11 短文二篇-【勤径学升】2024-2025学年八年级语文上册同步练测

参考答案及解析 缺谷的幽深。故选B。 【素养检测练】 15.D[解析]A项,在、从/我自己。B项,阻断/消 19.(1)(示例)绘画展一-画家眼中的三峡 民俗体 失。C项,白色/不加装饰的。D项,早晨/早晨。 验游-一游客眼中的三峡风情 故选D。 (2)(示例)①两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 16.(1)即使骑着飞奔的马.驾着疾风.也没有这么快。 2风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。③巫峡啼 (2)水不是凿石用的凿子,却能够进入石头中。 猿数行泪,衡阳归雁几封书。④山随平野尽,江入 17.【甲】文;(示例一)自非亭午夜分,不见曦月。作 大荒流。(写出两句即可) 用:突出山的高峻、连绵。 (3)(示例)游客朋友们.七百里三峡,雄奇险拔,清 (示例二)或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵 幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿 其间干二百里,虽乘奔御风.不以疾也。作用:突 清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞晨;夏季水涨,江流汹 出水的湍急。 涌:秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄 (示例三)故渔者歌日:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三 蜜橘:登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡 声泪沾裳。”作用:突出三峡秋景萧瑟、凄凉的特点 风光,热情的三峡人民,希望你们常游此地。 【乙】文:(示例一)往来遥观者,常若雾露沾人.窥 [解析](1)答题时,紧扣活动主题,根据题干提 深悸魄。作用:突出水流急,水雾大。 示,从水乡风貌、特色美食等方面着眼,仿照例句 (示例二)方知慎子下龙门.流浮竹.非驷马之追 的形式进行表述即可。(2)本题注意选取的诗句 也。作用:突出水的湍急。 是描写“三峡”或“长江”的。(3)要“联系课文的 18.相同点:两文中的水都有急、大的特点。 描述”先对三峡概貌进行解说,再分别介绍三峡不 不同点:【甲】文中除了写出夏水急、大的特点外 同季节的景象,最后描述三峡大坝给人的壮观感 还写出了春冬之水清静(清澈)的特点。 受。写导游词,要有称呼,语言表达要简洁、优美、 [解析]【甲】文“或王命急宣......不以疾也”,通过 饱含情感。 11 写白帝城与江陵的距离之远与到达时间之短,且 短文二篇 将船速与奔驰的快马的速度,驾着风的速度进行 【基础巩固练】 比较,侧面展现出三峡夏季时水速迅猛,水流湍 1.(1)消散(2)坠落(3)形容水的澄澈(4)共同. 急:【乙】文“方知慎子下龙门,流浮竹,非驷马之追 一起 也”将慎子乘竹筏下龙门的速度与四匹马拉的车 2.D [解析]本题考查理解词语古今异义的能力。 的速度进行比较,侧面展现水流湍急。据此可概 D项,古义:考虑,想到。今义:想念;读。 括其相同点:水速迅猛,水流湍急。由【甲】文“春 3.A [解析]正确的停顿应为:水中/藻、交横。 冬之时,则素湍绿潭,回清倒影”可知,【甲】文描绘 4.C [解析]本题考查理解文言词语的意义和用法 了春冬之时,水能够倒映出各种景物,凸显出水清 的能力。C项,两个“于”都是介词,在。A项,表示 激的特点。据此可概括其不同点。 时间界限/凭借。B项,代指山川之景/他们的。D 【乙文参考译文】 项,和/参与。故选C。 这块石头是大禹所凿出,河道因被水冲击而 5.C [解析]苏轼,字子瞻 非常宽阔。水被山所夹很长的一段,两边都是悬 6.(1)山II之美 古来共谈 崖,水势猛冲山崖而又折回,高处的巨石好像靠在 (2)庭下如积水空明 水中藻、交横 盖竹柏影也 悬崖上就要掉下来似的。古人曾说:“水不是凿石 (3)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 用的凿子,却能够进入石头中。”