北京二中教育集团2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

北京二中教育集团2024一2025学年度第一学期 初三语文期末考试试卷 命题人：陈雪萌审核人：杨翠萍 器 考查目标 1.基础：考查学生正确辨识字形，正确使用标点符号，结合语境理解词语，修改病句， 辨析修辞，补写句子的能力。 2.阅读：阅读古诗文，考查学生理解基本内容，感悟和运用的能力；阅读名著，考查 学生理解、形成解释的能力；阅读非连续性文本，考查学生筛选、提取、概括信息能 力；阅读文学类作品，考查学生整体感知、品味语言、把握主旨的能力；阅读简单的 议论文，考查学生把握观点与材料间联系的能力。 3.写作：能根据要求写出符合题意、中心明确、详略得当、文从字顺的文章，表达真 情实感，书写规范 梁 学业成绩 1.本试卷分试卷和答题卡，共18页：其中试卷12页，答题卡6页。全 卷共五大题，25道小题。 如 考生须知 2.本试卷满分100分，考试时间150分钟。 3.在试卷指定位置和答题卡的密封线内准确填写班级、姓名、考号、座 位号。 4.考试结束，将答题卡交回。 一、基础·运用（共13分） 学校即将组织“诗韵流转，润物有声”的主题活动。你所在的小组撰写了 活动稿，请你根据小组成员的意见进行完善。 相 1.请用正楷字书写活动主题“诗韵流转，润物有声”。(1分) -2024-2025学年度第一学期期末考试初三语文第】页（共12页）- 稿件一诗韵生活 五千年文化传承，三千年诗韵延续。诗歌沁润着生活的方方面面：“谁知 盘中餐，粒粒皆辛苦”中有对生活的感悟，“离离原上草，一岁一枯荣”中有 对自然的亲近，“令公桃李满天下，何用堂前更种花”中有对师长的感恩 所谓“天意君须会，人间要好诗【甲】诗词典籍是一个巨大的宝库。我们可以 在李白的豪迈洒脱【乙】杜甫的沉郁钝挫中汲取营养，用古老诗句激活骨子里 的文化基因。 2.小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字，你根据词义判断，下列说法 正确的一项是()(2分) A.因为表达的是“古代重要文献”的意思，所以“典籍”一词中有错字。 B.因为表达的是“诗韵继续下去”的意思，所以“延续”一词中有错字。 C,因为表达的是“声调停顿转折”的意思，所以“钝挫”一词中有错字。 D.因为表达的是“吸取吸收”的意思，所以“汲取”一词中有错字。 3.文段中【甲】【乙】两处标点使用恰当的一项是()(2分) A.【甲】。”【乙】， B.【甲】”，【乙】， C.【甲】”，【乙】、 D.【甲】。”【乙】 稿件二诗者仁心 走进诗歌不是为了附庸风雅，更是要从中感受古人的处世智慧。①有着深 厚人文情怀的诗人是我们的精神导师，他们用诗篇滋养了一代又一代人.②安 得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”道出了杜甫对天下寒士的关怀，对黎民 百姓的同情，对国家前途的忧心。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”映照 出白居易对底层苍生的深切怜悯，对百姓贫苦生活的无奈叹息。③这些千古流 传的诗歌不正是滋养我们心灵的沃土吗？④那些拥有深沉人文情怀的诗人，宛若 夜空中最亮的星辰，照亮了一代代人们的精神世界。 4.你发现文段中的画线句存在问题，请做出修改。(2分) 答： 5.下列选项中有关修辞手法及其表达效果的说法最恰当的一项是()(2分) A.句①运用拟人的修辞手法，将诗歌人格化，生动写出了诗歌对人们精神上的 指导意义。 B.句②运用排比的修辞手法，层次分明，感情洋溢，表达出了对诗中蕴含的忧 国忧民情怀的赞叹。 C.句③运用反问的修辞手法，情感强烈鲜明，强调了诗歌对人们行为上的启迪 和引领作用。 D.句④运用比喻的修辞手法，将诗歌比作星辰，表现了诗歌能够给予人们积极长 远的影响。 2024-2025学年度第一学期期宋考试制三诗文第2I(共12顶)- 稿件三诗情共鸣 中国古典诗词表现情感非常细腻，常常会将情感抒发与大自然的物候变化、 山水风景紧密结合在一起，所以特别容易让人产生共鸣。担忧友人时，明月皎 皎，遥寄愁心；面临低谷时，千帆竞过，重拾希望 …道阻且长， 我们有诗词的陪伴，一下子就能让人在精神上从困境里跳脱出来，获得一种强 烈的情感共鸣。从这个意义上来说，古诗词是一剂良药。 6.有同学想知道文段中加点词语“良药”的含义，请选出对其理解最恰当的一 项是()(2分) A.诗词能让人产生心灵共鸣 B.诗词能让人体会细腻情感 C.诗词能让人摆脱人生困境 D.诗词能让人获得精神慰藉 7.结合上下文，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是()(2分) A获取成功时，马蹄疾踏，喜不自胜 B.欣赏美景时，杨柳依依，心旷神怡 C.身处逆境时，沧海万里，一抒豪情 D.远离故乡时，游子断肠，愁情满怀 二、古诗文阅读（共17分) (一)默写（共4分） 8.