福建省泉州市泉州科技中学2024-2025学年八年级上学期第一次限时训练语文试题

泉州科技中学2024—2025学年度 第一学期限时训练 初二年 语文试卷 （命题人：初二语文备课组） （时间：120分钟，满分150分） 1、 积累与运用（ 23分） 1.阅读“序言”，完成问题。（7分） 同学们，本学期9月份的语文学习悄然结束。这个学期，我们阅读了鲜活客观的新闻、真实生动的传记，还将迎来（zhāng） 显情谊的散文、各具特色的科普作品、古朴典雅的古代诗词……这些作品（ ）承载着文人的智慧，（ ）能陶冶我们的情操。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”请你劳驾梳理知识，走进多彩的语文学习天地。 （1）根据拼音写汉字或注音。（2分） ①（zhāng） _______显 ②悄然 _______ （2）请在文中括号处选择一组正确的关联词（ ）（2分） A. 不仅……而且…… B. 不是……就是…… C. 一边……一边…… （3）序言中的画线句表达不够得体，请修改一下。（3分） 2.八年级上册古诗文中有值得借鉴的写景技巧和诗句，请补充相关内容。（10分） 写景技巧 示例 感受 抓住景物的特征 乱花渐欲迷人眼，① 。（白居易《钱塘湖春行》） 一个“乱”字，写出了早春的花开得烂漫。 描述视觉、听觉、嗅觉等感受 大漠孤烟直，② 。（王维《使至塞上》） ③ ，松枝一何劲。（刘祯《赠从弟》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。 可以俯视、仰视、近观、远望，还可以动静结合 ④ ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） ⑤ ，⑥ ；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 俯仰之间，远近皆是美景；动静之中，山林自有意趣。 写景时融入情感 ⑦ ，⑧ 。（李白《渡荆门送别》） ⑨ ，⑩ 。（曹植《梁甫吟》） 李白虽是写水却寄予了不舍故土的情感。 曹植咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了感慨。 3.名著阅读：（6分） 文学社参观革命烈士纪念馆后，打算将《红星照耀中国》搬上舞台，走近红色人物，传承革命精神。 （1）(2分)文学社向全校公开招聘演员，请问下面的同学分别适合扮演哪个人物。 ①小中面容瘦削，个子高大，背微驼，头发浓密。人 ②小国面目英俊，眼睛又大又深，中等身材，胡子又长又黑。人 （2）(4分)“蜗牛文学社”要求演员结合所演人物的经历（童年生活、求学经历、革命经历等）谈谈对所扮演角色的认识。请从以上两个人物中任选其一简要概述。 示例：彭德怀在六千英里的长征中，大部分是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；斯诺常常见到彭德怀和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人的问题。体现了彭德怀的平易近人、尊重孩子。 二、阅读（67分） （一）阅读诗歌,完成4-5小题。（7分） 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 【甲】野望 （王绩） 【乙】饮酒（其五） （陶渊明）① 结庐②在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然③见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 [注]①陶渊明：东晋末年，政治黑暗，曾五仕五隐，终辞官归隐，拒绝出仕。本诗归隐后作。②结庐：建造房舍。③悠然：闲适淡泊的样子。 4. 下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A. 甲律诗：字有定数、句有定音、平仄相间。乙古体诗：形式自由，句数不定，押韵较宽。 B. 甲乙两首诗都是五言诗，都写秋天的田园生活、山、夕阳，都是二人归隐之后所创作的。 C. 