第1课 隋朝统一与灭亡（教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级历史下册同步备课系列（统编版2024）

第1课 隋朝统一与灭亡 （教学设计） 新课标要求 ✸ 通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通，从制度、经济等方面认识隋王朝在世界历史上的重要地位。 新教材变化 1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将第1课标题变为《隋朝统一与灭亡》；隋朝都城由“长安”变为“大兴”；对隋朝统一的意义、隋文帝的措施、大运河开通的意义、科举取士制度开创的原因都做了更全面细致地阐述；《知识拓展》增加了含嘉仓的具体介绍。 2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第1课引语旁配有“大运河今貌”含嘉仓仓窖的遗址，拉近了学生与历史的距离。 教学目标 （核心素养目标） ◆1．了解隋的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；（历史解释） ◆2．识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；理解大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。（时空观念、唯物史观、家国情怀） ◆3．阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。（史料实证、历史解释） ◆4．了解隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释） 教学重点 隋的统一、科举制度、开通大运河 教学难点 科举制度的影响 教学方法 观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法 教学资源 ppt 教 学 内 容 及 进 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 观看视频：中国通史——隋朝大运河 设问：为何显赫一时的隋朝仅存在30多年就灭亡了？ 二、隋的统一 1．隋朝的建立与统一 任务一：观察地图，阅读教材，简述隋朝建立的基本史实和统一全国的经过。 隋朝的建立与统一 隋文帝（541—604年） 建立：581年，杨坚（隋文帝），定都大兴 统一：589年，隋文帝灭陈，统一全国 2．统一的意义 任务二：识读思维导图，概括隋统一全国有何历史意义？ 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融——隋朝：全国统一 意义：隋的统一，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。 3．隋朝的强盛 任务三：观察文物图片，研读史料、教材内容，隋文帝采取了哪些措施？效果如何？ 含嘉仓仓窖的遗址 措施： 经济：隋朝建立后，发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡； 政治：加强中央集权，修订和减省刑律，简化行政机构，提高效率。 效果：隋朝经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，成为国力强盛的王朝。——开皇之治 启示：统治者要关注民生、发展经济，政治清明，统治才会长治久安 4．总结归纳 任务四：识读地图，结合所学，说出秦、西晋、隋朝有何共同点？ 共同点：结束分裂混战局面；完成国家统一；为统一多民族封建国家的建立与巩固发展做出巨大贡献；由于统治者实行暴政（统治腐败），存在时间短暂 三、开通大运河 1．开通原因 任务一：观看视频，简述隋朝大运河开凿的目的、皇帝、时间。 目的：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 皇帝：隋炀帝 时间：605年开始 2．大运河的概况 任务二：识读地图，在地图中找一找隋朝大运河的三点、四段、连接的五大水系。 隋朝大运河示意图 三点：中心——洛阳，北——涿郡，南——余杭 四段：（北—南）永济渠—通济渠—邗沟—江南河 五河：（北—南）海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 3．评价大运河 任务三：研读史料，你如何评价大运河？（提示：全面、客观地评价） 隋朝大运河示意图 材料：隋炀帝开凿运河，本是惠及百姓、泽被后世，利国利民的工程，但因劳役过于繁重，反而成了一顶虐政，加速了农民起义的爆发。但是运河的开通，对于以后唐、宋两代经济文化的发展和政权的巩固，都起了巨大的作用。 ——安作璋主编《中国运河文化史》（上册） 积极：隋朝大运河的开凿和贯通，带动沿河城市的繁荣与发展，加强南北政治文化经济交流，有利于国家统一和民族交融 消极：隋朝大运河的开凿，带来沉重的徭役负担，导致阶级矛盾激化，是隋朝暴政的主要表现之一，是隋末农民起义的重要原因。 评价历史事件的方法：全面（一分为二）、客观、论从史出，史论结合——唯物史观。 四、“文景之治” 1．背景与创立 任务一：阅读思维导图，思考魏晋时期的九品中正制有何弊端？梳理科举制创立的史实。 九品中正制弊端： 官员的选拔权由上层权贵掌控——不利于皇权（君主专制）的加强 只看重门第，不注重才识——不利于国家的统治和社会的进步。 创立： ①　隋文帝　时，初步建立起通过考试选拔人才的制度。 ②隋炀帝时，　进士科　的创立，标志着科举制的正式确立。 2．影响 任务二：研读史料，概括科举制对中国和世界有何深远影响？ 