8.14网络身份认证（教学设计）-信息技术八年级上册同步备课（浙教版）

第14课 网络身份认证 一、学习内容分析 本课是浙江省信息科技八年级上册第三单元《互联网与物联网的安全》第4课，教材包括两块内容：网络中的用户身份和物联设备与网络虚拟身份。本课立足生活中的真实体验，通过本课学习让学生能更好地做好个人信息安全的基本防护，强化保护网络身份意识。 二、学情分析 本课的学习对象八年级的学生，在之前的学习中，学生已经初步具备安全合规地使用互联网应用、物联网设备的意识和习惯。他们对生活中的身份认证有一定体验，比如登录qq、微信、信息技术学业平台，但是对于自己的网络虚拟身份缺少认同。学生对物联网和互联网的融合存在的安全隐患了解比较少。 3、 学习目标 教学目标 核心素养指向 1. 通过探究网络中用户标识及身份认证技术，认识到网络中用户身份防护的重要性。 2. 通过分析身边物联设备对网络虚拟身份塑造的案例，增强保护个人隐私的意识。 【信息意识】具有较强的数据安全意识，能预防个人及他人隐私的泄露，增强保护网络身份意识。 【信息社会责任】了解网络虚拟身份的作用，保护个人和他人隐私。应用互联网时，能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。 四、教学重难点 教学重点：身份认证技术、物联设备对网络虚拟身份塑造。 教学难点：物联设备对网络虚拟身份塑造。 五、课前准备 1.之江汇教育广场平台的学生账号和密码 2.智能物联设备 3.学习单、课件PPT 六、学习过程 话题引入 学习内容与活动 设计意图 教师：在使用互联网应用登录信息系统时，通常要进行网络身份认证。比如我们用慕课在线学习、使用电子支付进行支付、腾讯文档进行在线协同，那么我们为什么要进网络身份认证，什么是网络身份认证呢? 学生：就是证明互联网里的你是真实世界的你，保证信息系统的安全。 通过引导学生思考“什么是网络身份认证”以及“为什么要进行网络身份认证”引出本课的主题——网络身份认证。 新知传授 学习内容与活动 设计意图 1、 网络中的用户身份 （一）用户标识 教师：在真实世界中，我们可以用身份证来准确标识自然人，那么在网络世界中，我们用什么作为用户的唯一标识呢？ 学生阅读书本，回答：用户账号、设备身份标识号、电子身份证等…… 活动一：通过输入用户账号、密码登录“之江汇教育广场” 学习平台。查看本系统中的用户信息并说一说你的发现。 学生：账号是唯一的，每个人不一样。密码太简 太简单需要改复杂一点，保证安全性…… （二）身份认证技术 教师：根据认证技术的不同，有用户名+口令认证技术、USB Key认证技术、生物特征识别认证技术等，刚才同学们体验的就是第一种认证技术。 （1）用户名+口令认证技术 （2）USB Key认证技术： 教师可以给学生展示一下U盾的实物，播放相关视频。 （3）生物特征识别认证技术： 活动二：在日常生活中，你在哪些场景中使用到生物特征识别验证技术，都有哪些优点和缺点? 学生小组讨论回答。 2、 物联网设备与网络虚拟身份 （1） 说说你知道有哪些物联设备会产生网络 虚拟身份？ 学生举例。 （2） 智能手环会产生哪些数据？ 运动步数、睡眠、心率...... （3） 使用物联设备的注意事项： 1、安全的网络环境 2、设置设备的访问权限 3、保持设备使用最新的固件及系统 4、监控设备运行状态 活动三：寻找生活中有哪些能塑造你网络虚拟身份的智能设备，通过分析完成下面的表格。 学习网络中用户标识及身份认证技术，认识网络中用户身份防护的重要性。 通过活动一的体验，让学生感受账号的唯一性和密码如何设置会更安全。 进一步学习网络中用户标识及身份认证技术，认识网络中用户身份防护的重要性。教师用实物展示，学生会感受更深刻。 了解身边物联设备对网络虚拟身份的塑造，增强保护个人隐私的意识。 （三）总结归纳，升华主题 学习内容与活动 设计意图 教师引导学生说出网络身份隐私保护的必要性，以及在网络上泄露个人隐私的危害。那么如何解决呢？引发学生思考，总结本课内容。 一、网络中的用户身份 二、物联设备与网络虚拟身份 通过本节课的学习，学生了解到网络不是法外之地，在网络上遨游要谨防隐私泄露，同时坚守法律底线，做合格公民。知道国家自主可控技术对万物互联——物联网社会的意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$