试卷4 河北省张家口市桥西区2023-2024学年上学期八年级语文期末卷-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级上册语文期末试卷精选 河北专版

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络绎不绝 生,“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”,不 (2)xièxiào 利于学生良好学习习惯的养成。 2.C【解析】本题考查词语和修辞手法的理解 第二部分 与运用。“层出不穷”指接连不断地出现,没 5.(1)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 有穷尽,不能用来形容十七个孔的状态。C项 (2)晴川历历汉阳树 芳草萎萎鹦鹉洲 不正确。 (3)采菊东篱下 悠然见南山 3.B【解析】本题考查句子的衔接。阅读文段 6.C【解析】本题考查诗歌赏析。读乙诗可知, 可知,其主要围绕沙燕风筝进行介绍。根据 领联上句的“天地”从空间上开拓视野,下句 横线前的“我的制作工序很讲究”以及对 的“古今”就时间驰骋思,C项赏析不正确。 “扎”“糊”“绘”“放”四艺的阐述可知,其主要 7.相同点:都运用典故来抒发爱国之情。 介绍沙燕风筝的制作工序讲究,故排除A、C 不同点:甲诗引用黄金台的故事,表现了将 两项。根据横线后的“寓意富贵幸福”“我的 士们报效朝廷的决心。乙诗咏怀古迹,讽喻 家族体系是不是很符合你们人类对家族兴 当朝昏君,表达了诗人空怀济世之心,却苦 旺、圆圆满满的美好期冀”可知,其主要介绍 无报国之路的慨叹。 沙燕风筝多样的图案蕴含的文化寓意。横 【课外古诗词译文】 线前后内容为递进关系,横线处的句子起承 【乙】登楼 上启下的作用,排除D项。故横线处应填入 繁花靠近高楼,远离家乡的我触目伤 的句子为B项。 心,在这国家各地多灾多难的时刻,我来此处 4.(1)由统计图可知,有超过一半的青少年数 登临。 字阅读时长单次超过1小时;绝大部分的青 锦江的春色从天地边际迎面扑来,玉垒 少年数字阅读频率为每周3次及以上。(或综 山的浮云从古到今变幻莫测。 合表述为:我国数字阅读呈现高时长、高频 大唐的朝廷真像北极星不可动摇,吐藩 率态势,在14~18岁青少年用户身上表现得 夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。 尤为突出。) 可叹蜀后主刘禅那样的昏君,仍然在祠 (2)[示例一]宁檬精:指嫉妒别人的人。多用 庙中享受祭祀,日暮时分我要学孔明聊作 于自嘲式地表达对他人从外貌到内在、物质 《梁甫吟》。 生活等方面的多重羡慕。 8.(1)③(2)同“叛”,背叛(3)更加 21 河北专版 语文 八年级 上册 人教 三 知识延展 此富贵!苏君你今日投降,明日也是这样。 文言实词词义辨析和理解七技法 白白地用身体给草地做肥料,又有谁知道 1. 词语推断法:根据成语或词语的意 你呢!”苏武毫无反应。卫律说:“你通过我 义推断。 而投降,(我)与你结为兄弟;今天不听我的 2.查阅字典法:由题干给出的字典中 安排,以后想要再见我,还能得到机会吗?” 的释义,推断文言词语的意义。 苏武痛骂卫律说:“你做人家的臣下,不顾 3.课内迁移法:利用课内学过的知识 及恩德义理,背叛国主,抛弃亲人,在异族 来解决新问题。 那里做俘虏,(我)要见你干什么?”卫律知 4. 组词推断法:将文言词语进行扩 充,组成现代汉语中的词语。 道苏武终究不可胁迫(投降),报告了单于。 5. 语境推断法:文言词义是不确定 单于越发想要使他投降。于是把苏武囚禁 的,但上下文的语境是相对稳定的,可以 在大地容里面,断绝他的吃喝。天下雪,苏 结合上下文来判断文言实词的含义。 武卧着嚼雪,同毡毛一起吞下充饥,多日不 6.用法推断法:从文言实词的词类活 死。匈奴认为这是神在帮他,就把苏武迁 用、古今异义等角度判断词义。 到北海边没有人的地方,让他放牧公羊。 7.字源分析法:根据文言实词的字形 12.(4分)C B D A(每空1分) 构成,推测词义。如根据“困”的甲骨文 13.(2分)①问天实验舱;②天和核心舱 “f]”可以推测出“困”的本义为“废弃的房 14.(3分)首次实现斯特林热电转换装置的空 屋”,在“困于心,衡于虑”中引申为“忧困” 间应用:首创了太阳翼“二次展开”技术;设 9.(1)(大丈夫应该)住进天下最宽广的住 计了中国特色的T字型整体构造。 宅--仁,站在天下最正确的位置-礼 15.(4分)抄锣:生来空心,虚心以待,因为“虚 走着天下最正确的道路-一义。 心”得以寿命延长。 (2)我本来就没有参与谋划,又不是他的亲 通天树:树木高大,生长缓慢,不急于求成。 属,怎么谈得上连坐? 纹杀榨:依附于其他树而生,取其他树的生 10.C 【解析】本题考查文言词语意义和用法 命养活自己。 的辨析。