甲乙两首诗都运用典故：甲诗用“采薇”、乙诗用“采菊”，都表明诗人的隐逸之志向。 D. 甲乙两人心态不同：甲诗他是不被理解的孤独，乙诗是坚守初心，回归自然，安贫乐道。 5. 甲诗《野望》中的“望〞是看，乙诗“悠然见南山〞的“见〞也是看，能否将乙诗的“见”也改为“望”，为什么？（4分） （二）阅读文言文，完成6-9题。（16分） 【甲】（郦道元《三峡》） 【乙】 乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。淤③出石罅④激而为迅流者焉阴木荫其颠⑤幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” （节选自麻革《游龙山记》） 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水。水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。 6.乙文中画波浪线线句子断句正确的一项是（ ）（3分） A淤出/石罅激而为迅流者/焉阴木荫其颠/幽草缭其趾 B淤出石罅/激而为迅流者焉/阴木荫其颠/幽草缭其趾 C淤出石罅激而为/迅流者/焉阴木荫/其颠幽草缭其趾 D淤出石罅/激而为迅流者/焉阴木荫其颠/幽草缭其趾 7.解释下列句中加点词的意思。（4分） ①略无阙处 　  ②至于夏水襄陵 　    ③山行十许里 　        ④激而为迅流者　         　 8.用现代汉语翻译下列句子。（2+3=5分） ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 9.【甲】【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。（4分） （三）阅读人物传记，完成10-14小题。（20分） 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。（有删改） 10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．选文是围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 D．本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 11．请简要概括文中的三个典型事件及表现的人物品质。（3分） 12．结合语境，品味下列语句。（6分） （1）有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 （请分析加点“？！”揭示作者什么心理） （2） 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” （从描写角度赏析） 13．文章第一自然段有什么作用？请结合文章内容简要回答。（4分） 14．请结合以下链接，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点？（4分） 链接：人物传记要求真实，凡是文中涉及时间、地点、人物、事件等，有时引用材料，也要保证叙述真实可信。通常按照时间顺序记述典型事件，记述时可发挥想象填补事实空隙，并有具体言行生动展现人物思想感情、性格特点等，但不一定要像散文、小说那样细致描摹。 (四)阅读新闻，回答15-17题。（12分） 丘索维京娜 ①2023年9月25日，杭州西湖区黄龙体育中心体育馆体操跳马场地上，一个身形小巧的女性目光如炬，她深屏一口气，身体向前微弯蓄力，顷刻，犹如离弦之箭般轻盈冲出起点，起跳、跃起、翻腾，双腿曲膝微微后跳稳稳落地。 ②随之，全场掌声雷动，她双手比心转身致意，面容洋溢着喜悦的微笑。 ③她来了！ 她就是48岁乌兹别克斯坦体操国手奥科萨娜·丘索维京娜。 ④这是一片她热爱了30余年的“战场”。8月，出征杭州亚运会前，她在社交媒体主页分享着训练瞬间，也写下了心声宣言：“杭州亚运会倒计时，准备工作进行中！” ⑤她的出现，让全场观众为之高呼：“小时候在电视上看‘丘妈’，现在我已经当妈妈了，居然还能在比赛现场见到她！”