专项3 口语交际与综合性学习～专项4 整本书阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年九年级上册语文期末试卷精选 河北专版

莫了这宫 (2中老灵了下材得,晚现中概归凸不点的内 5项学校文学社限出数一期业纪念专,境为社阅的林 . 一建路,家口人,5时意外次风,对不这没高一不,是心学凉 专读3 口语交际与接合性学习 从二卡,跳过3难的超过万,他到一巧精人生 11刊航为呢,陪择设说论个封哪 n北大去点,i 考上立点,电涌,&抖,注没到了不在望 较料二没涂死高考望,这生病,文是扑涵量力,那使这地细点上 可. 1起”日了下阻,并了,觉说内容对比过这不 3.这书,认为一个更看亮?学校多料一口”效,涉广”( (话,小一对达记的下段有,时和下列 文)与”读书,章鼓深”(反言)为题的则论,如是中一个子,语录系 “下. 过,斗士“ ③03: ,”王方一”“反文一中选一,可一小段间。 上天 见 四: 我是__论是 4n 上号.导院君大梳分毕 下: [一现了河是一本读不的大,”阿一”学习流,现赴完现上. t{ 2.4.128,224年“逐流大二死”年人指发,古琴所制技艺入意扬段文, 33的学小”起会文”投,你请两的时提图,了 &一:山演】1为了醒阿这多姿多的自热风光,长小在颗间上来了一皆料, 为,备的量,请化脱下有财料段计两个送回题 铅阳型一. 现 和 填序号】调刚计巧这合紧。 ,硬,流等回礼人,独祖时效远,就确还会点下的境型 “t”-'; ①河花般风飞美多,这里土蔬境,山青,海,涂等滴 . 自先全是心没入到情琴项这艺的宜远神,富,为?可我过 ②河点的枝气,吴艺水的大 文非享斗冲发点,文自,自。 的、地喝,反复,到,上吐:幅鼓、地一 生,夜伟写生的&架。 ③清态和清两陵料料于山加活业度,空们是中国喜规大、现器觉的生 是一人,生活成极提,位梳驱位古的所有到是来,是不差,跳二斗 0+4._. 与相共,48.80字 ,亿土清上抗的态福控。 △是短一是心,在一些一中生斗。 校止耳{ 00 ”白洋互看园花,深入梦来”,过是明诗人在河洋这雪道时的斗 81011 一题)以现各为死这名胜意士经写一言,下新写下 2.下三间下面的文字计,回后画的 不风风梳的鼓,感业到说建花水的,?人现现止的,山泛 料着凸点的山上,风福走,,漏占内,富可封 广确的山,水加、确着这点云,风一的。这、人可 1 对飞易是承,“寸山士”故 ( 7.社了%改回们稿立生结的,段评“达”主题话动,请 注互总点里,心是字” 事流,内的山国,处 得三,”上走”走十 、头 活 上晃培视加 {{ H 。 一是、确是行文)会的是后,小13年(3委会的文写了一封的段,导例学要 1位要是品设计“内·拨食”生题财析.语视再高个内 一、在是鼓之确的池,每△是。 好文明路客,要破区比小本人一基入言来客,请一改注完善深书. 上花,美如, (1否一”学跨活动,到毁牙政,请握上标,学们介 i: (3%结多及备”物与人体”为上题这行度言,请合下表息,将发言义片段 内偏去风的污院 美、次其,文在心是,,文和的在境,止者 元14-这人踪句大入人在点过么时间 上要在 补,要这呢适通 现点止下福 t-Hr 官 , 1. 皆文,觉心次,猛这立生没文效 11- (7)右中”山秀”这甚石刻死 ,r起. 2iA. ) 本A..基早 字体站合,,挂赴灵话,富有美 落在们,何山水,!这道在到富入对一个文,及象 : 远过计 声 1 严. (3请结合站料是内达文,释区题时山”中””的型 . 1t 会物会人珠必整一这之走,这式走的是到和件清不丽,现此不应的会 发 4.强不廷捡多人生,要投计”时子自书”吃主魅学习,请 ①中处与错误,归这查见. 