试卷1 河北省石家庄市2024-2025学年上学期九年级语文期末卷-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年九年级上册语文期末试卷精选 河北专版

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利益发声的事迹，突出了他们心怀天下、敢于 业’，才能平淡中见奇、寻常中出彩，在新时代 担当、忠贞爱国的品格。资料三列举了特教老 的大舞台上绽放个人梦想”可知，“专心致志， 师刘玲琍扎根讲台，帮助听障儿童学习的事例 以事其业”不一定“就能取得事业的成功，获 及视障歌唱演员萧凯恩多年义演筹集善款， 得自己想要的财富”，D项不正确。 去山区做义工的事例，展现了她们高尚的精神 4.(3分)C【解析】本题考查文本的理解和分 品质和无私的爱。据此分析概括作答即可。 析。文本一第③段中“井冈山时期”“长征路 (2)[示例一]选图1。理由：该图由左上、右 上”“延安时期”“抗日战争时期”“抗美援朝战 上的图画，与中线下方的文字信息构成。策 场”“大庆油田建设”“红旗渠开凿”是按照时 马扬鞭的将军，挂灯笼的冬梅，迎春的燕子， 间顺序叙述的，A项“按照逻辑顺序”不正确。 以及“自强不息”的文案，使得整幅画面洋溢 结合文本二“当前，面对百年未有之大变局… 着奋进向上的气息，适合给资料一做配图。 在祖国和人民需要的时候挺身而出、无侵向 [示例二]选图2。理由：该图由画面中央的 前”可知，文本二主要论述了当代青年仍需吃 文字部分与周边的图画构成。文字部分显示 苦精神，B项不正确。文本二第①段提出年 出“自强不息”，周边绘有毛笔、兰花、春燕等 轻人需要吃苦的必要性，未使用举例论证和 与传统文化有关的图案，不仅营造出优美高 比喻论证；文本二第②段通过道理论证，阐述 雅的氛围，且兰花也象征着君子高尚的品德， 了年轻人要将吃苦精神融入日常生活工作， 适合给资料一做配图。 河北专版语文 九年级 人教 第二部分 虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年他又 3.①将登太行雪满山②巴山楚水凄凉地 被起用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。 ③肯将衰朽惜残年 ④先天下之忧而忧 言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮 ⑤礼愈至⑥不敢出一言以复 阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌岩，只因 4.(1)谋划，谋求(2)像蜜蜂一样 其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失 (3)砍(4)遭受 英雄豪气。 5.留守叶衡雅重之/衡人相/力荐弃疾慷慨有 【课外文言文译文】 大略。 资料 6.(1)如果事情已经发生了才作打算，那么常常 我听说：事情还没发生就预先谋划，这样 做起来力不从心。 的话处理起来就游刃有余：如果事情已经发 (2)辛弃疾放宽并减轻赋税，召回逃难流散的 生了才作打算，那么常常做起来力不从心。 百姓，教练民兵，提议军队屯田。 金人侵犯中原，臣子们应该要想着一雪国 7.资料一：心思缜密，有远见卓识：极具民族气 耻，普天之下的人民，这样的心志未曾敢忘 节：有强大的号召力和军事才干。资料二的 记。…到了绍兴三十一年，金国完颜亮向 乙文：关爱百姓，有政治才能。 南入侵，中原的百姓，像蜜蜂一样成群地集合 (各答出一点即可) 起来。我也曾召集了两千人，归顺在耿京麾 【解析】本题考查人物形象的分析。阅读资 下，担任掌书记一职，和他一起图谋收复中 料一，辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨 原。一共召集了二十五万人，归顺朝廷。不 绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；辛弃疾 幸的是中间耿京被其部下杀害，事情才出现 青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗， 难以预计的变化。我忠于大宋，义愤填膺。 可见其极具民族气节：“籍兵二十五万”，体现 资料二 了他强大的号召力和军事才干。资料二的乙 [乙]（辛弃疾）升为司农寺主簿，出任滁州 文中辛弃疾放宽并减轻赋税，召回逃难流散 知府。滁州遭受兵患，村落破败，辛弃疾放宽 的百姓，教练民兵，提议军队屯田，可见其关 并减轻赋税，召回逃难流散的百姓，教练民 爱百姓，有政治才能。 兵，提议军队屯田，于是创立了莫枕楼、繁雄 8.资料三的甲词，词人借“塞外声”“弓”等军事 馆。（后来）朝廷征召（他）做江东安抚司参议 意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境 官。留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力 返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志不 推荐胸有大志、谋略过人的辛弃疾。 遂的抑郁、愤慨。资料三的乙词，词人通过 10.(3分)C【解析】本题考查资料的理解分 “少年”和“而今”的对比，抒发了词人受压抑、 析。阅读资料二可知，“村民年人均可支配 遭排挤、报国无门的痛苦之情。 收入达2.8万元”是福建省宁德市柘荣县靴 9.