重庆市长寿实验中学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

重庆市长寿实验中学校初2025届九上第三次定时练习 语文试题 出题人：孙靖坪审题人：杨艺华 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面文段，完成1~4小题 在荧屏的浮光掠影中，《山花烂漫时》犹如一股清泉，润泽了无数观众的心田。 观剧后的共鸣和感动，盘桓在观众心头，久久难散。 《山花烂漫时》以“七一勋章”(、）“时代楷模”获得者张桂梅老师为原型， 勾勒出一幅幅感人至深的画面。当有人认为她办免费高中是异想天开时，她坚定 的眼神使人景仰；当费尽心力争取到办学经费时，她脸上的笑Wō让人为之欣然； 当凝视学生学成离校的背影时，她眼中欣慰而不舍的泪花令人动容(…)该剧主 创团队历经三年筹备，深入生活(：)扎根人民，将真实与艺术巧妙融合。主演宋 佳深入领会角色精神内核，表演自然、无藻饰、无做作，把张桂梅老师表演得栩 栩如生。 该剧爆火的要j山é，是演员的实力在线呢(？)还是编剧的打磨走心呢？我想， 二者兼而有之，但更重要的是观众内心深处对崇高境界和伟大人格的向往。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 盘桓( )笑w( 凝视() 要jue( 2.文段中画横线的词语使用恰当的一项是( (3分) A.浮光掠影B.异想天开 C.藻饰 :.栩栩如生 3.文段中四个()处的标点符号使用最恰当的一处是()(3分) A. &。… D.? 4.博喻是用三个或三个以上的喻体描述同一本体的比喻句。如《蒲柳人家》中“何 满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这个博喻句，突出了 何满子深得一丈青大娘的疼惜，给人留下深刻的印象。请用一个博喻句描绘上面 文段中张桂梅老师的形象，句式不限。(4分) 5.阅读《水浒传》和《艾青诗选》，按要求完成以下问题。(8分) (1)【选段】只说A就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴 炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被逆风吹扯，摇振 得动。A道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了 一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来 吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿 了钥匙，出来把草厅门找上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙， 信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧， 选段中的A指的是 (人名)。(1分) 根据选段所写故事情节，将回目补充完整：“ ,陆虞候火烧草料场”(2分) (2)出版社要再版《艾青诗选》，现向同学们征集封面主色调设计意见，请你从 语文试题第1页（共8页） 备选色调中推荐一种，并结合诗作具体内容和主题阐明推荐理由。（内容不得与示 例重复)(5分) 【示例】色调推荐：绿色 理由阐释：诗选中的《复活的土地》写出了繁花茂草、林中鸟鸣等生机勃勃的田园 风光，表现出作者对新时代的憧憬和向往。选择绿色作为主色调能够让读者感受 到自然的脉动，体会到诗人对祖国未来的信心和期待。 【备选色调】 红色金色 褐色 色调推荐： 理由阐释： 6.综合性学习。(8分) “冬日读书，清欢之乐”。班级拟开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你 参加 活动，并完成下面的题目。 【活动一：拟写开场白】 (1)请你为此次活动设计一个开场白，激发同学们对活动的兴趣。(4分) 【活动二：开展小说故事会】 (2)请你完善以下活动流程。(4分) ①选定小说，梳理情节。 ② ③组内试讲，调整讲稿。 ④ 二、古诗文积累与阅读（25分) (一)古诗文积累(10分) 7.请按要求填空。（10分) 古诗文中有很多句子包含着旷达的胸襟情怀。如范仲淹“浊酒一杯家万里， ① ”的抉择；如辛弃疾“了却君王天下事，② ”的 激情；也如刘禹锡被弃置二十三年后，依然自勉“③ 病树前头万 木春”；更如李白历经磨难后依然坚信“④ 直挂云帆济沧海”。 中有很多句子蕴含着深刻的哲理。如苏轼在《水调歌头》中以“⑤ ⑧ 含蓄地表达了对不幸离人的同情，流露出悟透人 生的洒脱和旷达；同样李商隐在《无题》中也以“⑦ 8 表 现了做人做事要锲而不舍的生活积累和科学总结；许浑把风为厢之先导的自然规律 形象运用入诗，铸成“⑨？ ⑩ ”这两句富有哲 理意味的千古名句。 (二)阅读下面的文言文，完成8~11题。