第七单元 艺术之美 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文六年级上册（教师版+学生版）

本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》由两篇文言文组成:《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊:《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。 本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美;《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙:《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。 训练目录 一、、书戴嵩画牛(节选)/书黄筌画雀 二、月光曲(节选)/二泉映月(节选) 三、京剧脸谱 四、听书(节选) 一、文言文对比阅读。（20分） 选文一书戴嵩画牛(节选) [宋]苏轼 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 选文二 书黄筌①画雀 [宋]苏轼 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审②者，虽画师且不能，况其大者③乎? 君子是以务④学而好问也。 注释 ①黄筌(quán)：五代后蜀画家。②审：周密，详细。③大者：这里指更大的事。④务：致力，专力从事。 1.下列句子中，朗读停顿不恰当的一项是(2分) ( ) A.飞鸟/缩颈则展足 B.虽画师/且不能 C.况其大/者乎 D.君子/是以/务学而好问也 2.通读选文，明确主旨。请用“ ”画出两篇选文的中心句。(2分) 3.请你梳理《书黄筌画雀》的起因、经过和结果。(4分) 起因 经过 结果 黄筌画了一只飞鸟， 飞鸟的脖子和脚都是伸展开的 ① ② 4.下列对两篇选文内容理解有误的一项是(2分) ( ) A.杜处士认为牧童的话是对的。 B.牧童指出了戴嵩《斗牛图》中的错误。 C.苏轼对戴嵩和黄筌的画作呈批判态度。 D.这两篇选文都是由画中的错误引申到人生哲理的。 5.解释词句，理解选文。先给加点词选择正确的解释(填序号)，再写出句子的意思。(4分) (1)验之信然。(2分) 验( ):①检验 ②效果 ③证据 信( ):①信用 ②的确,确实 ③信物 (2)请写出“验之信然”的意思。(2分) 6.把握内容，揭示道理。这两篇选文有异曲同工之妙，联系选文内容，完成下表。(4分) 选 文 画错的部位 揭示的道理 《书戴嵩画牛》(节选) ① ③ 《书黄筌画雀》 ② 7.读了这两篇选文后，小明非常有感触，下列做法与选文主旨不同的一项是(2分) ( ) A.小明参加了环保小组，积极宣传保护环境的小知识。 B.小明做作业时遇到不会的问题积极向同学请教。 C.小明做错了一道题，同学为他指出来，他立即改正。 D.小明上实践课时非常认真地听老师讲解，并且仔细观察。 二、阅读下面的文章，完成题目。（13分） 选文一 月光曲（节选） 贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。资料袋 贝多芬一生命运坎坷，即使在双耳失聪时，他仍坚持创作。他的《命运交响曲》《致爱丽丝》等许多作品都享誉世界。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象一月光照耀下的波涛汹涌的大海。 选文二 二泉映月（节选） 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，犹如 。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 1.借助文字展开想象，我们就能体会艺术之美。读选文(一)，补充下面的图示，并写下你的发现。(5分) 填完后，我发现 2.选文(二)中，读着乐曲旋律的变化及想象，你体会到阿炳的心境发生了怎样的变化?