16 散文二篇-【勤径学升】2024-2025学年八年级语文上册同步练测

参考答案及解析 人的人性的甜美：展现出生命的抗争精神。 5.(示例)我体会最深的是“知识”。因为知识就是力 [解析]本题考查筛选并整合文章信息的能力。本 量，是创新的基础。我们只有努力地学习文化知 题可结合“芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经 识，打好基础，才有可能成功。 沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的 [解析]要求针对袁隆平的成功“秘诀”，抓住其中 光芒”“天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪，虽然它腹 一方面谈谈对自己的启示。要观，点明确，言简意 中空洞，却诠释了‘空也是富有’的极妙哲理”“在 赅，条理清晰，符合逻辑，言之有理即可。注意字数 爱中学会爱，自己很像一捧芦苇花…突然感到 要求。 了芦苇花人性的甜美”“初春依然挺立的芦苇 【能力提升练】 花…一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间6.(1)低头匆忙走路无服顾及身边事物的人：一味追 一笔一画地写着、写着，像慢镜头一样”等内容概 求结果而忽视过程的人：过空白日子的人。 括作答。 [解析]本题考查对文章内容的理解和概括。通过 16.芦苇的腹中是空洞的，却帕天太空寂，捧出自己的 第①段中“我们每每在一些东西的边沿上经过，因 花来陪伴天，它的爱是深厚的，因此它的精神是富 为匆忙使我们的头低下，虽然已经往返了若干次， 有的。正如社会中的一些人，虽然身份卑微，身处 还不知有些什么曾经存在于我们身边”的内容可概 逆境，却拥有一颗大爱之心，精神无比富有。 括为：只顾低头匆忙走路，没有空闲关注身边美好 [解析]本题考查对重点语句的理解能力。结合文 事物的人；通过第⑦段中“那个‘最后’在具体的形 章中的“芦苇的气质一心那般空，爱这般厚”“芦 状上如同一个，点，达到它的途程却如同一条线。我 苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢 们是说一点长还是一条线长呢？”，第⑧段中“忽略 慢捧出充满质感的芦苇花”可概括出芦苇的爱是 了最完全最长的一节，却专门守候那极小的最后的 深厚的，它的精神是富有的，然后联系现实生活中 一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽 那些虽然身份卑微，身处逆境，却拥有大爱之心的 略了他自己的价值”的内容可概括为：不注重过程 人来谈即可。 之美，只追求结果的人：通过第②段中“过着一千年 【素养检测练】 空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为 17.(示例)(1)赏白杨敬仰傲骨精神 他活着犹如没有活着”的内容可概括为：过空白日 (2)保持执着和不屈，生命之花会开得更加美丽 子，失去生命意义的人。 (3)人物：守卫边疆的战士。精神品质：自强不息、 (2)(示例一)摘录：我们岂可忽路我们途程上的每 顽强拼搏。 一个瞬间 16 散文二篇 理由：旅途不只有目的地，还有沿途中每一处值得细 【基础巩固练】 细欣赏的风景。这句话能触动“匆忙走路的人”，让 1.B[解析]A.濒bin。C.涤di。D.销→消。 他们明白自己应该放慢前行的脚步，只有关注到过 2.(1)如果那么 程中的每一处风景，才能让人生旅程更加丰富多彩。 (2)将“未来”和“未知”调换位置。 (示例二)摘录：这些长处都显现在它奔流过程中的 (3)AB 每一刻上，而不是那个终点。 [解析]第(1)题，根据句意，“写了错字、别字甚至 理由：这句话借助溪水奔流入海，阐述溪水的价值 病句”应是一种假设，故横线处应填表假设关系的 在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和 关联词，再从常用表假设关系的关联词中筛选，保 曲折，入海的那一刻是价值的终结。这启迪“匆忙 证语句的通顺，不难写出答案。第(2)题，语序不 走路的人”在人生路上不要过于忧愁，不要过于看 当，根据句意可判断，“未知”应为定语，修饰中心语 重终点，而要注重生命的过程，在生命的每一个时 “未来”。第(3)题，结合“做人，要像它一样，时时 刻去展现自我价值。 刻刻把腰杆挺直”可判断这句话应该是一个启示， [解析]本题考查对文章内容的理解。解答时，根据 据此可确定答案。 对文章内容的理解，选取文中语句，并结合文章内 3.D[解析]D项，该句子的主语是“语音识别技术”。 容进行分析叙述即可。 4.C[解析]本题考查理解课文内容和识记文学文 7.“一条溪水”在奔腾入海的路上，正因为遇到“芦 化常识的能力。C项，“微笑着”充当状语成分。 苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩，作者以此告诉读 ·19. 八年级语文（上册） 者生命的意义应显现在生命过程里的每个瞬间上： [解析]本题考查拟写栏目的能力。拟写栏目名称 星星静静地闪光，不理会得失，作者以“一颗星”的 时应该紧紧固绕“珍爱生命，健康成长”的主题。 