专项3 整本书阅读～专项5 古诗词阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级上册语文期末试卷精选 河北专版

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唱家”:它拥有高超的腹部发声技术,有出色 专项3 整本书阅读 1.(1)[示例一]作者在记述蝉幼虫脱壳的过程 的歌唱才华,它知道怎样调节曲调,声音才能 悦耳动听。 中,细致地描写了蝉的动作,让读者看到了 一个鲜为人知的昆虫世界 [示例二]我推荐舍腰蜂参评“劳动巨匠”。舍 腰蜂又叫泥水匠蜂,七、八月选定筑巢地点 [示例二]作者在记述密蜂储存食物时,细致 后,就会飞出去并带泥土回来。它好像永远 地描写了蜜蜂切割用的毛刷的颜色和储存 食物的过程,向读者呈现了一个生动而真实 不知疲倦,一直飞来飞去做泥球,不辞劳苦 的昆虫世界。 地建造巢穴,然后把小蜘蛛塞满巢穴,为幼 (2)[示例作者用纪实手法忠实地描绘了中 虫准备好美食,再把明产在巢穴里面,最后 国红色区域的直实情况。例如,作者深入根 将巢的口封起来。它一直在为后代创造着 据地,经过大量访谈,客观记录了毛泽东青 美好的生活。 少年时期的经历,让人们了解了他成为共产 [示例三]我推荐蝉参评“黑暗中的苦工”。蝉 党人的原因。 从虫卵到幼虫,继而成为夏日的歌手,它得 (3)[示例]他是一个记者,为了探究事实的真 在地洞中潜藏四年之久,它得经过九死一生 相,义无反顾地进入红区,获得了很多第一 的劫难,坚持不懈,方能修成正果。 手资料。 4.(1)①麻醉专家 2.(1)毛泽东 彭德怀 ②红蚂蚁为了自已能够生存下去,用不道德 (2)[示例一]我认为红军是“人”。他们是平 的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养 常人,有平常人的喜怒哀乐,也有平常人的 ③蝉 爱好,如有的红军战士喜欢打乒乓球,有的 (2)[示例一]《红星照耀中国》中毛泽东主动 喜欢唱歌,有的特别爱马。他们更是大写的 研读群书,开眼界,还执行“自修计划”的经 人,他们也追求幸福的人生,但他们的人生 历,让我明白学习不能只靠家长和老师的 目的不是为自我,而是为了普天下的穷苦百 监督。我要学习这种积极主动、锲而不舍的 姓。他们也具有人的七情六欲,但他们是以 精神。 天下人的乐为乐,以天下人的悲为悲。 [示例二]《昆虫记》中的蝉在地下“潜伏”四 [示例二]我认为红军是“疯子”。他们面对困 年,才能钻出地面,在阳光下歌唱五个多星 难,坚定不移,有时采取异乎寻常的甚至极 期。我要学习这种默默成长、一鸣惊人的毅 端的方式,把个人生死置之度外。如在“飞 力和决心。 2 河北专版 语文 八年级 上册 人教 5.(1)作者在蝉的周围放了两枪,蝉像往常一 C项表述不正确。《孟子》与《大学》《中庸》《论 样鸣叫,丝毫不受影响,继续高歌,于是作者 语》合称为“四书”,D项表述不正确。 断定蝉是听不见的 4.D【解析】本题考查文学文化常识的掌握。 (2)表现了作者对红军长征的震惊、钦佩 陶渊明的《饮酒》(其五)是一首五言古诗,A项 之情。 表述不正确。“他从不和别人吵一句嘴”的主 6.[示例①他们是队伍中的特殊群体,尽管年 于是“他不吵嘴”,B项表述不正确。《孟子》是 纪轻轻,却跟随部队爬雪山、过草地,他们的 记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一 勇敢乐观照耀了中国。 