人健到也,如夜,,会有水,是这物,可 (1】下列是活的学排的一,与白不无是的一项是 ,”品风,③ , B. C. 光 D. .雪这的足,元老的入运 ,段内过务,过多均不科人徒。 A.T ②段畅的 88.(A8181x 3 毒3 .0人81*3灭 1810A48140X 3.环写在小泥中占有要的地,站中具改的分量了环境巧的泪 日间,0喝,一让. 1限读姥一,节那一长冷客了”要计事 专项4 整本书阅读 路,之占小赴,上。一点人式 一三,没点,中元,各好一 这词是考文. 乱没是气运是,要了勇 时,下里本,时然不可,时点况 为了文&这觉染凉终件垫, 说:在河点点中确好 I任选头二三的情节,背·为位补在下演上 一人,在,了,生的到,了人 当明时,这天干,不及骨,心,方择始、 每个人心幸不风的”“””,高技,二”“不可祥”,含么,我计 *起. 1. 了小没中人物的名字是心设的,小设担文计式水口中人物 ( 。 此上上故,8 注。 本话:我则看到一的题是,境写吗”杜在发① 1起一 数,时点走如一不深没觉 .口班无名阅活,请你在阅笔记吃缺处填写觉内容。 话洁 阅院 △重,是土是是,表干地是是 字) 上一皮铜加的一,生平选的,. 文:我点及程了冰号中的,热题,其中与度有送鼓 4些,去。 上时,地的神,以点是 子、:精富、精、、3、演过、花区、了孙、见 (这)中决远来。 看在来、大业蚌水,文游大道,青显本录 4. 强文学名的考,回答下小题 :中过语是品。 ot 1过生.析了 小语:球号及?走,在过的点北所及。如度,建跑度? 111三式结构,是文学③上三大的复为,句结构文的,如”三眠 点5.② :七是.点、中点、③ 上,与是之,送 到无如是口,路了 “一“一”复的叶”““一等是三现有 、母} 画:画 请站合(”实汇三打视凉”赴容,三云站在情方匠的用 温,写阳过 2立十一)读有没多方法,比如觉象,觉言,分析,这以力 (3是)对这生是画园8是& 气.出 品这,这名著,过点下小题. (1力读笔笔刚笔记三算漏十多死,笔区例眠中 ::一%4! 。小主过(过现引了一段读笔,请的摇它神文数。 3.注文学名的阅,下毫斗. 析小学这路,》,中上是第-题列《杨飞笔下 土地上冷在封着中过次的些枝大的暗选 (11”选“是看要的。每一选”其的,请从下名老人中任选一位。 的树,请合料卡,与题-一项的较书加证 比数的,点池的铁去了的家决去了浅的回地生齿的 远例,经内容,过其为这样极择义 (i耳) 活的去花,神的神山提的看地清. :(技是主现点的》)、击时过王,从心就会是抽安 --t4) ,选一,三一一达是系的 止一 _-册 无(路点中孤料土上)点、一与赴海的路&去一 最来效来的影喻下这走上命道,即是显是反跳痛,对色祸,地过中 ,一大头,本人碎的开出是点人育 .的这,是地林孟是为一北&与试士” 笔段生的文,对人生中一批流,地抽选以自的实际打确泪难 ,度人是点心列了冷料,生不这到 、确诗,礼考了是、起,过号流江,对水决 ,土在 心上过,是考到风阻鼓直涂来,短反上可归的和次者 5.入本一模:读下面从院·中的文字,回记匠的与题 子是在去一及内与着是人。,该诗的到立 一 次了清枝了斗回性,“次园的一及了,是生,我染须反,是 (21题小其是完(过诗选)(些20后,说为(本掉)有 老无陪跑,为了走感的流动,走不数地制忙玩,那凡右一一一河熟得冯 t_: 石形象&的人,请在游“石”象提重文的魄上,中选出这样一个人物,抖设 (1地方受是下是一现叫间,握封本】的图到断,这逐在计 三夜风枯赴了处,气声,到的火有地和我,故和受流,我头夜堂重 2的?这段终时个人格有者样后到 赴料一轻△那里文,选、. 一,一注达一字上,一缺上 大叛,人,风选平来。一一深,现冲流些是,.A 是过过喝的时身呀,匠点觉校,陶点状习丹。 _-r 路,死斗里断,是山阻画心。..1一空怀,叹!是生来到点难 “的里地土土,“水的,“了,了,地我匹 1文也。” ,时混是个子,入九年已益过告了,”那上,爱我电,益也,吧”我看说 4 88人81 4 -8 提3 3* 可8-x 提8381“感染”的意思是“通过语言或行为引起别人 进人的全面发展；有利于激发人们对阅读更 相同的思想感情”。文段中指愚公受到太行 为广泛的兴趣，拓宽人的思维 山雄壮气势的影响，应选“感染”。“忍辱负重” [示例二]反方一辩各位评委，对方辩友，大 的意思是“为了完成艰巨的任务，忍受屈辱， 家好！我方认为，读书专精胜于博览群书。 承担重任”；“锲而不舍”比喻做事情能坚持到 人不可能成为通才。要想获得一技之长，就 底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。文 要钻研专业书籍，读精读透，使自己在此领域 段中指愚公搬走大山的坚定、执着，应选“锲 深入下去。读书贵专有利于人的专业发展，获 而不舍”。 一技之长，有利于培养人的钻研精神；读书贵 5.（1)①浩瀚②博弈 专有利于读深读透，读出作品的精髓，把握作 (2)[甲】虽然【乙】但是 品的精华，从而提升精神境界；读书贵专有利 (3)[示例一]彰显了勇攀高峰的坚定信念 于达到心灵的丰实，思维的通彻，筑起思想 [示例二]展现了不畏艰难的顽强意志 的大厦 6.(1)C 2.[示例]问题一：隋老师，请问您是怎样结缘古 (2)[示例]同意。内容上：本次活动为“红色 琴的？ “冀’忆”，画线的句子主要是写自己和小组同 问题二：隋老师，您是怎样克服生活中的诸多 学成为好朋友，与主题不符，前后逻辑不通。 诱惑，静心投入到斫琴技艺的研究之中的？ 结构上：画线句子在中间，没有起到承上启下 3.(1)[示例]同学们好！我们由狼牙山镇政府向 的作用。所以不合适。 东行约1000米，转向北行约200米，再左转 7.(1)[示例]在“一段经典”后加“的历史故事”。 向西北行200米，经过鹿泉山庄后，再前行约 (2)D【解析】本题考查句子的衔接与排序。 200米到交叉路口，然后再向东北前行约400 通读所给句子可知，所给句子主要围绕“邯 米，路过西水村再向北约行400米即可到达。 郸”和“成语”展开叙述。句①、句④、句③按 (称呼恰当，方位介绍得明白，语言通顺即可) 照“分一总”的结构写了战国时期邯郸的学术 (2)行书 氛围和人文环境催生了大量成语，养成了萃 三知识延展 取字词为成语的语言习惯。句①中的“学术发 常见的书法字体有篆书、隶书、楷书 达、思想活跃”照应句③中“学术氛围”，句④ 行书、草书等。这五种字体一般具有以下 中“荷子、公孙龙等一批思想家善于观察…” 特点： 照应句③中“人文环境”。因此这三句的顺序 字体 特点 为①④③。句②举例说明当今有大量成语与 篆书 古朴典雅，笔画繁复，体正势圆 邯郸相关，承接句③，应为第四句。句⑤进行 蚕头燕尾，一波三折，字体宽扁，宽 总结，写邯郸在2005年被称为“中国成语典 隶书 厚稳重 故之都”，应为尾句。因此句子的正确排序为 楷书 形体方正，端庄大方 ①④③2⑤。 行书 行云流水，潇洒飘逸，笔断意连 专项3口语交际与综合性学习 笔画连錦，结构简省，乱而有法，奔 草书 腾狂放 1.[示例一]正方一辩各位评委，对方辩友，大 家好！我方认为，博览群书比精读深读更重 (3)[示例一]山上的草木争比茂盛。 要。因为广泛的阅读能拓展我们的视野，开 [示例二]山上的花木争比秀丽（美）。 阔我们的眼界，让我们认识更为丰富多元的 4.(1)B 大千世界；有利于增长我们的见识，拓宽知识 (2)①面对不幸，不放弃期望，不怨天尤人，潜 的广度与宽度：有利于培养人的综合素养，促 心学习，另辟蹊径，借助一切条件改变困境。 