生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻，不 (2)(示例)当我不开心的时候，我就会听听音乐，出 必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生 去走一走，让音乐和美丽的自然风光化解这种情绪。 命历程，照应文章开头“永远忧愁结果的人”和“只 [解析]本题考查独立思考和解决问题的能力。作 期待结果的人”，层层推进，强调生命的瞬间极其重 答时联系自己的生活实际，然后围绕活动主题来写 要的哲理，体现了对生命意义的深刻思考。 即可。 [解析]本题考查对文章内容的理解。“溪水、星光、 (3)(示例)江中游泳很危险，珍爱生命应该从现在 陨星”是这篇哲理散文中的重要形象，哲理散文就 做起呀 是借助具体可感的形象来表达思想。写溪水“诗人 [解析]本题考查语言表达的能力。作答时，主题要 歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的 鲜明，语意要连贯，针对不同的人选择不同的语气， 是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当 如采是动说要注意语气委婉，不能过于生硬。 中的每一刻上，而不是那个终点”，写星光“星星只 17·昆明的雨 是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来，它 【基础巩置练】 的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影 1.C[解析]A.“鲜谀”应为“鲜腴”。B.“菌”应读 响”，写陨石“故此我要强辩陨星的存在不是短促 jùn。D.“择”是多音字，有zhdi和z珀两个读音，此 的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比 处应读zhi。 任何都要久长，它的每一秽没有虚掷，它的整个时 2.D[解析]D项，第④句的主千是“红嘴鸥欢叫 辰都在燃烧，它的最后就是没有烬余”，可见作者突 (着)、翻飞（着）”。 出的是它们的过程，显然是与“匆忙走路的人”形成3.D[解析]此处引号表特定称谓。 对比，来表达文章的主题。 4.A[解析]农历夏季的三个月即四、五、六月，分别 8.(示例一)文章最后一段紧承上文的说理思路，情感 对应称为“孟夏”“仲夏”“季夏”。“孟夏”即初夏 强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素文章的 指农历四月。 标题“我为什么而活着”，点出本段的关键词“活5.（示例）放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一 着”，并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如 抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。 何活着”，即不用过于在意生命最终的结果，而要珍 有的似骆驼负重：有的如龙蛇蜷地：有的似狮虎雄 视生命中每个撰间的绚丽和精彩。这体现了阅读 踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折， 哲理散文的价值，从作品中获得启迪自己人生的智 却依然挺起足以使世人膛目的脊梁。 慧。因此这是一个好的批注。 [解析]本题考查语言表达能力。采用比喻的修辞 (示例二)文章最后一段紧承上文的说理思路，情感 手法绘形描物，或表达心中感悟均可。 强烈地总结了作者的观点。而批注所引罗素的“我 【能力提升练】 为什么而活着”主要论述活着的目的，与本文强调6.C[解析]本题考查分析作品风格的能力。汪曾 人们要关注生命的每一个过程、每一个瞬间的指向 祺的散文作品“淡而有味”，在本文也有体现，作者 不完全相同。该批注是陈述句，不像提问式批注那 淡淡地描述着家乡，描述着运河，展示着不同的画 样直接启发读者思考，也没有给出思考文章与启迪 面，如开头“我的家乡是一个水乡…也影响了我 自己人生的具体路径。因此，该批注难以促使读者 的作品的风格”，“我们看船”“看打鱼”等都体现出 深入思考，不是一个好的批注。 “淡而有味”的特点。对于这种风格的作品用“平和 [解析]本题考查对文段内容的理解。解答时，既要 舒缓”的青乐来搭配，才能体现这种韵味。 把握全文和具体文段内容，又要在此基础上结合批7.（示例一）第④段A处运用拟人手法，生动地描绘 注内容，选择适当角度进行分析叙述。开放性试题， 了鱼塞跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的 答案不唯一。认为好和不好皆可，但要言之有理。 水乡生活场景，具有生活意趣之美。 【素养检测练】 (示例二)第⑤段B处通过景物描写，细腻地展现湖 9.(1)(示例)珍爱生命的名言整句 珍爱生命的名 上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉 人故事 醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。 ·20.通八年级语文（上册） 16* 散文二篇 ,<《基础巩固练> 〔答案PI9] ①下列词语书写及加点字的注音完全正确的一项 B.