15.1人体内物质的运输（第三课时）教学设计-2024--2025学年苏科版生物八年级上册

滴注入的是哪种血管吗?药物又是如何从手臂静脉到达肠道处发挥作用呢? 药物从静脉手臂经过血液循环到达肠道处发挥作用。 从实际生活出发,更能激发学生的兴趣。 1、 血液循环的发现 2、 血液循环的途径 1、认识哈维 播放视频,了解哈维发现血液循环的故事 2、模拟哈维实验 做法:用橡胶管将上臂扎紧。 观察:前臂青筋出现了什么变化??以及手腕处的脉搏还能否摸到? 思考:人体动脉及静脉血管中的血液方向是流回心脏还是流向肢端? 3、观察小鱼尾鳍血液流动实验 实验材料:看图思考如何选择实验材料?这样选择的目的又是什么? 实验方法:阅读课本完成实验方法的填空;并思考选择湿纱布盖住小鱼的目的是什么? 实验现象:观看显微镜下 小鱼尾鳍血液流动情况,找出三种血管。 实验结论:看小鱼尾鳍模式图,说出小鱼尾鳍内血液如 何流动? 1、 读一读课本P17并思考问题完成填空。 2、 认识体循环 教师播放视频后,展示图片,要求学生写出体循环途径。 3、 教师播放视频后,展示图片,要求学生说一说体循环中血液成分的变化。 4、 教师展示图片要求学生写出肺循环途径。 5、 教师播放视频要求学生说一说肺循环中血液成分的变化。 6、 小结体循环和肺循环及血液成分变化。 观看视频 现象:手臂前臂鼓起来,脉搏消失。 静脉中血液是流回心脏,动脉血管中血液是流向肢端。 学生回答:尾鳍色素少的。目的:便于观察。 保持小鱼正常呼吸。 血液是在三种血管及心脏之间形成的管道中不断循环流动的。 学生阅读课本并回答问题。 学生观看视频并写出体循环途径及肺循环途径,并说出其中的血液成分变化。 学生根据教师引导说出三个要点。 通过观看视频,培养学生对科学探索的认识。 通过模拟实验使学生能更深刻体会到两种血管血流方向的不同。 通过自主学习对巡夜循环途径有初步的认识。 通过视频直观感受循环途径。 三、注意预防心血管疾病 1、 阅读课本P18,思考问题: (1)什么叫血压? (2)血压如何表示?正常范围是多少?高血压是什么?低血压是什么? 2、 看动画分析心血管疾病的病因。 3、 播放视频,要求学生说出预防心血管疾病的建议。 阅读课本,对血压知识有初步了解。 心血管疾病是由于动脉血管内壁有脂肪、胆固醇等物质沉积,使管腔变窄,血管硬化