专项7 文言文阅读(一)～专项8 文言文阅读(二)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年九年级上册语文期末试卷精选 河北专版

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八、【甲】千里黄云遮天蔽日，天气阴沉， 以致”。A.把。B.同“已”，已经。C.从而，以 北风送走雁群又吹来纷扬大雪。 致。D.与“为”连用，认为。 【乙】连续几日的阴天，积雪已经铺满了 8.(1)这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的 山川。 职责本分。 【丙】雪花误入这乾明寺，云端月出，与 (2)单于更加想要使他投降，于是把苏武囚禁 雪光上下辉映，照得乾明寺如灯火通明的不 在大地窖里面，断绝他的吃喝。 夜城一般。 9.一是诸葛亮竭尽全力完成先帝“兴复汉室”遗 【丁】推窗一看，飞舞的雪花已在地上积有 志的信念和行动：二是诸葛亮对刘氏父子的 一尺厚，辉映着月光，使三更时分格外冷清。 无限忠诚，披肝沥胆的真情相待：三是全文晓 之以理、动之以情的透辟真挚表达。这些都 专项7文言文阅读（一） 使得《出师表》感人至深，备受推崇 1.(1)茂盛的样子。(2)居高面下。 10.恶劣至极的生存环境、单于的威胁等。 (3)表示约数。(4)照看。 【课外文言文译文】 2.亭久废名人石刻颇夥兵后焚炼为垩殆尽。 二、【乙】当初，苏武与李陵都为侍中。 3.D【解析】本题考查文言词语意义和用法的 苏武出使匈奴，第二年，李陵投降匈奴。卫 辨析。A.从，介词。化，表比较，介词。B.而 律知道终究不可胁迫苏武（投降），禀告了单 且，表并列，连词。可不译，表修饰，连词。 于。单于更加想要使他投降，于是把苏武囚 C.它，代指“玻璃泉”，代词。/无实义，补足音 禁在大地窖里面，断绝他的吃喝。天下着 节，助词。D.用，介词。1用，介词。 雪，苏武躺着不动，把雪同旃毛一起嚼碎咽 4.(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在 下，竞然数日不死，匈奴认为这是神在帮他， 酒上。 就把苏武迁到北海边没有人的地方，让他放 (2)顺着溪流经过薛老桥，进入醉翁亭。 牧公羊，等公羊生了小羊才允许他回来。分 5.两文都是通过移步换景（或：由远及近）引出 开他的随从官吏常惠等人，分别安置到不同 醉翁亭的。这样写准确地交代了醉翁亭的地 的地方。苏武到北海后，粮食运不到，只能 理位置，给人以身临其境、耳目一新的感觉。 掘野鼠藏的草籽来吃。（他）持着汉廷的符节 【课外文言文译文】 牧羊，睡觉、起来都拿着，（以致）系在符节上 一、【乙】又向西走了大约三里，有泉水从 的牦牛尾毛全部脱尽。苏武被扣留在匈奴 两山之间倾泻而出，分成了几条水道向下流， 共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头 (这泉)叫作酿泉，泉水慢慢流动，非常清激， 发全都白了。 河北专版语文九年级 人教 6 11.(1)同“辨”，辨别。 (2)停止。 19.《醉翁亭记》展现了欧阳修随遇而安、与民 (3)端者。 (4)图谋，谋取。 同乐的太守形象。而《与十二侄》则展现了 12.(1)先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍， 一位谦谦君子、忠厚长者、廉洁的士大夫形 现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自 象，他识大体明大义，正直无私，对晚辈殷殷 己却接受了。 教诲。 (2)(饥民)扬起他的脸，瞪着眼晴看黔敖，最 【解析】本题考查课内外文言文内容的对比 终还是不肯吃而饿死了。 