般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共 ②不能靠想象补充事例。 因为《红星照耀中 同编著的,C项表述不正确。 国》是一部纪实作品,只能记录自己所看。 5. 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 所听的内容,这样才能体现纪实作品的真 则素湍绿潭 回清倒影 实性。 6.柴门何萧条 狐兔翔我宇 ③《昆虫记》常以拟人的手法表现昆虫世界, 烽火连三月 烈士暮年 语言生动、内容活泼。如杨柳天牛像个吝啬 7.①自非亭午夜分 ②不见曦月 鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼 ③夕日欲颓 ④沉鳞竞跃 服;被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食, 疏条交映 有时见日 如果我们喂食的动作慢了,它甚至会像婴儿 8.①失道者寡助 ②报君黄金台上意 ③感时花溅泪 般哭闹”。将《昆虫记》改编成舞台剧,更能 ④恨别鸟惊心 体现《昆虫记》科学与文学相结合的特点。 九万里风鹏正举 风休住 7.(1)崇高的理想;坚定的信念;为人民谋幸 蓬舟吹取三山去 9.①沉鳞竞跃 福;高尚的精神品质;等等 ②隐隐笔歌处处陛 (2)自然之真:用观察和实验的方法研究昆 ③天接云涛连晓雾 ④星河欲转千帆舞 5最爱湖东行不足 虫的本能和习性,用笔记的形式记录各种昆 绿杨阴里白沙堤 虫真实的生活状态。如在研究蝶螂捕食时, 采菊东篱下 ⑧悠然见南山 法布尔把蝶螂养在家中,对螳螂的捕食方 10.①浅草才能没马蹄 ②将以遗所思 式、食物种类进行细致观察,详细、真实地记 ③惊起一滩鹭 ④虽乘奔御风 角声满天秋色里 录实验过程。人文之暖:法布尔关注昆虫生 冰霜正惨凄 长过程,在观察、实验中处处表现出对生命 11.①山山唯落晖 ②晴川历历汉阳树 的尊重及敬畏生命的情怀 ③庭下如积水空明 ④窥谷忘反 我报路长嗟日暮 学诗漫有惊人句 专项4 文学文化常识与主题型默写 12.①岂不罹凝寒 ②松柏有本性 1.D【解析】本题考查文学常识的识记。《藤野 ③老骥伏 ④月下飞天镜 先生》的体裁是回忆性散文,D项“体裁是小 云生结海楼 大漠孤烟直 说”不正确。 7长河落日圆 2.C【解析】本题考查文学文化常识的掌握。 13.①欲辨已忘言 ②征蓬出汉塞 《史记》开创了纪传史书的形式,而非“断代 ③仍怜故乡水 ④万里送行舟 史书”,C项表述不正确。 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 3.B 【解析】本题考查文学文化常识和课文内 贫贱不能移 ⑧威武不能屈 容的掌握。《受戒》是汪曾棋所写的一部小 14.①山气日夕佳 ②飞鸟相与还 说,A项表述不正确。“自康乐以来”中的“康 ③几处早莺争暖树 ④无可奈何花落去 乐”不是年号,而是指南朝宋山水诗人谢灵 似曾相识燕归来 白头择更短 运,他承袭祖父谢玄的爵位,被封为康乐公, 7日暮乡关何处是 ⑧烟波江上使人愁 9 河北专版 语文 八年级 上册 人教 专项5 古诗词阅读 怀乡之愁;李白的诗由浮云蔽日生发联想. 1.A 【解析】本题考查诗歌内容的理解与分 感慨“长安不见”,触景生情,抒发的是英雄 析。首联写诗人看到眼前景象强烈的反差, 无用武之地却仍忧国怀君之愁。 顿觉感慨万千,触目惊心。A项“禁不住赞美 【课外古诗词译文】 眼前明媚的景象”赏析有误。 四、 【乙】登金陵凤凰台 2.画面:面对沦陷的山河,一位满头白发的老 风凰台上曾经有凤凰来悠游,而今凤凰 人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。 