专题03：人性之美-2024-2025学年七年级语文下册单元主题阅读（统编版2024）

部编版七年级下册第三单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：人性之美 单元概览 本丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 学习本单元，要熟读精思,了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所人体现的民族品格。精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点;还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。 具体考点 考点一：结合文章内容，分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。 链接文本—— 例1：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 阿长形象：愚昧可笑 例2：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的。……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 父亲形象：勤劳俭朴，吃苦耐劳 考点二：理解标题的含义和作用 题型一：分析标题的含义 分析标题的含义 解题思路 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 答题格式 表层含义（内容）+深层含义（中心） 理解标题 解题思路一 ①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。 ②整体分析题目表现的主题思想。 解题思路二 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 题型二：分析标题的作用或妙处 角度 作用 内容 概括文章……内容，交代时间、地点、点明记叙对象或人物等。 结构 贯穿全文的线索。 主旨 点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。 手法 设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。 效果 引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 题型三：能否调换标题 ①能或否。或者指出哪一个标题好。 ②从内容、结构、主旨、手法、效果五个角度分析原标题或新标题的作用和好处。 题型四：拟写标题 联系记叙文标题的特点，可以从情节、人物、线索、主题、效果等角度拟写标题。 链接文本—— 例1：分析《台阶》的含义。 结合第①段“在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有”可知“台阶”就是指家门口的台阶；结合第①段“另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！’言外之意，就是你们家有地位啊”可知台阶还象征象征房屋主人的地位。 例2：“阿长与《山海经》”能否改为“长妈妈与《山海经》”？ 不能。文章是成年鲁迅写的，叫“长妈妈”不符合年龄和习惯；“阿长”是鲁迅对阿长生气时喊的，暗示了下文有对阿长的批评，欲扬先抑；“阿长”点明了人物是底层人物；“阿长”比“长妈妈”更亲近，突出鲁迅对“阿长”的怀念和敬佩之情。 考点三：分析句段的作用 分析段落作用的三种角度 方面 角度 答题方法 第一种 内容上 辨析该段是否与情节展开、人物描写、环境描写、情感表达、主题表现等相关，有怎样的关系 第二种 结构上 主要有开门见山、总领全文、引起下文、为下文作铺垫、承上启下、照应上文、总结全文等作用，而这些作用跟段落所在的位置（开头、中间或结尾）密切相关 第三种 表达效果上 抓住较为明显的修辞手法、表现手法，从渲染气氛、设置悬念、引起读者注意、给人启迪、令人回味等方面进行分析 解题小技巧——视位置写段落作用 一、开头段 内容：①概括该段内容；②点明××主旨；③奠定××感情基调。 结构：①总领全文；②引出下文；③为下文××情节做铺垫；④开篇点题；⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣； 二、中间段 内容：①概括该段内容；②表达作者情感，点明中心。 结构：①承上启下；②照应前文；③引出下文；④为下文××情节做铺垫。 三、结尾段 内容：①概括该段内容；②深化主题。 结构：①总结全文；②前后照应（首尾呼应，使文章结构严谨）；③篇末点题 链接文本—— 例1：《阿长与<山海经>》开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来,有何用意? 告诉我们“长妈妈”是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引起下文。 例2：《台阶》 在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡地势低,屋基做高些，不大容易进水，另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!”言外之意,就是你们家有地位啊。 这段插叙是对父亲的感叹进行补充解释，揭示了高台阶所蕴含的意义以及父亲辛苦一辈子造高台阶的直接原因，凸显小说的主题。 例3：《台阶》文章结尾以“父亲老了”收束全文,有怎样的作用? “父亲老了”与当年父亲的身强体壮形成鲜明的对比，从而突出了父亲为造九级台阶，付出了沉重的代价-身体累垮了，人也老了。以此结尾，给读者留下了深沉的思索。 一、（23-24七年级下·广东汕头·期末）阅读下面文段，完成下面小题。  主   题   阅   读 驾考的日子 朱宜尧 ①老黄从侄女婿那里得知，残疾人驾考条件放宽，手部即使有残疾，符合一定条件也可以考驾照了。年近六十了，但年少时的执念在老黄心中燃起来。他决定报名参加考试，怎么也得试一试。 ②老黄是我的一个亲戚，出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场，二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故，他手上落下了残疾。此后，老黄便开始种大棚。一个大棚足足一亩地，总共六个大棚，他一种就是多半辈子。 ③老黄把这个想法告诉了老伴。