[示例一]辛弃疾词风特色的形成受其人生经 岭尾村村民们学到好手艺，然后办民宿、做 历的影响。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下 研学、搞旅游的结果。因此C项“有力证明 看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张， 了大力发展乡村旅游能促进乡村振兴”理 词风豪迈。壮年时期，他虽心系恢复大计，却 解分析不正确。 落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法 11.(2分)①从展览的内容来看②从辐射范围 言说，词中多了悲凉之意。暮年他又被起用， 来看（每空1分） 但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。 12.(3分)能够作为资料三的论据(1分)。理 辛词风格，受其跌宕的人生经历的影响，从外 由：“那达慕”是兼具传统底蕴与时代特色的 显豪迈走向深沉悲壮 乡村品牌活动，体现了传统文化与现代社会 示例二]辛弃疾词风特色的形成不受其人生 之间的连接。可以用来证明资料三中“要进 经历的影响。青年辛弃疾满怀报国热情，“直 一步挖掘文化特色，注入饱含乡土味的精神 下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸 文化养分，在引发共鸣和共情上下更大功 张，词风豪迈。壮年时期，他落职闲居，词中 夫”的观点(2分)。 河北专版语文 九年级人教 13.(2分)(2)老那乘三轮车去苏木上买旗，老 他非凡的勇气和正义感。武松的形象让我 板不在。 领略了古代英雄的豪情与智慧，也激励我在 (3)老那去请商店老板回店，买来新旗。 生活中保持正直和勇敢 14.(3分)①文章围绕“旗”展开故事情节，“旗 [示例三]我推荐《儒林外史》中的人物王冕。 是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨， 王冕是书中的理想主义者，他的生活态度和 主旨突出。②“旗”映衬出老那热爱祖国、关 行为充分体现了他对名利的淡泊。例如，他 爱学生、扎根乡村、敬业奉献的精神。③“旗” 拒绝了权贵的招揽，选择在乡间过着朴素的 象征着以老那为代表的乡村教师，他们时刻 生活，专心于画画和教育。这种对艺术的执 铭记对学生进行爱国主义教育，像“旗”一样 着和对世事的超脱，启示我们要有独立思考 引领学生成长。（每点1分） 的精神，不为世俗所困。王冕的故事让我认 15.(3分)不能删掉(1分)。用“只要…就…” 识到，真正的价值不在于世俗的地位和财 的条件关系与“一定会"的强烈的肯定语气来 富，而在于对自我理想的坚守。 表现老那出门必买国旗，无一例外，以此彰显 [示例四]我推荐《简·爱》中的人物简·爱。 老那的教育情怀和敬业爱国精神(2分)。 简·爱是一个自强不息、独立自主的女性形 16.(3分)①多次写“西北风”大，运用环境描写， 象。比如，她在洛伍德孤儿院经历苦难，却 突出天气的恶劣，又交代老那买旗的原因。 依然坚韧不拔地学习：在桑菲尔德庄园与罗 ②恶劣的环境烘托老那爱祖国、爱学生的情 切斯特先生的爱情中，她坚持平等和自尊， 怀和坚毅的精神品质。③“西北风”大推动 展现了女性的独立。简·爱的故事教会我， 了故事情节的发展，展现了老那升旗、爱旗、 女性同样可以拥有自我价值和尊严，她的勇 买旗的故事。（每点1分） 气和决心对我个人的成长有着深远的影响。 17.(3分)“挪”写出了老那奔波买旗后的步履艰 难，侧面烘托西北风大及自然环境的恶劣， 试卷2石家庄市长安区 更加突出老那的坚定信念 第一部分 18.(3分)[示例]凛冽的西北风，坚毅的身影： 1.(1)①底蕴 ②摇曳 身兼全职，满腔赤子情：默默奉献的灵魂燃 (2)①mi man②qixi 烧成高高飘扬的旗帜，引领并照亮孩子的一 (3)心7（或：七）① 生。（意思对即可） 2.(1)类型组成 19.(1)[示例]我主要采用精读和跳读相结合的 (2)B【解析】本题考查关联词的使用。通 方法读《西游记》。精读经典情节，遇到不感 读语段，“华塔中最优美的代表”与“砖塔中造 兴趣或难懂的内容先跳读，这样能提高阅读 型最为奇异、装饰最为华丽的塔”共同修饰主 效率。比如，我会精读“大闹天宫”“三调芭 语“华塔”，两短句之间存在并列或递进关系。 蕉扇”“三打白骨精”等脍炙人口的情节，而 A项“因为…所以…”表示因果关系；B项 跳过那些描写人物外貌或环境氛围的诗词。 “不仅…也…”表示递进或并列关系； (2)[示例一]我推荐《艾青诗选》的作者艾青。 C项“只有…才…”与D项“如果… 艾青是一位富有激情和爱国情感的诗人，他 就…”均表示条件关系。故B项恰当 的诗歌充满了对生活的深沉思考和对祖国 (3)列数字。列举了“四”“40.5”等数字，具体 的深深热爱。我特别喜欢他对自然的描绘 而准确地说明广惠寺华塔塔身之高的特点。 和对人民苦难的同情，如《大堰河一我的 第二部分 保姆》中对劳动人民的深情歌唱，让我更加 3.①露从今夜白月是故乡明 了解和珍视我们国家的奋斗历程。 ②皓月千里浮光跃金 [示例二]我推荐《水浒传》中的人物武松。 ③人有悲欢离合月有阴晴圆缺 武松是梁山泊中的一位英勇好汉，他的侠义 4.(1)在茫茫的塞北沙漠，突然间狂风大作，尘 之心和刚毅性格让人印象深刻。他不畏强 土被狂风卷起，一时间，天色也昏暗了下来。 权，如“景阳冈打虎”和“醉打蒋门神”展现了 (2)紧急 土气高昂 河北专版 语文 九年级 人教