含义:老 走了凤凰台空了,只有江水依旧奔流。吴国 人昔日那长长的头发如今纷纷断落,已经短 宫殿的鲜花芳草遮住荒凉小径,晋代多少王 得无法梳馨插赞。诗句所描绘的这一细节 族已成荒家古丘。高耸的三山有半截露出 含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀 在青天之外,江水被白鹭洲分成两条河流。 3.孤山寺 贾亭 湖东 沙堤 那些悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉,登高不 4.[示例一]闲适诗。全诗以“行”为线索,以 见长安城,怎么不让人内心沉痛忧郁。 “春”为着眼点,生动地描绘了西湖的明媚春 9.“征蓬”指飘飞的蓬草,王维用“征蓬”自喻, 光,表现了诗人的喜悦心情和对西湖早春美 描写自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞。 景的喜爱之情,陶醉山水,悠闲自适。 10.[示例一]我认为《陇西行》在前。《陇西行》中 [示例二]杂律诗。本诗共有八句,分为四联。 “匈奴围酒泉”表现了军情告急,战事吃紧; 每句字数相同,二、三联对仗工整,全诗统一 《使至塞上》是战争取得重大胜利后,王维 压“T”韵。属于七言律诗。 奉唐玄宗之命出使边塞慰问时所作。 5.“嗟”字生动地写出了词人仿徨忧虑的神态, [示例二]我认为《使至塞上》在前。《使至塞 传达出作者对日暮途远的叹息和茫然不知 上》是王维在去慰问边塞的路上,而从《陇 所措的叹惋。“谩”字流露出词人心中的哀怨 西行》中“都护军书至,匈奴围酒泉”可以看 惆怅,饱含着对现实无能为力的苦闷和怀才 出,当时王维已经到了军营。 不遇的愤 【课外古诗词译文 五、 6.杜牧在《赤壁》中借对三国史事的遐想,慨叹 【乙】陇西行 历史上英雄成名的机遇,曲折地表达了自己 (告急的军使跃马扬鞭,)十里又十里 空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。李 纵马飞驰,五里又五里不断扬鞭。都护府 清照在《渔家傲》(天接云涛连晓雾)中借梦 的军使传来了加急的军书,匈奴的军队已 境中与天帝的对话,表达了自己空有一身文 经围困西域重镇酒泉。边关的山岳原野, 学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福 却只见漫天飞雪,不见烽烟的痕迹,原来军 都无法保障的不满 中的烽火联系已经中断了。 7.①全诗情景交融(或:融情于景),如尾联将 11.B【解析】本题考查诗歌鉴赏。A项的“青 “乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由 山”指旅途所见的青绿的山,并非文人笔下 景生情,更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景 的诗意栖居地。B项的“空山”写出了诗人 意境深远壮阔,诗中所用的“白云”“晴川” 居住之地的秋景,是文人笔下的诗意栖居 “芳草”“烟波”“江”等意象,给人以愁而不怨之 地,与例句相符。C项的“巴山”代指巴蜀之 感。③本诗写景抓住景物特征,如颈联描写 地,是诗人的羁旅之地,表达了诗人的孤寂 草木丰茂,抓住其生机勃勃的特点。④本诗 之情,并非文人笔下的诗意栖居地。D项的 写景层次分明,远近结合,俯仰结合,虚实 “燕山”指木兰奔赴战场途经的地点,并非 结合。 