（1) 天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） (2)《岳阳楼记》中“ ”写出月光照耀下水波粼粼之态。 (3)“自强不息”是中华民族传统文化的精髓，请写出能体现自强不息精 神的两句古诗文：“ 。 ”(本试卷中出现 的除外) (二)阅读《水调歌头》，完成9-10小题。（共6分） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 9.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(2分) -2024-2025学年度第一学期期末考试初语文第3项（共12项） 中秋之夜，词人彻夜难眠，思绪万千。词的上阕中“何似在人间”，表达 了诗人① ；词的下阕中“② ”一词照应小序中的“兼怀子由”。 10.意象是诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。《水调歌头》和《雪落在中国的 土地上（节选）》中诗人都借助意象表达情感，请结合诗歌内容简要分析。(4 分) 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 些 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 答： (三)阅读《醉翁亭记》（节选）、《岳阳楼记》（节选），完成11-13小题。（共 7分) 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而 前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而 喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 締 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不 知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳 修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) -2024-2025学年度第一学期期末考试制三谱文第4页（共12页）- 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六 年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 11.“太守归而宾客从也”中的“归”与下列词语中加点的“归”，意思相同的 一项是( )(2分) A.吾谁与归 B.女有归 C.满载而归 D.殊途同归 12.对“进亦忧，退亦忧”中两个“忧”的理解，下列不正确的一项是() (2分) 过 A.文章通过对比迁客骚人登楼览物产生的不同情感，把话题从自然景物对人 情感的影响转换到古仁人对百姓、国家的忧虑。 B.“进亦忧，退亦忧”的高尚情怀与儒家传统的“达则兼济天下，穷则独普 其身”的精神追求一致。 C.进指的是“居庙堂之高”，退指的是“处江湖之远”，无论身处何种境地， 古仁人忧国忧民之心未尝废替。 D.进退都忧，这似乎有悖于常理，作者就此拟出一问一答，假托古圣立言， 梁都 发出先忧后乐的誓言，点明主旨。 13.老子说：“圣人无常心，以百姓心为心。”请根据两篇选文及下面材料，说 说“以百姓心为心”在欧阳修、范仲淹和晏殊身上是如何体现的。(3分) 【链接材料】 (晏殊)罢①知宣州。数月，改应天府，延范仲淹以教生徒。自五代以来， 天下学校废，兴学自殊始。…迁”刑部尚书，以本官兼御史中丞，复为三司 如 使。陕西方°用兵，殊请罢内臣®监兵，不以阵图授诸将，使得应敌为攻守⑥ 及募弓箭手教之，以备战斗。又请出“宫中长物助边费。 (取材于《宋史·列传第七十》) [注]①罢：罢官。②迁：升迁。③方：正在。④内臣：太监。⑤授：这里指强行命令。 ⑥为攻守：制定攻守的策略。⑦请出：请求拿出。⑧长物：多余的财物。 藏即 答： 三、名著阅读(5分) 14.《水浒传》中，塑造了众多让人印象深刻的英雄人物形象。他们虽然出身 不同，性情有别但“忠诚信义并无差”。请结合具体人物情节进行阐释。(100 字左右) -2024-2025学年度第：学期期末考试初三语文第5顷（共12页） 四、现代文阅读（共25分） (一)阅读阅读下面的材料，完成15-17小题。（共7分) 材料一 一方千岩竞秀、万壑争流的世外桃源，一条“连峰数十里，修竹带平津” 的蜿蜒古道，一部从魏晋遗风到大唐气象的文化史，一道尘封在历史烟云中的 诗歌长廊…继“丝绸之路”“茶马古道”之后又一条中华文化古道一唐诗 之路，重新进入国人的视野，成为国人心向往之的文化胜地。 自古以来，文人墨客有壮游的传统。但他们遍访名山大川，并不是简单“打 卡”观光，山水是他们寄托情志的载体。诗人们为何钟情于浙东山水？