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 是 ( 味”中的“趣味”在句中作宾语。 A.颜临(pin)白齿(i心)繁殖茸毛(rong) C.当脱贫攻坚的号角一遍遍吹响，背上行粪再 B.震颤(chdn)凋谢(diao)深渊 兴昧(xing) 出发，向着幸福奔跑！那些藏在心底的柔软， C.洗涤(tio)飓风(jù) 星辰赐予(ci) 终将支撑我们去远方！（句中“号角”“行囊 D.卑微(bei)遏制（è） 销逝点缀(zhul) “远方”都是名词) 2阅读语段，按要求完成下面的题目。 D.“语音识别技术主要解决一定范围内的语音交 ①生命是一支铅笔，在人生这篇文章里， 互问题。”这个句子的主语是“语音交互问题”。 写了错字、别字甚至病句， 格 ④下列说法有误的一项是 ()） 可以用醒悟的橡皮轻轻将之擦去，再在擦拭一 A.《永久的生命》是一篇哲理散文，表达了作者 新的空白处，重新斟的，重新运笔。②生命是一 积极乐观的人生态度，同时他感谢生命，并以 支铅笔，你可以在未来的未知面前用流畅的线 自己全部的热情回报生命。 条勾勒你的蓝图。③生命是一支铅笔，总能给 B.古诗中不少词语具有比喻义，王维的《使至塞 予我们 。④生命是一支铅笔，它还给 上》中“征蓬出汉塞”中的“征蓬”比喻远行之人。 予我们 一做人，要像它一样，时时刻 C.“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打 刻把腰杆挺直！」 来的泉水。”这个句子中“住在山中的”“一 (1)第①句需补上一组恰当的关联词语，请写在 位”“微笑着”充当定语成分。 下面。 D.《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言 概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。 5(辽宁抚顺莉芦岛中考)在湖南农大的开学典礼 (2)第②句有语病，请将修改意见写在下面。 上，“杂交水稻之父”袁隆平院士对成功的秘诀进 行诠释：“经常有人问我成功的秘决’是什么，我 的体会是‘知识、汗水、灵感、机遇'这八个字。” (3)请将下面的语句分别填在第③句和第④句 请选择袁老成功秘决中的，个方面，来谈 中的横线上。（只填序号） 谈它对你的启示。(50字左右)】 A.许多美妙而又深刻的遐想 B.一个深刻的启示 3下列选项分析错误的一项是 A.“我由衷地感受到广大劳动人民的劳动热情” 中，两个“劳动”的词性相同。 50g 见此图标虽并音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第四单元 《能力提升练> ⊙课外类文阅读 虑，从此这说话的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿 (温州期末)阅读下面的文章，回答问题。 意加上的桎格。 给匆忙走路的人 一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多 上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几万 严文井 年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼 我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙， 目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，甚至没有 我们的头往往低下，虽然已经往返了若千次，还不知 了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就 有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处 是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的 在忧愁的圈子里，因为他在即使不需要匆忙的时候，光，绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是 他的心也有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻不理会，不理会得失，不理会自己的影响。它的光是 他，也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那夜 几个陈旧小角落，而这些角落的许多情景于他也是 空里的一点，却又有多少人于星体有所领悟呢？ 那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到 模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏 它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条 的回忆里。 线长呢？忽略了最完全最长的一节，却专门守候那 这样的人多少有，点不幸。他的日子同精力都白 极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的 白地消费在期待一个时刻上，那个时刻对他来说好 人类却常常忽略了他自己的价值。 