第一单元 田园生活（跟着课文学阅读）-2024-2025学年四年级语文下册同步阅读教与学（统编版）

第一单元——田园生活 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。 “纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”本单元课文主要围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导我们感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 本单元的阅读要素为：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜;《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好;《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 阅读策略 技法一:抓住概括文章内容的关键语句。 1.抓结尾处关键句体会思想感情。 例如：《乡下人家》的结尾句“乡下人家，不论什么时候,不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话集中概括了乡下人家美丽的生活环境和朴实的美好生活，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美之情。 2.出现在文章的标题中或开头点明文章主题的语句。 例如：《观潮》的开头句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”从这样开头的句子中，我们可以体会到作者对钱塘江大潮的赞美之情。 技法二:抓住作者特意强调以及反复出现的语句。 1.反复出现的句子集中体现了作者的感情。 例如：《天窗》中多次出现“小小的天窗是你唯一的慰藉表达了孩子们对大自然的好奇与向往之情，我们可以从中体会到天窗给孩子们带来的快乐。 2.作者特意强调的句式包含着作者的深意。 例如：《三月桃花水》中“三月的桃花水，是春天的竖琴。“三月的桃花水，是春天的明镜”，从这单独成段的句式中，我们可以看出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 技法三:体会句中的修辞所包含的作者的感情。 作者的感情会流露在一些运用了修辞手法的句子中。 例如：《乡下人家》中“天边的红霞，向晚的微风……都是他们的好友”一句，运用拟人的手法，表达了作者对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情。 例文训练 一、课内阅读 （一）阅读与理解。 四时田园杂兴（其二十五） 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1．诗中描写的事物有　 　。（至少写四个） 2．这首诗描写了（　　） A．田园的破败景象。 B．宁静自然、朴实清新的田园风光。 3．这四句诗中你最喜欢的一个句子是　 　，原因是　 　。 （二）默写古诗，回答问题。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， ______________________。 _______________追黄蝶， ______________________。 4．这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童　 　图。其中“　 　”和结句中的“　 　”都说明了暮春季节。 5．“　 　”、“　 　”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 6．这首是运用了　 　手法，平易自然，形象鲜明。 7．“　 　”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 （三）课内阅读。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 ，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，__________。 8．把词句补充完整。 9．文分段，词分阕。这首词分为前后两部分，前一部分叫　 　，后一部分叫　 　。抄写的时候，前后两部分之间应该　 　。 10．这首词一共写了　 　个人，他们分别在干什么？用波浪线画出来　 　。从中我体会到　 　。作者重点写的是　 　，从“　 　”二字可以看出来。由此可知，我们在同时写几个人、几件事的时候，不要平均用墨，要有所侧重。 （四）阅读现代文，完成下面的练习。 《乡下人家》节选 ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 11．选文中的“田园风景画”是由　 　、　 　、　 　和　 　绘成的。 12．读选文中画线的句子，发挥想象，想一想还有谁会是乡下人家的好友。（至少写2个） 13．“天高地阔”一词在选文中说明了什么？表现了农家人怎样的性格？ 14．判断下列说法的对错。 ①选文第1自然段主要写的是乡下人家在门前吃晚饭的情景，表达了作者对农家生活的喜爱和赞美之情。 ②选文第2自然段运用比喻的修辞手法描写了纺织娘的叫声，流露出作者的喜爱之情。 15．在这“月明人静”的夜里，纺织娘的“歌声”体现了乡村的宁静还是热闹呢？写一写你的看法及理由。 （五）课内阅读 天窗（节选） ①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！ ②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 16．读第①段，找出本段最关键的语句。 17．孩子们从天窗看到、想象到了什么？读第②段，试着填一填。 看到了什么 想象到了什么 是怎样展开想象的 一粒星 无数闪闪烁烁可爱的星 从数量上 一朵云 　 　 从　 　、形态上 一条黑影 　 　 从动物的　 　上，都是夜间活动 18．孩子们展开了丰富的想象，从“无”看出“有”，从“虚”中看出“实”，请仿照文中的句式，写一写孩子们透过天窗还“看”到了怎样的画面？ 北风呼啸，你会从那小玻璃上面的　 　，想象到　 　。 （六）课内阅读 ①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流呵。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 ②三月的桃花水，是春天的竖琴。 ③那忽大忽小的水声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮流过的铃声…… ④三月的桃花水，是春天的明镜。 ⑤它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… ⑥呵，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 19．从文中找出下列词语的近义词。 美丽　 　 纤小　 　 回转　 　 20．仿写词语。 草如茵 柳如眉 　 　　 　 21．文章第三自然段运用了　 　、　 　、　 　的修辞手法。 22．三月的桃花水，是　 　，是　 　。 23．判断说法的正误。 ①画横线的句子运用了设问的修辞手法。　 　 ②文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。　 　 ③“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。　 　 ④第三自然段是从声的角度，第五自然段是从形的角度来写的。　 　 二、课外阅读 （一）课外阅读。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 24．本诗前两句主要描写的景物有　 　、　 　、　 　等，写出了大地　 　的景象。 25．判断对错。 ① “闲人少”说明农村的男女老少都必须参加劳动。　 　 ②“才”和“又”充分说明了劳动人民的繁忙，各种农活接连而来。　 　 26．下列对这首诗表达的思想感情理解不正确的一项是（　　）。 A .表达了诗人对乡村风光的热爱和对劳动人民的赞美 B .表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的同情 C .表达了诗人对繁华都市生活的向往和对劳动生活的厌恶 （二）课外阅读。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 27．上面的作品是一首　 　，作者是　 　代的　 　。“如梦令”是作品的　 　。 28．作者回忆自己的一次郊游，前两句描述的时间是　 　，地点在　 　。当时的季节是　 　。我从“　 　”这个词感受到作者对这次郊游久久无法忘怀。 29．我发现作者的心情先是　 　，后来是　 　。 30．找出作者“误人藕花深处”的原因。 31．下列对这首作品的理解正确的选项是（　　） A．作品中押韵的字分别是：暮、路、渡、鹭。 B．这类作品也被称作“长短句”。 C．作品出自一位杰出的女性作者。 D．作者乘坐一辆华美的马车尽兴郊游。 （三）课外阅读 过①故人庄② [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合③，青山郭外斜。 开轩④面场圃⑤，把酒⑥话桑麻⑦。 待到重阳日，还⑧来就菊花。 【注释】 ①过：拜访。 ②故人庄：老朋友的田庄。 ③合：环绕。 ④轩：窗户。 ⑤场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。 ⑥把酒：端着酒具，指饮酒。 ⑦话桑麻：闲谈农事。 ⑧还：返，来。 32．根据注释，我知道这首诗和本课三首古诗词的相同点是（　　） A．都是描写田园的 B．都是描写会友的 C．都是描写童趣的 D．都是描写送别的 33．诗句“　 　，　 　”描写的是山村风光，这两句诗是按照　 　的顺序描述的。 34．对“开轩面场圃，把酒话桑麻”理解错误的是（　　） A．这两句诗的意思是“推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务”。 B．诗人不喜欢乡村生活。 C．这两句诗将室内外景象联系起来，描写出了山村生活的情趣。 D．这两句诗表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 35．判断，用“正确”“错误”表示。 ①这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活，也写出了老朋友之间的情谊。　 　 ②诗句中的“斜”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。　 　 ③诗的最后两句流露出了诗人对这个村庄和故人的依恋之情。　 　 （四）课外阅读。 我爱乡村的傍晚 ①六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地（欣赏 赏识）着乡村恬静、美丽的晚景。 ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：（柔软 柔和）的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶曾说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人呢？这里虽然看不到城市的车水马龙，也听不到城市的各种喧闹，但却充满神秘感。 ③远处，是一大片金黄的稻田。夕阳下，一阵晚风吹来，稻穗衬着霞光此起彼伏，眼前的情景真是美不胜收，我仿佛也置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，____没有蜜蜂的歌唱，____有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀上，夕阳的余晖正轻轻地爱抚着它们，催它们入睡呢！ ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景“哞哞”地长叫几声，似乎在抒发自己的快乐。那低沉、浑厚的余音在（宽阔 宽大）的田野间（旋转 回旋），使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多美呀！____我有架照相机，____一定要把这起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。 ⑥我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，多么喜欢乡村这恬静的生活！ 36．选出括号里合适的词语，使句子表达的意思更完整。 37．请联系上下文，选择合适的关联词填在文中的括号中。 虽然……但…… 不但……而且…… 如果……就…… 38．在第③自然段中，作者抓住景物的特点，展开想象：一大片金色的稻田仿佛　 　：一个个大西瓜像　 　。 39．作者按由　 　到　 　的顺序来描写傍晚的乡村，刻画了起伏的　 　、金黄的　 　、西瓜地里　 　的景象和引吭高歌的　 　等景物，突出傍晚乡村景色的　 　（特点），抒发作者　 　之情。 40．联系上下文，判断下列的说法是否正确。 ①短文中“一尘不染”的意思是形容环境很清洁、干净。　 　 ②“夕阳的余晖正轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”句中的“它们”指的是水牛。　 　 ③“我望着群山在遐想”中“遐想”的内容是：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人呢？　 　 41．阅读了文章，你最欣赏傍晚乡村的哪处景色，为什么？请简要地写一写。 （五）阅读。 一千张糖纸 ①那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。隔壁一个叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆家很不安宁。 ②表姑在外婆家养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香互相看看，没有名堂地笑起来。是啊，什么叫累呀？我们从来没想过。累，离我们多么遥远啊。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗？你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀？”“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。” ③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！ ④从此，我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们到处寻找糖纸，在那个年代，糖纸并不是随处可见的。有时候，我们会在大街上为着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天；有时候，我们会在小店的糖果柜台边耐心地守候，一看到其他孩子丢弃的糖果纸，便“占为己有”；有时为了能找到一张糖纸，就连墙旮旯也不放过——尽管墙旮旯要多脏有多脏。一张糖纸就是一点希望呀！ ⑤那些皱皱巴巴的糖纸得好好整理，我们把糖纸泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。 ⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”我们说：“狗呢，欠我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视——毕竟，这个逗我们玩的人是我的表姑呀。 ⑦这时，我忽然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心的突然加重吧。 ⑧我和世香走出院子，把精心整理的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。 42．用简洁的语言概括短文的起因、经过和结果。 43．试着从不同角度（提问除外）作批注，写在短文右侧，至少两处。 44．梳理“我”积攒糖纸的过程。 45．通过梳理，我能感受到“我”和世香在积攒糖纸过程中的心情是（　　）（填序号） A．期盼、激动 B．悲愤、绝望 C．自信、勇敢 46．第⑦自然段说“我忽然觉得很累”，对“累”的理解最恰当的是（　　）（填序号） A．为了积攒一千张糖纸，“我”很辛苦，很不容易。 B．“我”把一千张糖纸奋力扔向天空，导致身体疲惫。 C．表姑的欺骗使“我”对她失去信任，心灵产生阴影，造成了深重的伤害。 （六）快乐阅读。 雨的四季（节选） 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天。 ③夏天的雨热烈而又粗犷。有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着…… ④当田野染上一层金黄的时候，雨显得端庄而又沉静了。这时候，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人怀想、使人动情的秋雨啊！ ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。到了晚间，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给城市和田野带来异常的蜜情，送给人们一年中最后一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 47．在作者笔下，每个季节的雨都有各自的特点，阅读全文，完成下图。 48．第②自然段画横线的句子是从视觉和　 　的角度来写的，充满了画面感，写出了　 　，让人体会到作者　 　的感情。 49．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。 ①作者在开头就直接表达对四季的雨的喜爱。　 　 ②文中画波浪线的句子将雪花比作棉被，写出冬雨给人间一种别样的美丽，别样的甜蜜。　 　 ③从第⑤自然段中的“讨厌那干涩而苦的气息”可知，人们讨厌冬天的雨。　 　 50．文章开头就说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。结合全文，请简要回答作者喜欢雨的原因是什么。 各地真题 一、（2024四下·奉化期末）阅读。 敲打石头的人 ①高山上，一位老人带着几位叔叔正在敲敲打打地寻找不同的石头。那位老人是我的外公，他是一位了不起的地质学家。可外公说，他只是个“敲打石头的人”。 ②外公从小就爱动脑筋。秋天，他跟着大人在藕塘里采莲藕。他年龄虽小，每次采莲藕却总是采得又快又多。原来，他留心观察，发现了一个秘密：只要顺着干枯的荷叶梗踩下去，淤泥下面一定会有粗大的莲藕。 ③14岁那年，外公报考小学堂。因为他太激动，写报名表时误把年龄“十四”，写在了姓名栏里。他没有钱再买一张表，只好将错就错，顺着笔画把“十”改成“李”。他一抬手，看见匾额上写着“光被四表”。他在“四”的名字后面又加了个“光”字。从此，他的名字就变成“李四光”。 ④24岁那年，外公去英国学地质学。那时候，我们国家贫困落后，虽地下有石油和矿藏，可没人能够找到它们。没有能源，国家就强大不起来，外公立志要为祖国寻找和开发地下宝藏。 ㅤㅤ⑤四年后，外公回国寻找宝藏。天没亮，他就穿戴整齐，戴上草帽出发了；夜深了，他还在油灯下仔细记录每天的观察与发现。每一个静静的夜晚，外公在昏黄的灯光下拿着放大镜，一边仔细端详他的石头，一边用手一点一点地摩挲着，感受着石头的不同。功夫不负有心人，后来外公创立了地质力学。 【从____、____这两个动词中，感受到了外公____】 ㅤㅤ⑥每当我问外公累不累时，外公总说：“我是炎黄子孙，理所应当地要把所学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。” 51．文中围绕“外公”写了四件事，请你按提示完成如图。 52．读第⑤自然段画横线的句子，完成批注。再发挥想象，补充外公这时候会想些什么？ 53．请结合短文和链接资料，说一说李四光的“了不起”表现在哪些方面？（至少说出两个方面）。 链接资料 ㅤㅤ李四光（1889年10月26日-1971年4月29日），原名李仲揆，湖北黄冈人，蒙古族。2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。他为中国石油工业的发展作出了重要贡献。 二、（2024四下·南关期末）课外阅读 ①古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌，一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。 ②一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 ③“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是____的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。 ④“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。书本里有了一个会走路的字。 ⑤第一天，小蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。所有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字不好意思地自言自语着。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，这真快乐呀！ ⑥旧书不再是一本____的书了。 ⑦有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事！她一口气读完了这个新故事。 ⑧第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 ⑨这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。 ⑩这些字全住在一起，____的，每天编出新的故事。 54．在文中的横线上填入下列三个词语。 A．安安静静 B．密密麻麻 C．快快乐乐 55．蚂蚁是怎样进入书本的？（　　） A．它在花瓣上睡觉，被小姑娘采花夹进书里的。 B．它在花蕊里睡觉，被小姑娘采花夹进书里的。 C．它在花叶下睡觉，被小姑娘采花夹进书里的。 D．它迷路了，一不小心自己爬进书本里。 56．第⑤段中画横线的句子说明（　　）。 A．小蚂蚁乐意做一个会走路的字。 B．小蚂蚁想跑出书本。 C．小蚂蚁很调皮。 D．小蚂蚁寻找夹在书里的那朵花。 57．对文中两个“不好意思”理解正确的是（　　）。 A．第3段和第5段中的“不好意思”是因为字感到有点害怕。 B．第3段中“不好意思”是因为字觉得自己太小了难为情，第5段中“不好意思”是因为字没想过动动手脚感到自己太傻了。 C．第3段中“不好意思”是因为字觉得自己跑到书里有点害羞，第5段中“不好意思”是因为字没想过动动手脚感到自己太傻了。 D．第3段和第5段中的“不好意思”是因为字觉得自己没有为小女孩带来好故事而感到自己太傻了。 58．“啊！上面写着她从来也没有看过的新故事！”这句话中连用了两个“！”，可以看出小姑娘是（　　）的。 A．着急 B．惊奇 C．生气 D．疑惑 59．对第10自然段理解正确的是（　　）。 A．书可以常读常新，每次读都会有新的感受。 B．字每天在书中变换了位置，组成新的词，新的句，所以每天会产生内容不一样的新故事。 C．那朵花具有神奇的魔力，变出一本新的书。 D．小蚂蚁跑来跑去，每天编写出新的故事。 60．下列对于短文内容的理解，正确的一项是（　　）。 A．小蚂蚁很想变成字，就自己跑进了书里。 B．小蚂蚁遇到了书中的魔术师，被施了魔法，变成了会走路的字。 C．小姑娘读到了新的故事，是因为书中的字不停地换位置。 D．以后，小姑娘还能在这本书里读到新故事，是因为蚂蚁每天都会把字搬到别的地方。 三、（2024四下·东莞期末）阅读短文，完成练习。 小绿猪ㅤ 很久很久以前，有一个农庄，那儿生活着一只小猪，他同猪群中别的猪都不一样，他是绿色的，几乎闪着深绿的光泽，就像火车隧道里油漆的色彩。 小猪非常喜欢他的绿颜色。不过，他也不讨厌正常猪的颜色，他觉得粉红色也挺好，但他更喜欢自己的颜色，他喜欢有些不同，有些特别。可是，其他的猪不喜欢他的绿色，他们很嫉妒，总是欺负他，让他受罪。 猪们没完没了的抱怨惹恼了农夫们：“嗯，这事我们得想想法子。”于是一天夜里，当所有的猪都在野地里睡觉时，农夫们溜出屋子，抓住了那只小绿猪，把他弄到猪棚里。小绿猪尖叫着，其他的猪都嘲笑他。 农夫们把小绿猪弄进棚后，打开了一个巨大的漆桶，桶里盛着非常特别的粉色漆。他们把小绿猪浸在漆中，把他从头到脚都漆遍，不剩一点儿绿色，然后把他拴住，直到晾干了他身上的油漆。这种粉色漆的特点是永远洗不掉也永远盖不住。小绿猪哀求：“求求你们，别把我弄得跟别人一样。我喜欢有点儿不同。” 可这时已经太晚了，油漆干了，小猪被放回野地里的猪群中，在他穿过猪群，坐到他最喜欢的一小块绿草地上时，所有粉色的猪又嘲笑他。他哭着哭着就睡着了，他那么多的泪水也洗不掉那可怕的粉色油漆——因为它永远也洗不掉永远也盖不住。 但是那天夜里，当所有的猪们熟睡时，一些稀奇古怪的乌云开始聚集到他们的头顶，接着下起了暴雨。这雨不是普通的雨，这是非常特别的绿色的雨，像油漆一样稠，它的特点是永远洗不掉也盖不住。 第二天早晨，雨停了，所有的猪都醒了过来，他们发现自己成了鲜绿色。只有原来的那头小绿猪仍然是小粉猪。 当他看着四周奇怪的绿色猪群，看到大多数猪们像婴儿一样地痛哭流涕时，他微笑了，因为他知道，他依然像过去一样，稍稍与众不同。 （有删改） 61．这个童话故事中，小绿猪变成了小粉猪。他是怎么变的呢？（　　） A．一觉睡醒突然变成了小粉猪。 B．漆了非常特别的粉色油漆。 C．下了一场非常特别的粉色的雨。 62．童话故事中的“小绿猪”经历了什么？心情有什么变化？请填写在下图中。 63．童话的想象真奇妙！请你找出一处想象奇妙的地方，并写写自己的感受。 64．你喜欢这只小绿猪吗？把理由用简洁的语言分点写下来，至少两点。 四、（2024四下·丰台期末）活动四：成长的眼睛看自己 阅读并回答问题。 捅马蜂窝 爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。 爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行， 要蜇[zhē]死人的! ”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。 我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂[guà]子蒙住头顶，用上衣的前襟[jīn]遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊[quán]愈。 过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！ 我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了！ ”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽[niè]感沉重地压在我的心上。 那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 (作者冯骥才，选文有删改) 65．“我”为了捅马蜂窝依次做了这些准备： 　 　 (按顺序填序号) ①用前襟遮脸 ②脱褂子蒙头 ③让妹妹把门 ④接绑竹竿 ⑤等爷爷睡觉 66．填一填，梳理“我”的心情及变化原因，把握主要内容。 时间 “我”的心情 原因 捅马蜂窝前 　 　 爷爷奶奶的话激发了我的好奇心，我认为很有趣 捅马蜂窝时 惊呆了 　 　 捅马蜂窝后 惊吓 看见脚下的马蜂 　 　 　 　 罪孽感 　 　 67．对文中画横线的句子，理解正确的是(　　) (多选) A．这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。 B．这句话中的“径直而凶猛”突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。 C．这句话把马蜂比作“燃料耗尽的战斗机”，说明马蜂已经失去了战斗力。 D．这句话形象地写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛。 68．结合画曲线的句子填空，再回答问题。 ①“我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我”　 　，没想到那只马蜂　 　，没想到那群马蜂　 　。 ② 这个故事让你获得了什么启示？　 　 五、（2024四下·芙蓉期末）阅读理解 母亲卖橘 作者：秦湘ㅤㅤ ①今年，家里的橘子大丰收，但收橘子的商贩给的批发价极低。母亲不愿妥协，价格始终谈不拢。 ②“算了，咱们自己卖！”母亲说，“若按橘子商贩给的价钱卖了，一年的辛苦和肥料钱都白费了，咱们散卖，兴许还能挣点儿。” ③就这样，六千多斤橘子，全压在母亲身上了。 （一）母亲教我卖橘ㅤㅤ ④天还没亮，母亲便催促我起床，同她一起赶村集卖橘子。母亲右肩挑着一担沉甸甸的橘子，右手紧抓着前面的绳子，左手伸到后面稳住另一只箩筐。担子随着母亲的脚步摆动，发出“嘎吱嘎吱”的响声。 ⑤不多久，我们便走到了村集市。 ⑥“好了，就在这里吧，等会儿有人经过咱们摊，嘴巴甜一点儿，知道不？眼睛盯紧，别让人浑水摸鱼。可要注意了！橘子的价格不要乱报，一块八一斤，有人要还价，就一块七，买十斤以上最低是一块六，不能再少了，都记住了啊！”“还有，称橘子的时候秤杆不能压得太低，但也别翘得太高，咱不占小便宜，但赔本的买卖咱也不做。都记住了！” ⑦叮嘱完，母亲走到摊前，大声吆喝起来：“好甜的橘子咧，一块八一斤，自家种的，便宜卖。” （二）____ ⑧为了多卖些橘子，母亲动了不少心思，想了很多促销的办法。 ⑨前来赶集的乡邻，都会或多或少地买些葱、蒜和香菜。把家里种的葱和香菜摘上三五斤，洗得干干净净，分成小把。遇到橘子买得多的人，或者讨价还价的顾客，母亲便笑盈盈地搭赠几把小菜。顾客自然欢喜，也不便再压价。慢慢地，我们的回头客也多了起来。 ⑩不管多忙乱，母亲总能说一些让顾客满意的话语，把买卖做得滴水不漏：“找五块钱给穿红衣服的婶娘。”“收这位高个儿帅哥十五块。”“给这位年纪大的阿婆挑几个最甜的。”“再多拿一个送这位姑娘，不用找钱了。”…… （三）母亲备干净衣服ㅤㅤ ⑪为了让橘子卖个好价钱，母亲还常常挑着担子，带着我，上城里去。 ⑫卖橘子的途中，我们往往来不及避让前后来车，被糊一脸灰尘或泥水点子。下雨天更惨，我们被溅一身泥是常有的事，脚一打滑就摔跤。 ⑬因为打滑，有两次母亲连人带筐直接翻进路边的溪沟。自那以后，母亲会在布袋里备上一两套干净的衣裳，说：“做买卖要穿得干净体面，咱不是叫花子讨饭，是为了更好地过日子。” （四） ____ ⑭有时卖完橘子，时间还早，母亲会让我拿出几元钱，去街头买两串糖葫芦。我舍不得花这钱，母亲说：“咱吃苦是为了更好地过日子，没啥舍不得的。”于是，我们会挑着空箩筐，吃着糖葫芦往家走。 ⑮听到母亲从牙齿间发出“嘶嘶嘶”的声音，我便跑上前，看到母亲被糖葫芦酸出了眼泪，忍不住哈哈大笑起来。母亲也笑：“好酸，好酸，过瘾啊，不困了，不困了。” ⑯我听着母亲的笑语，不由得笑出了眼泪。 （选自《农村大众报》，有删改） 69．仿照文中小标题的样子，给文章第二、四部分拟写小标题，填写在文中的横线上。 70．下列对文章结尾中“我笑出了眼泪”这处细节理解正确的一项是 ____ A．母亲被糖葫芦酸出了眼泪，还发出“嘶嘶嘶”的吸气声，让人觉得太好笑了。 B．母亲吃了糖葫芦解除了疲劳，不再犯困，这样的结果让“我”太开心了。 C．这眼泪中不仅包含吃糖葫芦的开心，还包含着“我”对母亲的心疼和关爱。 D．卖橘子这么辛苦，母亲还舍得花钱让“我”买糖葫芦，“我”感动得流下眼泪。 71．结合文中母亲的语言、动作等描写，你体会到母亲有哪些品质？____ A．吃苦耐劳 B．热情聪慧 C．自命清高 D．自尊自爱 E．斤斤计较 六、（2024四下·重庆市期末）阅读文段，完成下题。 在雪地里上课 大雪后天气晴朗，四面是明晃晃的银白世界，远方的天际线难得清晰。太阳升起来，轻得像一只气球，大且没有清晰的边界，让人感觉不到温度和光芒。 陆陆续续有学生背着书包向大山里的一所小学聚拢。清一色的帆布书包，斜过同学们的肩膀一颠一颠的，轻盈得像蝴蝶的翅膀。 教室里一派沸腾的景象。操场上盖了雪，女生不能“跳房子”了，她们于是开始在过道里跳绳，或者玩抓石子、踢毽子、翻绳，不停地变花样。男生则有属于他们的游戏：打弹珠、撞拐子……教室外的阳光热烈了一些，屋檐上有雪水往下滴，水滴结在屋檐下，形成冰锥，孩子们叫它“冰凌”。冰凌越来越长，让他们眼馋，便有人找来木棍、竹竿把冰凌敲下来，完整的冰凌被含在嘴里，嚼一嚼“嘎嘣嘎嘣”地响。 