福建省泉州市泉州科技中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

■ 相户名即情前科与力和专量号》 泉州科技中学2024-2025学年度 二，國读 第一学期初三年期中考试语文答题卡 考场/座位号 姓名 [ol To:Eol 【a1 可呵 [EJ 1 1 01 111 tal k) 3j 71 42 31 可我 ts) 8(1 t (2) 单进题 4w】ie】e) aw)e】C】a】 1tA】【b】e】B 1TIA】m】C】售 181) 一，积黑与空用 1041) 2) (2 42) (3 (3 (40 《40 (5 11.《1 2 1 1961) 2 (2) (2) 3.1》 (2) (3 ㄖㄖ■ ㄖㄖ■ ■ ■ 三、等作 20 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 囚■囚 ■ 【参考答案】 1.（8分）（1）惟长堤一痕 与余舟一芥（2）千里共婵娟（3）醉翁之意不在酒（4）不以物喜，不以己悲（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2. （1）滔滔 缀 袤 （2）B （3）D 3. 示例： （1）先用速读快速浏览目录，找出相关情节进行精读，并有目的的做好圈点批注。 （2）由比较阅读看出鲁智深性格豪爽、直率，看不惯世间的丑恶，他通过自己的行为来表达对正义的坚持和对压迫、不公的反抗。 4. C 5. 【甲】诗的尾联写梦中之境，表达了游子羁旅的孤寂之情和思乡之意。 【乙】诗尾联将眼前之景与后梁山水画家的艺术作品类比，表达了诗人的闲逸情怀和对江南山水的赞美与眷恋之情。 6. A 7. ① 翅膀 ② 跑 ③ 才，方才 8. （1）（远远地）看见潮头像一条线，从海宁而来，一直奔腾到塘上。 （2）（潮水）旋转着向右而去，被龟山一挡，（发出）轰隆巨响，（好似）愤怒异常。 9. ①用人们慌忙逃避的情态，侧面烘托潮头逼近海塘时的来势凶猛；②用大雪三日后人声、鸟声全都消失的场景，侧面写出雪后西湖的寂寥空旷。 10. （4分） （1）帮忙烧火、拉风箱 （2）母亲变着法儿给我们做洋芋吃 （3）在麦地放羊、烤火、拔芨芨草 （4）放学路上在大坡上滑雪。 11. （3分）（1）“总是”是副词，强调拔草数量多这件事的持续性和稳定性，突出“我”的聪明能干，表达效果上突出了“我”自豪的心理以及高兴之情。 （2）（3分）运用了排比的修辞手法，强调了“我”对童年时候人和事记忆之深刻，抒发对故乡深深的思念、眷恋之情。 12. （4分）反复出现“因为穷”，既交代了“我”小时候贫穷的家境（1分），又突出了在贫穷家境中的我们的懂事、能干、勤劳（1分），同时反复感叹，使文章层次分明（1分），也有利于为下文表达对故乡的思念和眷恋之情做铺垫（1分）。 13. （6分） 示例一：诗歌结尾效果好。用现代诗歌的形式来表达，内容上改变叙述的节奏，使物象鲜明（2分），分行的形式不仅使文章最后积蓄的情感深化，突出乡愁的深远绵长（2分），还达到诗意化的效果，增强了作品的艺术感染力。（2分） 示例二：原文结尾效果好。叙述形式上更具完整性（2分），内容上衔接自然，强调了儿时故乡的难忘的景物形象（2分），在生动的描写里流动着作者挥之不去的乡愁，表达效果上更容易调动读者的情感体验。（2分） 14. A （3分） 15. ①首在言之成理。②贵在言之有德。③亦在言之共情。④做到知行合一、言行并举。（4分） 16. 第⑤段。示例：语言是有力量的，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，不但会造成误解、触发矛盾，甚至会给他人造成很大的伤害。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们要多用好话暖人心，不用恶语伤人心。（5分） 17.D（3分） 18.①处在拉伸区，反复经历上升期、平台期以获得最快进步 ②有目的的练习（4分） 19.①你这种情况应是处于学习的平台期，是正常现象，加强练习会得到提高的。 ②我运用番茄工作法，即只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己的实际情况灵活掌握。 ③我们要了解学习发展的规律，掌握高效的学习方法，从而获得进步。加油，同学，你一定行！（1+2+2分） 14题详解】 本题考查材料信息筛选。 B.根据第③段“纵观历史长河，誓言‘舍身为国’、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些‘两面人’、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮，缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服”可知，语段运用的是正反对比论证，而不是举例论证； C.根据材料一第⑤段“现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话”可知，选项“是因为他们的讲话言之无理”表述错误； D.根据材料二的图片内容，图一是一个人趴在地上，上方是小水滴，下方是文字“语言是有重量的，我被他说的二百一十八句糟糕的话彻底击倒了”，图二是一个大人对一个小孩大骂笨蛋。