跨学科实践活动4 基于碳中和理念设计低碳行动方案-2024-2025学年九年级化学鲁教版2024上册

鲁教版（2024年） 跨学科实践活动4 基于碳中和理念设计低碳行动方案 一、教材分析 地位与作用：本活动是在学生学习了燃烧与燃料等知识的基础上展开的跨学科实践活动，是对化学知识在实际生活中应用的拓展和深化，有助于培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，同时提升学生的环保意识和社会责任感，体现了化学学科的社会价值。 内容特点：内容紧密联系生活实际，要求学生从碳中和的理念出发，分析日常生活中的碳排放情况，并设计低碳行动方案。这既需要学生理解碳中和的概念，又要将其与生活中的具体行为相结合，具有很强的综合性和实践性。 二、教学目标 化学观念： 帮助学生建立 “物质变化与能量转化” 的观念，理解燃烧过程中碳的转化以及碳排放对环境的影响，进而认识到碳中和是实现碳循环平衡的重要途径。 形成 “化学与可持续发展” 的观念，通过设计低碳行动方案，让学生明白化学在解决环境问题、实现可持续发展中的重要作用，引导学生从化学视角思考如何实现人与自然的和谐共生。 科学思维： 通过对碳中和理念的理解和低碳行动方案的设计，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够分析碳排放的来源和影响因素，提出合理的减排措施，并对方案的可行性和效果进行评估。 激发学生的创新思维，鼓励学生在设计方案时提出新颖、独特的想法和方法，培养学生的创造力和实践能力。 科学探究与实践： 学生将通过调查研究、小组讨论、方案设计等实践活动，提高科学探究能力，学会收集、分析和处理信息，培养团队合作精神和沟通能力。 引导学生在实践中不断尝试和改进方案，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，让学生在探究和实践中体验科学研究的过程和方法。 科学态度与责任： 使学生认识到碳中和和低碳生活的重要性和紧迫性，增强学生的环保意识和社会责任感，培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的情感。 鼓励学生将低碳行动融入日常生活中，形成绿色生活方式，培养学生的可持续发展意识和行为习惯，让学生成为低碳生活的倡导者和践行者。 三、教学重难点 教学重点： 碳中和的概念及意义：碳中和是整个活动的核心概念，学生需要深刻理解其含义，包括碳排放量的计算、抵消碳排放的方法等，以及碳中和对全球气候变化和可持续发展的重要意义，才能更好地开展后续的方案设计。 低碳行动方案的设计方法：学生要掌握如何从家庭、学校、社区等不同场景出发，确定目标、选择具体的低碳行动措施，如节能减排、绿色出行、资源循环利用等，并能够合理安排实施步骤和进行效果评估，这是培养学生实践能力和解决问题能力的关键。 教学难点： 碳中和与日常生活的深度融合：学生可能难以将抽象的碳中和概念与具体的日常生活行为紧密联系起来，需要教师引导学生从衣食住行等各个方面去发现碳排放的环节，并找到切实可行的低碳行动切入点。 创新低碳行动方案的设计：设计出具有创新性、可行性和实效性的低碳行动方案对学生来说具有一定难度，学生可能受限于思维定式，难以提出独特的想法和措施，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的创新思维。 四、教学过程 导入：同学们，今天我们先来看一段视频。（播放一段关于气候变化对环境影响的视频，如冰川融化、海平面上升、极端气候频繁等）视频播放完了，大家来说说气候变化对我们生活有什么影响呀？（学生纷纷举手回答，如农作物受灾、动物栖息地减少、自然灾害增多等）那我们能为环保做些什么呢？（学生回答节约水电、绿色出行等）很好，今天我们就来一起学习 “基于碳中和理念设计低碳行动方案”，看看我们如何从化学的角度为环保出一份力。 讲授新课：首先，我们来了解一下什么是碳中和。碳中和呀，是指通过碳减排和碳捕捉等方式，使得二氧化碳的排放量与吸收量达到平衡状态，从而实现大气中二氧化碳浓度稳定。就像我们的天平一样，两边要保持平衡。那碳中和和我们的低碳生活有什么关系呢？其实呀，低碳生活的目标就是通过减少碳排放，减缓气候变化，最终实现碳中和。大家想一想，在日常生活中，我们有哪些行为会产生碳排放呢？（学生思考后回答，如使用化石燃料、浪费食物、购买过度包装的商品等）对，这些行为都会增加大气中的二氧化碳含量。那我们又可以采取哪些具体的低碳行动呢？比如说节能减排，像使用节能电器、随手关灯、合理调节空调温度等；还有绿色出行，比如步行、骑自行车或者乘坐公共交通工具；另外，节约用水、减少使用一次性塑料制品、垃圾分类回收等也是很好的低碳行动。大家要明白，这些看似小小的行动，积累起来对减少碳排放可是有很大的作用哦。 小组讨论与方案设计：接下来，我们分组来设计一个月的家庭低碳生活行动方案。大家可以结合刚刚我们提到的低碳行动以及家庭的实际情况来进行设计。（学生分组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导）好了，时间到了，哪一组先来汇报一下你们的方案呀？（每组选代表进行汇报，如第一组代表发言）我们组的方案是，在能源使用方面，家里全部换成节能灯泡，电器不用时拔掉插头，减少待机耗电；出行尽量选择步行或骑自行车，每周最多开两次车；在饮食上，减少肉类的摄入，多吃蔬菜水果，避免食物浪费；还有，购物时自带环保袋，减少一次性塑料袋的使用。其他组的同学对他们的方案有什么评价和建议呀？（第二组代表发言）我觉得他们的方案很好，很全面。但是我觉得还可以增加一些内容，比如家里的洗菜水可以用来浇花或者冲厕所，实现水的循环利用。（其他组同学也纷纷发言，提出自己的看法和建议）大家说得都很好，每个组的方案都有自己的亮点，也都有可以完善的地方。我们要相互学习，共同进步。 巩固练习：现在，老师给大家发一些练习题，大家结合所学内容，回答有关碳中和和低碳生活的问题。（学生独立完成练习题，教师巡回解答疑问）好，我们来看看这些题目的答案。（教师讲解练习题，再次强调碳中和和低碳生活的重点知识） 课堂提问与总结：同学们，本节课我们学习了什么内容呀？（学生回答碳中和的概念、低碳行动方案等）那你们觉得低碳生活的重要性是什么呢？（学生回答保护环境、应对气候变化等）非常棒，大家都掌握得很不错。低碳生活对环境保护意义重大，它可以减少碳排放，缓解全球气候变暖，保护我们的地球家园。希望大家在日常生活中能够自觉地践行低碳生活，从身边的小事做起，为实现碳中和贡献自己的力量。 课后作业：课后，请大家结合家庭实际情况，制定一个月的低碳生活行动方案，并监测碳排放减少情况。下节课我们来一起分享和交流。同时，大家也可以关注一些环保网站或者公众号，了解更多关于碳中和和低碳生活的知识和案例。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$