上课前，一个学生突然说：“要是今天能在操场上上课，晒太阳，那有多好！” 一个学生反驳道：“不要做梦啦！” 另一个学生接着说：“有什么不可以的？上次下雪天，王老师还让我们拾来柴火，在教室中间烧起火炉，大伙围在一起读书呢！” 这时，只见王老师从外面走进了教室，喧嚣的教室顿时鸦雀无声。 王老师说：“同学们，我们今天到室外露天上课，你们说好吗？” 所有学生都哇哇大叫起来。王老师笑了笑，接着说：“那好，班长带队，到操场上铲雪。铲完雪，将课桌椅集中摆放到操场。大家开始！” 学生们仿佛一群麻雀闹哄哄地涌向了操场。 操场上的雪被铲得有一块没一块的，又被纷乱的靴子一踩，水汪汪的。好在上面铺了一层薄煤渣，不用担心溅起泥巴。 很快，每个人的课桌椅都被集中摆放在一起，两块木质黑板也被抬了出来。黑板架在一张长条课桌上，背靠着讲台。没有人顾得上分神，蔚蓝的晴空下，远处还是白雪皑皑的山，太阳正在头顶，明晃晃、暖洋洋。几只麻雀旋风一样地落在不远处的雪地上，扬起点点雪尘。或许这些麻雀是因为这好天气而快活吧。它们唧唧喳喳吵闹个不停，吸引了几双不安分的眼睛。同学们开始朗读课文，骤然响起的朗读声惊吓到了麻雀，它们轰然四散。老师这时却绕到学生们的旁边检查作业，吓得开小差的家伙急忙翻找出自己的作业本。 多年后，其中的一名学生在诗中写道： 晴空下/是一幅雪晴露天上课图/同学们朗诵课文，也朗诵/蓝天/太阳/远山 雪地上，有几只麻雀的快乐/这些吵闹的麻雀，唧唧喳喳/像开小差的学生/哦，还有调皮的风/在积雪上打着小小的旋 我们的老师/是最好的画家/你看：她画了雪地上的温暖/还有她的学生/仰天朗读的心情 （文/夏泽泉，选自《阅读》，有删减） 72．联系上下文，说说加点词语的意思。 反驳：　 　 喧嚣：　 　 73．“清一色的帆布书包，斜过同学们的肩膀一颠一颠的，轻盈得像蝴蝶的翅膀。”这句话运用了　 　的修辞方法，让我感受到了同学们　 　的心情。 74．下列说法是否正确？用“正确”“错误”表示。 ①“太阳升起来，轻得像一只气球，大且没有清晰的边界，让人感觉不到温度和光芒。”把太阳比作气球，让我们感受到的只有形状、颜色、轻，反衬出了天气的寒冷。　 　 ②“男生则有属于他们的游戏：打弹珠、撞拐子……”中的冒号，不表示解释。　 　 ③“教室外的阳光热烈了一些，屋檐上有雪水往下滴，水滴结在屋檐下，形成冰锥”，说明天气非常暖和，已经不冷了。　 　 ④“它们唧唧喳喳吵闹个不停，吸引了几双不安分的眼睛”，那“几双不安分的眼睛”就是开小差的同学。　 　 75．文章讲了一个什么故事？请写出这个故事的起因、经过、结果。 76．我们的老师/是最好的画家/你看：她画了雪地上的温暖/还有她的学生/仰天朗读的心情 ①为什么说“我们的老师是最好的画家”？ ②你认为这是一位怎样的老师？ 七、（2024四下·朝阳期末）阅读短文，完成小题。 一篱蔷薇 ①春天的第一缕阳光，洒遍了村庄。我家后院，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②来到后院，我发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的宠爱。 ③太阳是所有花儿的母亲。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味儿直扑鼻子，我知道，蔷薇花开了！我翻身起床往屋后跑。 ④呀，一篱笆的蔷薇花都约好了，都约在昨天晚上齐开，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我拿出早就准备好的剪刀和竹筛，细心地修剪花枝，也剪下一大朵一大朵蔷薇花，准备送给左邻右舍。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。我唤来小伙伴，一起抬着竹筛，一家一家地送蔷薇花。路过菜园，我们割下一些竹枝，准备做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个童话。 ⑥等我们玩儿够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点儿甜味儿，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺中试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用石头砸开它的肚皮，用手指挖出它一肚子的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌恋食，等待春姑娘的到来。 （选自罗瑞花《衔泥带得落花归》，有删改） 77．请你认真阅读文章第②——④段，填写下面表格空白处。 蔷薇 特点 　 　 有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩 气味 　 　 颜色 　 　 　 　 挨挨挤挤，满枝满篱、饱满润泽的花瓣、一簇簇的黄蕊 78．判断下列说法是否正确。 ①蔷薇花不但颜色美丽，而且气味芳香。　 　 ②含苞待放的日子里，所有蔷薇花都赶在太阳出来之前开放。　 　 ③进入冬天，蔷薇枝叶会干枯衰败。　 　 79．文章第④自然段中画横线的句子运用　 　的修辞手法，形象生动地描绘出了蔷薇花　 　的特点，表达了作者　 　的情感。 80．对第⑥自然段中画线的句子理解有误的是：（　　） A．句中运用了“磨掉”“砸开”和“挖出”等动词，生动地写出了作者吃金樱子的动作娴熟。 B．“我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤”，充分体现了作者对金樱子的喜爱。 C．这句话充分说明作者家境贫寒，需要用金樱子来充饥。 D．“洗也不洗”表达了作者急切地想品尝金樱子。 81．请你仿照第⑦段画曲线语句的写法，写一写生活中美好的事物。 八、（2024四下·岳麓期末）非连续性文本阅读。 材料一：火山篇 第一期 第二期 第三期 第四期 1.28亿年前，火山猛烈喷发，形成了缓坡低山区的地貌特点。 1.21亿年前，火山复活，形成嶂、洞、瀑布等景观。这期间形成的流纹岩保存了大量流动过程中产生的地质现象，大龙湫沿线流纹状岩石和球形气泡最明显。 第三期规模较小，火山局部喷发，代表性岩石有凝灰岩等。 又一次火山猛烈喷发，形成的熔结凝灰岩都处于山体的最高处。 材料二：流水篇 早在北宋，科学家沈括游雁荡山后提出了流水对地形侵蚀作用的学说，开中国乃至世界地质学、地貌学理论之先，这比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出早600多年。 流水侵蚀也是雁荡山形成的主要原因。雁荡山地处东南沿海，属亚热带季风气候，年均降水量在2000毫米左右，5月至9月降水量较多。由于其降水主要集中在夏季，受台风影响十分频繁，故常以暴雨形式降落。要知道流水的搬运量与流速的六次方成正比，即当流速增加1倍时，流水移动沙石的重量可增加64倍。从中可以看出，流水对雁荡山的山体冲刷破坏强度特别大。 82．浙小江在展览会上发现展出的一些岩石上有流纹，阅读【材料一】，这种岩石是火山第几期喷发时形成的？（　　） A．第一期 B．第二期 C．第三期 D．第四期 83．根据上述两则材料判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。 ①雁荡山经历了四期火山喷发，每一期喷发都十分剧烈。　 　 ②北宋科学家沈括游雁荡山后提出了流水对地形侵蚀作用的学说，比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出早600多年。　 　 ③“雁荡山地处东南沿海，属亚热带季风气候，年均降水量在2000毫米左右，5月至9月降水量较多”一句中“左右”一词不能去掉，其体现了材料语言的准确性、严谨性。　 　 84．根据两则材料，完成“雁荡山地质探究卡”。 雁荡山地质探究卡 不懂的问题 问题1：【材料二】中的“流水侵蚀”一词属于地质专业术语，它在材料中是什么意思？　 　 问题2：雁荡山形成的主要原因有哪些？　 　 问题3 （针对材料，自己提问题）：　 　 解答问题 ①通过阅读【材料二】，我知道“流水侵蚀”在材料中的意思：　 　。 ②地形地貌的形成有很多原因。联系两则材料可知，雁荡山形成的主要因素有　 　。（多选） A．地震 B．火山喷发 C．风的作用 D．水的作用 ③我可以通过　 　的方法解决问题。（填序号） ①联系上下文 ②查阅资料 ③请教别人 答案解析部分 【答案】1．梅子；杏子；麦花；菜花；篱笆；蜻蜓；蛱蝶 2．B 3．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；这句诗写出了初夏江南的田园景色，有花有果，有形有色 【解析】【点评】（1）考查对诗中描写景物的掌握。在理解诗句意思的基础上解答。 （2）、（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。 1．寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可，“梅子；杏子；麦花；菜花；篱笆；蜻蜓；蛱蝶”。 2．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。这首诗描写了宁静自然、朴实清新的田园风光。选B。 3．这四句诗中你最喜欢的一个句子是梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，原因是这句诗写出了初夏江南的田园景色，有花有果，有形有色。 【答案】4．扑蝶；新绿未成阴；菜花 5．急走；追 6．白描 7．无处寻 【解析】【点评】本题考查了诗词内容的赏析，赏析可以根据关键词以及修辞手法来感受作者的思想感情以及他的用字之妙。 4．这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未扑蝶图。 成阴：篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。 故答案为：扑蝶；新绿未成阴；菜花 5．后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。 故答案为：急走；追。 6．白描写作手法是以最简练的文笔，不加任何添赘，就可以描画出栩栩如生的形象。这种手法文字朴素，娓娓道来，不加情感渲染，让读者能够深刻的理解到文章中所描述的一切，包括场情感、内心等方面。本诗作者运用了白描手法将景物与人物相结合，通过对春末夏初季节交替时景色的描写，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。抒写了作者虽客居他乡却依然闲适的心境，和对田园生活的喜爱。 故答案为： 白描 7．而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 故答案为：无处寻 【答案】8．醉里吴音相媚好；溪头卧剥莲蓬 9．上阕；下阕；空两个字的空 10．