老伴立马板着脸反对：“这么大年纪了，大孙儿都上小学二年级了，你还学开车？”跟他八十三岁的老父亲一说，老父亲也反对。但知子莫若父，父亲知道老黄从小就喜欢车，话语间少了一些强硬：“都啥年纪了，还不死心。”不过，老黄的两个孩子倒是很支持，不仅帮他报名、安排体检，还帮他在手机里下载了考试题目。 ④听大嫂说，从没见老黄如此认真地学习过，反复背诵，把不会的题重新抄在本子上。直到最后连续几次测试都能达到九十分以上，他心里才有了底。 ⑤考笔试的头一天晚上，正是腊月二十八。家人都睡觉了，在热乎乎的炕头上，老伴忽然嘟囔了一句：“听说考试不用笔了，用鼠标。”老黄一听，忽然也想起来了。手机他还会摆弄，鼠标却是摸也没摸过。老黄，冒出一身冷汗。老伴说：“要不明天一大早，去找小生子。他会摆弄电脑，让他教教你。” ⑥这一夜，老黄有了心事，怎么也睡不实。好不容易熬到了天亮，他早早敲开了小生子家的门，把人家吓了一跳。小生子倒是耐心，反反复复教了几遍，老黄这才知道左右键、中间拨轮是啥。他的心放到了肚子里，连早饭都没吃，就直接坐上村里最早一趟车去了城里。 ⑦然而，事与愿违。本来就不会使鼠标，考试用的鼠标还是无线鼠标，还闪闪发光，老黄一紧张就不知咋用了。他手心不停地冒汗，擦了又擦，索性把羽绒服脱了。想着还有四道题就可以交卷了，忽然又找不到鼠标符号了，这下真急坏了老黄。他起身找来考官，发现死机了，怎么弄也没法子。后来考官给出的建议是重新考试。 ⑧老黄终于喘了口气，重新考就重新考。第二次，鼠标稍微使得麻利些。又过了一个小时，考试终于结束了，老黄顺顺利利地提交了试卷，最终得分九十八！他对这个成绩相当满意。几位考官也对老黄佩服不已：“大叔，你可真厉害！我就没见过不会用鼠标，还这么大岁数一把考过的！” ⑨练习科目二时，老黄是起早贪黑。从村里到城里，每天往返，连续练习了十几天。他本来就没接触过车，而且年近花甲，所以操纵起手动挡的车总是熄火。科目二考试当天，考场人头攒动，没考的人都聚在一起闲聊。有人说自己考了三次都没过，老黄心里直突突，心想自己要是也这样，还不得考到猴年马月呀？心里打起了退堂鼓，隐隐有些害怕。但是转念一想，来都来了，紧张个啥？ ⑩终于轮到老黄考了。他上车时还很紧张，坐在轿车里，长长地出了一口气，然后踩刹车，点火，踩离合，挂挡，松手刹，稳稳地开动了汽车。他完全忘了紧张，一路根据考官的指示，上坡，下坡，转弯，停车，一遍就通过了考试。下车时，老黄和考官都不敢相信。 ⑪历时五十一天，四门科目均一次通过，老黄成功拿到驾照！种了一辈子地的老黄，枣红的脸上堆满了笑容。他说，大儿子的轿车闲置在家，如今有证了，农闲时他要从万兴村开车回苏木河农场，接上老父亲，兜兜风，还要在霓虹灯闪烁的城里转上几圈，看看城市的风景。他还说，自己真是赶上了好时候，国家放宽了部分残疾人考驾照的限制，他的大棚也改建了，现在能开进车去。本来想着花甲之年也该退休了，现在，他突然改变了想法，趁身体好，再干几年，把油钱赚足了，腰包鼓了，到时就拉着老伴满世界跑。 （《人民日报》2024年04月15日第20版） 1．老黄最后成功拿到了驾照，这个过程中，他遇到了哪些困难，请用简要的语言概括出来。 2．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）家人都睡觉了，在热乎乎的炕头上，老伴忽然嘟囔了一句：“听说考试不用笔了，用鼠标。”（结合原文，说说你对加点词语的理解。） （2）他上车时还很紧张，坐在轿车里，长长地出了一口气，然后踩刹车，点火，踩离合，挂挡，松手刹，稳稳地开动了汽车。（请从人物描写的角度分析这个句子的表达效果。） 3．结合文章，说说第②段有什么作用？ 4．根据下面图片中单元导语，你认为《驾考的日子》这篇文章能否编选进这一单元，请从人物形象与主题思想的角度说说你的理由。 第三单元 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 二、（23-24七年级下·河南商丘·期末）阅读下文，完成下面小题。 卖水果的老人 ①小区墙外的地摊区有一位卖水果的老人，看上去七十多岁，个子不高，稍有些驼背，皮肤呈黑褐色，在摊主们中很显眼。老人不火说话，每天只是守在摊前，瞪着一双充满渴望的大眼睛注视着过往的行人。 ②我第一次与老人打交道是买他的桃子，见摊前有微信支付码，问他现金付款还是微信支付，他幽幽地嘿笑着说：  “有现金还是现金吧，微信支付怕到不了我手里，微信码是儿子手机的。”付究款后，他还欠我九分钱，因无法找零，要多给一个桃子，我说算了，那几分钱不要了。没想到，老人很是感动地说：  “我这还是第一回刮着别人的。”（A）说这话时，他眼神里带着歉意，嘴里有点结巴，几根“山羊胡”也微微地抖动了起来。 ③一回生，二回熟，在以后的时间里，又买了老人几次水果，每次的秤都是高高的。或许是我常买老人的东西起了带动作用，摊前的人多了起来。老人诚实守信，逐渐赢得了人们的认可。 ④经交谈，得知了老人的基本情况。他老家在城南山区的一个村庄，儿子已结婚，住在城里，老夫妻两人看大了孙子，不愿在城里居住，喜欢乡下的空气，觉得住老屋舒服，逐回了老家。老人不愿意伸手向孩子要钱，和老伴在原庄稼地里栽了各种果木，果熟时每天到城里卖点，生活还算过得去。 ⑤一天下午下班后，飘起了小雨，我匆匆回家，走到小区墙外，摊主们大都收摊，忽听卖水果的老人向我打招呼，我上前问明了缘由。原来，老人从苹果园地里挖了荠菜，一直在等着我捎回家。我再三婉拒，老人不肯，只好收下。拿着荠菜，看着雨中的老人，我鼻子有点发酸。 ⑥有一件事情至今回想起来还觉得对不起老人，那些细节仍然记忆犹新。 ⑦那是一个星期天的下午，我像往常一样去买老人的水果。看到刚摘下的新鲜杏子，我连价格也没问，对老人说：  “买两斤吧，您这么大年纪了，卖点东西不容易，也不和您讲价了。”“咱都是老熟人了，我知道你是实在人，实在人好啊，有好报！”老人乐呵呵地夸了我一句。 ⑧我蹲下身，装了一袋递给老人，老人称重后，我随意地问了句：  “杏子酸不酸？”老人说：  “你尝尝吧。”我顺手从袋里拿起一个杏子用手擦了擦，刚要往嘴里放，手机响了。站起身，接完电话，准备付钱，又不经意地问了句：  “够秤吗？” “秤都高高的，我老头子从不哄人，不信再称，你看看秤。”老人不假思索地说。我说不用称了，（B）老人执意地拿起那杆老秤，用秤钩挂起杏袋，眼睛凑近秤杆，称了起来。 ⑨“不对啊，明明刚才秤高高的，怎么不够秤了？”老人一脸疑问。我也看见秤杆低向了秤砣一边，急忙打圆场地说：  “没什么，可能是您眼花了。刚才没看准。”此时，老人好像想起了什么，打量了一下我，欲言又止，自言自语说了一句：  “人不管干什么事儿，先要把心放正啊，心放正了，什么事也好说！” ⑩我听着老人的话，嘴上说没什么，心里却犯了嘀咕：难道真的是“无商不奸”吗？这是不是人们常说的“杀熟”呢？随之，脑海里涌现出一些听闻的卖东西的人嘴上说着漂亮话却缺斤短两不讲诚信的事儿。