( )(2分) A.惊喜——平静——悲伤 B.赞美——悲壮——平静 C.怀念——抗争——热爱 D.思念——苦楚——绝望 3.皮鞋匠听到《月光曲》产生了美好的联想，那你听到《二泉映月》，会联想到什么呢?请联系上下文，在文中横线处予以补充。(2分) 4.联读两段选文及“资料袋”内容，下列“发现”不正确的一项是( )(2分) A.我发现艺术没有高低之别，没有贵贱之分。 B.我发现贝多芬和阿炳的作品中，都倾注了各自强烈的情感。 C.我发现原来许多艺术的创作背后都有着动人的故事。 D.我发现所有艺术作品都是艺术家一时的即兴创作。 5.某电视台节目组想拍摄一档名为“名曲诞生”栏目。根据两段选文，写一写拍摄建议书。(4分) “名曲诞生”拍摄建议书 曲名 《月光曲》 《二泉映月》 取景场地 莱茵河旁的茅草屋 拍摄角色 阿炳 你最想拍摄的特写镜头 月光洒在盲姑娘的脸上 你还想拍摄 阿炳跟师父学琴的场景 三、阅读材料，完成问题。（18分） 京剧脸谱 材料一： 脸谱是传统戏曲中演员面部化妆的一种程式，用各种色彩在面部勾画成各种纹样图案。各种人物大都有特定谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，表现对人物的褒贬。因此脸谱不仅具有塑造人物个性的艺术价值和辅助表演、夸张人物的功效，而且还有分善恶、辨忠奸、寓褒贬的评议意味。 材料二： 脸谱颜色与所扮演的人物的性格、性情有关，可谓一切性格特点尽流露于色彩中。 红色 作为主色，表示忠勇义烈,典型人物有关羽、姜维;用作辅色,暗示人物命运,典型人物有蒋忠、华雄、高登等。 黑色 表示刚烈、勇猛、粗率、鲁莽等性格,典型人物有包拯、李逵、张飞、杨七郎、项羽等。 白色 表示阴险、狡诈等性格，典型人物有曹操、严嵩、赵高、秦桧、司马懿等。 黄色 表示彪悍、凶残、阴险等性格,典型人物有宇文成都、庞涓、典韦等。 材料三： 脸谱是怎么形成的呢? 有一个流传已久的故事…… 北齐时，有一个兰陵王，他勇武过人，但容貌清秀，自以为不足以威慑敌人。于是，他用木头刻了一副狰狞的面具，打仗时戴在自己的脸上。一经冲锋陷阵，果然所向披靡。这里的面具，大约就是脸谱的“祖先”了。 【了解脸谱颜色】 1. 三则材料分别从 、脸谱颜色与所扮人物性格的关联、 三个方面介绍了脸谱。(2分) 2.阅读【材料二】，将下列相关的信息连起来。(3分) 白色 忠勇 张飞 红色 鲁莽 曹操 黑色 狡诈 关羽 【知晓脸谱故事】 3.脸谱是如何形成的? 阅读【材料三】，回答问题。(4分) (1)关于脸谱的形成有一个故事，这个故事发生在 ，主角是 。(2分) (2)故事的起因、经过、结果分别是怎样的呢? 试着填在下面的框图内。(2分) 起因：担心容貌清秀不足以威慑敌人 ②经过： ③结果： 4.阅读材料，下列对脸谱的理解错误的一项是(2分) ( ) A.不同颜色的脸谱突出了不同人物的性格特征，具有塑造人物个性的艺术价值。 B.京剧中的脸谱通过夸张人物使观众更加快速地分辨角色，从而辅助表演。 C.京剧脸谱蕴含着分善恶、辨忠奸、寓褒贬的评议意味。 D.在京剧脸谱中往往会用不同的纹样图案来呈现人物的心理变化。 【制作脸谱卡片】 5.按要求完成下列小题。(7分) (1)阅读【材料二】，选择一个感兴趣的人物，查找相关资料，为他制作一张脸谱小卡片吧！ (5分) 脸谱小卡片 人物: 性格: 脸谱颜色： 主要事迹： (2)我们日常生活中使用的一些词语也与戏曲有关，读一读下面的词语，结合材料内容和生活经验，任选一个写句子。(2分) 压轴 有板有眼 粉墨登场 唱白脸 四、阅读文章，完成题目。（15分） 听书(节选) “听书”是苏南俗语，这里的“书”指苏州评弹。评弹是评话和弹词的合称。书场是茶馆兼营的。茶市既罢，将桌凳稍加调排，就成书场了。 书场一般开下午场和夜场两场。夜场书更受重视，都是说书先生的看家书目。场子里有提篮小卖，无非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之类的消闲小吃。回想起来，这些提篮小卖的妇人在无意间为评弹培养了观众呢！ 我跟着大人去听书的本意就是为了这些小吃，后来耳濡目染，慢慢喜欢上了听书。 