材料 自606年开始，中国建立了在当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，并以此影响着教育和整个社会，留居中国的英国人英格尔斯说：“也许是他们（指中国）所创造出来的唯一值得保留的制度。”另一位观察家默德赫斯特评论说：“该制度是真正值得赞赏和模仿的。” ——摘编自《深圳特区报》 影响：①科举制度是我国古代选官制度的重大变革。 ②它的延续和完善，加强朝廷在选官上的权力，是通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。 ③它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。 ④此后，科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1300年。 原因：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。 另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。 3．总结归纳 任务三：结合所学，总结梳理中国古代选官制度的演变。 五．隋朝的灭亡 任务一：阅读史料，思考隋朝末年为什么会出现这样的状况？ 材料研读 父母不保其赤子，夫妻和弃于匡床；万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。 ——《旧唐书·李密传》 译文：战争爆发后，当父母的保护不了他们的孩子，夫妻之间在舒适的床上分手，拥有万户的城市空空荡荡，千里之内没有烟火。 原因：隋炀帝急功近利，不恤民力，每年都要征发大批劳动力，驱使他们营建东都洛阳、开凿大运河、修筑长城和驰道。他多次巡游，乘坐高大华丽的龙舟，随行船只浩浩荡荡，仅拉纤民工就多达数十万，耗费大量人力和财力。隋炀帝还三次征辽东，役使大量农民，百姓无法正常从事生产劳动，民不聊生，社会矛盾激化。 2．隋朝的灭亡 任务二：阅读教材，思考隋朝是怎样灭亡的？ 隋朝农民起义和隋朝的灭亡 隋末农民大起义：隋炀帝的残暴统治，使民众忍无可忍，最终导致大规模农民起义。起义首先爆发在深受徭役、兵役之苦的今山东地区，随即迅速扩展到全国。各地形成了许多反隋队伍，一些隋朝官员也纷纷组织武装起事。在起义军和反隋势力的打击下，隋朝的统治濒临崩溃。 灭亡：618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 3．隋朝灭亡的原因 任务三：唐朝诗人罗隐在《炀帝陵》一诗中写道：“君王忍把平防塘数亩田。” 议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场？隋朝速亡的原因是什么？ 隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。 隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。 启示：得民心者的天下，失民心者失天下；人民群众是历史的创造者。 六、纵横对比，以史为鉴 结合所学知识对秦、隋两朝的治乱兴衰进行比较，通过比较探究，归纳王朝兴衰的表现和原因。 国家治理的共同因素：国家统一、社会安定、轻徭薄赋、以民为本、发展生产。 七、课堂小结 隋朝上承南北朝、下启唐朝。在隋朝存在的30多年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面， 为后世的繁荣奠定了基础。但很快，它因暴政而灭亡。 观看视频、思考问题 观察地图。简述隋朝建立统一经过 依据思维导图，理解隋统一全国的历史意义 观察文物，梳理隋文帝实行措施及作用 对比秦、西晋、隋朝的共同点 利用地图，掌握大运河的概况 研读史料，全面评价大运河的影响 结合示意图，理解科举制的进步之处 研读史料，概括科举制的深远影响 梳理中国古代选官制度的演变 研读史料，归纳隋亡的原因 列表格对比秦朝和隋朝的兴衰，从中归纳国家治理的因素 齐读感受 观看视频，提出疑问，激发学生探究新知的兴趣 了解隋的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；（历史解释） 识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；理解大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。（时空观念、唯物史观、家国情怀） 阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。（史料实证、历史解释） 了解隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释） 板书设计 核心素养 拓展提升 评价隋炀帝 隋炀帝是一个颇具争议性的历史人物，为此同学们针对隋炀帝进行了探究性学习。大家收集到下列相关材料，作为评价隋炀帝的素材。你还能收集到相关的其他素材吗？综合这些材料，评价隋炀帝。 ①炀帝此举，为其国促数年之祚（隋炀帝开运河使隋朝缩短了几年），而为后世开万世之利，可谓不仁而有功者矣。 ——【明】于慎行《谷山笔麈》 ②隋朝称今天的台湾为流求。隋炀帝即位不久，就派人前往流求，先后有三次。第三次是在610年，由文臣武将率领10000多人，从义安出发，渡海抵达流求，加强子与流求的联系。隋朝对台湾地区的认识比前代前进了一大步。 ③大业初，炀帝潜（秘密）有取辽东之意，遣（派遣）弘嗣往东莱海口监造船。诸州役丁苦其捶楚（鞭打），官人督役，昼夜立于水中，略不敢息，自腰以下，无不生蛆，死者十三四。 ——《酷吏·元弘嗣传》 作业设计 建议下载使用本课分层作业 / 学科网（北京）股份有限公司 $$