文人笔下的诗意栖居地。 8.崔题的诗借日暮时分的江上烟波,发出“乡 12.[示例一“飞鸟相与还”这句诗写出鸟儿相 关何处是”的感慨,触景生情,抒发的是羁旅 伴着飞回巢穴的画面,“相与还”写出了鸟 河北专版 语文 八年级 上册 人教 10 儿结伴归巢的温馨美好,富有动态美。让 【丙】露水和阳光让菊花更丰润,满池 读者感受到诗人对田园生活的喜爱和沉醉。 岸都飘着菊香,因此它从来不用美慕寄生 [示例二]“桃花流水官然去”这句诗描绘出挑 的瓦松长在高的地方。 花随流水远逝的画面,“去”字写出了桃花 【丁】盛开的菊花香气弥漫整个长安, 流水的自然流动之美,富有动态美。让读 遍地都是金黄如铠甲般的菊花。 者感受到诗人对山中景色的喜爱和沉醉 【课外古诗词译文】 专项6 文言文阅读(一) 六、 【乙】山中问答 1.(1)同“缺”,空隙、缺口。 有人疑惑不解地问我,为何幽居碧山? (2)日光,这里指太阳。 我只笑而不答,心里却一片轻松坦然。桃 (3)多。 花飘落溪水,随之幽深遥远地流去。此处 (4)听到。 别有天地,真如仙境一般 2.(1)到夏天江水漫上山陵的时候,下行和上 13.D【解析】本题考查诗歌内容的理解。“晓 行的航道都被阻断,不能通航 战随金鼓,宵眠抱玉鞍”的意思是“白天在 (2)于是心胸潇洒脱俗而清醒通明,更想久 金鼓声中与敌人进行殊死的战斗,晚上抱 留而不返回了。 着马鞍睡觉”,展现出了军旅生活的紧张和 3.[示例]此处句尾用感叹号能够突出三峡夏天 军纪的严肃。D项中“战败后宿营时的凌乱 江水的湍急,表现作者内心的惊讶与感叹。 景象”说法不正确。 4.甲文中“两岸连山,略无阙处”写出了山的连 14.两首诗的最后两句都运用典故(或:直抒胸 绵不断(广度);“重岩叠嶂,隐天蔽日”“自非 臆)。李贺的诗表现将士们誓死报效朝廷 亭午夜分,不见曦月”写出了山的高大雄伟 的决心,表达了诗人忘身报国的爱国主义 (高度),正面描写与侧面描写相结合。乙文 情怀;李白的诗表现诗人甘愿赴身疆场,为 中“夫群山之相环,云烟之相滋”直接写出了 国杀敌的雄心壮志。 群山环绕的样子;“草树众而泉石嘉”写出了 【课外古诗词译文】 山上草树茂盛,泉水山石秀美的特点,运用 七、【乙】塞下曲六首(其一) 白描手法,简洁凝练。 五月的天山仍是大雪纷飞,只有凛冽 【课外文言文译文】 的寒风,根本看不见盛放的鲜花。听到有 一、【乙】那里群山环抱,云雾相生,旷野 人用笛子吹奏《折柳曲》,而在这里,还未曾 无垠,草木茂盛,泉水嘉美,所见到的美景使 见到春色。战士们白天在金鼓声中与敌人 人眼花缭乱,所听到的泉声使人为之一振, 进行殊死的战斗,晚上抱着马鞍睡觉。但 愿腰间悬挂的宝剑,能够早日平定边疆,为 于是心胸潇洒脱俗而清醒通明,更想久留而 国立功。 不返回了。 15.托物言志。 5.(1)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 16.表达了诗人离乡在外的孤寂之情。 (2)至、到达 17.写出了菊花香气浓郁四溢的特点 (3)倚靠,这里指“挂着”。 【课外古诗词译文】 6.(1)夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃 八、【甲】唯有那东边篱附近的菊花, 出水面。 在寒冷中傲然而立,金粟般的花葱初开,让 (2)看到这些幽深的山谷,那些忙干治理国 清晨更多了一丝清香。 家大事的人也会流连忘返 【乙】菊花也应该笑话我这个“关山 7.置二三胡床着亭下/挟书剑以伴孤寂/携琴弈 客”,每年都在他乡过重阳节。 以迟良友。 河北专版 语文 八年级 上册 人教