五；醉里吴音相媚好；锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬；江南农家生活的闲适；小儿；最喜 【解析】【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 （2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 （3）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。 8．本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。注意“ 媚、溪、莲、蓬 ”的书写。 故答案为：醉里吴音相媚好；溪头卧剥莲蓬 9．考查了文学常识。文分段，词分阕。这首词分为前后两部分，前一部分叫上阕，后一部分叫下阔。抄写的时候，前后两部分之间应该空两个字的格。 故答案为：上阕、下阕、空两个字的空 10．考查了诗歌内容的理解。这首词一共写了五个人，我体会到江南农家生活的闲适。作者重点写的是小儿，从“最喜"二字可以看出来。 故答案为：五；醉里吴音相媚好；锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬；江南农家生活的闲适；小儿；最喜 【答案】11．天边的红霞；向晚的微风；归巢的鸟儿；乡下人家 12．院里看门的小狗，椅子上静卧的懒猫。 13．天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间很广阔。结合句子“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”可知，意思是乡下人家门前吃饭地方开阔，饭桌上聊天毫无拘束。体现了乡下人家性格豪爽。 14．正确|错误 15．结合“月明人静的夜里，它们便唱起歌来”可以看出夜晚是安静的，结合“赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”可以看出用纺织娘的声音是在表现夜晚静的特点，从而运用了以动衬静的表现手法。 【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 11．本题考查内容的理解与概括。从第①自然段句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了—幅自然、和谐的田园风景画。”可知“田园风景画”是由天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿、乡下人家绘成的。 故答案为：天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿、乡下人家 12．本题考查扩展写话。读句子，想象画面，想象乡下人家门前还有些什么景物，组织语言表达，如：院里看门的小狗，椅子上静卧的懒猫。 故答案为：院里看门的小狗，椅子上静卧的懒猫。 13．本题考查字词的理解与赏析。“天高地阔”在课文乡下人家中的意思是：天空高远，大地辽阔，形容空间大。文中指夏天，乡下人家喜欢把饭桌搬到室外，坐在露天这大空间里享用美味的晚餐，会感到很舒适。这个词在文中说明了乡下空间广阔、生活方式比较随意，表现了乡下人粗犷、朴实、无拘无束的性格。 故答案为：天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间很广阔。结合句子“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”可知，意思是乡下人家门前吃饭地方开阔，饭桌上聊天毫无拘束。体现了乡下人家性格豪爽。 14．本题考查文章内容理解。①结合第①自然段句子“你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”可知第①自然段写了乡下人家在门前吃晚饭的情景，表达了作者对农家生活的喜爱和赞美之情。选项说法正确。②结合第②自然段句子“那歌声真好听，，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”可知运用了拟人的修辞手法描写纺织娘的叫声，选项说法错误。 故答案为：正确|错误 15．本题考查文章写法。通过阅读全文可知文章表现乡村和谐、舒适、恬淡的生活，再根据“月明人静的夜里”，月纺织娘的“歌声”，这是以动衬静得手法。这句话体现的是乡村的安静。这是因为，纺织娘的歌声与人声的吵闹相比，是很小的声音，如果不是乡村的安静，而是吵闹，就不会听到纺织娘的歌声，而文章在明确月明人静的夜里，这一背景条件下，能听到纺织娘的歌声，正体现了乡村的安静。我们可以从中体会到，乡村和谐、舒适、恬淡的生活。 故答案为：结合“月明人静的夜里，它们便唱起歌来”可以看出夜晚是安静的，结合“赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”可以看出用纺织娘的声音是在表现夜晚静的特点，从而运用了以动衬静的表现手法。 【答案】16．这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！ 17．无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；数量；灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰……；特点 18．一朵朵洁白飘逸的雪花；这也许是盛开的棉花，也许是飞扬的柳絮，也许是飞落的梨花 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 16．阅读第一自然段，这段是围绕“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！”这句话来写的。结合文中句子，进行作答。 故答案为：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！ 17．结合第②自然段，从“一朵云”想象到了无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩，这是从数量和形态上进行想象；从“一条黑影”想象到“这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”这是从动物的特点上进行想象。结合句子，进行分析作答。 故答案为：无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；数量；灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰……；特点； 18．结合文中的丰富想象，展开联想，进行补充作答。 故答案为：一朵朵洁白飘逸的雪花；这也许是盛开的棉花，也许是飞扬的柳絮，也许是飞落的梨花； 【答案】19．绮丽；纤细；回旋 20．歌如潮；花如锦 21．排比；比喻；拟人 22．春天的竖琴；春天的明镜 23．错误；正确；错误；正确 【解析】【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 （2）本题考查仿写成语的能力。这些词语都用到了比喻的修辞方法，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。 （3）考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 （4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文的内容，结合选项判断正误。 19．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题、要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 故答案为：绮丽、纤细、回旋 20．本题考查的是仿写词语，注意分析词语的结构，中间是如，前后两个是本体和喻体。写出符合结构特点的词语即可。所以类似的词语可以写成，歌如潮、花如锦。 故答案为：歌如潮、花如锦 21．本题考查的是对文章修辞手法的分析，在文章中第三自然段主要运用的修辞手法是排比、比喻和拟人。 故答案为：排比、比喻、拟人 22．本题考查的是对文章内容的分析，从文章的第二和第四自然段可以找到相应的答案，三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。 故答案为：春天的竖琴、春天的明镜 23．本题考查的是对文章内容的分析和理解，从文章中的主要内容进行分析判断即可得出答案。 ①本句话的说法是错误的，画横线的句子使用的修辞手法不是设问，而是比喻。 ②本句话的说法是正确的。 ③本句话的说法是错误的，“三月桃花水”的意思是春天的溪水。 ④本句话的说法是正确的。 故答案为：①错误②正确③错误④正确 【答案】24．山原；稻田；杜鹃鸟；欣欣向荣 25．错误；正确 26．C 【解析】【点评】（1）考查对文中表示 景物的词语的掌握。寻找文句中的表示 景物的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。 译文︰山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 24．考查对诗中描写景物的掌握。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可，“山原、稻田、杜鹃鸟”等词 ，写出了大地欣欣向荣的景象。 故答案为：山原、稻田、杜鹃鸟、欣欣向荣 25．"乡间四月闲人少"表达的是四月到了，农民都在辛勤劳作，没有什么人闲着。“闲人少"那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度。而第①题所说“男女老少都必须参加劳动"在诗中没有体现。故此题错误。 故答案为：错误、正确 26．本诗写了江南农村初夏时节的风光，前两句对景象的描写，表现出诗人对乡村风光的热爱；后两句描写了农民的劳作繁忙之景，表现出对农村生活的向往劳动人民的同情之心、赞美之情。并未表现出“对繁华都市生活的向往和对劳动生活的厌恶”。C项表述错误， 故答案为： C 【答案】27．词；宋；李清照；词牌名 28．日暮（或：黄昏）；溪亭；夏季；常记 29．愉快；着急 30．沉醉不知归路。兴尽晚回舟 31．A；B；C 【解析】【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 （2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键词语，再用简洁的语言概括即可。 （4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。 27．考查文化常识，在于平时的积累和识记。《如梦令》是一首词，作者是宋代的李清照。“如梦令”是作品的词牌名。 故答案为：词、宋、李清照、词牌名 28．由“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”可知， 描述的时间是日暮，地点在溪亭。