一方面 是因为这片山水风光奇秀。浙东唐诗之路自钱东运河、曹娥江、刻溪，直至台 州天台及温州。整体上看，浙东地区以会稽山、天姥山、括苍山为轴，形成唐 诗之路由北向南的纵贯主线，四明山、天台山则以两翼形状与周边溪流形成支 线向东延伸，江南水乡和群山丘陵，形成了“千岩竞秀、万壑争流”的独特之 美。另一方面，浙东山水还被“古人的古人”增添了一层文化韵味。这条无限 风光的山水之路闻名于去唐未远的东晋，“南渡”的中原士族定居浙东，洒情 于此间山光水色，不仅有谢公在此攀登险峰、纵情山水，还有墨遗兰亭、笑傲 东山、雪夜剡溪…种种风流雅韵，为此地增添了浓厚的人文气息。 A.B 图例： 唐诗之路干线 唐诗之路支线 图一：浙东唐诗之路线路图 -2024-2025学年度第一学期期末考试初语文第6项（共12页）- 材料二 从东晋的浙东运河，到隋朝的隋唐大运河，再加上浙江境内溪流纵横、河 湖遍布，无论向内还是向外交通都非常便利，这为游历提供了极大的方便。以 唐诗中出现频率极高的剡溪为例，它虽然不是一条大河，但是通过密布的水网， 与更广阔范围的河流陆路勾连交错，直至与长江水系连通。在唐代，诗人们大 多乘船走水路，乘坐一叶小船，穿行于山水画廊之间，寄情山水，游目骋怀。 李白的长诗《送王屋山人魏万还王屋》中提及的樟亭、海门、耶溪、刻溪、四 明、国清、灵溪、华顶、石梁等一系列地理关健词，清晰勾勒出唐人沿水路上 湖、水尽登山而歌的游历之路，这条路不独属于李白，也是整个唐朝诗人对沿 途的自然风光与文化记忆的追寻之路。一千多年前，数百位唐代诗人，一路载 酒扬帆、击节高歌，留下了一千五百多首脍炙人口的诗篇，踏出了一条飘逸潇 洒的“唐诗之路”。 材料三 浙东像一个强大的磁场，吸引着不同的思想文化在此交流碰撞。南北文化 在此交汇，如晋代永嘉南渡带来大量北方士大夫阶层，为浙东诗路的发展奠定 了基础。中外文化也在此交流。浙东是海上丝绸之路重要节点，海外入唐者多 至明州登陆。805年，日本僧人最澄在天台山学满归国，带回书籍三百多卷、 书法拓本十七种，他的好友们纷纷写诗送别，现存的《送最澄上人还日本国》 就多达十余首。此外，儒释道在此交融。在浙东，问道参禅之路与诗画之路和 谐交融。道教十大洞天中，有三处坐落于浙东。神秀的天台山，更是天台宗的 发祥地，这一中国最早本土化的佛教宗派，将产生于古代印度的佛教与中国儒 家、道家思想相结合，创造出适应中华文化、具有中国特色的思想哲学。在多 元文化的碰撞中，浙东呈现出无与伦比的包容性和创造力。 15.根据材料一的文字，图一A、B两处分别为： 和 (2分) 16.根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是() A.唐诗之路成为国人心向往之的文化胜地是因为东晋名士的种种风流雅韵， 增添了此地的人文气息。 B.在唐代，像李白一样的很多诗人乘船走水路，穿行于浙东地区的山水画廊之 间，寄情山水，游目骋怀。 C.数百位唐代诗人为唐诗之路留下了一千五百多首诗篇，这些诗篇因此地的奇 秀山水而名扬天下。 D.浙东是海上丝绸之路的重要节点，海外入唐者多至明州登陆，他们的到来促 进了该地区诗歌的繁荣。 17.从上述三则材料可以看出，唐诗之路形成的原因有①、②、 ®一（每空不超过10个字）(3分) -2024-2025学年度第一学期期末考试初三语文第7黄（共12页)- (二)阅读《壶魂》，.完成18-21小题。（共11分） 壶魂 蒙福森 ①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品—蟋蟀鸣秋壶，一直在 王稽的脑海里反复浮现着，如梦如幻。 ②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆， 踢 敛色屏气一失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的 手臂，疼！不是梦，而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈 氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后， 他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝对真品！” ③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！” ④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。 壶品古雅高洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，道劲中 出古朴，纵横中见青铜遗韵。 ⑤壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流则似笔断意连，壶把弯曲饱 满，儒雅含蓄。壶身铭曰：饮之清心，品之宁静：且饮且读，不过满腹。款曰： 丙午仲夏，鸣远仿古。