第15课 个人数据安全宣传-教学设计 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 八年级 学期 秋季 课题 个人数据安全宣传 教学目标 1. 信息意识：通过本课学习，学生能意识到个人数据安全的重要性，树立保护个人信息的意识。 2. 计算思维：学生能够运用计算思维解决个人数据安全问题，理解并实践数据安全防护的策略。 3. 数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具制作个人数据安全手册，培养数字化学习和创新能力。 4. 信息社会责任：学生在学习过程中，认识到自己在信息社会中的责任，形成良好的信息道德和行为规范。 教学重难点 《个人数据安全宣传》选自教版2023信息科技八年级上册第三单元《互联网与物联网的安全》第15课。本课安排了“个人数据”“个人数据安全与防护”“个人数据安全宣传”三部分内容。以个人数据安全宣传手册的创作为主线，开展项目实践，帮助学生整理数据安全知识，并指导他们运用合适的数字化工具开展创作。 教学重点： 1. 了解什么是个人数据。 2. 掌握个人数据安全与防护的策略。 教学难点： 1. 掌握个人数据安全宣传手册。。 教学过程 【复习导入】 回顾本单元已学知识：掌握了数据备份与加密、解密的方法，意识到网络身份认证的重要性，掌握了网络安全防护的措施，提出余余又遇到了新问题并播放“余余”和“杭杭”的对话。 提问：同学们想一想有什么好办法可以帮助大家提高个人数据安全防护知识呢？ 通过“杭杭”的话引出本节主题，提出驱动性问题：如何制作一个有效的个人数据安全宣传手册。 【问题一】如何遴选宣传手册中的数据资源？ 将问题一进行分解，得出四个子问题。 【子问题1】什么是个人数据？提出个人数据的概念并列举学生生活中常见的几类个人数据。 【子问题2】个人数据可能会受到哪些威胁？ 【子问题3】如何做好安全与防护？ 【子问题4】如何整理这些资源？通过“余余”和“杭杭”的回答引导学生想到通过思维导图整理所获资源。展示使用思维导图进行素材整理的范例。 【问题二】怎样完成安全宣传手册制作？ 引导学生将问题二分解成两个子问题。 【子问题1】你将完成哪种形式的宣传手册，使用哪种工具制作？通过“余余”和“杭杭”的回答启发学生思考制作宣传手册可采用的形式及相关工具。 【子问题2】你与组员会采用哪类协同工具合作完成手册制作？带领学生回顾第一单元知识点，确定所要采用的在线协作工具。 介绍在线协作工具甘特图及任务看板。 【问题三】怎样发布并分享你制作的手册？你认为可以通过哪些渠道分享你的安全手册？ 像学生介绍线下和线上多种平台推广我们的宣传手册。提醒学生做好发布前的数据备份及保护。 【课堂总结】总结本节知识点，强调什么是个人数据及如何做好数据防护。回忆制作个人数据安全宣传手册的制作过程，鼓励学生完成学习后与同学一起合作完成手册制作。 学科网（北京）股份有限公司 $$