8.2电子支付（教学设计）-信息技术八年级上册同步备课（浙教版）

《电子支付》 教学设计 一、教材分析 内容：本课选自浙江教育出版社信息技术八年级上册第1单元《互联网应用》第2课，本课旨在让学生理解电子支付的实现过程，增强电子支付的安全意识。 地位：在此之前已有在线学习的基础课程，之后将要学习在线应用的实践，因此，本课在整个教学过程中起到了承前启后的重要作用。 二、学情分析 知识基础：据了解，学生在此前经过对在线学习的初步学习，已经掌握了一个领域的互联网应用，但是对电子支付还不太了解，需要老师结合实例进一步指导，帮助学生建立知识体系。 心理习惯：八年级的学生具有浓厚的学习兴趣，动手能力强，喜欢合作交流，因此在教学中要引导学生自主探索。同时，根据皮亚杰认知理论，初中生处于形式运算阶段，他们的逻辑思维能力还有待提高，因此要联系生活实际，化抽象为形象，在探索环节中给予一定的提示和引导。 三、教学目标 1. 通过探究电子支付的应用场景，初步理解电子支付的实现过程。 2. 通过辨析电子支付给生活方式带来的改变与影响，增强电子支付的安全意识。 四、教学重难点 重点：网上支付的实现过程、电子支付的安全意识 难点：网上支付的实现过程 五、教学方法 教法：任务驱动法、问答法 学法：自主探究、小组合作学习 六、教学准备 教学资源：多媒体网络计算机，PPT课件，任务素材 教学环境：多媒体网络计算机房 七、教学过程 环节一、创设情境，引入新知 【情境引入】 外出游玩时，电子支付给我们带来了那些变化和影响？ 居家学习、工作时，又给我们带来了那些变化和影响？ 【引入课题】 电子支付 设计意图： 本环节以情境引入的方式创设了一个实际情境，激发学生的学习兴趣，自然的引入课题，同时体现了趣味教学的理念。 环节二、任务驱动，自主探究 【电子支付的应用场景】 任务1：从衣食住行等方面分析电子支付带来的变化和影响 教师介绍电子支付的概念 【电子支付的实现过程】 任务2：阅读课本P10，用自己的话描述“电子支付流程”，并思考：支付的请求最终都在哪里完成的？ 教师总结电子支付流程，并强调：无论在哪种场景和方式下，支付的请求最终都在金融结算中心后台完成 学生延伸阅读，了解前端和后端的区别 【电子支付的安全】 任务3：你听说过哪些典型的诈骗案例？你觉得电子支付有哪些风险？ 教师点评总结：个人信息泄露、支付信息被篡改…… 教师介绍《中华人民共和国电子商务法》的相关法律条规 设计意图： 让学生从外出游玩、居家学习工作等场景出发，分析电子支付在衣食住行等方面的变化和影响；在场景分析的基础上，理解电子支付的概念；通过阅读课本，理解电子支付流程，并用自己的话描述，同时归纳思考支付的请求最终都在哪里完成；学生通过阅读拓展材料，认识前端和后端的区别；让学生从典型的诈骗案例出发，分析讨论电子支付的风险，并了解《中华人民共和国电子商务法》的相关法律条规。 环节三、课堂小结，巩固提升 【课堂小结】 结合板书或思维导图进行课堂小结 【前后衔接】 衔接下一节课的学习内容 设计意图： 根据课标“要让学生感悟技术的使用价值”的要求，通过课堂小结加深学生对电子支付的认识，深刻理解互联网与支付的深度融合。 八、板书设计 第2课 电子支付 学科网（北京）股份有限公司 $$