观众楼女士激动地说。 ⑥“2008年我身体不太好，一直生病。从电视上看到了丘索维京娜的事迹，看得我泪流满面，从此以后我希望自己和她一样坚强，勇敢和生活困境搏斗。”年逾半百的观众张阿姨说。 ⑦“女士们，先生们，现在上场的是来自乌兹别克斯坦的选手丘索维京娜！”此刻，观众席传来声声鼓励：“丘妈！ 加油！”蓄力、起跳、翻腾，双腿曲膝微微后点落地，一套动作行云流水，观众席爆发出热烈的掌声。她环视观众席，双手比心转身致意，观众席再次报以掌声和叫好声。 ⑧其实，丘索维京娜的故事早已被世人熟知。7岁时开始在乌兹别克斯坦塔什干练体操，17 岁夺得巴塞罗那奥运会女子团体金牌后，又接连拿下了两枚体操世锦赛奖牌。 ⑨2002年，27岁的丘索维京娜在釜山亚运会夺得4枚奖牌。获奖后，她得知儿子阿廖沙被确诊患有先天性白血病。“你未痊愈，我不敢老，我要多参加赛事，拿奖金给儿子治病”，她的“为儿子而战”故事感动了无数人。 ⑩2008，33 岁，北京奥运会，她为德国赢来了62年来第一枚奥运体操银牌。 ⑪2021 年，46岁，东京奥运会，她泪洒赛场，人们都以为再也无法在赛场见到她了。 ⑫2023年2月，48岁，体操世界杯，摘得铜牌。6月，亚洲体操锦标赛跳马银牌。9月，在国际体操联合会挑战杯中获女子跳马金牌。 ⑬在2021年她宣布征战杭州亚运会后，这位母亲、运动员、教练说“我从不回望过往，过去的一切已成过眼云烟，我只活在当下，只喜欢向前看。”她渴望着这个秋天能收获一枚奖牌，并向2024年巴黎奥运会发起“冲击”。 ⑭从17岁到48岁，阻碍女性实现人生价值的从来不是年龄，而是勇气。赛后，记者问她：“你觉得什么时候是最好的年纪?” ⑮她淡然一笑：“现在就是，以后一直也是！” ⑯今晚，丘索维京娜在杭州亚运会首秀后，现场放出了田震的经典曲目《铿锵玫瑰》，现场齐声合唱：“风雨彩虹，铿锵玫瑰，再多忧伤再多痛苦自己去背，风雨彩虹，铿锵玫瑰，纵横四海笑傲天涯永不后退。” (来源：杭州亚运会官网记者 郑媛钟一菲 有删改) 15.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ）(3分) A．第①段画线句用比喻，把她起跑的动作比作离弦之箭，体现了她起跑动作的快速、轻盈。 B．第⑤⑥段记叙两位观众对她的评价属侧面描写，赞美了她的不畏困难、勇于拼搏的精神。 C．第⑧~⑮段通过叙述她的比赛经历，属于插叙，展现了她的勇于拼搏、乐观向上。 D.这则新闻讲述了她参加杭州运动赛的表现及比赛经历，内容完整，属于新闻通讯。 16.第十九届杭州亚运会首秀后，现场播放、齐声合唱《铿锵玫瑰》有什么意义?(3 分) 17.本文与《“飞天”凌空》都运用“特写”展现人物。文中丘索维京娜“特”在哪里? 文章如何展现? (6分) （五）阅读材料，回答18-20题。（12分） 研学组走进浙江博物馆，感受神秘的东方文明。 【材料一】 “人与神——神秘的古蜀文明”在杭展出 本报讯9月17日起，“人与神——神秘的古蜀文明”在浙江西湖美术馆展出，对三星堆感兴趣的观众可至现场，一睹文物真容。 据介绍，本次展览由浙江省博物馆主办，三星堆博物馆、成都金沙遗址博物馆协办。该展以古蜀王国两个最重要的遗址——三星堆遗址、金沙遗址出土的典型文物为载体，包括青铜头像、青铜面具、金箔饰物、各类玉器、陶器等，一步步揭开古蜀文明的神秘面纱。从古蜀先民的物质生活，到沟通天地的“巫”与祭祀，再到神秘多样的“神”，该展勾勒中国西南地区独具特色的古蜀历史文化的发展面貌，展现古蜀文明瑰丽奇幻、神秘浪漫的宗教礼仪及文化艺术成就。此外，古蜀先民夸张且大胆的审美思潮、充满寓言性质的神话传说，以及古蜀国由鼎盛转向衰亡的传奇故事，也将伴随着一件件文物走入我们的视野。 展馆共展出文物139件（组），其中一级文物65件（组），由序厅、三个内容单元，以及尾厅构成。走进序厅，一件高 262 厘米的青铜立人像矗立于展馆入口，它的神秘与威严，好似在召唤着观众一起探索古蜀文明。第一单元“人间物语古蜀先民的物质生活”，从古蜀人的生存环境，介绍他们的物质生活，探讨古蜀文明产生的条件。第二单元“群巫之舞一古蜀先民的祭祀大典”，介绍古蜀社会中最为重要的职务“巫”，帮助观众了解“巫”的人员构成，并介绍古蜀国祭祀活动使用的各种器物。