4.2 描述居住地气候特点——天气与天气预报 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期晋教版（2024）

课题

4.2描述居住地气候特点

第1课时   天气与天气预报

课型

新授课

第1课时

学科 核心 素养 目标

【地理实践力】实地观测与记录：鼓励学生进行居住地天气和气候的实地观测，记录并分析数据，如气温、降水、风向风速等，增强实践能力。

天气预报制作：通过模拟实验或实践活动，让学生尝试制作简单的天气预报，体验天气预报的制作过程，提升地理实践技能。

【综合思维】

系统思维：构建天气的概念模型，帮助学生理解天气系统的复杂性和整体性。同时，分析天气预报的制作过程，理解其背后的科学原理和技术手段。

【区域认知】认识不同地区天气特点。

教学

重点

与

难点

教学重点：天气特点的描述。

教学难点：天气符号识别尤其是风的符号的识别。

教学

方法

与

手段

教学方法：举例说明法、读图分析法

教学手段：多媒体教学法

使用

教材

构想

与

教学

资源

通过收看最常见的电视天气预报，让学生在直观的认知中增强区域认知和地理实践力。无论是视频还是图片，都是为了激发学生学习天气知识的兴趣。还可以结合学生日常生活中对天气预报的体验，让学生谈谈自己的感受，从而引导学生了解气象服务的复杂性，以便思考如何更好地利用天气预报服务生活。

教师导学

学生活动

备 注

设计意图 思政元素课堂生成 效果反思

【视频导入】

【学生回答】

从天气预报中你看到了什么？如何来读懂天气预报？

一、天气

1. 天气的概念

【提问】

天气的概念是什么？

【承转】

我们就可以总结出天气的特点。

①短时间         ②多变的

2. 天气的特点

时刻在变化。表现在以下三个方面：

①短时间；

②同一时刻，不同地方，天气不同；

③同一地方，不同时刻，天气有变化。

3. 天气的描述

【承转】

我们该如何描述一个地方的天气呢？

【教师总结】

最高温、最低温、气温日较差（昼夜温差）、风、湿度、天气状况（阴、晴、雨、雪、多云……）、气象灾害等角度来描述天气。

4.天气与人类生产和生活的关系

天气与我们的生活息息相关，会影响我们生产（农业、工业和第三产业）生活（衣食住行）的方方面面。

从下图中大家可以看到什么信息？

知道明天的温度和明天是晴天还是雨天。

【学生回答】

天气是指短时间内大气的风雨、冷热、阴晴等状况。它是时刻在变化的。

【学生回答】

最高温度、最低温度、今天的天气状况……

选择贴近生活实际的内容，目的是引导学生关注天气，了解天气对人类活动的影响。