结合“ 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ”由句中“藕花”可知， 当时的季节是夏季。 从“常记”这个词感受到作者对这次郊游久久无法忘怀。 故答案为：日暮（或：黄昏）、溪亭、夏季、常记 29．由“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”中的“兴尽”可知， 作者的心情先是愉快，“争渡，争渡”可知， 作者后来的心情是着急。 故答案为：愉快、着急 30．由’沉醉不知归路。兴尽晚回舟”可知“误入藕花深处 ”的原因 。 故答案为：沉醉不知归路。兴尽晚回舟 31．本题考查古诗词的理解以及文学常识的积累。D选项有误， “作者乘坐一辆华美的马车尽兴郊游。” 在原文中未曾提到，故而不能判定马车是否华丽。选择ABC三项。 故答案为：A B C 【答案】32．A 33．绿树村边合；青山郭外斜；由近及远 34．B 35．正确；错误；正确 【解析】【点评】本题考查了对古诗文的理解与识记。《过故人庄》是唐代诗人孟浩然创作的一首五律，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。 32．根据注释，我们知道本首诗是描写田园风光。所以根据本首诗，我们知道这首诗和本课3首古诗词的相同点都是描写田园的，故选A。 故答案为：A 33．诗句“绿树村边合，青山郭外斜。”诗文意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。描写的是山村风光。这两句诗先写了树林围绕的村落后写了城外苍青的山峦，是按照由近及远的顺序描述的。 故答案为：绿树村边合，青山郭外斜；由近及远 34．“开轩面场圃，把酒话桑麻”的意思是推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。这两句诗将室内外景象联系起来，描写出了山村生活的情趣，表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。B说法错误，故选B。 故答案为：B 35．这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活，也写出了老朋友之间的情谊。说法正确；青山郭外斜的斜意思是：倾斜、横卧，绿树村边合表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。说法错误；诗的最后两句待到重阳日，还来就菊花意为：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。说法正确。 故答案为：正确；错误；正确 【答案】36．欣赏|柔和|宽阔|回旋 37．虽然|但|如果|就 38．一片金色的海洋；一个个胖娃娃 39．远；近；山峰；稻田；丰收；大水牛；迷人；对乡村的喜爱 40．正确；错误；正确 41．乡村的晚霞，如凤凰展开五彩的羽翼，永远是我心中的最美的一幅画。 【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 36．考查了选词填空。在理解词语含义的基础上结合语境选择词语填空。欣赏：用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味。赏识：对人的才能或对作品的价值有所认识而予以重视或赞扬。依据意思，结合意境，应选“欣赏”。柔软：软和；不坚硬。柔和：温和而不强烈。依据意思，结合意境，应选“柔和”。旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。回旋：盘旋；绕来绕去地活动。依据意思，结合意境，应选“回旋”。 故答案为：欣赏|柔和|宽阔|回旋 37．考查关联词的运用。“没有蜜蜂的歌唱”分句前后表转折关系，所以选用关联词“虽然……但……”。“我有架照相机”分句前后表假设关系，所以选用关联词“如果……就……”。 故答案为：虽然|但|如果|就 38．由“远处，是一大片金黄的稻田。夕阳下，一阵晚风吹来，稻穗衬着霞光此起彼伏，眼的情景真是美不胜收，我仿佛也置身于一片金色的海洋之中，稻田的边缘是一排排的丝瓜架瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花”可知，作者是把“—大片金色的稻田”想象成了“一片金色的海洋”。由“瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃蛙似的”可知，“一个个大西瓜”像“一个个胖娃蛙”。 故答案为：一片金色的海洋、一个个胖娃娃 39．从第②至④段中的关键词“眺望远处”“近处““在我身边的山坡上”可知，作者写乡村的傍晚是从远处写到近处。从“眺望远处”“近处，是一片金黄的稻田”等可以的看出，刻画了起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和引吭高歌的水牛，突出乡村傍晚景色的美丽，表达了作者对乡村傍晚的喜爱之情。 故答案为：远、近、山峰、稻田、丰收、大水牛、迷人、对乡村的喜爱 40．考查对文章内容的理解。①“一尘不染”意思是原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。故题干描述正确。②根据第三自然段内容可知，句中的“它们”指的是稻穗、丝瓜、小蜜蜂、西瓜、蝴蝶。故题干描述不正确。③根据第二自然段内容可知，题干描述正确。 故答案为：正确、错误、正确 41．考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。如：远处的灯光透过隐约的树影，隐去了一部分光芒，变得细细的，却好像有了灵气，宛如一双双美丽的眼睛窥视着树林。 故答案为：乡村的晚霞，如凤凰展开五彩的羽翼，永远是我心中的最美的一幅画。 【答案】42．我们收集、整理糖纸；我们没有换到电动狗，抛糖纸泄愤 43．第④自然段：“追个老半天”“耐心地守候”等短语写出了“我”和世香走街串巷，勤快地积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。 第⑦自然段：因为表姑的失信，使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影，这让“我”悲愤、绝望，加之对世香的内疚所以觉得很累。这里的“累”是指内心疲惫。 44．寻找糖纸|在大街上追糖纸|在墙旮旯里找糖纸|洗|揭 45．A 46．C 【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 42．本题考查文章内容梳理。故事的经过定位在第②段至第⑥段，“我"和世香都为了表姑的承诺在努力攒糖纸，把糖纸收集起来并清洗干净。故事的经过定位在第⑦段至第⑧段，“我"和世香没有得到电动狗，表姑跟我们开了个玩笑，我们很愤怒，把辛苦攒的糖纸抛洒了。 故答案为：我们收集、整理糖纸；我们没有换到电动狗，抛糖纸泄愤 43．本题考查文章内容理解。可以在人物的语言、动作、心理描写的边上写批注。如第③段：“表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐!”这里看出表姑的许诺让我们非常激动、兴奋，并因此鼓起了很大勇气，下了大决心攒一千张糖纸。第④自然段：“一看到其他孩子丢弃的糖果纸，便'占为已有"写出了"我"和世香勤快地积攒糖纸的情形，“有时为了能找到一张糖纸，就连墙杳晃也不放过——尽管墙杳晁要多脏有多脏。"表现了“我"和世香急切期盼实现希望的心情。 故答案为：第④自然段：“追个老半天”“耐心地守候”等短语写出了“我”和世香走街串巷，勤快地积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。 第⑦自然段：因为表姑的失信，使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影，这让“我”悲愤、绝望，加之对世香的内疚所以觉得很累。这里的“累”是指内心疲惫。 44．本题考查文章内容理解。结合内容“在糖果柜台边候糖纸”，可知，这是需要填写“我"和世香寻找糖纸。我们寻找糖纸的情形还有第④段“有时候，我们会在大街上为着一张随风飘舞的糖纸"，概括成：在大街上追糖纸。第④段“有时为了能找到一张糖纸，就连墙杳完也不放过——尽管墙奋完要多脏有多脏。"概括成：在墙奋完里找糖纸。整理糖纸的内容定位在第⑤段，“我们把糖纸泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。”提取动词：泡、洗、贴、揭。 故答案为：寻找糖纸|在大街上追糖纸|在墙旮旯里找糖纸|洗|揭 45．“我和世香走街串巷，勤快地积攒糖纸的情形和我们认认真真清洗糖纸的行为看出我们非常努力攒糖纸，这个过程中，心情应该是激动的，并且认为能得到电动狗，很盼望那天早点到来。 故答案为：A 46．本题考查文章主旨理解。结合内容“这时，我忽然觉得很累。原来大人们常说的累。就是胸膛里那颗心的突然加重吧。”，这是在表姑说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。"之后发生的事，可见表姑的话对我影响大，之前辛苦攒糖纸、洗糖纸的功夫白费了，我内心很是绝望，感到“累”。故选：C。 故答案为：C 【答案】47．热烈、粗犷，端庄、沉静，自然、平静 48．听觉；春雨洗淋之后美丽而又充满生机的春景；对春雨的喜爱和赞美 49．正确；正确；错误 50．①雨给作者的形象和记忆，永远是美的；②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；③雨总是美丽而使人爱恋的。 【解析】【点评】（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。 （4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 47．结合“夏天的雨热烈而又粗犷。有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。”“当田野染上一层金黄的时候，雨显得端庄而又沉静了。”“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，显出一种自然、平静。”可知答案。 故答案为：热烈、粗犷/端庄、沉静/自然、平静 48．第②自然段“ 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ”作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 故答案为：听觉/春雨洗淋之后美丽而又充满生机的春景/对春雨的喜爱和赞美 49．考察对课文内容的理解，结合短文内容可知，①②正确。③有误，冬天的雨也会给人带来一种特殊的温暖，异常的蜜情，让人们喜爱。因为雨给作者的生命带来活跃，给作者的感情带来滋润，给作者的思想带来流动，在雨中作者感到世界是活的，有欢乐有泪水。 故答案为：正确、正确、错误 50．