主要强调的是语言的负面影响力，即糟糕的语言可以伤害人，这表现的是语言带给人的内心感受，根据材料一第⑤段“反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷，甚至造成误解、触发矛盾”可知，材料二的内容和第⑤段的观点更契合，适合做第⑤段的论据； 故选A。 【15题详解】 本题考查材料内容概括。 根据第②段“语言的力量，首在言之成理”第③段“语言的力量，贵在言之有德”第④段“语言的力量，亦在言之共情”第⑥段“语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味言语的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效……最终做到知行合一、言行并举”可直接提炼答案：首在言之成理；贵在言之有德；亦在言之共情；做到知行合一、言行并举. 【16题详解】 本题考查图文转换。 材料二的图一是一个人趴在地上，上方是小水滴，下方是文字“语言是有重量的，我被他说的二百一十八句糟糕的话彻底击倒了”，图二是一个大人对一个小孩大骂“笨蛋”。第一幅图中，一个人因受到大量糟糕话语的累积而趴倒在地，形象地表达了语言重量的沉重和负面影响的深远。第二幅图则展示了一个大人对小孩的不当言辞，这种辱骂行为无疑会给孩子的心灵带来伤害。根据第⑤段“反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷，甚至造成误解、触发矛盾”可知，第⑤段则明确指出了轻视语言力量、忽视沟通艺术可能带来的问题，包括言不由衷、造成误解和触发矛盾等。材料二中的现象正是这一观点的具体体现，说明不当的、负面的语言使用会对他人造成深远的影响，甚至可能击垮一个人的精神。 材料二与材料一的第⑤段内容紧密相关，都强调了语言使用的重要性和需要谨慎对待的态度。在实际生活中，我们应当注意自己的言辞，避免使用伤人的话语，以积极、正面的语言与他人交流，共同营造一个和谐、健康的社会环境。 17.【解析】本题考查理解和推断材料内容的能力。A项，结合材料一第1段“为了适应陆地生活……最初的‘本能脑’”可知该项错误。B项，根据“上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们”可知，该项理解错误。C项，根据材料二可知，处于拉伸区可以让学习快速进步，该项理解错误。 18.【解析】 本题考查提取材料信息的能力。①根据材料二的图1可知，学习是一个反复经历上升期、平台期的过程；由图2可知，处在拉伸区，学习进步最快。据此分析作答即可。 ②根据材料四“‘有目的的练习’是我们通向刻意练习的第一步”等内容，可得出答案：有目的的练习。 19.【解析】本题考查理解材料内容和语言表达的能力。①根据材料二的图1的信息，再结合小文“语文阅读的知识点都背熟了，但做灵活的、难度高的阅读题还是力不能及”的情况推断，他应是处于平台期。指出他的情况是处于平台期的正常现象，提醒他加强练习即可。②根据材料三“间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻”“那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法”“可灵活掌握学习时间”等语句，概括作答。③根据“总结+鼓励语”的提示，从了解学习规律、掌握学习方法的角度进行总结，最后鼓励小文运用好的方法，提高成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泉州科技中学2024-2025学年度 第一学期初三年期中考试 语 文 试 题 命题：初一备课组 时间：120分钟 满分：150分 一、积累与应用（23分） 1．根据提示，默写句子。（8分） 读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“湖上影子，（1） 、湖心亭一点、 ，舟中人两三粒而已。”（张岱《湖心亭看雪》）；你可寄思念之情：“但愿人长久，（2） ”（苏轼《水调歌头》）；你可寄情山水：“（3） ，在乎山水之间也”（欧阳修《醉翁亭记》）；此外，读“（4） ， ”（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟；读“（5） ， ”（李白《行路难》），能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 水有“四德”，曰：至柔、至容、至润、至洁。因其至柔，【甲】。一条江河，波浪 ① (tāo tāo )从雪域高原出发，汇聚支流，穿峡入谷，点 ② (zhuì)湖泊，蜿蜒大地，注入海洋，没有任何设计师来规划走向，却历经千万年，完成了万里全程的流淌。因其至容，【乙】。黄河走出冰川雪原，浩浩荡荡，一路穿贺兰，过阴山，绕吕梁，出太行，闯关夺隘，负重数千里，卸载于渤海之滨，才有了今天无比广阔的华北大平原。 这水量富足的广 ③ (mào)平原，成为中国古代文明的发祥地。因其至润，生命材质得以在脉管里运行，滋养万物生灵。山因润而秀，人因润而美，玉因润而温泽，社会因润而和谐，遂得政通人和，百姓安居乐业。试想，即使生活高度富裕了，一个“失润”的社会又能让人感受到多少幸福?因其至洁，【丙】。一滴水从海洋蒸发，凝于雪城高原，再聚为河流，返回大海，全程不过几个月。自从地球出现液态水几十亿年来，水的大循环少说也有上百亿次了，这真可谓“不废江河万古流”。一切生命之水，都流转在这恒量的水体中。