分析。根据《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在 13.“是”指的是“万钟则不辩礼义而受之”的行 酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而 为（或：达官显贵见利忘义，重利轻义的行 寓之酒也”“人知从太守游而乐，而不知太守 为)。 作者认为这是“失其本心”的表现， 之乐其乐也”等语句可知，《醉翁亭记》中欧 赞扬了那些舍生取义的人，斥责了那些苟且 阳修的形象是一位随遇而安、醉心山水、与 偷生、见利忘义的人。 民同乐的太守。读本文可知，其主要讲述了 14.“饿者”宁愿饿死也不食嗟来之食：温序认为 欧阳修告诚子侄要报效朝廷、为国尽忠，以 “义不贪生”，并选择衔须伏剑。 由此可 自身为例告诫子侄要廉洁，从中可以看到 知，他们的选择符合甲文孟子“舍生取义”的 个为官廉洁的士大夫、识大体明大义的谦谦 观点。 君子、关爱后辈的忠厚长者形象。 【课外文言文译文】 【课外文言文译文】 三、【乙】齐国发生了大饥荒，黔敖在路 四、自从南方发生战事以来，我日夜为 上准备了食物，用来给过路的饥民。有个饥 你担忧。昨日接到递来的书信，知道你与侄 民用袖子遮着脸，脚上拖着鞋，昏昏沉沉地 媳妇及各位侄孙皆安好，守着官署，平安无 走来。黔敖左手拿着食物，右手端着汤，对 事，我的心总算放了下来。我此时还像日常 他说：“喂！来吃吧！”（饥民）扬起他的脸，瞪 一样哀苦(，思念刚去世的母亲)。 着眼睛看黔敖，最终还是不肯吃而饿死了。 我们欧阳家族自从在江南归顺宋朝，数 【丙】建武六年，温序巡视到襄武，被隗 代承蒙朝廷恩惠，享受朝廷俸禄。如今我又 嚣的部将苟宇劫持。苟宇对温序说：“你如 承蒙皇上恩宠获得如此显耀的职位，也使你 果能和我同心协力，天下可以谋取。”温序 们获得门荫成为官员，应当出力报效朝廷 说：“（我）接受国家的重任，应当为国家献 你身处多事之地，如国家有所派遣，你应该 身，按道义不能贪生怕死、违背恩德。”苟宇 尽力向前，不得逸避。即使遇难为保全节操 等人又反复劝说他。温序大怒，用符节击杀 而死，也是你最大的光荣，只要你有为国尽 数人。贼兵争着要杀他。苟宇制止他们说： 忠之心，神明就会保佑你（不会让你死去）， “这是义士，为气节而死，可以赐给他剑。”温 你千万不要想着如何去逃避事情。昨天来 序接受了剑，把胡须含在嘴里，看着身边的 信中提到要买朱砂送来给我，我不缺少朱 人说：“既然被贼兵所逼而杀，不要让胡须沾 砂，你为官应当廉洁，怎能买官职管辖地域 染了泥土。”于是用剑自杀而死」 内的物品朱砂呢？我在任上，除饮食等物品 15.C【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 外，不会去购买任何其他物品，你也可以此 A.给。给。B.自从。1自从。C.同“缺”，缺 为戒。 少。/同“缺”，缺口。D.详细。详细 天已寒冷，你要好好保重。我就不一一 16.(1)即使遇难为保全节操而死，也是你最大 详细说了。我这封书信是送给欧阳通理十 的光荣」 二郎的。 (2)你千万不要想着如何去逃避事情 17.吾今又被荣显致汝等并列官裳/当思报效 专项8文言文阅读（二） 18.为官的教导：报效朝廷、尽心尽力、不得避 1.(1)浅陋，文中指目光短浅。(2)虚夸，夸大。 事、临难死节。 做人的劝诫：存心尽公，宜 (3)趁着，凭借。 (4)都，全 守廉。 2.(1)当权者会谋划这件事的.你又何必参与呢？ 河北专版 语文 九年级人教 (2)兵力一分散气势就削弱，我军趁这个时机 机出兵攻打他们，没有打不胜的。如果现在着 出兵攻打他们，没有打不胜的 急攻打他们，他们一定会拼命死战，不是能轻 3.[示例一]应该用劝阻的语气。