本文以“雨的四季”为题，开头就说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，①雨给作者的形象和记忆，永远是美的；②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；③雨总是美丽而使人爱恋的。 写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 故答案为：①雨给作者的形象和记忆，永远是美的；②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；③雨总是美丽而使人爱恋的。 【答案】51．爱动脑筋|去英国学地质学|四年后|回国寻找宝藏 52．端详|摩挲|仔细、认真，对待工作一丝不苟的精神|我一定要找到石油和宝藏，让我们国家富强起来，不再受外国列强的欺负 53．李四光去英国学地质学，立志报效祖国。通过刻苦努力创立了地质力学。他为中国石油工业的发展作出了重要贡献，2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 51．结合短文内容，主要描写了“外公”小时候巧采莲藕；14岁那年填错栏目改名；24岁那年树立志向出国留学；四年后回国寻找宝藏，创立地质力学；结合文中描写，进行总结作答。 故答案为：爱动脑筋|去英国学地质学|四年后|回国寻找宝藏 52．结合第⑤自然段的描写，句子中的“端详”“摩挲”两个词语，表现了“外公”进行研究是严肃认真、一丝不苟的态度，结合“外公”学成报国，一心为祖国寻找宝藏的初心，进行理解作答。 故答案为：端详|摩挲|仔细、认真，对待工作一丝不苟的精神|我一定要找到石油和宝藏，让我们国家富强起来，不再受外国列强的欺负。 53．结合短文内容，文中李四光去英国留学，学成回国后立志报国，为中国石油工业的发展做出了重要贡献；并且成功创立了地质力学。成为具有爱国精神的科学家。结合自己的理解进行作答。 故答案为：李四光去英国学地质学，立志报效祖国。通过刻苦努力创立了地质力学。他为中国石油工业的发展作出了重要贡献，2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。 【答案】54．B，A，C 55．B 56．A 57．B 58．B 59．B 60．C 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 54．“书本里满是____的小字”这句中描述“小字”应该用“密密麻麻”，指小而紧密；“旧书不再是一本____的书了”这句应选“安安静静”，指非常安静的意思；“这些字全住在一起，____的，每天编出新的故事。”这句应选“快快乐乐”，指非常开心的样子； 故答案为：B，A，C 55．结合第①②自然段的描写，蚂蚁在花蕊里睡觉，被小姑娘采花夹进书里的。阅读各项，应该选择B项； 故答案为：B 56．"第一天，小蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。"这句结合前面的“小蚂蚁挺乐意做一个字。书本里有了一个会走路的字。”，可以做出正确选择。 故答案为： A 57．结合短文中句子，第③自然段中写“字”因为自己小而难为情；第⑤自然段中“不好意思”是因为“字”觉得自己没有想过可以动动手脚而感到惭愧；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：B 58．“啊！上面写着她从来也没有看过的新故事！”这句中的感叹号可以看出小姑娘的惊奇，因为书中“字”的走动，书中讲述了与以前不一样的新故事。结合对句子的理解进行进行选择作答。 故答案为：B 59．结合第十自然段的描写，因为书中的字每天变换位置，书中的字组成了不同的句子，也讲述了不同的故事。结合文中描写，进行作答。 故答案为： B 60．A项小蚂蚁是在睡觉时，无意中被加入书中的，这项表述错误；B项中小蚂蚁没有变成字，而是字受到小蚂蚁的启发，开始学会变换位置，这项表述错误；C项中句子表述正确，符合句子表达的意思；D项中书中的字是自己变换位置的，而不是小蚂蚁搬动的结果。 故答案为：C 【答案】61．B 62．伤心，被农夫漆了粉色的油漆，变成与大家一样的了，但大家还是笑话他，感恩，下了一场绿色的雨，其他的猪都变成了绿色，只有他还是粉红色，他还是与众不同的那一只猪 63．句子：但是那天夜里，当所有的猪们熟睡时，一些稀奇古怪的乌云开始聚集到他们的头顶，接着下起了暴雨，雨越下越大，越下越大。可这雨不是普通的雨，这是非常特别的绿色的雨，像油漆一样的稠，它的特点是永远洗不掉也盖不住。 我的感受：当小猪变成粉红色，不再特殊的时候，我以为文章就要这样结束了，但文章设置了一个转折点，这让我觉得结果在意料之外，又在情理之中。 64．我喜欢这只小绿猪，因为：①当它与别人不同时，他没有嫌弃自己，反而因自己是与众不同而开心，说明这只小猪是一只乐观自信的小猪；②其他猪不喜欢他的绿色，经常欺负他，但他还是特立独行，说明这只小猪是一只坚持自我、不怨天尤人的小猪。 【解析】【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。 61．考查了内容的理解与概括。结合文中内容“农夫们把小绿猪弄进棚后，打开了一个巨大的漆桶，桶里盛着非常特别的粉色漆。他们把小绿猪浸在漆中，把他从头到脚都漆遍，不剩一点儿绿色，然后把他拴住，直到晾干了他身上的油漆。”可知小绿猪变成小粉猪是因为漆了非常特别的粉色油漆。 故答案为：B 62．考查句子的理解与赏析。根据语句“猪们没完没了的抱怨惹恼了……那只小绿猪，把他弄到猪棚里。小绿猪尖叫着，其他的猪都嘲笑他。”“农夫们把小绿猪弄进棚后，打开了一……远洗不掉也永远盖不住。小绿猪哀求：‘求求你们，别把我弄得跟别人一样。我喜欢有点儿不同。’”“可这时已经太晚了，油漆干了，小猪被放回野地里……就睡着了，他那么多的泪水也洗不掉那可怕的粉色油漆——因为它永远也洗不掉永远也盖不住。”可概括“小绿猪”的心情：伤心。经历：被农夫漆了粉色的油漆，变成与大家一样的了，但大家还是笑话他。结合“第二天早晨，雨停了，所有的猪都醒了过来，他们发现自己成了鲜绿色。只有原来的那头小绿猪仍然是小粉猪。”“当他看着四周奇怪的绿色猪群，看到大多数猪们像婴儿一样地痛哭流涕时，他微笑了，因为他知道，他依然像过去一样，稍稍与众不同。”可知此时心情是：感恩，经历：下了一场绿色的雨，其他的猪都变成了绿色，只有他还是粉红色，他还是与众不同的那一只猪。可据此作答。 故答案为：伤心，被农夫漆了粉色的油漆，变成与大家一样的了，但大家还是笑话他，感恩，下了一场绿色的雨，其他的猪都变成了绿色，只有他还是粉红色，他还是与众不同的那一只猪。 63．考查句子的理解与赏析、思维的拓展。文中想象奇妙的句子：但是那天夜里，当所有的猪们熟睡时，一些稀奇古怪的乌云开始聚集到他们的头顶，接着下起了暴雨，雨越下越大，越下越大。可这雨不是普通的雨，这是非常特别的绿色的雨，像油漆一样的稠，它的特点是永远洗不掉也盖不住。我的感受：当小猪变成粉红色，不再特殊的时候，我以为文章就要这样结束了，但文章设置了一个转折点，这让我觉得结果在意料之外，又在情理之中。 故答案为：句子：但是那天夜里，当所有的猪们熟睡时，一些稀奇古怪的乌云开始聚集到他们的头顶，接着下起了暴雨，雨越下越大，越下越大。可这雨不是普通的雨，这是非常特别的绿色的雨，像油漆一样的稠，它的特点是永远洗不掉也盖不住。 我的感受：当小猪变成粉红色，不再特殊的时候，我以为文章就要这样结束了，但文章设置了一个转折点，这让我觉得结果在意料之外，又在情理之中。 64．考查思维的拓展。结合短文内容，写出自己的想法及原因即可。 故答案为：我喜欢这只小绿猪，因为：①当它与别人不同时，他没有嫌弃自己，反而因自己是与众不同而开心，说明这只小猪是一只乐观自信的小猪；②其他猪不喜欢他的绿色，经常欺负他，但他还是特立独行，说明这只小猪是一只坚持自我、不怨天尤人的小猪。 【答案】65．③⑤②①④ 66．兴奋极了；一只马蜂朝我扑来；暗暗吃惊；爷爷说“蜇了你，自己也就死了”；小马蜂的激情和勇气 67．A；B；D 68．被蜇；勇猛不怕死；无家可归；珍爱生命，爱护动物家园 【解析】【点评】《捅马蜂窝》这篇短文记叙了“我”捅爷爷后院马蜂窝的事情，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化，认识到对弱小者要尊重，要同情，做错事要懂得反思和忏悔；与一切生命平等，和谐地相处；要有一颗博爱的心。 要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 65．考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住”可知，“我”为了捅马蜂窝依次做的准备是：⑤等爷爷睡觉；②脱褂子蒙头；①用前襟遮脸；④接绑竹竿；③让妹妹把门。 故答案为： ③⑤②①④ 66．考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望"可知，捅马蜂窝前，“我"兴奋极了。结合“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”“这复仇者拼死的气势使我惊呆了。”可知“我“惊呆的原因是：马蜂奋不顾身蜇“我”来保护自己家园。结合内容“我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。”可知“我”吃惊是因为：一只小虫竟有这样的激情和勇气。罪孽感的原因是：那一群无家可归的马蜂，它们还会不会回来重建家园。据此填写即可。 故答案为：兴奋极了/一只马蜂朝我扑来/暗暗吃惊/爷爷说“蜇了你，自己也就死了”/小马蜂的激情和勇气 67．考查句子的理解与赏析。根据画线句子“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。“径直而凶猛"突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。把马蜂比作“燃料耗尽的战斗机”，写出马蜂气势很足，誓死要复仇，故用比喻的修辞生动地写出了马蜂受到伤害后拼死复仇的气势。故A、B、D说法正确，C说法错误，故选A、B、D。 故答案为： A B D 68．考查内容的理解与概括、体会思想感情、概括文章主旨。①“我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我”被马蜂蛰了，没想到那只马蜂殊死搏斗，没想到那群马蜂无家可归。可结合文章的主要内容来填写：“我”捅马蜂窝的这件事，第1段写了后院有个马蜂窝，第2至5段写爷爷奶奶讨论马蜂窝的事，第6段“我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣"写了“我”觉得捅马蜂窝很有趣。所以事情起因是：后院有个马蜂窝，“我”觉得捅马蜂窝有趣。结果：在7至10段写了“我”捅下马蜂窝，自己受伤了，蛰“我”的马蜂也死了。“我"捅马蜂窝在过程中，没有得到好处，反而自己被蜇了。 ②第2段“那一群无家可归的马蜂呢?它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去”，“我”把马蜂赶跑了，却没有开心，也不觉得有趣，甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去，看出“我"内心后悔“捅马蜂窝”的事情，想让马蜂回来筑巢，明白了人与动物应该和睦相处，人不能伤害动物。 