霎时，感觉老人眼睛里慈祥的光亮变得深不可测起来。正胡思乱想着，老人从杏堆中拿了两个杏子放进袋里，带着肯定的语气说：  “这回保准够秤了。” ⑪回家的路上，我仍然有些疑惑，思索着发生的一切。回到家，从裤子布兜里拿手机时，里面竟有一个杏子！猛然间想起，买杏时，我从塑料袋里拿了一个杏子，还没顾上尝，来了电话，这杏子一定是接电话时无意间顺手装进了布兜。这些，我当时没有了印象。想想老人称完杏时欲言又止的神情，我明白了，有些自责；想想老人最后说的那句话，我忐忑的心又平实了许多。 ⑫日复一日，这件尴尬的事情也就过去了。最近一段时间，没见到老人出摊，我心里时常想起他。听邻居说老人生病了…… 5．请概述“我”买老人杏子时的波折，并说说作者为什么要详写这一部分。 6．运用表格中提示的方法，结合上下文，赏析文中画线句子。 A说这话时，他眼神里带着歉意，嘴里有点结巴，几根“山羊胡”也微地抖动了起来。 B老人执意地拿起那杆老秤，用秤钩挂起杏袋，眼睛凑近杆，称了起来。 方法提示 句子赏析 （1）赏析描写方法 A句 （2）品析富有表现力的词语 B句 7．第⑨段中老人自言自语的这句话：“人不管干什么事儿，先要把心放正啊，心放正了，什么事也好说！”是对谁说的呢？请联系文章内容进行分析。 8．在学完七年级下册第三单元后，老师将《卖水果的老人》这篇文章作为单元补充阅读。请你结合单元提示和目录谈谈老师这样做的理由。 单元提示 单元目录 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 10.《阿长与<山海经>》 11.《老王》（新版更换为《山地回忆》） 12.《台阶》 13.《卖油翁》 三、（23-24七年级下·山东德州·期末） 母亲的房子 蔡崇达 ①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。 ②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。 ③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 ④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说，我会在这里盖一座好几层的大房子。 ⑤母亲相信了。 ⑥建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。 ⑦父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞒着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着，直到宣布藩成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。 ⑧当时我六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着…… ⑨我读大一的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。母亲把我叫到她房里，她说我们有十万了。那是她做生意，我高中做家教的收入。我读书要学费，我想都没想，说存起来啊。 ⑩然而她说，我要建房子。 ⑪“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。 ⑫“我要建房子。” ⑬她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。 ⑭我点点头，也在那一刻想起来，父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的釡言。以建筑的形式，骄傲地立在那。房子断断续续建了将近一年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周她清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户一点点地还。 ⑮房子建成了。 ⑯这是我们村第一栋四层的小楼，房子建成的第一天，落成的鞭炮一放，母亲特意扶着父亲在村里走了一圈。 ⑰然后第二年，父亲突然去世。 ⑱再过了四年，她在镇政府的公示栏上看到那条线，那条用铅笔绘制的、潦草而别扭的线，像切豆腐一样从这房子的中间切了下来。 ⑲“我们把房子建完整好不好？”从镇政府回来的路上，母亲突然转过身来问。 ⑳我说：“好啊。” ㉑她尝试解释：“我是不是很任性，这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。”她号啕大哭：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心。” ㉒第二天母亲早早把我叫醒了。她发现了扛着仪器的政府测绘队伍，紧张地把我拉起来——就如同以前父亲跌倒。她紧急把我叫起来那无助的样子。 ㉓母亲对我说：“我们抓紧时间把房子修好吧。” ㉔母亲开始奔走，挑选施工队，挑选施工日期。最终动土的日子是在一个星期后——那时我已经返回北京上班了。 ㉕回北京前一天下午，我带着母亲来到银行提钱。她把钱搂在胸前，像怀抱着一个新生儿一样，小心翼翼地往家里走。 ㉖我只能笑。 ㉗又走了几步路，母亲终于鼓起了勇气和我说：“有个事，我很想你能答应我。房子门口的奠基石，你介意建造者刻你父亲的名字吗？” ㉘“我不介意。”我假装冷静地说着，心里为被印证的某些事，差点没忍住眼泪，“其实我觉得大门还是要放以前父亲做的那对，写有你们俩名字的对联。” ㉙然后，我看见那笑容就这么一点点地在她脸上绽放开，这满是皱纹的脸突然透出羞涩的容光。我像摸小孩一样，摸摸母亲的头，心里想，这可爱的母亲啊。 ㉚我知道，即使那房子终究被拆了，即使我买不起北京的房子，我这一辈子，都有家可回。 （节选自蔡崇达散文集《皮囊》） 任务一：插画设计 9．同学们计划为这篇名家散文配上精美的插图作为点缀。请仔细观察唐加以先生创作的四幅插图，对照文本，用简短的话概括画面内容，并按时间顺序为图片排序。 （a） （b） （c） （d） （1）内容： （2）内容：镇政府公示，母亲决心建完房子 （3）内容： （4）内容： 任务二：设计批注 10．按要求完成下列批注： （1）批注一：⑩-⑫段中，母亲为什么在家庭极其困难的条件下坚持建房子？这体现了母亲什么样的性格？ （2）批注二：⑲段中，母亲为什么又做出修房子的决定？（请用第一人称的口吻写出母亲的心理活动） 任务三：撰写微点评 11．小文从读者中征集关于本文的“微点评”，本期“微点评”话题如下： 对于蔡崇达的这一“母亲”形象，有人认为应该为其坚强深情讴歌，也有人认为应该对母亲的虚荣好面子予以批判。 “柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” ——李森祥《台阶》 “小人物的生活没有太多的宏大叙事。但正因意识到渺小，我们才清楚自己的需求和感受有多重要。再糟糕的瞬间，也能扛下；再脆弱的时候，也能坚守本心。 ——网友热评《皮囊》 对此你持何种观点？联系本文，结合李森祥《台阶》中的父亲形象，展开说明。 12．结合全文，探究文章以“母亲的房子”为题有哪些好处。 四、（23-24七年级下·河北石家庄·期末）阅读下面文字, 回答下列小题。 乡间的母亲 李勇 ①记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，不管是菜园里的，还是田野上的。她站在田埂、钻进青纱帐，就为了与庄稼在一起，只有夜幕拉开或炊烟升腾，才会拖着疲惫的身子回到老屋。 ②我常常想念一个人住在乡下的母亲。电话那头的母亲絮絮地陈述着一天的劳作：菜园里的葡萄架剪了枝，仓房上换了新瓦，菜园里的秸秆割了……忙了一天，才烧火蒸几个地瓜吃。电话这头的我，却早已泪流满面。 ③母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。岁月的艰辛，慢慢压弯了母亲的腰板。我还从未见过有谁的手像母亲那样，除了坚硬的老茧就是裂纹，侍弄完土地，喂鸡喂鸭，还要洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人。 ④我仿佛看到母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米秆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部。 “咔嚓咔嚓”声中，玉米秆歪斜，母亲顺势将它们放在垄台上。捆好玉米，又艰难地扛起两捆玉米秆小步挪着，小心翼翼地避开围栏、墙头的瓦片，迈出菜园，将玉米秆靠在墙角。几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 ⑤最胆战心惊的是给仓房换瓦。由于年久失修，加之肆意生长的葡萄架爬满整个房脊，部分瓦片或断裂或脱落。母亲架好梯子，先将新瓦一片一片运到需要更换的地方，再折返回来，一手攀爬，一手抱着宽木板，将木板铺在旁边。然后脱下鞋子跪在木板上，掀开压在碎瓦上部的瓦片，抽出碎瓦扔在地面，将新瓦推进去，再把凹槽对齐、勾头搭好，与旧瓦严丝合缝搭接在一起。靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是“天窗”。 ⑥在母亲眼里，一片瓦、一根柱、一堵墙、一棵菜，都是泛着生命的孩子。孤独的母亲终日与这些沉默不语的物什接触交流，土地上的一切都成了她的亲朋好友。 ⑦远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲。也许她的心已经扎根在乡下，就像一颗种子深深地扎根泥土。我所有的怀念都飞奔百里——母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下，像一声声沉闷的叹息，在岁月深处黯然老去。 13．浏览选文，圈点词语，梳理文章。 劳动场景 母亲形象 作者感情 电话聊天， 絮絮陈述 扎根泥土， 热爱劳动 ① 收割秸秆， 喘气捶腰 ② 难忘心疼 ③ 勤快能干， 独立自强 怀念赞美 14．结合语境，按要求赏析下面句子。   (1)母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。  (从修辞角度) (2)几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 (从描写角度) 15．孝亲敬老是中华民族传统美德。如果你是文中的“我”，在听完母亲的电话之后，会说些什么呢？请展开联想，结合全文内容回答。   16．在学完七年级下册第三单元后，老师将《乡间的母亲》这篇文章作为补充阅读。请你结合单元提示和目录谈谈老师这样做的理由。   单元提示 单元目录 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 10.《阿长与<山海经>》 11.老王（新版更换为《山地回忆》） 12.台阶 13.卖油翁 五、（22-23七年级下·广西钦州·期中） 母亲的树 曹明雄 ①雪停了，母亲看天将晴，就嚷着要去集市卖树。 ②“这么冷的天，很少有人上街吧。会有人买树苗吗？”刚一张嘴，冷气直侵喉咙，我用围巾捂着脸问母亲。 ③“拉！少说话。”母亲弓着腰，低着头，用围巾将脸裹得严严实实的。 ④我将绳子往肩上拢了拢，向前迈步，绳子一紧，车往前动了。我不敢马虎，又使劲拉车子动得快了些。“匀速拉，莫急。”母亲边推车边说。 ⑤路的一边本是成片的麦子，现在是白茫茫一片；另一边也是成片的麦子，仍是白茫茫一片。我、母亲和一辆堆满树苗的小板车像三个点在路上缓缓移动。 ⑥风刮得脸生疼，车轮碾着冰辙前行。 ⑦“妈，还有多远啊？什么时候才会到啊？”我感到有点热，解开了围巾，冷气直蹿脖颈，瞬间凉爽了许多。 ⑧“拉，才走了一半呢。”母亲也解了围巾，“你发热了么，莫把衣服汗湿了，你热的话就将毛衣脱掉。”母亲停下车，脱去大袄。我掀开毛衣，又扯起秋衣，用冰冷的手放在冒汗的后背，抹了抹背上的汗，顿感凉爽。母亲要寻毛巾给我擦汗，我赶紧说：“不用不用，我脱去毛衣就行了。” ⑨我脱了毛衣，我们继续赶路。手热乎了，脚也走发热了，身上也热乎了，只有风刮在脸上，我感觉还有些冷。我向前望，集市越来越近，回头看，村庄越来越远。 ⑩又走了一会儿，我脱去棉袄，穿上毛衣。“莫感冒了，将袄子穿上吧！”母亲训我，“我热，真的。”我边拉车，边用手将秋衣与背隔开，这样可以透些凉气进来。 ⑪路上行人渐渐多了，与母亲打招呼的人也多了。“到街上去卖俏货呀”“哎呀，您儿子真懂事，这么小就懂得心疼人了”……听到这些话，我的心里美滋滋的，拉车也更卖力了。母亲也加快脚步：“慢点，慢点，今天多亏你呀！不然，我还真不知怎样将车拉到街上。” ⑫我们来到街上，周围一下热闹起来，太阳也不知啥时出来了。我先前觉得天太冷没人上街，现在才发现是自己眼光太狭隘了。 ⑬母亲将车拉到卖树的摊点，将橘、桃、柿、杏、李、葡萄等苗一字排开，把水杉、白杨、樟树、桂树、柏树等树逐次摆好。母亲将每一株苗摆正，每一棵树立好，绝不让哪一株苗曲着，也不让哪一棵树歪着。“这些树，都是要奔赴各家各处的，都是要成材成林的只有将它们放好，这样才会找到珍惜他们的主人。”母亲像爱护自己的孩子那样打理着树苗。 ⑭母亲的生意最好。母亲热情，童叟无欺。