起先，听唱是被迫的，后来，居然就渐渐地听出些好处来了。蒋调的清雅，徐调的温软，琴调的潇洒，张调的激昂……到能接受弹唱的时候，我已经是个大孩子，再不好意思拉着大人的衣角进场听“白书”了。 几个大孩子凑在一起商量，想出了“派代表”的穷办法——每个人凑点儿钱，供一个人去听书，次日找个时间让他向大伙传达。派出的代表是我们中最能模仿说书人的，受此重托，竭力地绘声绘色，却远远没有原版的生动迷人。【A】故事是有的，但听半天也“进不去”故事里。这是怎么啦? 想想这个问题，多少使我悟出点艺术的真谛。说书人远远不只在讲故事，他们把难叙之事娓娓道来，把难状之物呈之目前，把难言之情诉出微妙，看似随口而出，其实句句都是有心的：有时细针密缝，有时一表千里，说噱弹唱演，皆追求具体、生动、传神。这种追求是和小说一致的。那时候，我是非常钦佩那些评弹艺人的，惊讶于他们能凭一张嘴把故事说得悬念迭出引人入胜，把人物刻画得血肉丰满栩栩如生，把人情世事评点得练达洞明。在我少年的眼中，这些穿戴整齐、温文尔雅、说古道今的说书先生是值得信赖、应当尊敬的。他们通过历史和道德知识的传播，在不经意间薪传着我们民族的文化传统。这样的口头传播在乡村尤其重要，因为那时候的乡村比城里有着更多的文盲和准文盲，口头传播是他们获得知识的主要途径。 东园茶馆坐南朝北，书台背面是一排格子长窗，窗外便是练塘河，河里总有泊在镇上过夜的船只。快到开书时，我们几个就去说动一个船主，让他把船泊到东园那边去。这样，我们就能在船上听隔窗书了。听隔窗书不是全天候的，天凉，书场的窗子关起来，隔窗书就听不成了；天热，窗子开着，可水上的蚊子多，得不停地和它们战斗。羊尖镇上有我的一个朋友叫李钟瑜，他们家和书场只隔一道墙，他可以躺在床上通过一个墙洞听书，真是美妙极了。房间在二楼，墙洞高踞于书场接近房梁的地方，书场老板是不会认真追究的。对这个宝贝墙洞，我只有羡慕的份儿，因为羊尖镇远在三十里之外。 听隔窗书总是不过瘾的。总是有了阻隔，声音邈远飘忽，更重要的是看不见说书人，使评弹的魅力大为逊色。 听书到了关键环节，我们只好老着脸皮混进场子去过把瘾了。东园书场是背靠着河的，而且书场还有一个“水后门”可以利用。【B】卷起裤腿，沿着石驳岸蹚一段，就到了一个水栈(水后门)，登上十几个石级，穿过厕所，再走一段小弄堂，就从侧后进入了书场。这时，书已开讲，一切都安定下来了。老听客是不会嫌我们的，因为他们小时候也是这么过来的。他们的眼神里甚至还有些欣慰哩——有接班人的确是值得欣慰的。 (有删改) 1. 阅读文章第4~7自然段，概括“我们”为了“听书”都想了哪些办法。(4分) 说动船主， 听隔窗书 2.下列对文章内容的理解不正确的一项是(2分) ( ) A.听“白书”指作者幼年时跟着大人进入书场，自己可以免费听书。 B. “这种追求是和小说一致的”中的“这种追求”指作者听故事的追求。 C.作者认为说书人值得信赖与尊敬，强调了口头相传对于文化传播的重要性。 D. “对这个宝贝墙洞，我只有羡慕的份儿”侧面写出了“我”对听书的痴迷。 3.同学们针对文中画横线的句子展开了交流讨论，请将他们的对话补充完整。(6分) 我认为【A】句中“进不去”故事里的原因是 。(2分) 【B】句是对“我们”的 描写， 生动形象地写出了“我们”进入书场的过程的 ，表现出了我们对“听书”的 ， (正面 侧面)突出了评弹艺术之美。(4分) 4.只要用心，生活处处有美景。一首古诗、一篇文章、一首音乐都可能会打动你。写一写你最喜欢的一个作品，并写出你从中想象到的画面。(3分) 作品： 由此想象到的画面： 参考答案与解析 一、书戴嵩画牛(节选)/书黄筌画雀 1. C 2.耕当问奴，织当问婢。君子是以务学而好问也。 3.答案 ①有人指出了飞鸟的脖子和脚不会同时伸展开 ②黄筌去检验了一下这个人的说法，发现自己的确画错了 解析：考查把握选文主要内容的能力。根据题干所指，结合选文内容，展开描述。仔细阅读【选文二】可知，第1句写了故事的起因——黄筌画了一只飞鸟，飞鸟的脖子和脚都是伸展开的；第2句写了故事的经过——有人指出了飞鸟的脖子和脚不会同时伸展开；第3句写了故事的结果——黄筌去检验了一下这个人的说法，发现自己的确画错了。据此作答。 4. C 5.(1)① ② (2)(黄筌)检验他说的话，(发现)的确如此。 