果然不错!龙门 【能力提升练】 水流交汇冲击,白色的水汽像云一样飘在空中,在 7.(1)四季(2)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 远处行走的人,好像是被雾气缠绕,往云雾的深处 (3)门(4)于是,就 望去真有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重 8.(1)(这里)实在是人间的仙境啊 浪,有如瀑布千丈,河水好像愤怒的晶,波浪像崇 (2)夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跳出水面。 山峻岭,激流翻滚,直奔下游而去。我这才知道慎 (3)庭院中的月光如积水般清明澄澈.(仿佛)有 子乘竹筏下龙门的时候,四匹马拉的车也绝对追 藻、交错其中,大概是竹子和松柏的影子吧。 不上。 9.运用比喻的修辞手法:把“月光”比作“积水”,把 .11. 八年级语文(上册) “竹柏倒影”比作“藻、交横”,新颖奇特,生动形象 [解析]本题考查对对联的能力。对联要求字数一 地写出了目光的清澈透明以及目下竹柏倒影的洁 致、内容相关、词性相对、句式相同。先从简单的 丽、淡雅。(意思对即可) 开始,如“一城春色半城湖”中有个“湖”字,应与 10.借景抒情的写法。《答谢中书书》一文中“自康乐 “大明湖”有关,与之形成对仗的是句,根据对联 以来,未复有能与其奇者”表达作者沉醉山水的愉 仄起平收的特点,判断句是上联,③句是下联, 悦之情和与古今知音共赏山水美景的得意之情: 故C为③。“衲”“经”为寺庙用品,可知①④句 《记承天寺夜游》一文中,作者苏轼的一个“闲 是写兰州白塔寺的,根据对联仄起平收的特点,可 字、把赏目的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观 知①句为上联,④句为下联,故D为①④。⑧句中 豁达的感情,都包含其中.意味深长。 有一“池”字,应与“天池”有关,且只能与句形 11.C [解析]本题考查理解文章主要内容的能力。 成对仗,根据对联仄起平收的特点,判断⑧句是上 C项,“乱”在文中是“此起彼伏”之意,不是“繁多 联,句是下联,故B为⑧。②句中有“青山”, 杂乱”之意。 对应“安徽黄山”,与之形成对仗的句子是句,根 12.B [解析]本题考查理解文章主要内容的能力。 据对联仄起平收的特点,判断②句是上联,句是 B项,作者自称“闲人”也包含了自己在政治上郁 下联,故A为②。 (2)①位于衡山之南 ②位于华山之北 郁不得志的悲凉心境,有自嘲之意,无自豪之感。 ③位于 13.(1)考虑,想到(2)大概是(3)只是(4)养蚕 洛水之北 ④位于长江之南 14.(1)怀民也没有睡觉,我们一起在院子里散步。 [解析]本题考查积累古代文化常识的能力。 (2)采用她说的方法非常见效。 “阴”在古代指山的北面,水的南面;“阳”在古代 15.C [解析]画波浪线句句意为:这头牛得的是豆斑 指山的南面,水的北面。因此可以判断“衡阳”位 疮,按照方法应当用青蒿熬粥喂给它吃。“此牛发 于衡山之南,“华阴”位于华山之北,“洛阳”位于 豆斑疮也”中“也”为句末语气词:“法当以青蓄张 洛水之北,“江阴”位于长江之南 啖之”讲的是应当如何医治,所以“此牛发豆斑疮 (3)①勇攀高峰的进取精神:②胸怀博大的包容 也”与“法当以青高粥啖之”中间需要断开,故选C。 精神。 16.苏轼是一个身处逆境却乐观豁达的人。 [解析]本题考查探究拓展的能力。“会当凌绝顶, [解析]结合苏轼的言行举止来理解分析。从 一览众山小”表现了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯 【甲】文可知,虽然处在贬官境遇中,但苏轼仍能与 视一切的雄心和气概。这句话体现的是勇攀高峰 张怀民悠闲漫步,沉醉于美景之中。从【乙】文可 的进取精神。“泰山不让土壤,故能成其大;河海 知,苏轼在被贬之后,以男耕女织的村居生活为 不择细流,故能就其深”的意思是泰山不舍弃任何 乐,甚至把病牛戏称为“黑牡丹”。由此可知,苏轼 土壤,所以能那样高大;河海不排斥任何细流,所 是一个能在逆境中保持对自己精神世界的自得与 以能那样深广。这句话体现的是胸怀博大的包容 坚守以及旷达乐观的人。 