此铭切壶切茶，谈泊高远，有禅茶悟道、明心见性之意。 学 另一侧镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。其笔法老练，错落 有致。虽寥寥几笔，却大巧若拙，意趣盎然，栩栩如生。 ⑥王稽忽然想起《诗经·幽风·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在 户，十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又 似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，洇入鼻翼。 ⑦王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。 ⑧次日，高善斋约王稽到城郊的“南山”茶馆雅厢一聚。 ⑨高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家 琉璃厂，乡下有良田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。 ⑩雅厢里有一桌，桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。雅 厢临江，倚窗而望，远山近水，皆氤氩在暮霭云气中。半江瑟瑟半江红，三三 两两的鸟儿掠过水面，向山林飞去。 席 ①王稽赏景出神，哺哺自语：“此中有真意，欲辨已忘言。”饮茶赏景， 是国人乐事。不懂文墨、少有气节的人哪能真正体会？ ②高善斋连喊三声“先生”，王稽才回过神来。寒暄毕，喝茶，聊些闲话。 一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制 一壶？银子嘛，随你说。” -2024-2025学年度第学期期宋考试初三语文第8页（共12页）- ③王稽思忖片刻，摇头：“怒在下愚拙，实难及陈老先生万分之一。” ④“先生不妨一试，仿壶期间，陈老先生真品您尽情观瞻，万一仿得陈老 先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。所需一切用度，高某尽皆 承担。” ⑤王稽仍是婉拒，但始终对此壶魂牵梦绕。几天后，王稽找上门来：“我 愿意一试，不为钱银，只为…” 器 ⑥高善斋喜上眉梢，打断了王稽：“先生，请！”王稽住到了高家，再次见 到了蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口，废寝忘食不 分日夜地揣摩此壶的精妙和内涵。十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬 乱，像乞丐一般，似要虚脱了，唯有双眼，清澈如晨露。 阁 ⑦陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处， 他要制出一模一样的壶，得把这民族的手艺传下来。王稽开始制壶。选泥、压 坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光…从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯 一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里，没日没夜地 亮着灯。 ⑧当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神 品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大 架招 胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得 清哪是真品，哪是仿制品。 ⑨高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“先生年纪轻轻，可技艺已达天 下一等一的水平了！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！ 现在来中国的洋人越来越多，连朝廷都惧他们三分。我们一起合作，仿制出天 下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、 办事处处有洋人护着，岂不一本万利！” ②四王稽的心突然像被什么东西刺痛了一下，他对高善斋说：“此壶尚不够 完美，和陈老先生的真品相比，只是形似而非神似。一我拿回去，今晚再琢 磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好？” @第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进 屋后，发现已人去屋空。 新和 ②未几，庚子事变。