(15分) 【甲】常祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 字一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，推长提一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 语文试题第2页（共8页） 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更 有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船， 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 张岱(《湖心亭看雪》) 【乙】松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负餱粮①，策杖信步往探松。稍 佳者，辄排徊之。一日，独携酒入深山，曲折逃岩整，青猿跃其前，导之得出。胸 次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余株，朝夕觞②咏。月夜 着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛笛已或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者， 虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守颜其居曰：“怀 葛遗风”。童需妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 (节选自史震林《松痴》) [注]①餱粮：于粮。②觞：古代盛酒器。 8.对词语理解有误的一项是( )(3分) N甲文中的“惟长提一痕”通过勾连“斯是陋室，惟吾德馨”中的“惟”，可理解 为“只”。 B.甲文中的“客此”的“客”和乙文中“家黄山”的“家”都是名词用作动词，可 理解为“客居”和“家住”。 (.根据勾连旧知法，由“负者歌与途”中的“负”可推断出乙文中的“常命童负餱 粮”的“负”也是“背”的意思。 D.通过翻阅词典可知，乙文中的“导之得出”的“导”可解释为“疏导”。 9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)月夜着素袍，步松影，如鹤。 10.下列对甲、乙两文的理解与分桥不止确的一项是（）(3分) A. 甲文中的“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，意蕴丰富，既交代了 看雪的背景、下雪的时间及雪势，又交代了天气寒冷、环境寂静等内容。 B.甲文简练朴素，运用白描手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”寥警几 笔传达出景物的形与神。 .乙文中的画线句正确断句为：“喜吹笛/笛已或/抚琴” D.乙文重在写人记事，写老人之痴，文末郡守童孺的评价对老人的形象起衬托作 用。 11.甲、乙两文都围绕“痴”字写人物，你是否赞赏人物个性中“痴”？为什么？ (5分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12~16小题。(22分) 规矩 袁炳发 ①旧时的哈尔滨染坊胡同，是道外区最长的胡同。胡同内除有染印厂十多家之 外，还有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。 语文试题第3页（共8页） ②喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死时给喜贵留下五十块大洋的债 务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩 不能坏。其实不用爹嘱咐，喜贵知道事情的来龙去脉。当年要不是汤爷，他娘也 不会又多活好几年。 ③爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷。 ④汤爷住在道外的尚朴街。 ⑤汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里。 ⑥喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个 字据。 ⑦汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭 证。 ⑧喜贵说，现在我爹不在了，我是怕你… ⑨汤爷眉头一皱说，你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！ ⑩喜贵用手挠着脑袋，有些不好意思。 @汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱。 @喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮， 他的豆腐车就停在汤爷家门前了。 ©汤爷说，你不用来这么早，别耽误你做生意。 ⑧喜贵说，不耽误，是顺路。汤爷给豆腐钱，喜贵不要。 ©汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一 码是码，千万不能坏了这规矩。 ©汤爷每天只留一块豆腐，多了他吃不了。从染坊胡同到尚朴街要经过好几条 街，喜贵爹活着时每天只做一盘豆腐，轮到喜贵他要做两盘，他想早些把线还给 汤爷。 ⑩其实，喜贵家的豆腐无论是炖还是凉拌都好吃，不用走这么远就能卖掉。汤 爷明白喜贵跟他爹一样，是特意给他上门送豆腐的，这父子俩的为人，他放心。 @汤爷是尚朴街出名的酿酒师，一辈子单身一人。