像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他失去的一 伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点， 切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作 是真美，真有意义，真能超过以前的一切吗？告诉 为。也许真的那一刻可以令他满足，可是他不知道 我，我不是怀疑者。 袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替他 不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加 上又一个时间的完善。生命的各个小节综合起来方 难过。 表现出生命，同各个音有规律地连贯起来成为乐曲， 一条溪水离开它保姆的湖泊往下流时，它就喃 各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专 喃地、冲击地、发光地往平坦的地方流去。在中途， 门等待一个最后的美好时刻，就好像是在等待一个 一根直立的芦苇可以使它发生一个漩涡，一块红砂 乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但忽略 石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转，经过】了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他 无数曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐带着「的杰作？ 白沫流入大海里。它被人赞赏，绝不是因它最后流 故此我要强辩陨星的生命不是短促的，我说它 入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青 那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久 春，哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显 长。它的每一秒都没有虚榔，它的整个存在都在燃 烧，它的最后就是没有余烬，它的生命发挥得最纯 现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。 净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一闪而过 终点是它的完结，到达了终点，它已经没有了。它永 的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢？ 远消失。 过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他 我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！ 自己伤心，因为他活着犹如没有活着。 如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧 (有删改)】 见此图标国科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 51 八年级语文（上册） 6阅读哲理散文，仿佛是与作者面对面交谈，聆听作者在详述“一条溪水”的奔流过程后，又详写 人生感悟，获得思想启迪。 了“一颗星”的生命历程。你如何理解作者的用 (1)标题中“匆忙走路的人”指哪些人？阅读文 意？结合文章内容，加以分析。 章，简要概括。 8有一同学为文章最后一段做了批注：罗素在思 (2)文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是 考“我为什么而活着”，我们要思考“我该如何活 哪句？请概括或摘抄，并简述理由。 着”。这是不是一个好的批注？根据文章内容 和阅读哲理散文的目的，加以分析。 《素养检测练 ⊙巧应用 (3)星期天，小组同学一起去图书馆查找了许多 ⑨核心素养生命是何等的可贵，它就像傍晚的晚 关于这次主题班会的资料，在回家的路上， 由于天热，有位同学提议到江边游泳，你不 霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一 赞同他的想法，这时你灵机一动，结合本次 样，是那么的美丽。人的生命只有一次，所以我 班会的主题，对他说：“ 们必须珍惜它。为此某校初二(1)班举行以“珍 爱生命，健康成长”为主题的班会，邀请你一起 参加。 (1)参加的每位同学都要设计一张手抄小报。 请你为这张小报设计两个栏目（写出栏目名 称即可)。 栏目一： 栏目二： (2)近年来，听到过很多因碰到不开心的事情而 自杀的报道。在成长的过程中，我们确实会 遇到很多不开心的事，如被人误解、碰到困 难、受到批评、生病、家庭变故等，当你不开 心的时候，你是如何解决的？ 52 见此图标虽并音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