河北省沧州市十校2024-2025学年高二上学期12月月考语文试题

2024~2025学年度第一学期高二年级12月份月考 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修中册第三单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 现代化加速了传统“熟人社会”运行秩序的式微，“陌生人社会”的机制、话语和方式席卷而 来。从宏观社会层面看，在市场精神的浸润之下，社会活动和人际交往的手段化与工具性联结 越来越多，目的化与情感性联结变得较为脆弱。相应后果是人们彼此之间容易引起对立、怀疑 和猜忌，互动的防御姿态明显加重，一定程度上导致社会冷漠风气的滋生，社会善意难以得到彰 显；社会人际交往关系呈现出复杂变化，青年生活情感受到冲击的趋势显著。当代青年身处中 国高速现代化的“快车道”，一方面，青年生命活力旺盛、精力充沛、奋发有为，在参与推进现代化 的进程中思想前卫、敢于创新、行为活跃；另一方面，青年初入社会，涉世不深，生理成熟与社会 适应挑战双重交织。青年的一举一动成为洞察社会变迁的象征与符号，折射出社会整体精神面 貌的转变。 中国的高速发展、大规模的城镇化、城市就业和接受教育的巨大需求，带来了大规模的人口 流动与还徙，青年是其中的生力军。国家创造机会和条件让无数青年投身中国式现代化的壮阔 浪潮之中，使他们更加便利地进行物理空间的移动，更加自由地选择在不同城市之间求学、成 家、立业。城市无限的舞台敝开怀抱等待青年施展才华，与此同时，乡愁成为远离故土的青年心 里淡淡的底色。虽然青年生活空间的迅速扩展依旧需要基于血缘、地缘、学缘等关系的支持与 滋润，但这些浓郁亲密的社会关系渐渐由于地理空间的阻隔、联系中断的稀释等原因，变得不再 浓密，功效降低。依靠个人奋斗、基于趣缘、志向相投等因素，青年很容易将陌生时空的对象变 为“熟悉”，同时又满足个体间距化的独立愿望。 目前网络社交广泛普及，虽然虚拟世界的一方港湾也可以让青年通过网络开展互动、排遣 孤独、消磨时光，为他们提供某种程度上可以遮风避雨、情感慰藉的空间，但虚拟世界的网络社 交总归摆脱不了碎片化、散，点式、肤浅型的特征，完全依赖网络社交容易导致青年沉迷网络、逃 避现实。越来越多的青年不再只陷于网络社会的人际互动，不再固守“独居”生活的寂寥，而是 【高二年级12月份月考·语文第1页（共8页）】 在网络社交之外寻求现实世界的新型群休社交。他们并不忌惮个体化自我会在新型群体社交 中变得淡，反而觉得追求个体化不是将毫无活力的原子式个体进行到底，而是通过更多趣缘 志向相似的个休的集群活动来强力宣示个体化自我的鲜明身份。个休化是当代青年的生活特 征之一，但青年再强烈的个体化心声也常常需要某种社会归属来衬托。在个性色彩鲜明的媒介 符号世界，青年完成活动经历的许多独自记录和复述，往往蕴含着容易引发共鸣的、具有普遍秩 序化的文化功能。 (摘编自伍麟《区隔与融入：青年新型社交模式的特征》) 材料二： 在马克思主义关于人的发展理论中，最终目标是“实现人的全面而自由的发展”，全面是自 由的基础，自由是全面的升华。实现个人发展的最终目标，关键有两个层次：一是激发个人自然 属性的发展潜能，使之在自然生长过程中获得最充分的发展，这是目标实现的基本层次：二是在 社会关系不断丰富的过程中逐步激发个人社会属性的发展潜能，达到个人与社会关系的统一， 这是目标实现的发展层次。针对主动或被动地社交窄化、“信息茧房”，一方面，Z世代①群体自 身要敢于跳出垂直领域精准陪伴的舒适圈，在社交中探索更多扁平领城的可能性。例如，基于 趣缘的社交圈，可以尝试丰富个人的兴趣爱好，在不同的圈子中实现社交的可能性。同时有意 识地打通不同兴趣圈之间的社交壁垒，实现圈与圈之间的社交碰撞，并实现圈际文化的交流发 展。另一方面，面对大数据算法制造的“信息茧房”，Z世代要注重提升科学思雏能力，提高认识 问题、分析问题、辨析是非的本领。同时，相关部门应规范各类APP基于大数据算法的营销行 为，特别是通过识别谈话转化为APP内容推荐的涉隐私行为，鼓励技术层面的创新和良性 迭代。 