乡人认为应该 易获胜的。” 让那些“肉食者”去考虑对策，作为老百姓的 5.(1)确实，的确。 (2)偏爱。 (3)大腿。 曹刿，没必要去操心，表现了乡人的浅薄，从 (4)改变 侧面突出曹刿爱国、护国的责任感和担当。 6.B [示例二]应该用嘲讽的语气。乡人称权贵为 7.(1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。 “肉食者”，是对权贵的嘲讽，也有对曹刿揶揄 (2)学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有 的意味，表现了乡人的自私与消极，以曹刿与 柳公权闭口不说话。 乡人的对比突出曹刿护国、爱国的责任感和 8.甲文邹忌以自身的经历类比齐威王，劝谏齐 政治热忱。 威王广开言路。乙文柳公权两次劝谏皇帝， 4.①都重视智谋与作战策略，深谋远虑（或：头 一次是借用笔的方法规劝，希望穆宗能够正 脑冷静，善于分析敌情)。②都懂得避其锋 心修身，端正书法和治国态度：另一次是借穿 芒，选择合适的作战时机。 洗过的衣服规劝，建议文宗应节俭治国、选贤 【解析】本题考查课内外文言文内容的对比 任能。 分析。读甲、乙两文可知，曹刿见齐军败逃， 【课外文言文译文】 没有贸然追击，待察看敌情之后才追击敌军： 二、【乙】柳公权字诚悬。从小就喜欢学 李靖分析萧铣会因水势高涨而防备松懈，便 习，十二岁就能作辞作赋。元和初年，中进 主张快速出击，打萧铣一个措手不及。可见 士。唐穆宗即位，（柳公权)进京上奏政事，移 两者都深谋远虑，有作战策略。曹刿等到敌 宗召见，对他说：“我在佛寺中看到你的笔迹， 军击三遍鼓，士气穷尽之后才击鼓进军，最终 想见你很久了。”当天（柳公权）就被封为右拾 打败齐军；李靖认为萧铣临时组建的军队多 遗。唐穆宗行政偏离正轨，（他）曾向柳公权 等一日就会气势衰弱，若急着攻打，他们拼死 问怎样用笔才能尽善尽美，（柳公权）回答说： 抵抗，反而不容易获胜。可见两者都懂得避 “用笔的方法全在于用心，心正则笔法自然尽 其锋芒，选择合适的作战时机。据此概括作 善尽美。”皇帝脸色一变，知道他这是借用书 答即可。 法运笔的道理讽喻劝谏。（柳公权）历穆宗、敬 【课外文言文译文】 宗、文宗三朝。文宗思念他，又征召他做侍 一、【乙】当时秋天大雨，波涛急流，（水 书，后来充任翰林书诏学士。（文宗）在便殿召 位)上涨猛烈。萧铣认为李靖不能下水攻来， 见六位学士，说起汉文帝的节俭，便举起自己 (所以)没做准备。（李靖麾下）各位将领也认 的衣袖说：“这件衣服已经洗过三次了。”学士 为最好等到水势平稳再行出兵（比较合适）， 们都纷纷颂杨文宗的节俭品德，只有柳公权 李靖说：“用兵贵在行动特别迅速。现在聚集 闭口不说话。文宗留下他，问他（为什么不说 人马，萧铣还来不及知晓，如果趁着江水高涨 话)，（柳公权）回答说：“君主应该注意起用贤 到达（萧铣的）营垒，正好是（以）迅雷不及掩 良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言 耳（之势打萧铣个措手不及），（萧铣）仓促之 劝诚，分明赏罚。至于穿洗过的衣服，那只不 间不能召集士兵来抵御我们，必将被我生 过是小节。”当时周墀也在场一同答对，听了 擒。”李孝恭听从了李靖的意见。萧铣当时将 他的言论，吓得双腿发抖，但柳公权却理直气 军队解散去做农活，只留下警卫数千人。听 壮，不可改变。 说唐兵杀到了，于是将手头上所有的士兵都 9.(1)占据，盘踞。(2)离开。(3)跟随 派出去抵抗唐军。李孝恭打算进攻萧铣，李 10.(1)张浚听说薛庆没有依附隶属的人，打算 靖制止他说：“他们是来救援的部队，并非预 使薛庆归附在自己的旗下，于是亲自前去招 先制定好的计谋，（我们）不如驻扎在南岸，等 纳他。 