6.①尾巴(或“牛的尾巴”) ②颈足(或“飞鸟的脖子和脚”) ③在艺术创作中，要细致、深入地观察生活，勤学好问，主动向有经验的人请教 7.答案 A 解析：考查解决问题的能力。根据题干所指，在选文中找到相关信息，结合生活实际，解决问题。阅读两篇选文，深入分析主旨可知，两篇选文重在说明在艺术创作中，要细致、深入地观察生活，勤学好问，主动向有经验的人请教，发现自身的问题要及时改正，故B、C、D三项正确。两篇选文的主旨均未涉及“宣传保护环境的小知识”这一点，故A项错误。 译文：《书戴嵩画牛》(节选) 有一天，(杜处士)摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊。牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在(这幅画上的牛)却是翘着尾巴在斗，错了。”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”(这个道理)是不会改变的。 《书黄筌画雀》 黄筌画了一只飞鸟，(飞鸟的)脖子和脚都是伸展开的。有人(对他)说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有(像这样)两者都伸展开的。”(黄筌)检验他说的话，(发现)的确如此。于是(我们)知道，观察事物不周密的话，即使只是个画师，也无法做好本职工作，何况是做更大的事呢? 因此君子应该致力于学习并且善于提问才是。 二、月光曲（节选）/二泉映月（节选） 1.①月亮初升，银光熠熠 ②月亮升高，穿过微云 ③高亢激昂 (示例1)好的音乐能激发人的想象力，让人感受到艺术的魅力。 (示例 2)随着音乐的变化，皮鞋匠想到的画面也随之发生着变化 评分标准:紧扣艺术之美，得2分;给出其他角度的发现，言之有理，得1分。 2.C 3.(示例)山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌 4.D 5.惠山二泉池畔 (示例)盲姑娘 (示例)阿炳对命运的抗争 (示例) 盲姑娘在音乐中感受波涛汹涌的大海的场景 三、京剧脸谱 1.脸谱的作用 脸谱起源的传说 2. 3.(1)北齐 兰陵王 (2)答案 ①他用木头刻了一副狰狞的面具，打仗时戴在自己的脸上 ②一经冲锋陷阵，果然所向披靡 解析：考查把握材料主要内容的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，梳理故事内容。根据题干定位到【材料三】，阅读可知，故事的起因是兰陵王担心自己的容貌清秀不足以威慑敌人；故事的经过是兰陵王为解决这一问题， “他用木头刻了一副狰狞的面具，打仗时戴在自己的脸上”；故事的结果是“一经冲锋陷阵，果然所向披靡”。据此作答。 4.答案 D 解析：考查找到指定信息的能力。阅读材料，根据题干所指，锁定相关内容所在位置，找到相关信息，得出答案。根据题干定位到【材料一】，阅读可知，材料中并没有提及脸谱具有呈现人物的心理变化的作用，故D项错误。 5.(1)(示例)李逵 粗率、鲁莽 黑色 江州劫法场 (2)(示例1)这部电影作为今年的压轴大戏，很受人们的期待。 (示例2)别看他年纪小，说起话来却有板有眼。 四、听书(节选) 1.凑钱“派代表”去听书，次日向大伙传达 老着脸皮从“水后门”混进场子去听书 2. B 3.(1)答案 作为“代表”去听书的孩子没能领悟说书艺术的真谛，模仿得远没有原版生动迷人解析：考查说明原因的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文，分析原因。根据题干提示，定位到第4自然段中的“故事是有的，但听半天也‘进不去’故事里”，联系上文中的“派出的代表……却远远没有原版的生动迷人”和下文中的“想想这个问题，多少使我悟出点艺术的真谛……皆追求具体、生动、传神”可知，作为“代表”去听书的孩子，没有领悟到说书艺术的真谛，模仿得远没有原版生动迷人，因此其他孩子感觉无法身临其境地融进故事里去，不能吸引孩子们。 (2)答案 动作 复杂 痴迷 侧面 解析：考查判断描写方法并分析其表达效果的能力。