“大爷，我把您这柿树定个杆啊，不需它长很高的，长高了摘果不便……”“大娘，这柑橘，我给您先剪剪枝啊，这些叶子也去掉一些，易成活”……母亲的话一句撵一句，摊位前的人一圈又一圈，地上剪枝、定杆堆成了小山…… ⑮母亲让我先到小饭馆吃饭，她自己一忙却忘了吃，一个冬春季树苗卖下来，人能瘦一大圈。母亲说：“人一做事，就有了劲；有了劲，就有了盼头；有了盼头，人就更愿意做事了。我瘦点不要紧，你们两兄弟懂事、上进，我做啥事都有劲。” ⑯母亲的树卖了一季又一季，我们也从懵懂少年到人过中年。每当遇到困难时，我总会不自觉想起那些个冬季，迎着北风，由冷至热的拉车过程，也会想起母亲那些朴实的话，“什么事，一干就有劲了”，我也将这些话传给我的学生，带给我身边的人。 ⑰母亲现已不卖树，走在街上，总有人拉着她的手，“老嫂子，你卖的树，长得好咧挂的果甜咧”“老姐，你什么时候去我家尝尝你卖的树结的果啊”……母亲笑呵呵地回“谢谢，谢谢！” ⑱我家院里，母亲也种了一些树。母亲将树收拾得干干净净，不让树叶积尘，不让树干生虫，适时剪去树的斜枝。母亲说：“这人哪，和这树一样，不要有什么歪心思，那些旁枝末端是结不出什么好果的。” ⑲我们常将母亲的话记在心上。我想，我们才是母亲最好的树。 17．结合全文，说说标题中“树”有哪些含义？ 18．从描写的角度赏析下面的句子。 我掀开毛衣，又扯起秋衣，用冰冷的手放在冒汗的后背，抹了抹背上的汗，顿感凉爽。 19．本文中的母亲和《台阶》中的父亲都是“小人物”，但他们的身上都闪现了优秀品格的光辉。请分别结合两篇作品的内容，简要分析他们具有哪些共同的美好品质。 20．文章以“我”的视角来讲述故事有什么好处？请结合文章内容谈谈你的理解。 六、（23-24七年级下·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，猛抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已经有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 21．通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，① ——读高中时，② ——高考之后，③ 22．结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（从描写的角度赏析） （2）这些话，一句一句戳在许朵心窝里。（赏析加点词的表达效果） 23．文章第⑫段在全文中起什么作用？请结合上下文简要分析。 24．牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。 25．许朵老妈是个怎样的人？你是如何看待生活中类似许朵妈这样的“小人物”的？ 一、（2023·河北保定·一模）阅读下面文字，完成下面小题。  链   接   中   考 赵中天 ①阳光很好的午后，楼群里的人，像吮吸到花香的蜂，三三两两拥到楼下的休闲区。老魏临时理发摊尤其醒目。几个邻居袖手、插兜看老魏在给一位老人理发。身着鲜红冲锋衣的老魏，像稳住地球仪一样，一手稳住老人的脑袋，一手持电推，自下往上一提一提。电推发出嗡嗡低鸣，像一架无人机在头顶盘旋。 ②推好头，老魏将在开水里荡过的毛巾，左右手一番倒腾叠得四方，随即用食指和中指夹着毛巾两角，啪啪在手里击了两掌，抖得温度适宜，用毛巾把老人仰着的脸温柔地擦拭了一遍。然后弓下身，食指中指拿着剃刀，用大拇指顶住，通过手腕转动，凝神屏息，从额头开始，上眼皮、眼角、脸颊……刮刀贴着皮肤往下，留下一路沙沙声，轻音乐一样。完了，又往老人脸上抹了点雪花膏，点开手机自拍功能递给老人，嘴里不无调侃地说：“你看看，可以当新郎官了。”老人变得眉清目爽，乐得合不拢嘴，说魏老板你不但人长得俊，手里的活儿更是一流。60多岁的老魏俏皮地扬了扬眉，用京剧的念白甩出一句：虽毫末技艺，乃顶上功夫。众人听得哄笑。 ③有人打趣，老魏，你当初肯定是使噱头骗到老婆的。 ④老魏娇小的老婆，捧着他的茶杯站在一旁，听到这话双眼笑得水弯弯，说起了往事。 ⑤还是姑娘家的她当初是幼儿园老师。班里有个女孩家庭条件很不好，母亲是个智障，父亲在建筑工地打工。有次，她给小女孩扎头发的时候，令她汗毛直竖的是，头上竟长了虱。家长肯定指望不上，她就带孩子找上了老魏的理发店，想先剪短头发，再灭虱。老魏听到原委，二话没说，给女孩剪了个薄薄的童花，又用篦子一缕缕地篦虱卵。还说，小囡用药不太好，老师你隔天再带来店里弄，连着几天，肯定能断根。末了，她要付钱，老魏说：“又不是你的孩子，哪能收钱。”钱没收，结果把姑娘的心给收了。 ⑥老魏对待小孩真有一套。 ⑦那天，两个进理发店会发出“杀猪一样嚎叫”的男孩，在老魏手里很配合地理了发。老魏用灌了温水的喷水壶，往孩子的头发上喷了几阵水雾，捏起嗓子跟孩子柔声道：宝宝和鲜花一样也要洒洒水的，是不是呀？手里一阵咔嚓咔嚓，剪起发落，一刻钟就搞定了。 ⑧开理发店的时候，有一次老魏接待了一位来自南通水泥厂的采购员，在与对方的攀谈中，知道对方急于找承运矿山到码头的运输车，老魏很热心地帮他找了几位当地的拖拉机手。后来，供销员每次来谈业务，都会到老魏店里理个发，一来二去，两人成了朋友。老魏在朋友的帮带下，不但跑上供销，生意最红火的时候，还买过两条运输船。60岁那年，买下了一栋别墅，颐养天年。 ⑨那天，老魏在住户群里看到有老人在打听，哪儿有给老人剃头、修面的店。大家七嘴八舌回复都是家人解决。孩子不在身边的，说自己对着镜子胡乱剪。老魏见到心里很不是滋味，人老也要面子，就开始重操旧技，自己又不差那点钱，免费算了。 ⑩剃头匠，还是富翁，老魏其人，一直不失善良本色。 1．联系上下语境，说说选文第⑤段画横线句子“钱没收，结果把姑娘的心给收了”中两个“收”的不同含义。 2．选文第②段中画波浪线句子很有特色，请你根据括号内的要求进行赏析。 （1）老魏将在开水里荡过的毛巾，左右手一番倒腾叠得四方，随即用食指和中指夹着毛巾两角，啪啪在手里击了两掌，抖得温度适宜，用毛巾把老人仰着的脸温柔地擦拭了一遍。（从描写角度赏析） （2）60多岁的老魏俏皮地扬了扬眉，用京剧的念白甩出一句：虽毫末技艺，乃顶上功夫。（品析句子中加着重号词语的表达效果） 3．选文第⑤段插入老魏老婆叙述的一段往事，作用是什么？ 4．用“理发师老魏”或“老魏其人”做选文的题目，哪一个更好？说说你的想法和理由。 5．从表达方式的角度，简要分析选文第⑩段与链接材料在表达效果上有什么不同。 【链接材料】 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （《阿长与〈山海经〉》） 二、（2024·河南南阳·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 扁担那头的父亲 ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 ④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。 ⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ⑥是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑦为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。 ⑧竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑨1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （作者：卞毓方） 6．请依据文章内容，在下面横线上填上合适的语句。 7．文章题目为“扁担那头的父亲”，②—④段却写父亲的“礼帽”，这样安排有何用意？ 8．本文的语言朴实自然，又富含哲理。试以下列语句为例，加以赏析。 （1）唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 （2）父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” 9．小文建议统编语文教材的编委将本文编入七年级下册第三单元的拓展阅读栏目。请结合本文和单元导读的部分内容，简述理由。 单元导读本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 三、（2024·湖北随州·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 薛培政 ①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。 ②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 ③在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。 ④别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。 ⑤那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ⑥“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑦草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。 ⑧奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。 ⑨可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑩按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。 ⑪见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？” ⑫他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。 ⑬去年底，服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。 ⑭那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？” ⑮老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ⑯讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。” ⑰听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。 （选自2023年《小小说选刊》，有删改） 10．根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。 11．请品味第②段画横线句子中加点数量词的表达效果。 一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 12．请概括两件能体现老单“不简单”“仁义”的事件。 13．作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样安排情节有什么妙处？ 14．读完小说，也许你会想到下面这些词语：小人物、平凡、善良、仁义、坚守、情怀、友情……请结合选文，围绕其中一两个词谈谈感受。 四、（2022·江苏泰州·二模）阅读揭方晓的《虎》，完成下面小题。 ①范拾红是江城著名画家，善画虎，号称“江南虎王”。 ②他画虎，时而用笔繁多，细节明分；时而只寥寥几笔，意境卓然。可不管是用笔繁多，还是寥寥几笔，所画之虎皆毕肖，挂于家中厅堂之上，月明星稀时，仔细听，隐隐似有虎啸之声，仿佛画中虎欲挣脱笔墨的束缚，向山林遁去。如果是藏于画匣之中，便时有画纸振作之声，好似里面的老虎按捺不住，要跑出来似的。 ③范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费，眉头都不皱一下。不过，范拾红倔，头杯清茶待客，第二杯清茶送客，从不应允。 ④“虎者，带山林之风，挟王者之气，天地间非凡之物，非高贵之士莫能拥有。”有好事之人问及其中的缘故，范拾红总是高傲地抬起头，这样慨然作答。在他看来，俗人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有他画的虎。 ⑤不过，万事总有例外。 ⑥东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范拾红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。王木匠的儿子马上要参加高考，近几次模拟考试成绩都不错，极有可能考上名牌大学，范拾红送他一只“插翅虎”，有预祝其子高飞之意。 ⑦北门的胡弟头，刚要挑着担子出门，范拾红已经候在门口，送了他一幅“跳涧虎”。胡剃头的女儿是长跑名将，在国内赛场摘金夺银是常有之事，人称“东方羚羊”。马上要参加国际大赛了，成为世界冠军，是她最大的梦想。范拾红送上这只“跳涧虎”，助其圆梦。 ⑧西巷的陈炊饼早上一碗稀饭才下肚，范拾红就蹲在了他跟前，送了他一幅“锦毛虎”。范拾红知道，陈炊饼这些年运势低了点儿，前年儿子出了车祸，撒手而去；去年老伴儿病重，卧床不起。