待一天，他们或者留下抵御我们，或者回城守 (2)薛庆到达扬州，郭仲威根本没有行动的 卫。兵力一分散气势就削弱，我军趁这个时 意思，（反而）设置酒宴举办盛会。 河北专版语文 九年级人教 8 11.①张浚招之，萨庆臣服 ②郭仲威约薛庆迎 16.①运用反问，加强了语气，能警示读者并引 敌，却无行动，薛庆怒斥 起读者思考，反思自己的学习态度和学习方 12.作者将薛庆与郭仲威进行对比，薛庆的“疾 法；②总结上文，表明作者的观点，肯定默诵 驰”与郭仲威迎敌前的“置酒高会”形成对 是熟记书本内容的有效方法 比，薛庆的“从骑不满百，转战十余里”与郭 【解析】本题考查文言文关键语句的理解与 仲威的“迄不至”形成对比，突出了薛庆的勇 分析。“书有弗记者乎”的意思是“书还有不 敢与担当。 被记住的地方吗”，由此可知，该句用反问强 【课外文言文译文】 调了默诵是熟记书本内容的有效方法。再 三、薛庆，兴起于一群盗贼中，占据高 结合乙文内容可知，其主要介绍了郑板桥刻 邮，拥有士兵几万人，（这些士兵）大多勇猛 苦读书的学习态度，循序渐进、善于朗诵的 超群、敢于斗争，能够以少数击败多数，因此 学习方法，可见尾句有总结上文的作用。另 归附的人日益增多。张浚听说薛庆没有依 外，反问还有加强语气、发人深思、激发读者 附隶属的人，打算使薛庆归附在自己的旗 感情、增强文章气势等表达效果，如乙文尾 下，于是亲自前去招纳他。薛庆感动臣服。 句不仅加强了语气，还能引起读者对自身学 金人从浙江返回，薛庆率领众人劫掠他们， 习态度和学习方法的反思。 获得几百头牛，（把牛）全都低价分给耕田的 【课外文言文译文】 平民百姓。金人打算从运河乘船向北返回， 四、【甲】我十三四岁时，跟随先父在城 真、扬镇抚郭仲威听到这一消息，约薛庆一 南隐居，偶然间见到藤床上有陶渊明的诗 起前往迎战敌人。薛庆到达扬州，郭仲咸根 集，于是取过来读，很高兴能领会其中的意 本没有行动的意思，反而设置酒宴举办盛 趣。（读书读到）太阳将要落下时，家人喊我 会。薛庆发怒说：“这时难道是纵酒行乐的 去吃晚饭，（我）读诗正读得高兴，（不顾家人 时候吗？我做先锋，你应当跟随在后。”薛庆 上马急速奔驰离开，天大亮的时候出扬州西 的催促，总不肯把书放下，)直到天黑，最终 门，随从的骑兵不满一百人，转战十多里，骑 没有去吃（这一餐）。现在想起来，就像几天 兵死亡三人，郭仲威始终没有到。薛庆与他 前的事一样。 的部下递往扬州，被追逐的金国骑兵所俘 【乙】板桥小的时候跟随他的父亲读书 获。马认识原路得以返回，军中的人看见马 学习，没有其他的老师。（他）小的时候没有 说：“只有马回来了，太尉可能死了吧。”金人 特别不同于常人的地方，稍微长大了些，即 杀害了薛庆，承州被攻陷 使长得又高又大，但容貌丑陋，人们都轻视 13.C【解析】本题考查文言词语意义的辨析。 他。然而（他）读书能够自己刻苦，自己发 A.日落的时侯，傍晚。1日落的时侯，傍晚。 奋，不与世俗同流合污，从浅到深，从低到 B.不同。1不同。C.他们的。/表示祈使语 高，从近到远，去探求古人高妙的境界，酣畅 气，不译。D.有时。有时。 地表现他的没有全部显示出来的性格才能。 14.(1)(我)读诗正读得高兴，（不顾家人的催 人们都说板桥读书善于记忆，却不知道（他）》 促，总不肯把书放下，)直到天黑，最终没有 不是善于记忆，而是善于朗诵罢了。板桥每 去吃（这一餐）。 读一本书，一定要读千百遍。（有的时候在） (2)人们都说板桥读书善于记忆，却不知道 船上、马上、被子里，有时吃饭忘记拿调羹和 (他)不是善于记忆，而是善于朗诵罢了。 筷子，有时对着客人却不听他们的话，并且 15.A.虚心请教（或：恭敬有礼） B.由浅入深， 还忘记了他自已说的话，都在记忆书并且默 由卑及高，由迩达远 默地背诵。书还有不被记住的地方吗？ 河北专版 语文 九年级 人教