精神。 【乙文参考译文】 12 与生元思书 章子厚亲启:我居住在东坡之上,开垦梯田种 【基础巩固练】 植稻子。有五十亩稻田,我亲自耕种,妻子养蚕,姑 1.(1)冲击.撞击(2)至、到达(3)跟、随 且以此来生活。昨日有一头牛得了疾病几乎死去。 2.B [解析]本题考查辨识通假字的能力。A项, 兽医不了解症状,可是我的妻子了解,说:“这头牛 “说”同“悦”,愉快。C项,“转”同“啦”,乌鸣,这里 得的是豆斑疮,按照方法应当用青高熬粥喂给它 指蝉鸣。D项,“反”同“返”,返回。故选B。 吃。”采用她说的方法非常见效。不要说我被贬谪 3.C [解析]本题考查辨别词类活用的能力。A项, 之后的日子(过得不如意),我总是把自己当作田间 “东西”,名词活用作动词,意为向东或向西。B项, 老头,我的妻子还能医治“黑牡丹”的疾病。说到这 “奔”,动词活用作名词,意为飞奔的马。D项,“轩 里,希望博得千里之外的你一笑。 邈”,形容词活用作动词,意为争着往高处远处伸展 [素养检练】 4.C [解析]C项应划分为:经纶/世务者,窥谷/忘反。 17.(1)A.② B.⑧7 C.5③ D.①④(选出两 5.C [解析]解答此题,先通读文段,了解所写内容, 处名胜的对联即可) 梳理句子的内在逻辑关系,借助关键词语排序。内 .12.第三单元 11短文二篇 <《基础巩固练一 [答案PII] ①解释下面句中加点的词语。 ⑤下列表述不正确的一项是 ( (1)晓雾将歇 歇： A.《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，自号华 (2)夕日欲颓 颓： 阳隐居，南朝齐梁时思想家，时称“山中宰相”。 (3)庭下如积水空明 空明： B.《答谢中书书》是作者写给朋友谢中书的书信 (4)相与步于中庭 相与： 中的一部分，历来被当作独立成篇的山水佳 作来欣赏。 2下列加点词语古今意义有变化的一项是( C.《记承天寺夜游》的作者苏轼，字子由，号东坡 A.两岸石壁，五色交辉 居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 B.自康乐以来 D.“书”和“记”都属于古代散文的范畴，大多以 C.月色人户，欣然起行 记叙为主，兼有议论、抒情。 D.念无与为乐者 6默写填空。 ③下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是( (1)你和好友假日同游五岳之首泰山，看到泰山 A.水中藻、荇/交横 巍峨雄壮，也不乏幽深秀丽，不禁感慨引用 B.实是/欲界之仙都 陶弘景《答谢中书书》中的句子“ C.遂至承天寺/寻张怀民 ”赞美祖国河山 美如画。 D.但少闲人/如吾两人者耳 (2)苏轼《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨 ④（四川成都期中）下列加点词的意义和用法相同 点染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美 的一项是 ( 妙境界的句子是： A.自康乐以来 以我酌油知之 B.未复有能与其奇者 择其善者而从之 (3)《记承天寺夜游》中点明主旨的句子是： C.相与步于中庭 尝射于家圃 D.念无与为乐者 未复有能与其奇者 《能力提升练： ⊙课内阅读精练 (4)遂至承天寺寻张怀民 阅读课文《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，回答 8翻译下面的句子。 问题。 (1)实是欲界之仙都。 刀解释下面加点的词语。 (1)四时俱备 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (2)未复有能与其奇者 (3)月色入户 见兑阁标胆科产/效信扫码领取配套资源稳步提升成绩 a33 八年级语文（上册） (3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 C.“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前 影也。 者写出作者的兴奋喜悦之情，后者写出他遭 贬后的寂寞之感。 9请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 D.