先抓住关键词，判断描写方法，再结合文章内容，分析其作用。阅读【B】处画线句可知，句中的“卷起”“蹚”“登上”“穿过”“再走”“进入”等都是具体的动作，属于动作描写，体现了孩子们进入书场的复杂过程。过程如此复杂都不能阻挡“我们”去听书，表现了“我们”对听书发自内心的喜爱与痴迷，也从侧面体现出评弹艺术的魅力。据此得出答案。 4.(示例)古诗《宿建德江》 读《宿建德江》时，我眼前浮现的是黄昏时分孟浩然把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，建德江寂寥无人，空阔辽远的画面。诗人不经意抬首望时，发现月亮在离自己那么近的地方。原来月亮一直在陪伴着这孤独的异乡人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》由两篇文言文组成:《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊:《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。 本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美;《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙:《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。 训练目录 一、、书戴嵩画牛(节选)/书黄筌画雀 二、月光曲(节选)/二泉映月(节选) 三、京剧脸谱 四、听书(节选) 一、文言文对比阅读。（20分） 选文一书戴嵩画牛(节选) [宋]苏轼 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 选文二 书黄筌①画雀 [宋]苏轼 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审②者，虽画师且不能，况其大者③乎? 君子是以务④学而好问也。 注释 ①黄筌(quán)：五代后蜀画家。②审：周密，详细。③大者：这里指更大的事。④务：致力，专力从事。 1.下列句子中，朗读停顿不恰当的一项是(2分) ( ) A.飞鸟/缩颈则展足 B.虽画师/且不能 C.况其大/者乎 D.君子/是以/务学而好问也 2.通读选文，明确主旨。请用“ ”画出两篇选文的中心句。(2分) 3.请你梳理《书黄筌画雀》的起因、经过和结果。(4分) 起因 经过 结果 黄筌画了一只飞鸟， 飞鸟的脖子和脚都是伸展开的 ① ② 4.下列对两篇选文内容理解有误的一项是(2分) ( ) A.杜处士认为牧童的话是对的。 B.牧童指出了戴嵩《斗牛图》中的错误。 C.苏轼对戴嵩和黄筌的画作呈批判态度。 D.这两篇选文都是由画中的错误引申到人生哲理的。 5.解释词句，理解选文。先给加点词选择正确的解释(填序号)，再写出句子的意思。(4分) (1)验之信然。(2分) 验( ):①检验 ②效果 ③证据 信( ):①信用 ②的确,确实 ③信物 (2)请写出“验之信然”的意思。(2分) 6.把握内容，揭示道理。这两篇选文有异曲同工之妙，联系选文内容，完成下表。(4分) 选 文 画错的部位 揭示的道理 《书戴嵩画牛》(节选) ① ③ 《书黄筌画雀》 ② 7.读了这两篇选文后，小明非常有感触，下列做法与选文主旨不同的一项是(2分) ( ) A.小明参加了环保小组，积极宣传保护环境的小知识。 B.小明做作业时遇到不会的问题积极向同学请教。 C.小明做错了一道题，同学为他指出来，他立即改正。 D.小明上实践课时非常认真地听老师讲解，并且仔细观察。 二、阅读下面的文章，完成题目。（13分） 选文一 月光曲（节选） 贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。资料袋 贝多芬一生命运坎坷，即使在双耳失聪时，他仍坚持创作。他的《命运交响曲》《致爱丽丝》等许多作品都享誉世界。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象一月光照耀下的波涛汹涌的大海。 