试卷7 河北省保定市莲池区2023-2024学年上学期九年级语文期末卷-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年九年级上册语文期末试卷精选 河北专版

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2025-01-06
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1.(1)[示例一]A行C 【丁】烟霞洞,有古意又环境清幽,寒凉能 [示例二B隶A 沁人骨髓,钟乳石的滴水不断地流下。烟霞 [示例三]C楷B 石屋明亮开阔,像一片云,倾斜而立,又像宽 (2)既(或:不但、不仅)又(或:而且、还) 敞的亭台,可布置筵席。我总共两次经过石 (3)①xiang de yi zhang ②zun xun 屋,石屋都被佣人奴仆所占据,赠杂得像集市 (4)①赞誉②丰功伟绩 一般,都是不尽兴地回来了。 河北专版语文 九年级人教 9.(2分)负面的事物也有价值。 [示例二]不认同。负面的事物会消磨人的意 知识延展 志。比如这段时间我的学习成绩很差,努力 论点与论题的联系与区别 了很久仍没有起色,这会让我丧失自信心, 1.联系:作者所议论的问题称为论 失去斗志。 题,论点则是作者对议论的问题所持的见 13.(2分)①守庆回家,妻子开导②对手来访, 解和主张(同一论题,可以提出多个不同 冷静处理(每空1分)》 的论点)。二者相互依存,缺一不可。 14.(3分)[示例]一进门,王老二就抱拳拱手,热 2.区别:①定义不同。论题就是议论 切地说:“守庆大哥,因为借鉴了你们制茶的 性文章中的“话题”,即作者所议论的问 技术,我们的新茶问世,卖了好价钱。我特 题,如“论教养”“中国人失掉自信力了吗”。 地带着这些礼品,前来感谢,同时想跟你谈 论点是作者对议论的问题所持的见解和 主张,如“‘敬业乐业'四个字,是人类生活 谈合作的事,你意下如何?”(只要围绕王老 的不二法门”。②形式不同。论题一般是 二前来表示感谢,寻求合作共赢展开,言之 一个词语、短语,如“马说”“怀疑与学问”, 成理,语言流畅即可) 也可以是一句话,如“中国人失掉自信力 【解析】本题考查情节的补写。阅读文章, 了吗”。论点一般是一个较完整的判新 由文章第⑥段可知,王老二是受了守庆的启 句,如“治学必须有怀疑精神”。③位置不 发才想出新的制茶方法的,联系文章第⑤段 同。论题的位置一般在标题或文首;论点 王老二带人往守庆家里来,还挑着重箱子, 的位置较灵活,可在段首、文首,也可在文 及文章结尾守庆和王老二小酒馆里对饮的 中,还可在文末。 话“咱们的猴魁,稳拿金奖”等可推测,王老 10.(3分)[示例]开头首先提出中心论点:负面 二带人挑着箱子来到守庆家,一是为了表示 的事物也有价值。接着从“批评有价值”“困 感谢(因王老二借鉴守庆的制茶技术),二是 境有价值”“忧愁有价值”三个分论点展开 为了新的制茶技术谈合作。据此围绕王老 具体论证。最后总结全文,再次强调“许多 二前来表示感谢、寻求合作共赢展开想象, 负面的事物反而蕴含着更珍贵的价值”这个 进行补写即可。 观点。 15.(4分)①心思细腻、关爱丈夫。守庆回家,没 和她打招呼,她就发现守庆不高兴从而进行 ≈答题技巧 开导,从中可以看出其心思细腻、关爱丈夫。 梳理议论文论证思路的方法 ②聪慧。她念过几年私塾,在守庆为茶叶着 ①先根据文意划分文章的层次;②橱 括各层的主要内容;③用“首先”“接着” 急上火时,她进行开导,提出“万物共生才是 “然后”“最后”等衔接词语将各层次概括 守中之道”让守庆冷静下来。③沉着冷静。 的内容整合为一段话。 当丈夫把茶叶的事情说给她时,她的反应是 先笑了,然后给丈夫分析问题。④见识过 11.(3分)[示例毕加索从前很喜欢写诗。 人、心胸宽广。了解到守庆因竞争对手而着 天,他带着自己的得意之作去参加诗歌评论 急上火后,借助茶园给守庆讲万物共生的道 家斯泰因夫人的聚会。他本以为能得到夸 理。(意思对即可。任意答出两点即可) 奖,可是没想到被斯泰因夫人泼了一盆冷 16.(3分)表面指守庆家的茶园中茶树、灌木、兰 水,说他根本不适合写诗。