四年级科学下册教案-4.《彩虹的秘密》 青岛版

《彩虹的秘密》教学设计 【教材分析】 《彩虹的秘密》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《光》单元的第四课时。本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考彩虹是怎样形成的来引入本节课的学习，并提示学生准备镜子、喷水壶等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，观察分析彩虹的成因，并进行交流讨论和归纳总结，揭示彩虹的成因。再让学生用多种方法制造“彩虹”，进一步理解、感知光的色散现象。第三部分拓展活动，让学生思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。引导学生继续探究彩虹的秘密，加深对光的色散原理的理解与认识。 本节课的各部分活动是逐层递进的。认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。 【学生分析】 彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看到它。同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。但学生对于彩虹的成因大多不了解，也没有进行过深入、细致的研究。通过之前的学习，四年级的学生已经具备了初步的通过模拟实验进行科学探究的能力。学生通过本课学习，可以在模拟彩虹实验中发现彩虹形成的秘密，认识光的色散现象。 【教学目标】 科学概念目标： 1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。 2.知道彩虹的形成原因。 科学探究目标： 1.能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。 2.能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。 【教学重难点】 重点 指导学生认识彩虹是怎样形成的，并尝试制造彩虹。 难点 指导学生在实验的基础上推想彩虹的成因。 情感态度价值观： 1.能够对彩虹的形成原因表现出探究兴趣。 2.积极探究，尊重证据，在探究活动中采用新方法和新材料，乐于合作分享。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解光的色