不要说在尚朴街，就是全哈 尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了，可他也从 没把钱当回事儿。汤爷人缘儿极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算， 尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青莱 或水果。 ⑧喜贵曾经问过汤爷他为啥这么招人。 ⊙汤爷看着喜贵笑了，然后说，你喜贵的豆腐难道不招人吗？ @汤爷说得不错，喜贵只要一进尚朴街，不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到 他的叫声就都出来了，不一会儿，他的豆腐便被一抢而空。 @两年了，喜贵陆续给汤爷还上了四十二块大洋，他记得很清楚，每次还钱的 时候汤爷都说不急，甚至在接钱的时候还有些不好意思。 语文试题第4页（共8页） @汤爷年岁大了，他必须抓紧清账，否则一旦汤爷走了，钱没还清，他没法跟 爹交代。喜贵把自己的意思跟媳妇说了，让她在家看着豆腐坊，自己凑了一笔钱， 准备跟几个贩卖皮货的去新京。 @新京有一个皮货市场很大。喜贵不懂皮货，看人家买啥他买啥，好在同来的 几个皮货商懂行，做了几单生意他还真赚着钱了。 ©走的时候刚入秋，树叶还半绿呢，喜贵回到哈尔滨时已是遍地积雪了。媳妇 告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人。喜贵呆呆地看 着媳妇，半天没回过神儿来。 @媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办？ @喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌 簌飘落的声音。 ⑧屋里的气氛很紧张，媳妇也不敢问。喜贵抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水， 把长长的木板放在外面屋顶准备冻豆腐。他一天也没歌着，八块大洋都让他买了 豆子做成豆腐。进入腊月的时候，他的仓房里已经装满一板一板的冻豆腐了。 ⑧天刚放亮，喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同。 ®尚朴街又能听见喜贵喊汤爷的声音，正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花， 人们都出来扫雪。 @喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收 钱。 @雪花纷纷扬扬地飘着，尚朴街像披上了一层银装。 (选自《安微文学》2024年第8期，有别改) 12.换一个角度梳理情节，能让我们看到更丰满的故事。请阅读全文，从汤签的角 度梳理故事情节。(4分) 为帮喜贵娘治病，借钱给喜贵爹 安静地离世，没惊动 任何人 13.文章以喜贵替父还债为主线故事，但第⑧段却讲述了汤爷的经历，请分析其 作用。(4分) 14.作者善于通过含蓄而精妙的细节表现人物心理、刻画人物形象。⑩段画线处表 现了喜贵哪些心理？由此可见喜贵怎样的形象？(4分) 15.小说的环境描写往往大有深意，联系全文，分析文章结尾环境描写的作用。 (4分) 16.小说的题目“规矩”有多重意蕴，请结合文章分析。(6分) (二)阅读下面的实用类文本，完成17~20小题。(18分) 学校音乐社正在编写校本教材，老师邀你参与《川江号子》这一课的编写，请 你完成下面的任务。 【材料一】 语文试题第5页（共8页） ①宜宾—重庆一宜昌这段1000多公里的长江，古称“川江”。川江流域 河道婉蜒、水急滩多，在水道复杂的地方，运输的木船不仅需要船工拼命划船， 还需要大量的纤夫用绳子拉船。为了鼓舞士气、协调节奏、减轻疲劳，川江上的 船工纤夫发明了劳动者的歌一川江号子。 ②川江号子采用一领众和的合唱形式。号子头领唱、船工呼应，可以视作古老 的多声部合唱。领唱部分旋律性较强，多为实词，合唱部分节奏较为固定，以语 气词呼应，从而保证拉纤动作的统一，提高劳动效率。 ③川江号子唱腔曲调丰富，有四平腔数板、懒大桡(rá0，船桨)数板、起复 桡数板、快二流数板、落泊腔数板等5种腔型，有记载的曲牌有26种。 ④川江号子唱词内容多样，可以分为四类：地名号圣传唱沿岸地区的物产及 风土人情；劳动号子，描写船工们拉船、装卸货等劳作的艰辛：情歌最子；展现 船工的家庭生活、个人情感等；时政号子，内容与时局相关，表达船工们奋勇抗 争的精神。 ⑤按照不同场景，船工们还将川江号子分为五类：平水号子是在风平浪静的江 面上航行时的号子，节奏宽长，和唱者以平静面缓教的节奏应和；见滩号子是发 现险滩时的号子，号子头会提高嗓音，节奏稍紧，和唱者以沉着的声音应和；上 滩号子时，船进入险境，节奏紧迫，旋律刚劲：拼命号子是冲滩最紧要关头时唱 的号子，节奏紧密，音调短促、刚健，展现了拼死搏斗的场景：渡过险滩时，船 工们终于可以松一口气了，下滩号子就又变得节奏舒缓自由。 ⑥随着时代发展，川江号子在实用层面已然没落，百年前川江上号子震天的场 景已不复存在，人们只能从相关的活动、尘封的资料、各式的蝶体中去寻觅它的 影子。 对川江号子了解途径的调查结果 题目 选项 人数占比 非遗文化节、走进非遗等相关活动 24.31% 你是如何知道川 在民俗博物馆等场所简单浏览过 21.20% 江号子的？ 