单一的“轻社交”弱联系是不平衡不健康的社交行为，久而久之会造成社交疏离、“社交卡 顿”等不良影响，不利于人的健康成长与全面发展。一方面，部分Z世代青年不应刻意回避强联 系的社交关系，可以先从弱联系的社交开始，基于不同“轻社交”的感受，再适当选取合适的对 象，用心发展成强联系的社交关系。另一方面，无论时代如何变迁，亲缘是永远不会改变的。长 辈亲戚在与Z世代交流时，需要从共情的角度理解其学业、事业、婚恋等方面的压力，不要以“过 来人”的姿态硬性说教。情感的建立是长期的，和谐的亲缘关系是孤独时的陪伴、危机时的挺 身、收获时的分享，只有融入Z世代的生活才能与他们实现情感上的交流。同时，对于部分Z世 代青年来说，也需要降低社交敏感度，共同打造适应时代发展的亲缘社交新模式。 (摘编自项久雨《青年社交行为的困局与破局》) 【注】①Z世代，称为“网生代”“互联网世代”“二次元世代”“数煤土著”，通常是指1995年至2009 年出生的一代人，他们一出生就与网络信息时代无缝对接，受数字信息技术、即时通信设备、智 能手机产品等影响比较大。 1.下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分) () A.现代市场精神的影响使得人与人之间的关系变得脆弱，社会普意得不到彰显，人际交往关 系呈现出复杂变化。 B.青年在推进现代化的进程中发挥了重要的作用，他们得到了众多的自我发展机会，但也面 临着一定的挑战。 C.青年应将融人新型群体社交活动放在首要位置，同时注重个体化特征，这样更有利于实现 自身更好的发展。 D.青年要敢于突破“信息茧房”，勇于跳出所在的舒适圈，实现圈际文化交流，规范各类APP 的不良营销行为。 【高二年级12月份月考·语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.材料一画波浪线处的引号表示特殊含义，用“快车道”比喻中国现代化快速发展的阶段，使 得表达生动形象。 B.地理空间的阻隔与联系中断的稀释等因素使得血缘、地缘、学缘等浓郁亲密的社会关系变 得疏远，功效降低。 C.网络社交存在碎片化、散点式等特点，这使得越来越多的青年转而寻求现实世界的新型社 交，摒弃了网络社交。 D.材料二引用马克思主义关于人的发展的相关论述，阐述了个人全面而自由发展的目标及 其实现的关键层次。 3.下列选项中，最能支撑材料二画横线句观点的一项是(3分) A.Z世代遇到自己不认同的人或话题，都以沉默或微笑来保持社交双方的体面和互相尊重。 B.Z世代的社交圈层众多，但他们在社交中更强调边界感，注重个人社交的安全感和隐私性。 C,Z世代抛开身份、年龄、性别的限制和熟人的眼光，社交时畅所欲言，表达自己的真实想法。 D.Z世代在陌生人中寻找“搭子”，在“搭子”中发展朋友，将陌生人社交转化为熟人社交。 4.材料一与材料二都论及青年社交，但侧重点不同，请结合材料内容分析。(4分) 答： 5.社会学研究者将亲戚之间联系减少、走动减少，甚至不再走动的现象称为“断亲”，这种现象在 现代青年中颇为常见，请结合材料内容分析这一现象出现的原因。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 山河儿女好看时 徐鲁 枫林镇下面有个小垮，在富水河边。这里有个古渡，名叫枫林渡。枫林渡口的阿通伯家是 我当年下乡时住的老东家。 阿通伯有两个漂亮的女儿，大女儿叫阿香，二女儿叫阿秀。朴实能干的阿香，几乎天天都在 帮着阿爸撑渡。日子久了，境子里的乡亲和来这里过渡的人，都称呼她“撑渡的阿香”。 枫林渡，只是一个小小的渡口，但有了这个小渡口和一只小渡船，远的且不说，要去枫林镇 和县城的人，要进山里拖毛竹和放裤的“山里客”们，还有要去枫林镇上卖货的乡亲，要到对岸的 小学和镇上的中学念书的学生伢子，就都有了一条方便的近路。 “莫要急，莫要慌，赶得上的咯！” 这是当年阿香的一句口头禅。那些急着要过河赶路的人，只要看到阿香满脸的笑意，听到 她这句轻柔的、安抚大家的话，心里再焦躁，也会马上安静下来。 远近的乡亲们，没有谁不知道枫林渡口“撑渡的阿香”。搭过阿香渡船的人也都晓得，每天 早晚和晌午头，过河的人较多时，很少有人在她手上耽误过工夫。