1.4 彩虹的秘密（教学设计）科学青岛版五四制四年级下册

青岛版·五四制小学科学四年级下册 第4课 彩虹的秘密 教学设计 课题 第4课 彩虹的秘密 课时安排 1 教学目标 知识与技能 知道太阳光中包含有不同颜色的光；知道彩虹的形成原因。 过程与方法 能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设；会设计实验并用简单器材做简单的模拟实验；会描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带。 情感态度与价值观 乐于尝试运用多种材料、多种思路探究彩虹的成因或者制造彩虹，体会实验带来的乐趣。 教材分析 教学重难点 1.认识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种不同颜色的光组成的。 2.初步学会用三棱镜做光的色散实验 教学具准备 三棱镜、水、大塑料盒、镜子、塑料尺等。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1有时候，我们在雨后会看到美丽的彩虹。你了解彩虹的秘密吗? 2.观看视频，了解彩虹。 师：今天，我们就一起来学习彩虹的秘密。（板书课题：4.彩虹的秘密） 新课讲解 二、探究活动 活动一：彩虹是怎样形成的？ 1.猜想彩虹的形成可能有什么有关。 2.利用阳光、三棱镜、纸屏、水槽、平面镜等材料设计实验制造“彩虹”，探究彩虹形成的原因。 3.太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成 、橙、 、绿、 、靛、 等不同颜色的光，形成彩色光带。 4.完成《学生活动手册》。[来源:学,科,网] 活动二：制造“彩虹”。 1.制造“彩虹”。 （1）利用喷水壶背着阳光朝着空气斜上方连续喷水，制造“彩虹”。 （2）在阳光下吹泡泡，观察泡泡表面的颜色。 （3）阳光透过透明的塑料尺照射到桌面上，制造“彩虹”。 （4）阳光透过装满水的塑料瓶照射到纸屏上，制造“彩虹”。[来m]+X+K] 2.总结：小水珠、泡泡、塑料尺、装满水的塑料瓶都在一定程度上起到了 的作用，把阳光分散为不同颜色的光，形成“彩虹”。 3.完成《学生活动手册》。 课程小结 1.1666年，英国科学家牛顿让一束阳光通过三棱镜，发现阳光被分解成了几种颜色的光。 2.太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等不同颜色的光，形成彩色光带。这种现象叫色散。 拓展活动 为什么雨后彩虹在天空中出现的时间一般不太长?查阅资料了解一下。 板书设计 第4课 彩虹的秘密 太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等不同颜色的光，形成彩色光带。这种现象叫色散。 教学反思 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$