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）（3分） （2）将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）（3分） ①方能顺势而动，生命得以随之流布 ②方能重归纯净淡水，生命得以永恒循环 ③千万物质得以在水中完成生命历程 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①② （3）下面的分析，最恰当的一项是（ ）（3分） A．“平缓舒展”“古代文明”“万物生灵”三个短语的结构都是相同的。 B．第2段画横线的句子，既构成对比又形成排比，富有气势，突出“润”的重要。 C．第2段第1句是一个复句。 D．结尾最后一句“一切生命之水，都流转在这恒量的水体中”是病句。 3. 名著阅读交流。（6分） 小语同学的班级将开展“小说天地·走进水浒”的交流分享活动： （1）小语想又快又好地比较一下林冲、宋江和鲁智深上梁山的原因，请你给他提供一些有效阅读的方法。（3分） （2）小语在比较阅读中发现林冲是被逼上梁山的，宋江是怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗，在法场被劫上山的，但鲁智深上梁山并非被逼被劫被诓而无路可走，这些情节也引发了你对作品主旨怎样的思考？（3分） 二、阅读（67分） （一）阅读下面的这首诗，完成4—5题。（7分） 【甲】商山早行 唐·温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】早过大通驿① 清·查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【①大通驿： 在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关： 五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。】 4．赏析上面两首诗，下面理解不正确的一项是（ ）（3分） A.【甲】【乙】两诗的体裁都属五言律诗，内容上都描绘了清晨所见之景。 B. 【甲】诗颔联全是名词，意象罗列，有声有色，有动有静，富有乡野氛围和生活气息。 C.【乙】诗首联写晓雾初散，旭日东升，炊烟袅袅，朝霞映树，一切景色都显得很清晰。 D.【甲】【乙】两诗描绘了同一时段所见之景，但抒发情感却不相同。 5. 请分别结合【甲】【乙】两首诗的尾联内容，简要分析它们所表达的思想感情。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成6—9题。（16分） 庚辰八月，海塘上呼看潮，余遄①往，立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅孹翼惊飞。渐近，喷沫溅花蹴起如百万雪狮蔽江而下怒雷鞭之，万首镞镞②，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易③，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫④，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。 （节选自张岱《白洋潮》） 【①遄：疾速。②镞镞：同“簇簇”，攒聚之貌，这里形容浪头聚集涌动的样子。③辟易：因畏惧而退缩。④龙湫：雁荡山瀑布。这句是说潮水像雁荡山的龙湫瀑布一样被轰碎了。】 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 喷沫溅花/蹴起如百万雪狮/蔽江而下/怒雷鞭之 B. 喷沫溅花/蹴起如百万雪狮蔽江/而下怒/雷鞭之 C 喷沫溅花蹴起/如百万雪狮/蔽江而下/怒雷鞭之 D. 喷沫溅花蹴起/如百万雪狮蔽江/而下怒/雷鞭之 7. 根据提示，解释下列加点词。（3分） 加点词 方法提示 词义 如驱千百群小鹅孹翼惊飞 联系课文解释词义 有亭翼然临于泉上者。（《醉翁亭记》） （1）翼：________ 走避塘下 根据成语推断词义 走马观花 （2）走：________ 坐半日，颜始定 查阅词典选择义项 始：①开始；②当初，起初；③才，方才。（《文言文字典》） （3）始：________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。 （2）旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常。 9. 张岱的小品文匠心独运，善于使用侧面描写来表现景物的特点，请结合下列句子，简要分析。（4分） ①看者辟易，走避塘下。②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（《湖心亭看雪》） （三）阅读下面的文字，完成10—13题。（20分） 抹不去的乡愁 丁 玲 ①说起乡愁，就不能不说起小时候。 ②因为穷，我很小就开始帮母亲干家务。那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必须要干的，姐姐身体弱，弟弟小，拉风箱自然就轮到我头上，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下来，胳膊又酸又疼，还不敢吱声，母亲脾气不好，稍有不顺劈头盖脸就是一顿。 ③也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍，然后把前三遍的白面收起来，剩下的黑面收在一起，母亲做饭时半碗白面加一碗黑面和成硬面，用擀面杖擀成案板大的一张，切成面条，等锅里的洋芋煮烂的时候下进去，一年四季洋芋煮面条是吃的最多的。可那个年代也只有洋芋可以养活人，于是洋芋鱼鱼，洋芋饼子，洋芋饺子，烧洋芋，烤洋芋，母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿。 ④还是因为穷，我要干许多活，放猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场……一年四季每个季节都有每个季节的活。条件稍微好点的人家姐弟俩放一头猪，而我一人放一头，回去的时候还要捎带割一筐猪草。那时候的庄稼收完后是不犁地的，麦茬地便成了放羊的好地方。每天天不亮就被母亲叫醒的我赶着羊群深一脚浅一脚的到了麦茬地里的时候，整个鞋早就被露水打湿了，好不容易等到太阳出来，找个不长草的田埂学着父亲的样子点上一堆柴火，坐在火堆旁边烤火边烤鞋子，湿透的鞋子上一会工夫就开始冒热气，这时的脚是最难受的，于是干脆把鞋子脱掉放在火堆旁烤，两只手抱着脚捂着，捂着，要好长时间脚上才会有知觉。等到鞋烤干了，脚也捂热了，羊也吃饱了。 ⑤这时还要去拔田埂上已经长饱的芨芨草，拔芨芨草可是个技术活，拔不好芨芨草会把手割破，为了回去少挨骂，我想尽了办法，终于找到了一个小窍门，从芨芨草的最靠近根部的地方下手，两只手上都要把劲用饱，找一个合适的角度斜着拔，这样不但快，而且芨芨草还不断。每天羊群回家的时候，我拔的芨芨草总是最多。看着别的孩子羡慕的眼神,心里别提多高兴了。 ⑥人小时候是没有乡愁的。为了能吃饱肚子，我们只能听父母的话不停地干活，那些受过的苦，受过的罪，在当时都不算什么，甚至根本没当回事，那么苦的日子，我们照样能活得很开心，三五个伙伴，夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河坝里洗澡。冬天踢毽子，玩鸡毛信，木头传电……还有很多能说出来用字却没法写出来的游戏。从学校到回去的半路上有一个大坡，这个坡在冬天便成了我们的滑雪场，这是个考验人胆量的游戏，通常是有几个胆大的孩子领头才能玩的。最前面的孩子双脚并拢先蹲下，后面孩子也蹲下抱住前面孩子的腰，以此类推越多越好，一切准备就绪后，站在边上看热闹的孩子用力往前一推，随着惯性抱在一起的孩子们尖叫着往坡底滑去，越滑越快越快越危险，遇上弯道，后面没抱紧的孩子就会被甩出去，剩下的继续尖叫着往下滑，领头的孩子要反应敏捷，身体灵活，这样才能安全到达坡底，但很多时候等到坡底的时候十有八九都是人仰马翻的结果，有的孩子裤子扯破了，有些孩子一头扎进雪堆里满头满脸都是雪，鼻涕，眼泪，哭着笑着，手冻红了无所谓，脚冻疼了也不管。所有的这些童年旧事，几十年后依旧在脑子里记着，记着记着便成了乡愁，浓浓的乡愁啊！ ⑦人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。 ⑧小时候是没有乡愁的，等长大后却发现，那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的河白杨、芨芨草，都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁。 10．阅读全文，用简洁的语言概括文章的写作思路。（4分） 说起乡愁，回想起小时候—（1） —（2） —（3） —（4） —这是抹不去的乡愁 11．联系上下文，品味以下句子，按照要求回答括号内的问题（6分） （1）每天羊群回家的时候，我拔的芨芨草总是最多。（分析加点字词以及表达效果）（3分） （2）人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。（请从修辞的角度赏析句子）（3分） 12. “因为穷”在文章第②③④段开头反复出现，请简要分析其作用。（4分） 13．有人将最后一段改成了一首现代诗，与原文相比，你更喜欢那一种结尾，请从内容、形式、情感等表达效果方面简要分析原因。（6分） 结尾改动结果：小时候没有乡愁， 长大后却发现， 那些沟坎， 老屋枣树， 涝坝仓库， 河杨芨草， 都成了记忆深处， 永远也抹不去的乡愁…… （三）阅读下面的文字，完成14—16题。（12分） 材料一： 善用语言的力量 ①无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 ②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 ③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮，缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 ④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅。”这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 ⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。 ⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味言语的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。 （有删改） 材料二： 14. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（　　）（3分） A. 材料一采用“总—分—总”的论证结构，使全文逻辑严密。 B. 材料一第③段运用举例论证，突出强调了“语言的力量，贵在言之有德”。 C. 现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，是因为他们的讲话言之无理。 D. 材料二可以用来支撑材料一第②段“语言的力量，首在言之成理”的观点。 15. 结合材料一，说说如何善用语言的力量。（4分） 16. 材料二与材料一哪段的内容比较相关？请你点评这种现象。（5分） （四）阅读下面的文字，完成17—19题。（12分） 【材料一】 我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，爬行动物为了适应陆地生活，演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。 到了大约2亿年前，哺乳动物为了更好地适应环境，进化出了情绪。 比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。 直到距今250万年前，人类在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让人类产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋易和急于求成来指代它们显然更加贴切。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。 学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。 【材料二】 【材料三】 间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。研究者们发现：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。 应该如何培养呢？一个有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。 可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，他们也真的是在休息。 【材料四】 “有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。 “有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。 “有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。 “有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定你的不足及其原因。 “有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。 17. 下列对材料的理解和推断正确的一项是( ) （3分） A.为了更好地适应陆地生活，哺乳动物演化出了最初的“本能脑”。 B.只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能“大步快跑”。 C.要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。 D.番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。 18.九年级准备举办以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会，邀请小语同学分享。他想在自己的分享中，运用材料一、二、四的内容，请帮他提取关键信息。（4分） 19.小文同学听了小语同学的分享后，找他诉说自己成绩不进反退的情况。请结合材料二和材料三的相关内容，根据情境，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。（1+2+2分） 小文：小语，你好！我知识点都背熟了，但做灵活的、难度高的阅读题还是力不能及。 小语① 小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也再逼自己多学一点，可效果却不好。你是怎么平衡学习和休息的？ 小语② 小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享之后，我才意识到善于学习是多么重要！谢谢！ 小语③ （总结+鼓励语） 三、写作（60分） 20．阅读下面材料，根据要求作文。 上边的漫画引发了你哪些思考？请以《望远·忘远》为题，分享你的故事或阐明你的观点。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，字数不少于600字； ④不得出现真实人名、班名。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$