只要小船一解缆绳，阿香的竹 篱用力一撑，小船就会滴溜溜地快速离开渡口，稳稳地驶过河心。这小小的渡口、小小的渡船， 就像是土地与土地之间的纽扣，是河流与道路的延伸，是渡河者和进山客们挥手告别的地方。 三十多年后，我又来到熟悉的枫林渡口。 淡淡的白雾里，阿香，还有大黄和渡船，已经等在渡口了。看见我，阿香欢喜得不得了，俊俏 的眉眼里尽是笑意。 “徐老师，多少年没见了呀，真没想到，刚刚开春，一阵南风把你这贵人给送来了。徐老师这 【高二年级12月份月考·语文第3页（共8页）】 次回来，可得在枫林镇多住上几天咯！”阿香撑住小船，让我们一一坐稳当。小船在薄薄的晨雾 里穿行，向对岸驶去。不一会儿，小船就荡着浅浅的波纹，到了对岸渡口。阿香插篙、下船、系 缆，一连串麻利的动作，仍似当年。 “以前我住在你们家，听阿通伯讲过，老一辈人为枫林渡立下了一些规矩，这些规矩今天还 有用吗？” “徐老师好记性。好规矩，永远也不能改、不能丢的。不过，有的是旧年月里出土的老章程 咯，放在今天就不能作数了。” “哦？你说说看。” “也不晓得是哪一辈的先人定下来的，连塘子里最老的六太公也讲不清楚了，反正我记得从 我阿公那辈起，枫林渡就有个规矩，本塘子的人、邻近塘子的人、从本塘子嫁出去的细妹子、同本 垮子的人沾亲带故的人，过渡都不用给半分钱。” “那这个渡口，每天就收不到几块钱啦？” “本来就没指望收到钱。每次过了河，能够给个五块十块的，也就一些进山收货的山里客， 还有进山推销商品的小贩了。有了这点钱，两个茶亭里的茶水供应，就算不用自己往外掏了。” “哦，我明白了，渡口两头，凉亭里的茶水，都是你家供应的？” “要不怎么能叫‘义渡’呢？这也是老一辈传下来的。我家阿婆她老人家在世时，一到三伏 天，每日还会煮一大锅子酸梅汤，摆在茶亭里，给路人解渴解乏，分文不收。” 这时候，薄薄的日色轻悄悄地从小路那边，从小河对岸，从远处的田畈，无声地升起，慢慢朝 茶亭这边围拢过来。 “这个茶亭一点也没有变。”我仔细地观看着茶亭的每根楠竹柱子，好像要寻找和辨认，那一 次我坐在这里休憩时，刻下的几个字迹还在不在。 当然没有找到。这些年来，也许，茶亭柱子已经换过几次了吧。不过，这一瞬间，我觉得与 眼前的这条河边、这个渡口，还有远处的山岭、田畈和一座座山塘…虽然分别得够久了，却依 然不曾淡去留在我心中的那些温暖、亲切的感情。 “枫林镇周边这些个塘子，都是这个样，民风好得没话讲咯。所以，我阿爸总是跟我们讲，摆 渡送人过河，渡人渡己，千万莫想着去挣那几块撑船线。我家老人一辈辈的、上百年传下来的好 传统，哪能毁在我们这代人手上？” “阿香，你阿爸亲手把你培养成了一个合格的摆渡人，不容易吧？一定没少吃苦头吧？” “那还用说？撑船送渡，风波上面来来去去，这可不是开玩笑的事，责任重大，所以，阿爸像 师傅带徒弟一样，一直把我带到出师了，他才放手。”阿香笑笑说，“小时候体格弱，没力气，学着 撑了几年船后，力气和经验都够了，阿爸也放心了，就把渡船和船篇正式交给了我。阿爸说，做 事不过细、急躁性子、不能下猛吃苦的人，是接不住这根船篙子的！” “我一到乡亲们就跟我夸你，说你从来没让人误过船。” “误过的时候也不是没有。”向香说，“再灵的耳朵、再尖的眼，也比不过雾天里的一盏灯。常 在夜分里过河的乡亲，现在都习惯了随身带着一盏小一，点的应急照明灯，要过河的时候，打两下 亮子就行了。” “那你晚上不休息？亮子一闪你都能看见？” “也许是…”阿香笑了笑，好像是半开玩笑地说，“也许是撑渡的日子久了，心里也像是有 了一盏灯，只要岸上一有人招呼，心里那盏灯也就亮了。夜分要急着过河的人，都是有急事的， 不是要去医院的，就是要去赶船、赶早班火车的，所以耽误不得。” “撑船过河，总归是在风波里出没，就没有过危险的时候？”我想起阿通伯说过的话，便问 【高一年级1？月份月考·语文第4而（壮8而）J 阿香。 “哪能没有？多加小心就是咯，‘小心驶得万年船’嘛！”阿香说，“前年就有个夜分里，起了 风，对岸有灯光不停地摇晃。我赶紧撑船过去，一看，是镇子上卫生院里的接生护士小柳。这么 晚了，她这是要上哪儿去？小柳说，月朗村那边有个产妇，生伢崽的日子突然提前了，山路湿滑， 来不及送到卫生院，情况很急。你想想，人命关天的事，能不紧急吗？