第三单元“神国万象——古蜀先民的信仰之源”。人们在三星堆、金沙遗址发现了大量与太阳、鸟、虎、蛙、蛇等自然景象或生物有关的意象。结合中国古代神话传说，本单元向观众介绍古蜀人的原始信仰和世界观。 该展利用“人—巫—神”的故事线将古蜀文明置于古代文明的视角中进行解读，通过文物及其背后的故事，带领人们一步步揭开古蜀谜团，让古蜀文明给观众留下的印象不只是“神秘”，还有对历史的敬畏之心，让观众感受到包含古蜀文明在内的中华文明的宽容与博大精深。 （《美术报》） 【材料二】 这个展馆突然火了！浙博最新通知：延长开放时间，改为现场购票 中秋假期第一天，浙江省博物馆孤山馆区的西湖美术馆的“人与神——神秘的古蜀文明”展览吸引了大量观展游客。 有游客在抖音上传了展馆外拍摄的视频，在视频中，展馆外等待的游客不少。浙江省博物馆相关工作人员表示：“开展后参观人数比较多，我们也在和合作方沟通中。” 19日晚，浙江省博物馆发布关于“人与神——神秘的古蜀文明”展最新观展公告——针对中秋假期第一天“人与神——神秘的古蜀文明”展观展人数较多以及部分观众的建议，浙江省博物馆对预约、购票、参观等服务做如下调整： 中秋国庆假期延长开放时间、增加观展人数。为更好地服务观众，中秋和国庆假期期间，浙江西湖美术馆“人与神——神秘的古蜀文明”展的闭馆时间从 17 时延长至晚上20时，展览每天预约人数从2000人增加至3500人。其中9：00-13：00时间段可预约人数1300人，13：00-17：00时间段可预约人数1500人，晚上17：00-20：00时间段可预约人数700人。 暂停网上售票，采取线上预约、现场购票的模式。线上预约仅支持预约当天观展时间观众预约成功后，凭预约码现场购票。预约通道：搜索微信公众号“浙江省博物馆”，点击菜单栏“参观预约”“参观预约”“浙江西湖美术馆”（此为本次收费展唯一预约平台）。针对之前没有购票的观众，请先线上预约，后至现场购票。针对之前已经购票的观众，请进入浙江省博物馆官方微信公众号预约浙江西湖美术馆观展。 （《钱江晚报》） 18．下列表述正确的一项是（     ）（3分） A．材料一的导语放在首段，简洁交代“三星堆”在杭展出的主要事实，后文则具体详细的介绍。 B．我们可以在欣赏过程中，领略古蜀先民理性严谨的审美思潮、充满寓言性质的神话传说。（材料一） C．材料二中同学们选择周末（非国庆中秋假期）前往观看，可选晚上7：00，场馆还未闭馆。 D．该展揭开了古蜀文明的谜团，让观众对历史心存敬畏，感受中华文明的宽容与博大精深。（材料一） 19．阅读材料一，据新闻内容，选择采访对象，推测采访问题，还原采访提纲。（4分） 采访 对象 （1）下列选项中( )最有可能是本文的采访对象。 A．浙江省博物馆经理    B．三星堆博物馆工作人员    C．参加展览的观众 采访 目的 了解展览的布局情况及其意义。 采访 问题 a.此次展览共计多少文物？ b.（2） c.这样布局有什么重要意义吗？ 20．小博和小展对这两则新闻内容展开了讨论：（5分） （1）小博：我觉得材料一的标题不能吸引读者阅读兴趣，我想改换一个，【甲】《神秘“三星堆”亮相西子湖畔》和【乙】《三星堆文物来杭州，观众直呼大开眼界》这两个标题，你觉得哪个更好？（3分） 小展：我觉得换成【 】更好（填“甲”或“乙”），因为 。 小博：你说得有道理。 （2）小博：准确性是新闻语言的第一特点，在材料一、材料二中我感觉作者在下面这两句话的表述上十分严谨，你能选择一句分析吗？（2分） A展馆共展出文物139件（组），其中一级文物65件（组）。 B．中秋和国庆假期期间，浙江西湖美术馆“人与神——神秘的古蜀文明”展的闭馆时间从17时延长至晚上20时。 小展：我试试，我选【 】句， 三、写作（60分） 21.阅读下面文字，按要求作文。 学习中，老师常教我们“温故而知新”：“重读”父母，你可能发现他们也曾有过叛逆而精彩的青春；“重读”自己，你可以看到自己曲折向前的成长痕迹；“重读”身边人，你可能会发现原来每个人都有各自的欢笑与泪水；“重读”家乡文化遗产，你可能发现他们被外乡游客推崇备至的“真相”。…… 请以“重读 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、地名和校名。 $$ 泉州科技中学2024-2025学年度 第一学期限时训练 初二年 语文试卷参考答案 1. 【语段答案】2+2+3=7分 （1） ①. 彰 ②.qiǎo （2）A （3）同学们，请你梳理知识，走进多彩的语文学习天地。 2. 【默写答案】 10分 浅草才能没马蹄 长河落日圆 风声一何盛 晴川历历汉阳树 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 仍怜故乡水 万里送行舟 柴门何萧条 狐兔翔我宇 3.【名著阅读】3+3=6分 （1）毛泽东 周恩来 （2）示例：周恩来。吃苦耐劳：为了保住小小的苏维埃，周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，不得不用人的铁的意志来代替；不屈不挠：广州公社失败后，周恩来转入地下活动；一直到1931年，他终于“闯破封锁”，到达江西和福建的苏区。 示例：毛泽东。质朴纯真，平易近人，博览群书，勇于反抗，不知疲倦。 （1）他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样； （2）经常毫不惹眼地坐在群众大会和红色剧院的观众中间； （3）将自己的上衣脱给战士穿； （4）为了专心读哲学新书，要求斯诺改期再谈； （5）反抗父亲，保卫自己的权利； （6）每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息。 【古诗答案】3+4=7分 4.C    5. “悠然见南山”的“见”，表现出在不经意间看见了南山，写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”却是有意识地注视，与“悠然”的意境不符。 【古文阅读】3+4+2+3+4=16分 6.B 淤出石罅/激而为迅流者焉/阴木荫其颠/幽草缭其趾 7. ①. 阙：通“缺”，缺口，空隙  ②. 襄：漫上  ③. 许：表示约数  ④. 激：冲击、撞击     8. （1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 （2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”     9. ①甲文中的“两岸连山，略无阙处”和乙文中的“四山忽合，若拱而提、环而卫者”都表达了山脉连绵不绝的特点，给人一种壮阔的感觉。 ②甲文中的“重岩叠嶂，隐天蔽日”和乙文中的“山竦出，崭然露芒角”都描绘了山峰险峻、高耸入云的景象，展现了大自然的雄伟壮观。 ③甲文中的“绝山献多生怪柏”和乙文中的“崭然露芒角”“四山忽合，若拱而提、环而卫者”都描述了山形态的独特和奇异。 【现代文阅读】3+3+6+4+4=20分 10.C 11.（1）教授读书方法：教学有方（2）发起大众语运动：有胆有识。（3）讲解“发愤图强”和“发奋图强”：治学严谨。 12.（1）表达“我”面对权威时的不可思议和内心的震惊以及“我”对先生的敬佩之情。 （2） 运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 13.内容上，交代了写作对象，文章写了在特殊年代坚守学术独立的校长陈望道先生。结构上，总领全文，表现老校长陈望道先生在特殊年代品格高尚，“不改变那清明坚贞的气节”，坚守自我。 14.①人物传记要真实。本文三个典型事例都是“我”和先生的真实交往，事件中的涉及时间、地点等信息都是准确具体的。 ②用典型事件表现人物精神品质。文章精心选取典型事件刻画先生的高贵品质。陈先生教授读书方法，表现先生教学有方。陈先生发起大众语运动，表现先生有胆有识。陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”，表现先生治学严谨。整体表述。 ③充分引用传主的原话，保证叙述的真实可信。文章多次引用先生的话。“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”；坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”等。 ④一般按照时间顺序介绍人物经历，尽可能丰富人物的生平履历表。文章按时间顺序组织材料，从“一九五七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”字眼可看出。（答其中两点即可给） 【新闻阅读】3+3+6=12分 15. D 16.《铿锵玫瑰》的歌词正是对丘索维京娜的人生经历的诠释，借歌词表达对她坚强勇敢、乐观向上、勇于拼搏的精神的赞美。 17. 她的“特”主要有三点:①动作完美。通过对她的动作与神态描写;②勇敢顽强，坚韧不拔。通过观众的评价，侧面描写;③勇于拼搏、乐观向上。通过叙述她的参赛经历展现。 【非连阅读】3+4+5=12分 18.D 19. A 这些文物是怎样布置安排的？（关键词：布置或布局） 20. （1） 甲 该标题准确概括了新闻的主要内容，“三星堆”、地点“西子湖畔”是该新闻最有价值的要素，能引起读者的关注。同时该标题采用拟人的手法，“亮相”写出了“三星堆”像人一样展现自己的魅力，生动形象，吸引读者的阅读兴趣。而乙标题与内容不相符，新闻内容并没有提到观众的反应。 （2） 示例一：A 量词准确严谨（或标点准确），用“件或组”同时来修饰文物的数量，有些文物是单件统计数量的，有些文物是多件组合一体的，简洁又准确。 示例二：B  限定了闭馆延长时间的时间段，只在中秋和国庆假期期间，不包含其他日期，用词准确严谨。 【名著阅读解析】 （1）本题考查名著人物识记。 ①小中“面容瘦削，个子高大，背微驼，头发浓密”，与《红星照耀中国》中描写的毛泽东外貌“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”非常相似，因此他适合演毛泽东。 ②小星“眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”与《红星照耀中国》中描写的朱德外貌“眼睛很大（“眼光非常和蔼”，这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”非常相似，因此他适合演朱德。 ③小国“面目英俊，眼睛又大又深，中等身材，胡子又长又黑”与《红星照耀中国》中描写的周恩来外貌“个子清瘦，中等身材，骨骼小小而结实，尽管胡子长又黑，外表上人不脱孩子气，又大又深的眼睛赋予热情”非常相似，因此他适合演周恩来。 （2）本题考查概括名著人物经历。 从毛泽东、朱德、周恩来中选择你最熟悉的一个，仿照示例，概述一下人物的经历即可。 示例：朱德：贫苦农民家庭出身，从小在私塾念书，还上了小学、中学，后来考入了成都的高等师范学校体育科。他逐渐接受了革命反帝的思想，思考怎样救国救民，一直没有明确的答案。为了追求革命，寻找共产党不远万里到了法国，又到德国柏林，最后在周恩来的帮助下，他实现了参加中国共产党的愿望。回国后，他任国民党官，后来参加南昌起义，失败后带领队伍到井冈山与毛泽东会合，创建革命根据地。 【现代文阅读答案解析】 1．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.由本文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，“作者思想感情的变化”不准确，并没有思想感情的变化； 故选C。 2．本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“陈先生教授读书方法”对应语段（一），由语段（一）第②段“他说读书有快读、慢读之分”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰”可知，陈先生教授读书方法，且被“我”验证确实如此，说明陈先生教学有方，故第一空应填：教学有方； 已知信息“有胆有识”对应语段（二）⑤段“说出这句话，是要有胆识的”，由语段（二）第⑦段“那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了”可知，第二空应填：陈先生发起大众语运动； 结合语段（三）第⑩段“先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！’”