多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。 有人说，这是陈鸣远大师的真品；有人说，这是陈老先生再传弟子王稽大师的仿 制品；也有人说，当年王稽离开高家时，已将他仿制的蟋蟀鸣秋壶毁掉了…众 说纷纭，谁也不知其中真假。 (选自《小小说选刊》，有改动) -2024-2025学年度第学期期末考试初三语文第9页（共12〔）- 18.小说围绕“蟋蟀鸣秋壶”写了五件事情，请根据下面提示，把事件补充完 整。(2分) (1)王稽在富商高善斋书房中鉴定蟋蟀鸣秋壶为真品。 (2) ① (3)王稽住到高家，倾尽心血，仿制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶。 (4) ② (5)多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。 19.第⑩段划线句是环境描写，请结合内容进行赏析。(3分) 答： 20.联系上下文，说说你对第四段加点词“刺痛”的理解。(3分) 答： 21.同学们读完这篇小说后，查阅资料，了解到结尾段提到的“庚子事变”指 的是“1900年八国联军侵华战争”，结合这一背景和小说内容，分析王稽的 人物形象。(3分) 答： (三)阅读下面的文章，完成22-24小题。（共7分） ①古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖，自然就会有更高的精神 追求。古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应 了人们对精神生活的追求。最近，抖音发布的《古诗词数据报告》显示：过去 一年，古诗词短视频在网络平台上累计播放量达178亿，同比增长168%。无 独有偶，来自图书销售市场的数据显示，近几年古诗词图书销量猛增。包括《中 国诗词大会》在内的电视综艺节目也一度热播。这些现象充分说明，在精神文 化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。 ②但目前来看，社会上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记诵，这不应是 诗词文化普及的方向。古诗词文化的普及固然应包括记诵乃至创作，但仅停留 在这些“技”的层面，实非真正的普及。我们的社会既不需要“有脚书柜”， 也不期望人人都成为诗人。 ③怎样才能让更多的人走进古诗词？首先要引导人们在诗词中寻找到生 活的诗意。每个人都有属于自己的诗和远方：面对内蒙古草原的美酒羔羊，会 想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”：登临高山俯瞰美景，会高歌“会 当凌绝顶，一览众山小”；欣赏四季交替景色变换，会吟诵“春有百花秋有月， 夏有凉风冬有雪”…从历史深处走来的文字，浸润着生活的方方面面，让我 们能够诗意地栖居在大地上。 ④普及古诗词，还要引导人们从诗词中汲取精神力量。读毕一篇篇诗词， -20242025学年度第··学期期末考试初三语文第10页（共12页）-北京二中教育集团 2024—2025 学年九年级上学期期末考试语文试题 一、基础・运用 1. 请用正楷字书写活动主题 “诗韵流转，润物有声”。(1 分) 解析：正楷字书写要求笔画规整、结构匀称。书写时需注意每个字 的笔画顺序和在田字格中的位置，例如 “诗” 字，言字旁要写窄，“寺” 的 上半部分两横长短有别，竖画垂直；“韵” 字左右结构要紧凑；“流” 字 右边的 “亡” 不要写成 “云”；“转” 字的车字旁要规范；“润” 字的三点 水旁要流畅；“物” 字的撇捺要舒展；“有” 字横画长短适中；“声” 字上 面的 “士” 不要写成 “土”。 2. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字，你根据词义判断， 下列说法正确的一项是 ()(2 分) 解析：A 项 “典籍” 书写正确，指古代重要文献；B 项 “延续” 表示继 续、持续，无错别字；C 项 “顿挫” 指声调停顿转折，“钝挫” 错误；D 项 “汲取” 表示吸取、吸收，无错别字。所以答案是 C。 3. 文段中【甲】【乙】两处标点使用恰当的一项是 ()(2 分) 解析：“天意君须会，人间要好诗” 是完整引用，句号应在引号内，甲处 应为 “。”；“李白的豪迈洒脱”“杜甫的沉郁顿挫” 是并列关系，乙处应用 顿号 “、”。答案是 D。 4. 你发现文段中的画线句存在问题，请做出修改。(2 分) 原句：那些拥有深沉人文情怀的诗人，宛若夜空中最亮的星辰，照亮了 一代代人们的精神世界。 解析：“一代代” 和 “人们” 语义重复，可删去 “们”。修改后的句子为 “那 些拥有深沉人文情怀的诗人，宛若夜空中最亮的星辰，照亮了一代代人 的精神世界”。 5. 下列选项中有关修辞手法及其表达效果的说法最恰当的一项是 ()(2 分) A. 句①运用拟人的修辞手法，将诗歌人格化，生动写出了诗歌对人们 精神上的指导意义。 