7.3互联网应用体验（教学设计）-信息技术七年级上册同步备课（浙教版）

《互联网应用体验》教学设计 一、学习内容分析 本课是七年级上第一单元“认识互联网”的第3课。本单元作为互联网应用与创新模块的起始部分，围绕“通过在线活动，分析互联网应用的特征，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力”以及“在‘互联网+’情境中，体验在线学习、生活和交流的新模式。 具体到本课，学生在了解中国互联网发展概述之后，通过课堂内的情境和学习过程，体验到互联网创新应用的具体应用，感受其创新价值。 二、学情分析 本课学习对象为七年级的学生，作为“数字原住民”的新一代中学生，对于互联的应用不会陌生，大部分学生已有具体互联网应用的体验经历，对于“互联网+的”的生活和交流模式，有必要的生活体会。 但对于互联网应用的特征的认识尚不明晰，在使用互联网进行学习、购物的过程中，科学的网络信息安全意识也有待进一步提高。 3、 学习目标 教学目标 核心素养指向 1. 通过对互联网学习的体验，感受线上、线下学习的差异。 2. 根据需求有效搜索学习资源，具备利用互联网进行自主学习和合作学习的能力 3. 通过对互联网生活与交流的体验，了解网络生活的应用特征，感受互联网给人们生活带来的变化。 4. 在互联网应用过程中了解安全隐患，提升网络信息安全意识，养成网络文明习惯。 【信息意识】 体验互联网的交互方式，了解互联网应用的发展趋势。激发对互联网模块的应用学习兴趣和持续研究的兴趣。 【数字化学习与创新】根据需要，能够有效搜索学习资源，利用信息科技提高学习质量。 【信息社会责任】 引导学生养成良好的上网习惯，关注网络安全和《全国青少年网络文明公约》。具备识别网络虚假信息的基本能力，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，提升对网络安全与国家安全关系的认识，从而培养学生的信息社会责任。 四、教学重难点 教学重点：互联网在线活动体验、互联网信息安全 教学难点：互联网应用的特征。 五、课前准备 学习环境：网络教室 学习资源：互联网学习的平台、电子购物网站平台、学生学习任务单 6、 设计思路 在“互联网学习”板块，以七年级同学校园学习的真实情景，浏览互联网学习平台，体验丰富的学习资源。并通过分享和交流，比较这些学习平台的优势，得出自己的学习心得。 在“互联网生活”板块，让有网络购物经验的学生进行分享，采用小组讨论的方式解决购物过程中的问题，以小组展示、总结归纳，师生共同梳理互联网购物与传统线下购物的差异，认识各自的局限性。 在“互联网交流”板块，讨论对于互联网交流相比传统交流方式有什么优势？文明网络交流的注意事项有哪些？让学生了解体验不同互联网交流软件的异同，同时引导学生养成良好的网络交流文明习惯。 七、学习过程 （一）导入课题 学习内容与活动 设计意图 1.明示课题，明晰任务 明示本课课题，介绍今天课堂的主题是“互联网应用体验”，以及体验哪三个具体版块。 提醒小组合作的注意事项，提醒对“互联网学习”“互联网生活”“互联网交流”三项体验活动的时间分配。 （二）任务驱动，完成体验 学习内容与活动 设计意图 2. “互联网学习”体验 （1）简单介绍今天课堂内用到的3个网络学习资源网站，它的网址域名，资源特征。 （2）根据任务单提示，浏览互联网学习平台，体验丰富的学习资源。 （3）通过小组交流，比较这些学习平台的优势，得出自己的学习心得。 3.“互联网生活”体验 （1）根据任务单提示，以实践搜索和小组讨论的方式解决购物过程中的问题。 （2）梳理互联网购物与传统线下购物的差异，认识各自的局限性。 4.“互联网交流”体验 （1）根据任务单提示，进行小组交流，梳理讨论对于互联网交流相比传统交流方式有什么优势？梳理不同互联网交流软件的异同。 （2）小组讨论的方式，提出看法：文明网络交流的注意事项有哪些？ 创设七年级同学校园学习的真实情景，浏览互联网学习平台，体验丰富的学习资源。并通过分享和交流，比较这些学习平台的优势，得出自己的学习心得。 师生共同梳理互联网购物与传统线下购物的差异，认识各自的局限性。 了解体验不同互联网交流软件的异同，同时引导学生养成良好的网络交流文明习惯。 （三）小组汇报，小结课堂 学习内容与活动 设计意图 5. 小组汇报，分享交流 三个版块内容的体验结束之后，分别请3个小组进行汇报分享。 6. 师生交流，梳理重点 （1） 互联网学习，要注重搜索的技巧，资料下载之后的分类和整理。在面对互动类、视频类的资源的时候，同时需要把握好“增长见识”和“娱乐休闲”之间的必要界限，处理好时间分配的问题。在网络学习过程中，杜绝分心。 （2） 互联网生活，在使用网络购物时，要提高对平台商家的商品信息可信程度的甄别；使用网络支付时需注意个人信息安全。 （3） 互联网交流，养成良好的网络交流习惯；遵守《全国青少年网络文明公约》 提升学生有效搜索学习资源的能力，利用信息科技提高学习质量。 引导学生养成良好的上网习惯。具备识别网络虚假信息的基本能力，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，提升对网络安全与国家安全关系的认识，从而培养学生的信息社会责任。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$