可知，先生仔细地辨析“发愤图强”和“发奋图强”，由此可知第三空应填：治学严谨。 3．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）结合标点符号分析人物心理。结合第②段“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”可知，当“我”听到陈望道先生说“慢读”可以达到“翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”的效果时，我内心是怀疑的，因此用了一个“？”；“立即”“储存在我的记忆里”是说“我”迫不及待地想去尝试，想验证一下，更加表现“我”对陈望道先生敬仰之情，因此用了一个“！”。 （2）从人物描写角度赏析句子。“用右手食指向空中画个圈”这是对先生的动作描写；“我们这里是讨论学术的”这是对先生的语言描写。从“用右手食指向空中画个圈”这一动作及“郑重”一词可看出先生的镇静沉稳。从先生说的“我们这里是讨论学术的”这句话可知先生坚持要讨论学术。结合第⑤段“在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”可看出先生有胆识，在那样的环境里还坚持讨论学术，也体现了他能坚持学术独立。 4．本题考查段落的作用。分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。开头段内容上的作用：（1）概括该段具体内容；（2）开篇点题，点明主旨；（3）设置悬念，吸引读者阅读兴趣；（4）奠定全文感情基调。结构上的作用：（1）总领全文；（2）引出下文；（3）为下文做铺垫。 内容上，由首段“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”可知，文章由“一九五七年反右到一九七六年”这个特殊年代写起，交代了在这一特殊时期下坚守学术独立的校长陈望道先生，从而在开头就点出写作对象； 结构上，首段交代坚守学术独立的校长陈望道先生，既与标题“凌冬不改清坚节——忆陈望道先生”相照应，同时，总领全文，为下文写陈先生教授读书方法，陈先生发起大众语运动，讲解“发愤图强”和“发奋图强”的三件事做铺垫，从而更有力地表现陈望道先生的高尚品格。 5．本题考查对人物传记特点的分析。 ①本文主要记述了“我”和陈先生交往的三个真实事例：陈先生教授读书方法，陈先生发起大众语运动，讲解“发愤图强”和“发奋图强”，结合第②段“我一九五七年进复旦求学”，第⑤段“大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生”可知，事件中涉及到的时间、地点、人物等信息都是准确具体的。由此可知，人物传记要真实； ②语段（一）至语段（三）分别叙述了陈先生教授读书方法、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”等事例，体现了陈先生教学有方、有胆有识、治学严谨、无私奉献、谦虚谨慎等精神品质。据此可概括出“人物传记”的特点是：用典型事件表现人物精神品质； ③结合语段（一）第②段“在讲到‘慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：‘你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！’”、语段（二）第⑤段“先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！’”等语句可知，文章多处引用了陈望道先生的原话，充分体现了引用资料的准确性、真实性的特点； ④结合语段（一）第②段“我一九五七年进复旦求学”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》”、语段（二）第⑤段“大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生”、语段（三）第⑧段“六十年代初期，我国主流报纸上出现了‘自力更生’、‘奋发图强’这些流行语”，第⑨段“在一九六二年冬的一个小型座谈会上”可知，文章按照时间顺序来写，据此可概括出“人物传记”的特点是：一般按照时间顺序介绍人物经历。 