B. 句②运用排比的修辞手法，层次分明，感情洋溢，表达出了对诗中 蕴含的忧国忧民情怀的赞叹。 C. 句③运用反间的修辞手法，情感强烈鲜明，强调了诗歌对人们行为 上的启迪和引领作用。 D. 句④运用比喻的修辞手法，将诗歌比作星辰，表现了诗歌能够给予 人们积极长远的影响。 解析：A 项句①“有着深厚人文情怀的诗人是我们的精神导师” 运用比 喻的修辞手法，将诗人比作精神导师，不是拟人；B 项句②“道出了…… 映照出……” 运用的是对偶的修辞手法，而非排比；C 项句③运用反问 的修辞手法，强调诗歌对人们心灵的滋养作用，而非行为上的启迪引领； D 项句④把诗人比作星辰，表现诗歌能给予人们积极长远影响，分析正 确。所以答案是 D。 6. 有同学想知道文段中加点词语 “良药” 的含义，请选出对其理解最 恰当的一项是 ()(2 分) A. 诗词能让人产生心灵共鸣 B. 诗词能让人体会细腻情感 C. 诗词能让人摆脱人生困境 D. 诗词能让人获得精神慰藉 解析：文段中说古诗词能让在困境中的人精神上跳脱出来，获得情感共 鸣，所以 “良药” 指诗词能让人获得精神慰藉。答案是 D。 7. 结合上下文，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是 ()(2 分) A. 获取成功时，马蹄疾踏，喜不自胜 B. 欣赏美景时，杨柳依依，心旷神怡 C. 身处逆境时，沧海万里，一抒豪情 D. 远离故乡时，游子断肠，愁情满怀 解析：根据前文 “担忧友人时”“面临低谷时” 的句式和情感逻辑，此处 应填 “远离故乡时，游子断肠，愁情满怀”，与上下文情感连贯，且句式 一致。答案是 D。 二、古诗文阅读 8. 默写 (共 4 分) (1) 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》) 解析：“凇” 字是两点水旁，“沆砀” 二字笔画较多，要注意书写准确。 (2)《岳阳楼记》中 “浮光跃金，静影沉璧” 写出月光照耀下水波粼粼之 态。 解析：“跃” 字右边是 “夭”，不要写成 “天”；“璧” 字下面是 “玉”，注 意与 “壁” 字区分。 (3)“自强不息” 是中华民族传统文化的精髓，请写出能体现自强不息精 神的两句古诗文：“老骥伏枥，志在千里”（曹操《龟虽寿》）；“长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白《行路难・其一》）等（只要体现自 强不息精神即可）。 解析：要准确默写诗句，注意 “骥”“枥” 等字的写法，同时所选诗句需 符合自强不息的主题。 阅读《水调歌头》，完成 9 - 10 小题。(共 6 分) 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(2 分) 中秋之夜，词人彻夜难眠，思绪万千。词的上阕中 “何似在人间”，表达 了诗人①对人间生活的热爱与眷恋；词的下阕中 “②婵娟” 一词照应小 序中的 “兼怀子由”。 解析：上阕中词人虽有对天宫的遐想，但最终觉得人间更美好，体现对 人间生活的情感；下阕中 “但愿人长久，千里共婵娟” 借月表达对弟弟 的思念，“婵娟” 即月亮，所以照应 “兼怀子由”。 10. 意象是诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。《水调歌头》和《雪落在 中国的土地上（节选）》中诗人都借助意象表达情感，请结合诗歌 内容简要分析。(4 分) 答：在《水调歌头》中，明月这一意象贯穿全篇。开篇把酒问月，借月 之高远神秘引发对天宫的遐想；又借月的阴晴圆缺，隐喻人间的悲欢离 合，抒发对亲人的思念与对人生的感慨，体现出豁达乐观又略带惆怅的 情感。在《雪落在中国的土地上（节选）》中，雪这一意象营造出寒冷、 压抑、沉重的氛围，象征着中国当时遭受的苦难与困境，如 “雪落在中 国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，表达出诗人对祖国命运的深切担 忧与对人民苦难的同情。 解析：分析《水调歌头》时，要抓住明月在词中的不同作用，从引发联 想、隐喻情感等方面阐述；分析《雪落在中国的土地上》时，着重说明 雪的象征意义和表达的情感。 阅读《醉翁亭记》（节选）、《岳阳楼记》（节选），完成 11 - 13 小 题。(共 7 分) 11. “太守归而宾客从也” 中的 “归” 与下列词语中加点的 “归”，意思相 同的一项是 ()(2 分) A. 吾谁与归 B. 女有归 C. 满载而归 D. 殊途同归 解析：“太守归而宾客从也” 中 “归” 是 “回去” 的意思。A 项 “吾谁与 归” 中 “归” 是 “归依”；B 项 “女有归” 中 “归” 指女子出嫁；C 项 “满 载而归” 中 “归” 是 “回来”；D 项 “殊途同归” 中 “归” 是 “趋向、归 向”。所以答案是 C。 12. 对 “进亦忧，退亦忧” 中两个 “忧” 的理解，下列不正确的一项是 ( B)(2 分) A. 