传统媒体，报刊杂志、书籍等 12.16% (可多选) 短视频平台，如抖音、哔哩哔哩等 49.78% 自己调查走访过 2.30% 学校教学 9.45% ⑦然而，川江号子承载的文化价值、历史价值、音乐价值却随着社会进步日 益引起重视。2006年，它被列入第一批国家级非物质文化遗产。重庆市颁布了相 关法规，建立了非物质文化遗产保护中心、川江号子音乐博物馆。国家级传承人 曹光裕成立了川江号子传习所，组建“老船工艺术团”将川江号子搬上舞台。近 年来，“印象·武隆”实景演出，谭维维、刀郎等歌手的演绎，让川江号子通过 商业表演引起了更多关注。 公众对川江号子的兴唐点调壶 【材料二】 ①公众对川江号子的兴趣，大概源于将它和常见的 历史发愿及爱湖 地风土人情 18.31% 艺术形式比较。原生态的劳动歌谣让见惯了歌舞艺术表 4433% 传承人相关 演的观众耳目一新，舞台演出这种市场化的商业传播的 信息 1920% 确有助于川江号子嵌入现代生活，但其背后为追逐利益 唱腔曲调、 语文试题第6页（共8页） 唱词内容够 18.16% 而牺牲文化性的隐忧也客观存在。川江号子是并非为艺术而生，作为一种扎根于 大众的文化，与诞生它的环境脱轨，这是川江号子活力消逝的根本原因。 ②环境的脱轨首先是在航运环境上。渐中国成立后，川江上多个险滩被疏浚， 三峡大坝蓄水后，通航条件进一步便利，船工纤夫不必再为应对激流险滩搏命。 还有运输格局的改变，在公路、铁路甚至航空运输的挤压下，水路运输需求减少， 况且在大型船只和机械动力面前，人力显得微不足道，纤夫自然就退出了历史舞 台。当然，社会的发展也改变了人们的思潮，水上人家的后代思想更活泛、谋生 手段更多，不用必须聆听江涛谋生。调查表明，普通大众对川江号子的了解远不 及对它的研究保护繁荣，而且，随着时间的推移，它必将谈出年轻一代的视野， 彻底成为“死去”的文化符号。 对川江号子了解份理的年龄分布图 60% 50% 409% 国位常了角释 30% 圆一设了角吧 圆作文力了角第 20% 回完金不了 10% 09% 20及以下 21-30 31-40 40以上 【材料三】 ①对于像川江号子这样的非遗来说，现代性是一把双刃剑。技术进步可以让陈 列馆、博物馆设施齐全、功能丰富，所保存的资料也更为多样，不再局限于纸质 文字材料，但这种博物馆收藏式的保护割裂了非遗的文化系统性和原生性，只能 算作一种“死”的保护：如何“活化”保护原生环境和文化内涵、增强“传播” 与“传承”效果？如今，数字技术提供了新的思路。 ②首先，建设数字档案库能高质量地保存资料。数字存储方式，使传承不再局 限于口头和文字，更能通过直观的影音体验让川江号子跃然于众人面前。其次， 网络平台能拓宽川江号子的传播途径。在短视频APP、社交媒体等平台上，川江号 子可以接触到更广阔的受众群体，吸引新一代听众的兴趣。第三，数字式互动性 体验可以提供全新的沉浸式感知方式。，观众可以在虚拟的船舶上亲自体验川江号 子的演唱情境，深入感受船工生活、劳动的历史文化背景。这不只是技术层面的 革新，更是对文化感知方式的扩展。此外，还可以通过开发教育游戏和应用程序 等，将川江号子的学习变得更加趣味化，易于接受。 17.教材“走近川江号子”部分需要同学们通过材料了解川江号子，下面表述与材 料相符的一项是()(3分) A.川江号子在劳动中产生，随着川江上船工纤夫的消失而消亡。 B.建设数字档案库可以让观众互动性、沉浸式地体验川江号子。 C.博物馆收藏式的保护，对川江号子的保护传承是没有意义的。 . 数据表明，年龄较大的群体对川江号子的了解程度相对较高。 18.老师拟将下面的川江号子词编入校本教材，请你根据【材料一】标注其类型、 音乐节奏、领唱及和唱各自的唱词。(4分) 语文试题第7页（共8页） 川江品予：重庆十七门 号子类型： 演唱节奏： ①所船略 ⑦嘻吃嘻—哼吃嗨 ⑧四川省水码头要数重庆，开九门闭入门十七道门。 ④滩蹲一哟 ⑤朝天门大码头迎官接圣，千厮门花包子雪白如银： ⑥4哮—一哟 ⑦临江门买木柴树料齐整，通远门钙鼓响抬埋死人。 ⑧嗨游一哟— ⑨南纪门菜蓝子通出酒进，金紫门对着那镇台衙门。 @嗨海—一哟 储奇门卖药材供人医病，太平门卖的是海味山珍。 ⑦嗨海一哟 ③东水门白鹤亭香火旺盛，正对着真成山古庙凉亭。 ①游—哟一哟 其中，由号子头领唱的句子是 其余为和唱。（只填序号) 19.本课“研究性学习”的主题是“现代性对川江号子的影响”，请你综合各则材 料，辩证思考，简述你的探究结果。(6分) 20.“课后实践”要求设计一个宣传川江号子的方案，请根据材料完成简表。(5分) 项目 理由 形式：拍摄抖音短视频 ① 对象：20岁及以下年轻 ② 内容：③ ④】 四、作文(55分) 21.以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。 (1)漫漫人生路上，我们需要灯的指引。这盏灯，是辉煌的紫藤萝，指引宗璞 领悟生命的永恒：是母亲最后的叮嘱，指引史铁生重获生活的勇气：是藤野先生 的教诲，指引鲁迅奋起斗争…灯火虽微小，却莹营闪光，指引我们迈出真正的 步伐。请以“心中那盏灯”为题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 (2)升入初三，中考越来越近，为了争取更多的复习时间，有同学提出取消班 会课，认为班会课不讲学科知识，对提升成绩帮助不大。请你以班长身份撰写演 讲稿，面向全班发表演讲，向同学们阐释班会课的意义。 注意：请在作文答卷第一行居中写“演讲稿”。 语文试题第8页（共8页）