那天也真是不巧，落了 夜分的雨，河水也涨了。我和小柳一合计，觉得还是顺着河流往下走，在下游的一个渡口上岸， 路更近些。小柳说，只要能快，走哪条路都行。这样我就不管风大雨大了，拼了命往下游撑去。 靠了岸，系好了船，我怕小柳不认得路，就帮她背着医箱，一直把她送到了月朗。那户人家的主 人，早就打着灯笼等在村口了。还好，小伢崽顺利地接生下来了。我和小柳浑身都是透湿透湿 的，也不知是汗水还是雨水，都有吧。” 是呀，一叶小舟，从这岸到那岸，还真不是风平浪静那么简单呢。我默默地想，到底是谁传 下的这渡人过河、照人前行的行业呢？在阿香的渡船上，在她的心上，一定是挂着那么一盏明亮 的灯，风雪雨雾，都吹不灭它。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.文中的枫林渡口是连接村里村外的重要交通枢纽，村民出村、“山里客”们进货以及孩子们 上学都离不开它。 B.阿香满脸的笑意及轻柔的宽慰语能使着急赶路的乡亲们焦躁的内心平静下来，这体现了 乡亲们对阿香的认可。 C.“我”因怀念当年的下乡生活，便回到了阔别已久的枫林渡口，与阿香的交谈再次引发了 “我”对往事的回忆。 D.文章由枫林渡口的一些老规矩，引出了对“义渡”的介绍，从阿香的回答中能看出她是个一 味固守传统的人。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文章通过“淡淡的白雾”“薄薄的晨雾”等环境描写，营造出了一种温馨、宁静的氛围，烘托 了阿香的美好形象。 B.阿香讲述父亲阿通伯对自己的悉心教导，意在展现父亲善良、质朴的形象特点，表达了自 己对父亲的赞美与敬佩。 C.文章两次提及阿香的心中挂着一盏明亮的灯，运用象征手法，形象地展现了阿香对职责的 高度坚守及人性的美好。 D.文章主要通过对话展开叙事，在对话中彰显了对以阿通伯、阿香为代表的辛勤无私奉献者 的赞美，契合了文章标题。 8.请结合文章内容谈谈你对“这个茶亭一点也没有变”的理解。(4分) 答： 9.文章为什么运用大量笔墨描写阿香帮小柳渡河？请结合文章内容简要分析。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。伊昔放逐兮，渡江涛而南 【高二年级12月份月考·语文第5页（共8页）】 迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上欲去而 未决兮，俯千仞之惊湍。赋怀沙以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。 (节选自苏轼《屈原庙赋》) 材料二： 扬雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲，家产不过十金，乏无 修石②之储，晏如也。自有大度，非圣哲之书不好也，非其意，虽富贵不事也。 雄尝好辞赋。先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。 又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死。悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得 时则大行，不得时则龙蛇。遇不遇，命也。何必湛③身哉！ 初，雄年四十余，自蜀来至游京师大司马车骑将军玉音奇其文雅召以为门下史荐雄待诏。 岁余，奏《羽猎赋》，除为郎，给事黄门，与王莽、刘歆并。哀帝之初，又与董贤同官。当成、哀、平 间，莽、贤皆为三公，权倾人主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，谈说之士用符命@ 称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以耆老⑤久次转为大夫。恬于势利乃如是。 (节选自《汉书·扬雄传》) 材料三： 人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤，故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮 江，比干不悔于剖心。