最后三句是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 杂的感情尽在其中。 ②课内外对比阅读 (邵阳武风期中改编)阅读下面两篇文言文，回答问题。 0这两篇文章都运用了什么表现手法？结合下面 【甲】课文《记承天寺夜游》 的句子，谈谈两文分别表现出作者怎样的情感。 【乙】某①启：仆2居东坡，作陂①种稻。有田五 (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁。昨日一牛病几死。牛医 (2)但少闲人如吾两人者耳。 不识其状，而老妻识之，曰：“此牛发豆斑疮也法当 以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿谓仆谪居之后，一 向便作村会翁，老妻犹解接黑牡丹也。言此，发公 千里一笑。 (节选自苏轼《与章子厚》，有酬政) 【注释】①某：指章子厚，苏轼友人，北宋大臣， 国下列对《答谢中书书》的理解与分析有误的一」博学善文，当时在京谋官。②仆：对自已的谦称。 项是 ( ③东坡：位于湖北黄冈赤壁之西。④陂(b):梯田。 A.“山川之美，古来共谈”，文章以感概起笔，囊 ⑤豆斑疮：形如豆斑的疖(j)。⑥黑牡丹：牛的戏称。 括山水，纵览古今。 3解释下列句中加点的词。 B.“高峰人云，清流见底”，极力描写山之高、水 (1)念无与为乐者 念： 之清，突出了山水映衬之美。 (2)盖竹柏影也 盖： C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫声繁多杂乱。 (3)但少闲人 但： D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备” (4)身耕妻蚕 蚕： 描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。 ☑把下面句子翻译成现代汉语。 2下列对《记承天寺夜游》的理解与分析有误的一 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 项是 ( A.本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄 州时期。 (2)用其言而效。 B.文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸 自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。 346 见此阁标酿科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第三单元 国文中画波浪线处断句正确的一项是(）6读完【甲】【乙】两文，你认为苏轼是一个怎样的 A.此牛/发豆斑疮也法当以青蒿粥啖之 人？ B.此牛发豆斑疮/也法当以青蒿粥啖之 C.此牛发豆斑疮也/法当以青蒿粥啖之 D.此牛发豆斑疮也法当以/青蒿粥啖之 《素养检测练，- )巧应用 ②华阴： 们核心素养班级举行以“中国山水文化”为主题 ③洛阳： ④江阴： 的学习活动，请按照要求完成以下任务。 (3)第三组同学研究“山水与精神”。泰山自古 (1)下面是第一小组同学研究“山水与对联”时 以来就被吟咏和赞美，它已成为中华民族精 搜集的对联。请你任选两处名胜，推测这两 神的象征。请根据所给材料，说说泰山所包 处名胜张贴的对联各是什么。 蕴的精神是什么。 ①剪一片白云补衲②青山不墨千秋画 ①会当凌绝顶，一览众山小。 ③一城春色半城湖④邀半轮明月看经 —杜甫《望岳》 ⑤四面荷花三面柳⑥流水无弦万古琴 ②泰山不让土壤，故能成其大；河海不 ⑦万木长毫挺笔端⑧一池浓墨盛砚底 择细流，故能就其深 A.安徽黄山 —李斯《谏逐客书》 上联： 下联： B.新疆天池 上联： 下联： C.山东济南大明湖 上联： 下联： D.甘肃兰州白塔寺 上联： 下联： (2)第二组同学研究“山水与地名”。中国许多 地名都包含“阴”“阳”二字，它们大都和山 水有关，如沈阳、淮阴。请仿照示例，解释名 称的由来。 【示例】沈阳：位于沈水之北 淮阴：位于淮河之南 ①衡阳： 见兑阁标胆科产/效信扫码领取配套资源稳步提升成绩 a35