陈炊饼起早贪黑卖些炊饼，挣不了几个钱，需要一只“锦毛虎”以壮底气，以增运势。 ⑨好事之人不解，问：“他们不是俗人吗？怎画虎送他们，还分文不取？” ⑩范拾红却不言语，只是淡淡一笑。 ⑪原来，王木匠、胡剃头、陈炊饼，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，为人本分规矩。对于本分规矩之人，范拾红从来都是敬重有加。 ⑫这天，南关的彭建平前来求画，让范拾红好生为难。 ⑬本来，彭建平跟王木匠、胡弟头、陈炊饼他们一样，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，送他一幅虎并不违背自己的本性。只是，这些年彭建平官运亨通，前些年升了副市长，在范拾红心里，早就不由自主地将其归为“俗人”之列，实在是不配拥有他画的虎。 ⑭人情大似天。思来想去，范拾红还是提起了笔，挥毫泼墨，画了一只“下山虎”，随手递给彭副市长。彭副市长非常尴尬，伸着手，接也不是，不接也不是。要知当地有一俗语：“宁要一只上山虎，莫要十只下山虎。”老虎下山，有走下坡路之意，有虎落平阳之意，不吉利。尤其是官场上，更忌讳这个。 ⑮范拾红呷了口茶，笑着对彭副市长说：“你也是这条街上的人，我们相识数十年，对你还是比较了解。你当镇长时，肯与老街坊光着膀子喝酒，听大家唠嗑儿，家长里短什么的都知道。你当县长时，虽说工作忙，可还是会抽空来这老街坐坐，东家阿婆大孙子、西家大爷二女婚，都叫得出名字。现在你成了副市长，扳着手指数数，这一年到头，来过老街几次？你再不来，这条街就要拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！ ⑯彭副市长脸一红，毅然接过那只“下山虎”，回去挂在了自家厅堂正中。 ⑰几年后，市里一弊案被揭开了盖子，成为轰动全省的大案、要案，市里好多领导都牵涉其中，彭副市长却独善其身。好事之人问其有什么守身秘诀，彭副市长指着家里厅堂正中挂着的那幅画，自嘲地说：“有这只‘下山虎’镇着，敢不勤勉？敢不自律？” ⑱从此，范拾红名气更盛。大家都说，他画的是真虎，虎气冲天，能涤荡人的性情呢。范拾红淡淡一笑，说：“真正的虎，从来都在大家心里。” （选自《小小说选刊》2022年1月，有删改） 15．按照“原因→结果”的逻辑关系阅读小说，有助于我们理清文脉。请从这个角度将下面表格补充完整。 原因 结果 ① 范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允 这些人是他的发小，为人本分。 ② ③ 范拾红将一幅“下山虎”送与彭建平 16．简析第②段在全文中的作用。 17．按要求回答下面两小题 （1）请从人物描写角度赏析第⑥段划线句的妙处。 东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范拾红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。 （2）分析第⑯段加点词“毅然”的表达效果。 18．结合全文内容分析第⑱段“真正的虎，从来都在大家心里”这一句丰富的内涵。 19．小说中往往会有看似可有可无的“小人物”，如《我的叔叔于勒》里的“船长”，如这篇小说中的“好事者”。这两个“小人物”在各自小说中可以删去吗？请结合两篇小说谈谈你的理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版七年级下册第三单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：人性之美 单元概览 本丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 学习本单元，要熟读精思,了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所人体现的民族品格。精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点;还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。 具体考点 考点一：结合文章内容，分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。 链接文本—— 例1：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 阿长形象：愚昧可笑 例2：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的。……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 父亲形象：勤劳俭朴，吃苦耐劳 考点二：理解标题的含义和作用 题型一：分析标题的含义 分析标题的含义 解题思路 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 答题格式 表层含义（内容）+深层含义（中心） 理解标题 解题思路一 ①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。 ②整体分析题目表现的主题思想。 解题思路二 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 题型二：分析标题的作用或妙处 角度 作用 内容 概括文章……内容，交代时间、地点、点明记叙对象或人物等。 结构 贯穿全文的线索。 主旨 点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。 手法 设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。 效果 引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 题型三：能否调换标题 ①能或否。或者指出哪一个标题好。 ②从内容、结构、主旨、手法、效果五个角度分析原标题或新标题的作用和好处。 题型四：拟写标题 联系记叙文标题的特点，可以从情节、人物、线索、主题、效果等角度拟写标题。 链接文本—— 例1：分析《台阶》的含义。 结合第①段“在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有”可知“台阶”就是指家门口的台阶；结合第①段“另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！’言外之意，就是你们家有地位啊”可知台阶还象征象征房屋主人的地位。 例2：“阿长与《山海经》”能否改为“长妈妈与《山海经》”？ 