文章通过对比迁客骚人登楼览物产生的不同情感，把话题从自然景 物对人情感的影响转换到古仁人对百姓、国家的忧虑。 B. “进亦忧，退亦忧” 的高尚情怀与儒家传统的 “达则兼济天下，穷则独 善其身” 的精神追求一致。 C. 进指的是 “居庙堂之高”，退指的是 “处江湖之远”，无论身处何种境 地，古仁人忧国忧民之心未尝废替。 D. 进退都忧，这似乎有悖于常理，作者就此拟出一问一答，假托古圣 立言，发出先忧后乐的誓言，点明主旨。 解析：B 项 “进亦忧，退亦忧” 的高尚情怀与儒家传统的 “达则兼济天 下，穷则独善其身” 并不完全一致，古仁人无论进退都忧国忧民，超越 了传统的这种精神追求。A、C、D 项理解正确。所以答案是 B。 13. 老子说：“圣人无常心，以百姓心为心。” 请根据两篇选文及下面材 料，说说 “以百姓心为心” 在欧阳修、范仲淹和晏殊身上是如何体 现的。(3 分) 【链接材料】 (晏殊) 罢知宣州。数月，改应天府，延范仲淹以教生徒。自五代以来， 天下学校废，兴学自殊始。…… 刑部尚书，以本官兼御史中丞，复为三 司使。陕西方用兵，殊请罢内臣监兵，不以阵图授诸将，使得应敌为攻 守；及慕弓箭手教之，以备战斗。又请出 “宫中长物” 助边费。 答：欧阳修在滁州为官，与民同乐，醉心于滁人的游乐宴饮，体现以百 姓之乐为乐；范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论在朝在 野都心系百姓和国家；晏殊罢官后兴学，在陕西方用兵时请罢内臣监兵、 拿出宫中财物助边费等，从教育、军事等方面为百姓和国家着想，都体 现了 “以百姓心为心”。 解析：要从选文中找出欧阳修、范仲淹相关行为体现 “以百姓心为心” 的 地方，对于晏殊，要根据材料分析其在教育、军事等方面的举措所反映 的对百姓和国家的关心。 三、名著阅读 14. 《水浒传》中，塑造了众多让人印象深刻的英雄人物形象。他们虽 然出身不同，性情有别，但 “忠诚信义并无差”。请结合具体人物情 节进行阐释。(100 字左右) 答：例如宋江，虽出身小吏，但他仗义疏财，广结江湖好汉。在生辰纲 事发后，冒死给晁盖等人通风报信，体现其 “义”；后又带领梁山好汉接 受招安，虽结局悲惨，但他一心想为兄弟们谋求出路，也体现了对朝廷 的 “忠”。鲁智深拳打镇关西，救助金氏父女，是出于对弱者的同情和正 义，体现 “义”；在梁山也始终坚守自己的原则，忠诚于兄弟情义。这些 人物情节都表明梁山好汉 “忠诚信义并无差”，他们在不同的境遇下践行 着忠义之道，在江湖中展现出独特的英雄气概，其行为和品德成为《水 浒传》中熠熠生辉的精神内核，也让读者深刻感受到那个时代的侠义风 尚与忠诚精神。 解析：先选取宋江、鲁智深等典型人物，详细描述其能体现 “忠诚信义” 的具体情节，然后分析这些情节如何体现人物的品质，最后总结说明这 些人物形象所反映的作品主题和精神内涵。 四、现代文阅读 阅读下面的材料，完成 15 - 17 小题。(共 7 分) 15. 根据材料一的文字，图一 A、B 两处分别为：天姥山和天台山。 解析：需仔细阅读材料一，根据文中对浙东唐诗之路线路的描述，确定 A、B 两处对应的山脉名称。 16. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是 () A. 唐诗之路成为国人心向往之的文化胜地是因为东晋名士的种种风流 雅韵，增添了此地的人文气息。 B. 在唐代，像李白一样的很多诗人乘船走水路，穿行于浙东地区的山 水画廊之间，寄情山水，游目骋怀。 C. 数百位唐代诗人为唐诗之路留下了一千五百多首诗篇，这些诗篇因 此地的奇秀山水而名扬天下。 D. 浙东是海上丝绸之路的重要节点，海外入唐者多至明州登陆，他们 的到来促进了该地区诗歌的繁荣。 解析：A 项唐诗之路成为文化胜地原因包括山水风光奇秀和人文气息浓 厚等多方面，不只是东晋名士风流雅韵；C 项诗篇名扬天下不仅因其山 水，还有其文化内涵等；D 项海外入唐者登陆促进文化交流，但未提及 促进诗歌繁荣。B 项符合文意，答案是 B。 17. 从上述三则材料可以看出，唐诗之路形成的原因有①山水风光奇秀； ②文化底蕴深厚；③交通便利。（每空不超过 10 个字） 解析：从材料中分别提取关于山水、文化、交通方面对唐诗之路形成起 关键作用的信息，进行概括总结。 阅读《壶魂》，完成 18 - 21 小题。(共 11 分) 18. 小说围绕 “蟋蟀鸣秋壶” 写了五件事情，请根据下面提示，把事件 补充完整。(2 分) (1) 王稽在富商高善斋书房中鉴定蟋蟀鸣秋壶为真品。 (2) 高善斋约王稽到茶馆，请求他仿制蟋蟀鸣秋壶，王稽起初拒绝。 (3) 王稽住到高家，倾尽心血，仿制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶。 (4) 高善斋看到仿制品后提议与王稽合作卖壶给洋人，王稽借口拿壶改 进离开高家。 (5) 多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。 