选文二 二泉映月（节选） 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，犹如 。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 1.借助文字展开想象，我们就能体会艺术之美。读选文(一)，补充下面的图示，并写下你的发现。(5分) 填完后，我发现 2.选文(二)中，读着乐曲旋律的变化及想象，你体会到阿炳的心境发生了怎样的变化?( )(2分) A.惊喜——平静——悲伤 B.赞美——悲壮——平静 C.怀念——抗争——热爱 D.思念——苦楚——绝望 3.皮鞋匠听到《月光曲》产生了美好的联想，那你听到《二泉映月》，会联想到什么呢?请联系上下文，在文中横线处予以补充。(2分) 4.联读两段选文及“资料袋”内容，下列“发现”不正确的一项是( )(2分) A.我发现艺术没有高低之别，没有贵贱之分。 B.我发现贝多芬和阿炳的作品中，都倾注了各自强烈的情感。 C.我发现原来许多艺术的创作背后都有着动人的故事。 D.我发现所有艺术作品都是艺术家一时的即兴创作。 5.某电视台节目组想拍摄一档名为“名曲诞生”栏目。根据两段选文，写一写拍摄建议书。(4分) “名曲诞生”拍摄建议书 曲名 《月光曲》 《二泉映月》 取景场地 莱茵河旁的茅草屋 拍摄角色 阿炳 你最想拍摄的特写镜头 月光洒在盲姑娘的脸上 你还想拍摄 阿炳跟师父学琴的场景 三、阅读材料，完成问题。（18分） 京剧脸谱 材料一： 脸谱是传统戏曲中演员面部化妆的一种程式，用各种色彩在面部勾画成各种纹样图案。各种人物大都有特定谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，表现对人物的褒贬。因此脸谱不仅具有塑造人物个性的艺术价值和辅助表演、夸张人物的功效，而且还有分善恶、辨忠奸、寓褒贬的评议意味。 材料二： 脸谱颜色与所扮演的人物的性格、性情有关，可谓一切性格特点尽流露于色彩中。 红色 作为主色，表示忠勇义烈,典型人物有关羽、姜维;用作辅色,暗示人物命运,典型人物有蒋忠、华雄、高登等。 黑色 表示刚烈、勇猛、粗率、鲁莽等性格,典型人物有包拯、李逵、张飞、杨七郎、项羽等。 白色 表示阴险、狡诈等性格，典型人物有曹操、严嵩、赵高、秦桧、司马懿等。 黄色 表示彪悍、凶残、阴险等性格,典型人物有宇文成都、庞涓、典韦等。 材料三： 脸谱是怎么形成的呢? 有一个流传已久的故事…… 北齐时，有一个兰陵王，他勇武过人，但容貌清秀，自以为不足以威慑敌人。于是，他用木头刻了一副狰狞的面具，打仗时戴在自己的脸上。一经冲锋陷阵，果然所向披靡。这里的面具，大约就是脸谱的“祖先”了。 【了解脸谱颜色】 1. 三则材料分别从 、脸谱颜色与所扮人物性格的关联、 三个方面介绍了脸谱。(2分) 2.阅读【材料二】，将下列相关的信息连起来。(3分) 白色 忠勇 张飞 红色 鲁莽 曹操 黑色 狡诈 关羽 【知晓脸谱故事】 3.脸谱是如何形成的? 阅读【材料三】，回答问题。(4分) (1)关于脸谱的形成有一个故事，这个故事发生在 ，主角是 。(2分) (2)故事的起因、经过、结果分别是怎样的呢? 试着填在下面的框图内。(2分) 起因：担心容貌清秀不足以威慑敌人 ②经过： ③结果： 4.阅读材料，下列对脸谱的理解错误的一项是(2分) ( ) A.不同颜色的脸谱突出了不同人物的性格特征，具有塑造人物个性的艺术价值。 B.京剧中的脸谱通过夸张人物使观众更加快速地分辨角色，从而辅助表演。 C.京剧脸谱蕴含着分善恶、辨忠奸、寓褒贬的评议意味。 D.在京剧脸谱中往往会用不同的纹样图案来呈现人物的心理变化。 【制作脸谱卡片】 5.按要求完成下列小题。(7分) (1)阅读【材料二】，选择一个感兴趣的人物，查找相关资料，为他制作一张脸谱小卡片吧！ (5分) 脸谱小卡片 人物: 性格: 脸谱颜色： 主要事迹： (2)我们日常生活中使用的一些词语也与戏曲有关，读一读下面的词语，结合材料内容和生活经验，任选一个写句子。(2分) 压轴 有板有眼 粉墨登场 唱白脸 四、阅读文章，完成题目。（15分） 听书(节选) “听书”是苏南俗语，这里的“书”指苏州评弹。