然后德立而行成，荣显而名称。若夫怀道以迷国，佯愚而不言，颠则不能 扶，危则不能安，婉娩以顺上，逡巡以避患，虽保黄着，终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。 今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直如砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之 行，俊彦之英也。 (节选自王逸《楚辞章句序》) 【注】①耆：通“嗜”，嗜好。②儋石：两石与一石，指数量少。③湛：通“沉”，使沉没。④符命：古代 指天赐吉祥给人君的凭证，即祥瑞之物。⑤耆老：年寿高。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 自蜀来A至游B京师回大司马车骑将军王音回奇其文雅回召以为回门下史G荐雄待诏。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“浮扁舟以适楚兮”与《赤壁赋》“而吾与子之所共适”两句中“适”的意思不同。 B.“清静亡为”与《苏武传》“空自苦亡人之地”两句中的“亡”意思相同。 C.“自投江而死”与《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”两句中的“而”用法不同。 D.“故有危言以存国”与《谏太宗十思疏》“不念居安思危”两句中的“危”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.苏轼乘小船经过屈原的故居时，想到了屈原被放逐后生无归宿死无墓地的悲哀以及他死 前作《怀沙》来自伤怀抱。 B.扬雄少时爱好学习，博览群书，喜欢沉思，虽然家中十分贫困，但他对此安之若素，始终保 持着淡泊名利的美好品质。 C.扬雄曾经爱好辞赋，并把作赋壮丽典雅的司马相如作为模仿的榜样，又因屈原的文才超 过司马相如而不接纳屈原。 D.王逸认为不为国家作贡献、不能直言进谏、国家危难时不能使之稳定的有才能的人，即使 长寿，也得不到有志之士的认可。 【高二年级12月份月考·语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。 译文： (2)自有大度，非圣哲之书不好也，非其意，虽富贵不事也。 译文： 14.苏轼、扬雄和王逸对屈原投江的看法分别是什么？请结合材料简要说明。(5分)》 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 代悲白头翁（节选） 刘希夷 洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。 今年花落颜色改，明年花开复谁在？已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。 古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.诗题中的“悲”字直接体现了诗人无限的哀愁，奠定全诗悲苦、哀怨的基调。 B.诗人在漫天纷飞的桃李花中引出落花的观赏者，由景及事，由花及人，触发情思。 C.“今年”两句将抽象的时间变化落实到花开花落这一常见的景物变化上，更易引发共鸣。 D,全诗叙事上纵横交织，今年明年、古人今人横向对比，松柏化薪、桑田成海纵向联系。 16.请比较诗中“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”与《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月 年年望相似”所表达情思的异同。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)贾谊《过秦论》中用“ ”两句总结了秦王朝 的愚民做法。 (2)欧阳修《五代史伶官传序》中“ ”两句，与 孟子的“生于忧患，死于安乐”意思相近。 (3)《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是“ 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 栉风沐雨，浴血淬火。当年被迫长征的革命前辈可能也没有想到，他们那次“无与伦比的史 诗般远征”，激荡成改变历史的滚滚洪流，标注为一个民族的精神坐标。 伟大的长征精神成为中国共产党人红色基因和精神族谱的熏要组成部分，成为我们最为宝 贵的精神财富，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难 从胜利走向胜利的强大粒神动力。 ①习主席关于弘杨伟大长征精神高度重视，②指出伟大长征精神是以爱国主义为核心的民 族精神的最高体现，③强调伟大长征精神是党和人民付出巨大代价、进行伟大斗争获得的宝贵 精神财富，④要求我们世世代代都要学习伟大长征精神、牢记伟大长征精神、弘扬伟大长征精 【高二年级12月份月考·语文第7页（共8页）】 神，⑤成为我们党、我们国家、我们人民不断走向未来的强大精神动力。 青山依旧，斜阳几度。90年来，红军的背影渐行渐远，但他们的伟大精神永放光芒；90年 来，长征的步伐从未停息，精神的伟力穿越时空，历久弥新。（甲），每一代人都要走好自己 的长征路。不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大的成就，都要大力弘扬伟大长 征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。 大力弘杨伟大长征精神，是因为它不仅不会过时，（乙）。长征，是“把一只脚放在另一 只脚前面”，坚定不移走出来的英雄史诗。如果说，90年前的那次远征，是精神的壮歌、信仰的 迸发、价值的磨砺，那么，今天行进在新长征路上的共产党人和革命军人，更需要精神的支撑、信 仰的坚守、价值的导航，更需要以长征精神凝聚信念信仰、守护不变初心。 新长征路上，我们仍有许多“雪山”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，更加需 要砥砺“风雨浸衣骨更硬”的顽强意志，激发“快马加鞭未下鞍”的奋进勇气。 18.文中画横线的句子连用“改变历史的滚滚洪流”“一个民族的精神坐标”两个喻体比喻长征。 请以“长征”为本体，再仿写一个句子，要求语意完整，使用两个贴切的暗喻，表达准确、流畅。 (3分) 答： 19.文中画波浪线的句子运用了排比的手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。(4分) 答： 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：(1) (2) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过13个字。(4分) 答：甲 乙 22.文中画双横线处的引号与下列句子中的引号，用法相同的一项是(3分) A.和其他聊天机器人相比，ChatGPT显示出了更高的“情商”，让对话者感觉更为真实。 B.刘欣慈的小说《三体》荣获了“雨果奖”，标志着中国科幻文学在国际上的重要突破。 C.每逢杜鹃花盛开时节，便常可听到有鸟在叫着“居起、居起”，据说就是杜鹃鸟。 D.画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样一“形神兼备，充满生机”。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 后唐庄宗李存勖玩物丧志，亡身误国，欧阳修在《五代史伶官传序》中对其评价说：“智勇 多困于所溺。” 木心曾在《云雀叫了一整天》中说：“玩物丧志，其志小，志大者玩物养志。” 作为新时代的青年，以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的 感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二年级12月份月考·语文第8页（共8页）】