解析：按照小说情节发展的顺序，梳理出关键事件，注意语言简洁准确。 第 1 段划线句是环境描写，请结合内容进行赏析。(3 分) 答：“雅厢临江，倚窗而望，远山近水，皆氤氲在暮霭云气中。半江瑟 瑟半江红，三两 两的鸟儿掠过水面，向山林飞去。” 这段环境描写营 造出一种宁静、悠远、富有诗意的氛围，烘托出王稽赏景时的沉醉心境， 也为下文高善斋与王稽的交谈提供了一个相对闲适的背景，使情节发展 更加自然流畅，同时与文中所提及的文人雅趣相契合，增添了文化韵味。 解析：先描述环境描写的具体内容，然后从氛围营造、人物心境烘托、 情节推动、文化韵味体现等方面进行分析。 19. 联系上下文，说说你对第 2 段加点词 “刺痛” 的理解。(3 分) 答：“刺痛” 一词生动地表现出王稽听到高善斋提议将仿制壶卖给洋人时 内心的强烈反感和痛苦。王稽珍视紫砂壶这一民族手艺，他仿制壶是为 了传承文化，而不是为了商业利益将其卖给洋人，高善斋的话违背了他 的初衷和价值观，所以他感到被深深刺痛。 解析：结合上下文，分析王稽的心理和行为动机，说明 “刺痛” 所反映 的他对高善斋提议的态度和情感。 20. 同学们读完这篇小说后，查阅资料，了解到结尾段提到的 “庚子事 变” 指的是 “1900 年八国联军侵华战争”，结合这一背景和小说内 容，分析王稽的人物形象。(3 分) 答：王稽是一个技艺精湛、热爱民族文化且具有民族气节的人。他能仿 制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶，可见其技艺高超；他拒绝高善斋卖壶给 洋人的提议，在庚子事变的背景下，更凸显出他对民族文化的坚守和对 外国侵略的抵制，不愿让民族瑰宝沦为洋人谋取利益的工具，展现出高 尚的民族气节和强烈的爱国情怀。他执着于传承紫砂壶技艺，体现了对 传统文化的尊重与担当，在动荡的时代背景下，依然坚守着自己的精神 底线和文化使命。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2 分) A. 第①段举中国诗词大会的例子，意在指出当前古诗词热度依旧。 B. 第②段把只记诵古诗词的人拟作 “有脚书柜”，强调了普及古诗词应 引导人们注重创作。 C. 第⑤段列举诗词类节目的例子，论证了普及古诗词应引导人们理解 古诗词中的哲思。 解析：B 项中把只记诵古诗词的人拟作 “有脚书柜”，强调的是不应仅 停留在记诵层面，而不是注重创作，该项理解错误。A、C 项分析正确。 所以答案是 B。 22. 根据全文，在第⑦段模线处填写恰当的内容。(2 分) 答：引导人们深入理解和感悟古诗词的丰富内涵，而不是单纯记诵。 解析：文章前文指出古诗词弘扬不应只注重记诵，后文强调要学者解读 其丰富情感和文化意蕴，所以此处应填与引导人们深入理解感悟古诗词 内涵相关的内容，且与记诵形成对比。 23. 阅读文章，简述第⑥段是如何论证古诗词的魅力在于其能滋养当今 人们的心灵这一观点的 (3 分) 答：第⑥段首先提出古诗词能滋养当今人们心灵的观点，接着以 “春眠 不觉晓…… 花落知多少” 和 “渭城朝雨浥轻尘…… 西出阳关无故人” 为 例，具体阐述了古诗词在让人们体悟生活、珍惜时光、感受友情等方面 的作用，说明古诗词能超越时空，给人们带来精神上的滋养和情感上的 共鸣，从而论证了其魅力所在。 解析：分析论证过程时，要明确段落的观点，找出所举的例子，说明例 子是如何支撑观点的，以及最终得出的结论。 五、作文 以 “夜空中最闪亮的星” 为题，写一篇记叙性文章。 解析：这是一个命题作文，题目具有比喻义。在写作时，首先要确定 “夜 空中最闪亮的星” 的具体所指，可以是一个人，如亲人、老师、朋友等， 也可以是一件事、一本书、一个梦想等。然后围绕这个 “星” 展开叙述， 讲述其如何在自己遇到困难、迷茫或挫折时给予帮助、指引和鼓励，重 点突出其 “闪亮” 之处，即对自己的重要意义和积极影响。注意在叙述 过程中要有具体的事例和细节描写，使文章内容充实、情感真挚，同时 要符合记叙文的文体要求，有清晰的叙事线索和完整的故事情节，字数 控制在 600 - 800 字之间，且不能出现所在学校的校名或师生姓名。 以 “这一次，我是主角” 为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 解析：本题同样是命题作文，关键在于理解 “主角” 的含义。这里的 “主 角” 不一定是在舞台或重大事件中的核心人物，也可以是在日常生活中 的一次经历中，自己成为关键的、起主导作用的角色。写作时可以选择 一件自己印象深刻的事情，如一次班级活动、家庭聚会、比赛等，详细 描述自己在其中的表现、成长和收获，突出 “这一次” 的独特性和自己 作为 “主角” 的重要性。文章可以根据自己的特长选择合适的文体，如 记叙文可以注重叙事和情感表达，议论文可以围绕 “成为主角的意义” 等展开论述，但要注意不能写成诗歌，字数也要符合 600 - 800 字的要 求，且避免出现学校和师生的相关信息。