河北专版语文 九年级人教 ②保持乐观向上的态度和顽强拼搏的精神， 2.(1)①土地②苍老、衰弱、正备受苦难的祖 去赢得精彩人生。 国③悲悯底层人民的困苦，忧伤祖国的 (3)博览群书有我辈九天摘星 命运 思路点拨 (2)这是林冲被发配到沧州后，因大雪压倒营 本题考查对联的拟写。拟写对联应 房而暂避山神庙时的唱词。这段经历凑巧使 遵循以下原则：①字数相等；②词性相当； 林冲得知自己被陷害的真相，被逼无奈（杀 ③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内 人)走上梁山，让林冲从逆来顺受、委曲求全 容相关。根据上联内容及对联知识可判 变得敢于反抗。 断，“博览”应和“群书”相连，与上联中“勤 3.作者以画家的审美角度去把握光和影的和谐， 学苦练”相对：“有我辈”应与上联中“看谁 色彩斑斓的景物描写细致生动，用词准确，乡 人”相对；“九天”应与“摘星”相连，与上联 间黄昏的景致宁静优美。景物描写烘托即将 中“蟾官折桂”相对。因此，下联应为“博 览群书有我辈九天摘星”。 出场的罗切斯特，为简·爱与罗切斯特初次邂 逅渲染了气氛，推动了故事情节的发展。 5.(1)②③ 4.(1)[示例]第一次攻打祝家庄，宋江不明敌情 (2)示例一]碧湖翠峦远离尘嚣 贸然进攻，险些全军覆没；第二次先派石秀探 [示例二]湖光山色悦目宁心 路，又离间了扈、李、祝三家，但因祝家庄坚固 (3)①称呼“亲爱的同学们：”顶格写；在日期 而失败：第三次使用里应外合才攻下祝家庄 上方加上“九年级(3)班班委会” ②示例自觉维护家乡的形象，热情欢迎八方 通过“三打”，前边情节为后边作铺垫，前后呼 游客，旅游旺季时错峰出行，在游客有需要 应、层层推进情节不断发展、深化，使情节完 时为他们提供力所能及的帮助 整、内容丰富、演变回环曲折（跌宕起伏）：读 6.（1)图片上有“恰同学少年”一列文字，暗含青 起来酣畅淋漓、意味深长、生动有趣，增加可 春风华正茂，可以作为封面寄寓对未来的美 读性；也使故事线索清晰、结构井然，具有较 好憧憬；图片下方是一群学生欢呼的身影，洋 高的审美价值。 溢着青春气息，积极向上。 (2)[示例]简·爱从小父母双亡，寄住在舅妈 (2)①紧紧抓住绳子，眼睛瞪得大大的，身子 家，受尽了冷眼和欺侮，但是她没有屈服于恶 使劲向后倾斜 劣的环境，而是以顽强的意志生存了下来，并 ②挥手跺脚，大声高呼“加油，加油” 养成独立自主、自强不息的品格，成长为一个 (3)[示例]小河，征稿的主题是“写给曾经”，要 真诚勇敢、坚定坦率的人。简·爱这种不屈服 抒写对初中生活的感怀，所以需要围绕“初中 于恶劣环境、保持倔强挺立的精神和白杨树 生活”来写作。建议将标题换成“曾经走过 是相似的。 的路”，删去有关畅想高中、大学生活的内容， 5.(1)发现罗切斯特已经结婚，有妻子。 详写与老师、同学交往中发生的事或获得的 (2)[示例一]简·爱在罗切斯特先生残疾后，遵 感悟。 从自己的内心，选择回到他身边，最终获得了 7.(1)饭菜营养知多少：食品选择小妙招：三餐 幸福的生活 分配有讲究。（答出两点即可） [示例二]在里德太太重病时，简·爱选择宽恕 (2)①补充铁元素，预防贫血②含有碘和锌 元素③甲状腺肿大和发育不良 ④适量 她过往对自己的种种，实现了真正的成 长、成熟 专项4整本书阅读 6.(1)海伦 1.①史进②动作敏捷 (2)武松打虎鲁提辖拳打镇关西 ③人的长相（或：外貌） (3)[示例]我赞同这一说法。