“女子之嫁也”的“之”用于主谓之 灌木:安分守已,不惹是非。 间,取消句子独立性,不译。A.结构助词 16.(4分)[示例]“一棵树仿佛人身,人身两肩担 的。B.动词,到,去,往,到....去。C.用于 一口,名利太多,缰锁太多,害了本性。”这 主谓之间,取消句子独立性,不译。D.代 句话以物喻人,当我们的身上有太多名利 词,指苏武。 纠缠时,就容易丧失本心,这是作者在用树 11.①面对敌人的死亡恐吓,不惧生死 ②面 提醒我们,不可名利蔽眼,丧失本性。 对敌人的高官利诱,坚贞不屈 ③面对艰 17.(4分)作者想像黄杨一样,作为一棵灌木安 难困苦的环境,凛然不屈 分守己,不惹是非,既能够适应各种土壤 【课外文言文译文】 又能常年保持绿色,向着阳光,同时又有着 【乙】(单于)想借这个机会使苏武投降。 挺拔的身姿,不畏严寒,代表着作者脚踏实地 卫律对苏武说:“副使有罪,应该连带治罪。” 积极阳光而又安分守已、姿态昂扬的生活 苏武说:“我本来就没有参与谋划,又不是 态度。 他的亲属,怎么谈得上连坐?”(卫律)又举 【解析】本题考查文章和材料内容的理解与 剑向苏武比画着要杀他,苏武当然不动。 分析。读文章与材料一、二可知,树与人一 卫律说:“苏君,我以前背弃汉廷归顺匈奴, 样,都有各自的性情,作者觉得自已变成了 幸运地受到单于的大恩,赐我爵号,让我称 黄杨,是因为欣赏黄杨的性情;黄杨为“常 王。拥有奴隶数万,马和其他牲畜满山,如 绿灌木”,而“灌木”的特点为终年常绿、安 河北专版 语文 八年级 上册 人教 22 分守已、不惹是非;黄杨喜光耐阴耐寒,各 楼”和“溜锦亭东面是直隶图书馆”调换顺 种土质都能生长,可见其向阳、适应能力 序(或:第2句和第3句调换顺序)。 强;黄杨“落落非松,亭亭似柏”、身姿潇酒 【解析】本题考查语言表达的连贯性。阅读 挺拔、经历严寒更加苍翠,可见其姿态昂 第4段内容可知,该段按照空间方位依次介绍 扬、坚韧。据此分析作答即可。 了“牌楼西南的灌锦亭→灌锦亭东面的直隶 18.[示例一]网名:田园提琴家--蟋蟀。 图书馆→图书馆南面的水东楼”。因此该段 原因:蟋蟀的左右鞘翅内边缘相接触,琴弓 中第2、3句话语序错误,应调换二者的顺序。 相互啮合、摩擦即可发出悦耳的声响,就像 (6)楷 C 拉小提琴一样。 (7)[示例一]实验学校初二年级开展探寻保 [示例二]网名:不知疲倦的泥水匠--舍腰 定文化遗产研学活动 蜂。 原因:舍腰蜂选定筑巢地点后,不辞 [示例二]初二年级开展“探寻身边的文化遗 劳苦建造巢穴。每个巢穴通常有十五到二 产”研学活动 士层,需往返二十来次搬运材料 第二部分 19.[示例一]法布尔提出大头黑步甲会因地表 2.山气日夕佳 飞鸟相与还 环境改变而采取假死之外的逃生方式的假 大漠孤烟直 长河落日圆 设。之后他把大头黑步甲放在木头上、玻 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 璃上、沙土上,还有松软的泥土地上,发现 3.A【解析】本题考查诗歌内容的理解。“水面 它始终采取假死的方式,于是得出假设不 初平云脚低”的意思是湖面春水刚与堤平, 成立的结论。 白云低垂,同湖面连成一片。这是诗人从远 [示例二]法布尔猜测象态橡栗象的长鼻子 处看到的白云低垂、水天相接的画面,A项中 用来钻探、安放虫卵。之后,他坚持追踪观 “近看”理解不正确。 察,完整地观察到了雌性象态橡栗象选择、 4.属引凄异 钻探、丢弃橡栗的全过程,得出长鼻子用来 5.[示例]《钱塘湖春行》通过对西湖早春明媚风 钻探的结论。 光的描绘,抒发了诗人早春游湖的喜悦和对 [示例三]法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无 钱塘湖春景的赞美之情(对大自然的热爱之 关这一假设。之后他多次实验,发出各种 情);《答春》中诗人由春天明丽之景想到 声音,但雕蝉都没有任何反应,得出蝉的听 故乡,又由故乡无此猿鸣引出对故乡的思念 觉很迟钝,蝉的歌唱只是表达生命乐趣的 之情。 手段,与爱情无关这一结论。 【课外古诗词译文】 试卷5 5 保定市 答春 第一部分 草的烟雾低垂,水中的花儿明亮绽放。 ②juānkè 1.(1)①jzi 按说这里的风景就像京城的一样壮丽。然 (2)①俯仰生姿 ②惟妙惟肖 而,怎奈山中的猿猴在江边叫唤,我的故乡 (③)别具匠心(或:别出心裁) 却没有这样令人心碎的声音。 (4)C【解析】本题考查字义理解。由第③ 6.A【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 段中“牌楼枋心镌刻着*古莲花池'四个大 A.这。/这。B.使......痛苦。/愁苦。这里指 字”,再结合所给图片可知,“方”指的是牌楼 担心。C.行为。/做。D.的。/到,往。 两侧立杜柱中间的横木。故选C。 7.玄龄与吾共取天下/出百死/得一生/故知创业 (5)“图书馆的南面紧连端庄秀丽的水东 之难。 23 河北专版 语文 八年级 上册 人教