评弹是评话和弹词的合称。书场是茶馆兼营的。茶市既罢，将桌凳稍加调排，就成书场了。 书场一般开下午场和夜场两场。夜场书更受重视，都是说书先生的看家书目。场子里有提篮小卖，无非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之类的消闲小吃。回想起来，这些提篮小卖的妇人在无意间为评弹培养了观众呢！ 我跟着大人去听书的本意就是为了这些小吃，后来耳濡目染，慢慢喜欢上了听书。 起先，听唱是被迫的，后来，居然就渐渐地听出些好处来了。蒋调的清雅，徐调的温软，琴调的潇洒，张调的激昂……到能接受弹唱的时候，我已经是个大孩子，再不好意思拉着大人的衣角进场听“白书”了。 几个大孩子凑在一起商量，想出了“派代表”的穷办法——每个人凑点儿钱，供一个人去听书，次日找个时间让他向大伙传达。派出的代表是我们中最能模仿说书人的，受此重托，竭力地绘声绘色，却远远没有原版的生动迷人。【A】故事是有的，但听半天也“进不去”故事里。这是怎么啦? 想想这个问题，多少使我悟出点艺术的真谛。说书人远远不只在讲故事，他们把难叙之事娓娓道来，把难状之物呈之目前，把难言之情诉出微妙，看似随口而出，其实句句都是有心的：有时细针密缝，有时一表千里，说噱弹唱演，皆追求具体、生动、传神。这种追求是和小说一致的。那时候，我是非常钦佩那些评弹艺人的，惊讶于他们能凭一张嘴把故事说得悬念迭出引人入胜，把人物刻画得血肉丰满栩栩如生，把人情世事评点得练达洞明。在我少年的眼中，这些穿戴整齐、温文尔雅、说古道今的说书先生是值得信赖、应当尊敬的。他们通过历史和道德知识的传播，在不经意间薪传着我们民族的文化传统。这样的口头传播在乡村尤其重要，因为那时候的乡村比城里有着更多的文盲和准文盲，口头传播是他们获得知识的主要途径。 东园茶馆坐南朝北，书台背面是一排格子长窗，窗外便是练塘河，河里总有泊在镇上过夜的船只。快到开书时，我们几个就去说动一个船主，让他把船泊到东园那边去。这样，我们就能在船上听隔窗书了。听隔窗书不是全天候的，天凉，书场的窗子关起来，隔窗书就听不成了；天热，窗子开着，可水上的蚊子多，得不停地和它们战斗。羊尖镇上有我的一个朋友叫李钟瑜，他们家和书场只隔一道墙，他可以躺在床上通过一个墙洞听书，真是美妙极了。房间在二楼，墙洞高踞于书场接近房梁的地方，书场老板是不会认真追究的。对这个宝贝墙洞，我只有羡慕的份儿，因为羊尖镇远在三十里之外。 听隔窗书总是不过瘾的。总是有了阻隔，声音邈远飘忽，更重要的是看不见说书人，使评弹的魅力大为逊色。 听书到了关键环节，我们只好老着脸皮混进场子去过把瘾了。东园书场是背靠着河的，而且书场还有一个“水后门”可以利用。【B】卷起裤腿，沿着石驳岸蹚一段，就到了一个水栈(水后门)，登上十几个石级，穿过厕所，再走一段小弄堂，就从侧后进入了书场。这时，书已开讲，一切都安定下来了。老听客是不会嫌我们的，因为他们小时候也是这么过来的。他们的眼神里甚至还有些欣慰哩——有接班人的确是值得欣慰的。 (有删改) 1. 阅读文章第4~7自然段，概括“我们”为了“听书”都想了哪些办法。(4分) 说动船主， 听隔窗书 2.下列对文章内容的理解不正确的一项是(2分) ( ) A.听“白书”指作者幼年时跟着大人进入书场，自己可以免费听书。 B. “这种追求是和小说一致的”中的“这种追求”指作者听故事的追求。 C.作者认为说书人值得信赖与尊敬，强调了口头相传对于文化传播的重要性。 D. “对这个宝贝墙洞，我只有羡慕的份儿”侧面写出了“我”对听书的痴迷。 3.同学们针对文中画横线的句子展开了交流讨论，请将他们的对话补充完整。(6分) 我认为【A】句中“进不去”故事里的原因是 。(2分) 【B】句是对“我们”的 描写， 生动形象地写出了“我们”进入书场的过程的 ，表现出了我们对“听书”的 ， (正面 侧面)突出了评弹艺术之美。(4分) 4.只要用心，生活处处有美景。一首古诗、一篇文章、一首音乐都可能会打动你。写一写你最喜欢的一个作品，并写出你从中想象到的画面。(3分) 作品： 由此想象到的画面： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$