后来,他听取了 花共生;实际也指守庆与王老二从竞争关系 斯泰因夫人的批评,决定转变职业,最后成 变为合作关系,研制新茶,取得双赢:还指人 了一位著名的画家。 类的生存之道,即与他人、万物的共生,合作 12.(2分)[示例一]认同。负面的事物能激发我 发展,互相促进,不恶意竞争。 们的潜能。比如我在课堂上不认真听讲,受 17.(3分)①交代了故事的结尾,即守庆与王老 到老师的批评后会静下心,专心听课。 二合作研制新茶并去参赛,使故事情节完 河北专版 语文 九年级 人教 整。②暗示了小说主题:万物共生,才是守 径和方式,使得人们能够通过文字、视频等更 中之道。③含蓄式结尾,引人深思,耐人寻 全面、直观地看到别人的阅读分享,提升阅读 味,留给读者想象的空间。 兴趣,提高阅读水平。 18.(1)武松怒杀西门庆(或:血溅鸳鸯楼) 第二部分 夜走蜈蚣岭(或:醉打蒋门神) 3.①燕然未勒归无计 ②晓镜但愁云鬓改 (2)逆来顺受(或:懦弱、委曲求全)陆虞候 ③留取丹心照汗青④毅魄归来日 (或:陆谦) ⑤年少万兜鍪⑥山河表里潼关路 (3)[示例环境描写,交代了故事发生的天 4.(1)表达了诗人对友人的依依不舍之情和友 气,渲染了凝重、悲凉的气氛,暗示了人物命运。 人离去后的无限惆怅之情。 (2)[示例一]我喜欢岑参“千树万树梨花开”的 试卷8 衡水市某重点中学 表达。“千树万树梨花开”,运用比喻的修辞手 第一部分 法,以春花喻冬雪,新颖别致,想象奇特,展现 1.(1)①轻信②要决 出一派生机勃勃、春意盎然的壮观景象,给奇 (2)不攻自破 寒的边塞平添了无限的温暖与希望。我很喜 (3)①B②A 欢这种表达。 (4)[示例]不符合。 陶渊明“不求甚解”,意 [示例二]我喜欢李白“燕山雪花大如席”的表 为读书只领会精神实质,不咬文嚼字,只求懂 达。“燕山雪花大如席”,使用了夸张的手法, 得个大概,不求深刻了解。文段中画波浪线 以“席”来写雪花,生动形象地写出了雪花大 的句子主张既咬文嚼字,又前后贯通、了解大 的特点,渲染出了严冬的淫威,达到了比写实 意。因此并不符合“不求甚解”的含义。 强烈得多的艺术效果。我很喜欢这种表达。 2.(1)[示例]①向亲朋好友推荐②受到许多读 【课外古诗词译文】 者的喜爱③制作短视频 北风行(节选) 【解析】本题考查图文转换。本题需结合图 烛龙栖身在极北的地方,那里终年不见 表内容,补充结论。根据第①空前面的“传 阳光,只以它的视瞑呼吸区分昼夜和四季。 统”一词可知,第①空可补写“向亲朋好友推 本来为日月所照的幽州,为什么现在却不见 荐”。第②空前面的“线上或线下社群化阅读 阳光?只能听到漫天北风在怒吼。燕山的雪 模式”对应图表中“线上或线下找专业读书社 花其大如席,一片一片地飘落在轩辕台上。 群做分享”的相关信息,图表中“线上或线下 在这冰天雪地的十二月里,幽州的一个思妇 找专业读书社群做分享”所占比重排名第三, 在家中不歌不笑,愁眉紧锁。她倚着大门凝 因此第②空可补写“受到许多读者的喜爱(或: 望着来往的行人,想到夫君还在那苦寒的北 被很多读者所运用)”。第③空前面的“部分 方前线,心中凄苦哀怨。 读者”,可对应图表中占比较少的信息,即“短 5.(1)参与。(2)明察。 (3)声望。 视频平台做推荐”“向亲朋好友推荐”,再结合 6.D 结论开头“全新的‘社交方式”,第③空可补写 7.(1)(这只是)小信用,未能让神灵信服,神灵是 “制作短视频”。 不会保佑您的。 (2)[示例]我方观点是“互联网是阅读的新阵 (2)读书人不把天下大事作为自己的责任, 地”。辩论要点:①根据调查显示,互联网为 (这种情况)已经很久了。 读者们提供了更多的分享阅读感受的平台, 8.①阐释了曹刿“请见”的原因:②通过对比,凸 互联网平台成了阅读的新阵地(或:互联网平 显了曹刿的与众不同;③为下文写鲁庄公的 台能够促进人们的阅读交流)。②互联网平 “鄙”和曹刿的“远谋”埋下了伏笔。 台为读者们提供了更多的分享阅读感受的途 9.①都出身平民却能以国事为己任,有担当: 河北专版语文 九年级人教 DA

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