杨志本想“封妻 ④顾大嫂彪悍 荫子”，却先后失陷花石纲、生辰纲，不得不落 河北专版 语文 九年级 人教 草，人生走向幻灭，这其中既有大风、酷暑等 (8)礼愈至不敢出一言以复 自然原因，也有他自身暴躁、不善沟通管理的 (9)兔从狗窦人雉从梁上飞 性格原因，还有朝廷腐败、官员贪赃枉法的社 3.(1)①更有痴似相公者②醉翁之意不在酒 会原因。 ③沉舟侧畔千帆过④肯将衰朽惜残年 7.(1)[示例一]选择①：鲁智深在听到金翠莲被 ⑤春蚕到死丝方尽⑥奉命于危难之间 郑屠强娶后抛弃的遭遇时，毫不犹豫地选择 (2)①足肤皲裂而不知②日星隐曜 为她讨回公道。在了解到镇关西是状元桥下 ③山岳潜形④北风卷地白草折 杀猪卖肉的郑屠后，鲁智深义愤填膺，拳打镇 ⑤身世浮沉雨打萍⑥料峭春风吹酒醒 关西，为金翠莲解围。这体现了他勇敢、正直 (3)①赢得生前身后名②山回路转不见君 的一面，坚决维护正义，不畏强权。在梁山好 ③八年风味徒思浙④杏花疏影里 汉接受招安后，鲁智深选择出家修行，表明他 ⑤一蓑烟雨任平生⑥不求闻达于诸侯 对红尘恩怨的看淡，以及对内心平静的追求。 (4)①舍生而取义者也②浊酒一杯家万里 这一选择使得他最终摆脱了矛盾重重的江湖 ③燕然未勒归无计④英雄末路当磨折 生活，实现了心灵的解脱。 ⑤长风破浪会有时⑥弓如霹雳弦惊 [示例二]选择②：简·爱得知罗切斯特的妻子 (5)①会挽雕弓如满月②苦将依强派作蛾眉 还活着后，坚决地离开了桑菲尔德庄园，选择 ③弓如霹雳弦惊④以咨诹善道 放弃爱情和安定的生活；简·爱拒绝圣约翰的 ⑤察纳雅言⑥八十始得归 求婚，选择放弃了看似高贵的地位。这两次 (6)①手指不可屈伸②弗之怠 “选择”体现了她自尊自爱、对平等人格的追 ③二十三年弃置身④天下英雄谁敌手 求。当得知罗切斯特的妻子已死，他本人也 ⑤直挂云帆济沧海⑥不以己悲 在大火中受伤后，简·爱选择与罗切斯特结 (7)①人生自古谁无死②留取丹心照汗青 婚，这一选择是她勇敢追求真爱的表现。 ③所恶有甚于死者④小大之狱 (2)[示例]我认为《水浒传》中的武松最符合礁 ⑤虽不能察⑥引喻失义 石的形象特点。《礁石》中的礁石具有不畏强 (8)①后天下之乐而乐②何日遣冯唐 暴、敢于抗争的特点。武松面对当时社会中 ③暂凭杯酒长精神④庶竭驽钝 的恶势力，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞 ⑤攘除奸凶⑥醉里挑灯看剑 云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，体现了不畏 (9)①人有悲欢离合②千戈寥落四周星 强暴、敢于抗争的特点。 ③风掣红旗冻不翻④亡 ⑤百姓苦 ⑥欲为圣明除弊事 专项5古诗文默写 (10)①杯旧空吟闻笛赋 ②将登太行雪满山 1.(1)相见时难别亦难 ③酒甜胸胆尚开张④后天下之乐而乐 (2)处江湖之远则忧其君 ⑤而不知太守之乐其乐也⑥千里共婵娟 (3)会挽雕弓如满月(4)万钟于我何加焉 (5)衡阳雁去无留意 (6)停杯投箸不能食 专项6古诗词阅读 (7)千树万树梨花开 1.开篇“弃置身”表现诗人被贬谪的无限辛酸和 (8)不尽长江滚滚流 悲凉。诗的最后用“长精神”表现了诗人虽经 2.(1)天与云与山与水上下一白 磨难但意志不衰、坚韧不拔的气概。 (2)人不寐将军白发征夫泪 2.[示例]“暂凭杯酒长精神”中刘禹锡借眼前美 (3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴 酒表达酬谢之意，并以此振奋精神，表现出坚 (4)肉食者鄙未能远谋 定的意志和乐观的情怀：“金樽清酒斗十千” (5)由此观之王之蔽甚矣 中李白用美酒营造欢乐的宴饮气氛，以此衬 (6)陟罚臧否不宜异同 托其内心的苦闷、茫然。 (7)峰峦如聚波涛如怒 3.D 河北专版语文 九年级 人教