故答案为：被蜇/勇猛不怕死/无家可归/珍爱生命，爱护动物家园 【答案】69．想办法促销；笑吃糖葫芦 70．C 71．A；B；D 【解析】【点评】考查了记叙文、字词理解与赏析、内容理解与概括、给文章加标题、形象分析、描写手法。短文记叙了母亲卖橘子的过程，在做生意时价格公道，不占小便宜，生活中注意体面，母亲没有被生活的重担压倒，反而愈挫愈勇，赞美了母亲的伟大，和坚韧不屈的品质。 阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 69．考查了对文章内容的概括能力和加标题的能力。根据“为了多卖些橘子，母亲动了不少心思，想了很多促销的办法"可概括出第二部分小标题为“想办法促销”。根据“有时卖完橘子，时间还早，母亲会让我拿出几元钱，去街头买两串糖葫芦"可概括出第四部分小标题为“笑吃糖葫芦”。 故答案为： 想办法促销；笑吃糖葫芦 70．考查了对文章内容的理解能力。根据“有时卖完橘子，时间还早，母亲会让我拿出几元钱，去街头买两串糖葫芦。我们会挑着空箩筐，吃着糖葫芦往家走""听出了母亲笑语中无尽的疲惫"可知文章结尾中“我笑出了眼泪"这处细节，写出了“我"吃着糖葫芦内心很甜蜜，但看着母亲疲惫、劳累的样子内心非常的酸楚又难受。还包含着“我"对母亲的心疼和关爱。故选C。 故答案为： C 71．考查了对人物形象的分析能力。短文记叙了母亲卖橘子的过程，在做生意时价格公道，不占小便宜，生活中注意体面，母亲没有被生活的重担压倒，反而愈挫愈勇。由此可以感受到文中的母亲勤劳节俭、善于经营、自尊自爱、热情聪明。 故答案为： A B D 【答案】72．指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见；是声音大而嘈杂、吵闹的意思 73．比喻；愉快 74．正确；正确；错误；正确 75．短文主要讲了大雪过后，老师带领学生在操场上的雪地里上课的事。起因：大雪后天气晴朗，学生愿意到操场上上课，晒太阳；经过：学生到操场上打扫积雪，排好桌椅上课以及上课的情形；结果：写了多年后，一名学生以诗歌的形式赞美了在雪地里上课这件事。 76．①老师理解学生学生的心情，也能调动学生们的劳动积极性，还能锻炼学生们耐寒冷的毅力，并能让学生怀着愉快的心情学习。这些画面都是老师画出来的，所以说“我们的老师是最好的画家”。 ②我认为这是一位教育有方，能够理解学生心情，能够调动学生劳动、学习积极性的好老师。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 72．反驳：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。喧嚣：是声音大而嘈杂、吵闹的意思。 故答案为：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见、是声音大而嘈杂、吵闹的意思 73．通读短文可知，文中”清一色的帆布书包，斜过同学们的肩膀一颠一颠的，轻盈得像蝴蝶的翅膀”这句话运用了比喻的修辞方法，让我感受到了同学们愉快的心情。 故答案为：比喻、愉快 74．通读短文，结合题目中给出的说法可知，①”太阳升起来，轻得像一只气球，大且没有清晰的边界，让人感觉不到温度和光芒。”把太阳比作气球，让我们感受到的只有形状、颜色、轻，反衬出了天气的寒冷。说法正确。②”男生则有属于他们的游戏：打弹珠、撞拐子……”中的冒号，不表示解释。说法正确。③”教室外的阳光热烈了一些，屋檐上有雪水往下滴，水滴结在屋檐下，形成冰锥”，说明天气非常暖和，已经不冷了。说法有误，可结合”教室外的阳光热烈了一些，屋檐上有雪水往下滴，水滴结在屋檐下，形成冰锥，孩子们叫它'冰凌'”来理解。说明天气寒冷。④”它们唧唧喳喳吵闹个不停，吸引了几双不安分的眼睛”，那”几双不安分的眼睛"就是开小差的同学。说法正确。 故答案为：正确、正确、错误、正确 75．通读短文可知，短文主要讲了大雪过后，老师带领学生在操场上的雪地里上课的事。第一至六段写出了故事的起因：大雪后天气晴朗，学生愿意到操场上上课，晒太阳。第七指十一段写了故事的经过：学生到操场上打扫积雪，排好桌椅上课以及上课的情形。第十二至十五段写了故事的结果：写了多年后，一名学生以诗歌的形式赞美了在雪地里上课这件事。 故答案为： 短文主要讲了大雪过后，老师带领学生在操场上的雪地里上课的事。起因：大雪后天气晴朗，学生愿意到操场上上课，晒太阳；经过：学生到操场上打扫积雪，排好桌椅上课以及上课的情形；结果：写了多年后，一名学生以诗歌的形式赞美了在雪地里上课这件事。 76．通读短文可知，对于”我们的老师／是最好的画家／你看：她画了雪地上的温暖／还有她的学生／仰天朗读的心情”这段内容，我是这样理解的：①说”我们的老师是最好的画家”，其原因是：老师理解学生学生的心情，也能调动学生们的劳动积极性，还能锻炼学生们耐寒冷的毅力，并能让学生怀着愉快的心情学习。这些画面都是老师画出来的，所以说”我们的老师是最好的画家”。②我认为这是一位教育有方，能够理解学生心情，能够调动学生劳动、学习积极性的好老师。 故答案为：①老师理解学生学生的心情，也能调动学生们的劳动积极性，还能锻炼学生们耐寒冷的毅力，并能让学生怀着愉快的心情学习。这些画面都是老师画出来的，所以说“我们的老师是最好的画家”。②我认为这是一位教育有方，能够理解学生心情，能够调动学生劳动、学习积极性的好老师。 【答案】77．嫩条；浓郁而甜腻的香味儿；纯白的，浅粉的；花朵 78．正确；正确；错误 79．比喻；娇嫩美丽；喜爱蔷薇花 80．C 81．各类蝶儿、蜂儿藏匿于茉莉花瓣之下，于它们的茉莉秘境中翩翩起舞，共享花蜜盛宴，期盼着夏之使者的降临。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 77．结合文中对蔷薇的描写，蔷薇的嫩条特点是有点儿酸，有点儿甜，还有点儿涩；蔷薇的气味是浓郁而甜腻的香味儿；蔷薇的颜色是纯白的，浅粉的；蔷薇的花瓣是挨挨挤挤，满枝满篱地开，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊； 故答案为：嫩条；浓郁而甜腻的香味儿；纯白的，浅粉的；花朵； 78．①结合文中描写，这项表述正确；②结合“在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。”的表述，这项正确；③结合“雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密”的表述，这项错误。 故答案为：正确；正确；错误 79．“我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。”这句运用比喻的修辞手法，把“蔷薇”比作“白雪公主”，描述了蔷薇花的娇嫩、美丽的特点；表达了对蔷薇花的喜爱和赞美之情。 故答案为：比喻；娇嫩美丽；喜爱蔷薇花 80．结合对句子的理解，“为了这点儿甜味儿，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺中试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用石头砸开它的肚皮，用手指挖出它一肚子的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。”ABD三项中对句子的理解和表述都是正确的；C项中这句的描写表现了对金樱子的喜爱之情，这项理解和表述错误； 故答案为：C 81．结合第⑦自然段的描写，结合句子中拟人修辞手法的运用，进行仿写作答。 故答案为：各类蝶儿、蜂儿藏匿于茉莉花瓣之下，于它们的茉莉秘境中翩翩起舞，共享花蜜盛宴，期盼着夏之使者的降临。 【答案】82．B 83．错误；正确；正确 84．是指水流对地表岩石的冲刷和破坏作用；流水侵蚀；火山喷发和流水侵蚀是如何共同作用形成雁荡山的独特地貌的?；火山喷发和流水侵蚀是如何共同作用形成雁荡山的独特地貌的；BD；③ 【解析】【点评】材料一主要描述了雁荡山地区火山活动的历史分期及其对地貌形成的影响。分为四期，从1.28亿年前到1.21亿年前，再到一个未具体说明时间的第三期和第四期，每次火山活动都形成了不同的地质特征，如缓坡低山区、嶂、洞、瀑布以及各种岩石类型(流纹岩、凝灰岩、熔结凝灰岩等)。材料二则重点介绍了流水侵蚀对雁荡山地貌的塑造作用。提到了北宋科学家沈括对流水侵蚀作用的早期科学认识，并强调了雁荡山因其亚热带季风气候和台风带来的集中降水，尤其是夏季暴雨，导致流水对山体的冲刷和破坏作用非常显著。这表明了自然环境中的地质过程对地貌演变的重要影响。 掌握概括文章主要内容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。3、标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4、句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。 82．本题考查内容理解与概括。材料一中提到，“1.21亿年前，火山复活，形成嶂、洞、瀑布等景观。这期间形成的流纹岩保存了大量流动过程中产生的地质现象，大龙湫沿线流纹状岩石和球形气泡最明显。”由此可见，具有流纹特征的岩石是在第二期火山喷发时形成的。 故答案为：B 83．本题考查内容理解与概括。 ①有误，材料一中确实提到了雁荡山经历了四期火山喷发，但并没有提到每一期喷发都十分剧烈。事实上，第三期火山喷发被描述为“规模较小，火山局部喷发”。 ②正确，材料二中明确提到，“早在北宋，科学家沈括游雁荡山后提出了流水对地形侵蚀作用的学说，开中国乃至世界地质学、地貌学理论之先，这比欧洲学术界关于侵蚀学说的提出早600多年。” ③正确，在材料二中，“左右”一词用来修饰年均降水量的数值，表示这个数值不是一个精确的数字，而是一个大致的范围。这确实体现了材料语言的准确性、严谨性。 故答案为：错误、正确、正确 84．本题考查字词理解与赏析、内容理解与概括。 在阅读材料的过程中，我们了解到雁荡山的形成既与火山喷发有关，也与流水侵蚀有关。这两者是如何共同作用形成雁荡山独特地貌的，是一个值得深入探讨的问题。因此，提出了问题：火山喷发和流水侵蚀是如何共同作用形成雁荡山的独特地貌的?①材料二中提到，“流水侵蚀也是雁荡山形成的主要原因。”这里的“流水侵蚀”指的是水流对地表岩石的冲刷和破坏作用，导致山体的形态发生变化。 ②材料一中提到雁荡山经历了四期火山喷发，这些喷发形成了不同的地质特征。材料二中提到，“流水侵蚀也是雁荡山形成的主要原因。”因此，火山喷发和水的作用是雁荡山形成的主要因素。 ③问题是关于火山喷发和流水侵蚀如何共同作用形成雁荡山的独特地貌的。这个问题需要综合分析材料—和材料二的内容，因此可以通过联系上下文、查阅资料和请教别人的方法来解决。 故答案为：是指水流对地表岩石的冲刷和破坏作用/流水侵蚀/问题3：火山喷发和流水侵蚀是如何共同作用形成雁荡山的独特地貌的?/火山喷发和流水侵蚀是如何共同作用形成雁荡山的独特地貌的/BD/③ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$