根据以上内容进行分析即可。 【新闻阅读答案解析】 15.D 这是一篇新闻特写 16.本题考查内容的理解。根据《铿锵玫瑰》的歌词，“风雨彩虹，铿锵玫瑰，再多忧伤再多痛苦自己去背，风雨彩虹，铿锵玫瑰，纵横四海笑傲天涯永不后退”赞美了坚强勇敢，乐观向上的精神，文中在丘索维京娜首秀后现场播放、齐声合唱该首歌，正是借歌曲表达对丘索维京娜的这种精神的赞美。 17.本题考查信息的提取与概括。新闻特写指摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片段或细节，通过细致详尽的描绘和集中刻画，将其形象生动地呈现在受众面前，从而更突出地表现新闻事实和主题的一种新闻体裁。可以结合相关内容分析概括。第①②段通过对人物的动作与神态描写表现她的动作完美;第⑤⑥两段通过侧面描写展现她的勇敢顽强，坚韧不拔;⑧~⑮通过叙述她的比赛经历，展现她的勇于拼搏、乐观向上。 【非连阅读参考答案解析】 18．本题考查信息的筛选与辨析。 A.结合材料一第一段的“9月17日起，‘人与神——神秘的古蜀文明’在浙江西湖美术馆展出，对三星堆感兴趣的观众可至现场，一睹文物真容”中的“可”可知， “三星堆”在杭展出还不是事实，“主要事实”错误； B.结合材料一第二段的“此外，古蜀先民夸张且大胆的审美思潮、充满寓言性质的神话传说，以及古蜀国由鼎盛转向衰亡的传奇故事，也将伴随着一件件文物走入我们的视野”可知，“领略古蜀先民理性严谨的审美思潮”是错误的； C.结合材料二的“中秋和国庆假期期间，浙江西湖美术馆‘人与神——神秘的古蜀文明’展的闭馆时间从17时延长至晚上20时”可知，选择普通的周末“可选在晚上7：00，场馆还未闭馆”是错误的；17时已闭馆； 故选D。 19．本题考查采访提纲的设计。 （1）结合材料一第二段中的“据介绍，本次展览由浙江省博物馆主办，三星堆博物馆、成都金沙遗址博物馆协办”，采访对象最有可能的是浙江省博物馆人员，故选A。 （2）针对材料一第三段中的“展馆共展出文物139件/组，其中一级文物65件/组，由序厅、三个内容单元，以及尾厅构成”可提问关于展览的布置。示例：这些文物是如何布置的？ 20．（1）本题考查标题赏析。 甲标题“神秘‘三星堆’亮相西子湖畔”言简意赅，概括了新闻最主要的要素：三星堆、西子湖畔。“亮相”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象，能够吸引读者的阅读兴趣。由“对三星堆感兴趣的观众可至现场，一睹文物真容”可知，乙标题与内容不相符，博物馆还未开放，还没有观众对此进行反应。 （2）本题考查语言的准确性。 A句中，“139件/组”，“65件/组”量词使用严谨准确，因为有的文件是单个的，有的文件却是多件一体的，因此用“件/组”表示，准确简明。 B句中，“中秋和国庆假期期间”时间限定严格，只是“中秋和国庆假期期间”，不包括其他时间，不会让人产生误会，用词准确严谨。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$辑为在期是承e减裤情料下我4同 ■ 相户名即情前伦科均为和专量号》 ■ 泉州科技中学2024-2025学年度 (一)古诗读 第一学期限时训练初二年语文答题卡 3 考场/座位号， 姓名 屏级 可回 a t1t11 111 [ tal [a1 Ta) (二)占文刻读 [el 1s) [e] [7] 7,同， 云.银： [Hl (al 91 19 影许 级添： (因)斯河读 单进题 81) 4】e】e)e】 e11cD】 a[】a】ep 16 aw)a)C】a】 16a1u1c1o] 2) 一、积与量用 L(1)①. 2)《 (3) 2(1) (2) (三)现代文河读 (五)非进接 (3) 41 19(1)t t5) f6) (2》 () 8) (9) (10) 20.(1) 12<10 3(1 2 (2 ㄖㄖ■ ㄖㄖ■ ■ ■ 语文作文愿 ▣ 21 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 囚■囚 ■