不能。文章是成年鲁迅写的，叫“长妈妈”不符合年龄和习惯；“阿长”是鲁迅对阿长生气时喊的，暗示了下文有对阿长的批评，欲扬先抑；“阿长”点明了人物是底层人物；“阿长”比“长妈妈”更亲近，突出鲁迅对“阿长”的怀念和敬佩之情。 考点三：分析句段的作用 分析段落作用的三种角度 方面 角度 答题方法 第一种 内容上 辨析该段是否与情节展开、人物描写、环境描写、情感表达、主题表现等相关，有怎样的关系 第二种 结构上 主要有开门见山、总领全文、引起下文、为下文作铺垫、承上启下、照应上文、总结全文等作用，而这些作用跟段落所在的位置（开头、中间或结尾）密切相关 第三种 表达效果上 抓住较为明显的修辞手法、表现手法，从渲染气氛、设置悬念、引起读者注意、给人启迪、令人回味等方面进行分析 解题小技巧——视位置写段落作用 一、开头段 内容：①概括该段内容；②点明××主旨；③奠定××感情基调。 结构：①总领全文；②引出下文；③为下文××情节做铺垫；④开篇点题；⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣； 二、中间段 内容：①概括该段内容；②表达作者情感，点明中心。 结构：①承上启下；②照应前文；③引出下文；④为下文××情节做铺垫。 三、结尾段 内容：①概括该段内容；②深化主题。 结构：①总结全文；②前后照应（首尾呼应，使文章结构严谨）；③篇末点题 链接文本—— 例1：《阿长与<山海经>》开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来,有何用意? 告诉我们“长妈妈”是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引起下文。 例2：《台阶》 在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡地势低,屋基做高些，不大容易进水，另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!”言外之意,就是你们家有地位啊。 这段插叙是对父亲的感叹进行补充解释，揭示了高台阶所蕴含的意义以及父亲辛苦一辈子造高台阶的直接原因，凸显小说的主题。 例3：《台阶》文章结尾以“父亲老了”收束全文,有怎样的作用? “父亲老了”与当年父亲的身强体壮形成鲜明的对比，从而突出了父亲为造九级台阶，付出了沉重的代价-身体累垮了，人也老了。以此结尾，给读者留下了深沉的思索。 一、（23-24七年级下·广东汕头·期末）阅读下面文段，完成下面小题。  主   题   阅   读 驾考的日子 朱宜尧 ①老黄从侄女婿那里得知，残疾人驾考条件放宽，手部即使有残疾，符合一定条件也可以考驾照了。年近六十了，但年少时的执念在老黄心中燃起来。他决定报名参加考试，怎么也得试一试。 ②老黄是我的一个亲戚，出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场，二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故，他手上落下了残疾。此后，老黄便开始种大棚。一个大棚足足一亩地，总共六个大棚，他一种就是多半辈子。 ③老黄把这个想法告诉了老伴。老伴立马板着脸反对：“这么大年纪了，大孙儿都上小学二年级了，你还学开车？”跟他八十三岁的老父亲一说，老父亲也反对。但知子莫若父，父亲知道老黄从小就喜欢车，话语间少了一些强硬：“都啥年纪了，还不死心。”不过，老黄的两个孩子倒是很支持，不仅帮他报名、安排体检，还帮他在手机里下载了考试题目。 ④听大嫂说，从没见老黄如此认真地学习过，反复背诵，把不会的题重新抄在本子上。直到最后连续几次测试都能达到九十分以上，他心里才有了底。 ⑤考笔试的头一天晚上，正是腊月二十八。家人都睡觉了，在热乎乎的炕头上，老伴忽然嘟囔了一句：“听说考试不用笔了，用鼠标。”老黄一听，忽然也想起来了。手机他还会摆弄，鼠标却是摸也没摸过。老黄，冒出一身冷汗。老伴说：“要不明天一大早，去找小生子。他会摆弄电脑，让他教教你。” ⑥这一夜，老黄有了心事，怎么也睡不实。好不容易熬到了天亮，他早早敲开了小生子家的门，把人家吓了一跳。小生子倒是耐心，反反复复教了几遍，老黄这才知道左右键、中间拨轮是啥。他的心放到了肚子里，连早饭都没吃，就直接坐上村里最早一趟车去了城里。 ⑦然而，事与愿违。本来就不会使鼠标，考试用的鼠标还是无线鼠标，还闪闪发光，老黄一紧张就不知咋用了。他手心不停地冒汗，擦了又擦，索性把羽绒服脱了。想着还有四道题就可以交卷了，忽然又找不到鼠标符号了，这下真急坏了老黄。他起身找来考官，发现死机了，怎么弄也没法子。后来考官给出的建议是重新考试。 ⑧老黄终于喘了口气，重新考就重新考。第二次，鼠标稍微使得麻利些。又过了一个小时，考试终于结束了，老黄顺顺利利地提交了试卷，最终得分九十八！他对这个成绩相当满意。几位考官也对老黄佩服不已：“大叔，你可真厉害！我就没见过不会用鼠标，还这么大岁数一把考过的！” ⑨练习科目二时，老黄是起早贪黑。从村里到城里，每天往返，连续练习了十几天。他本来就没接触过车，而且年近花甲，所以操纵起手动挡的车总是熄火。科目二考试当天，考场人头攒动，没考的人都聚在一起闲聊。有人说自己考了三次都没过，老黄心里直突突，心想自己要是也这样，还不得考到猴年马月呀？心里打起了退堂鼓，隐隐有些害怕。但是转念一想，来都来了，紧张个啥？ ⑩终于轮到老黄考了。他上车时还很紧张，坐在轿车里，长长地出了一口气，然后踩刹车，点火，踩离合，挂挡，松手刹，稳稳地开动了汽车。他完全忘了紧张，一路根据考官的指示，上坡，下坡，转弯，停车，一遍就通过了考试。下车时，老黄和考官都不敢相信。 ⑪历时五十一天，四门科目均一次通过，老黄成功拿到驾照！种了一辈子地的老黄，枣红的脸上堆满了笑容。他说，大儿子的轿车闲置在家，如今有证了，农闲时他要从万兴村开车回苏木河农场，接上老父亲，兜兜风，还要在霓虹灯闪烁的城里转上几圈，看看城市的风景。他还说，自己真是赶上了好时候，国家放宽了部分残疾人考驾照的限制，他的大棚也改建了，现在能开进车去。本来想着花甲之年也该退休了，现在，他突然改变了想法，趁身体好，再干几年，把油钱赚足了，腰包鼓了，到时就拉着老伴满世界跑。 （《人民日报》2024年04月15日第20版） 1．老黄最后成功拿到了驾照，这个过程中，他遇到了哪些困难，请用简要的语言概括出来。 2．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）家人都睡觉了，在热乎乎的炕头上，老伴忽然嘟囔了一句：“听说考试不用笔了，用鼠标。”（结合原文，说说你对加点词语的理解。） （2）他上车时还很紧张，坐在轿车里，长长地出了一口气，然后踩刹车，点火，踩离合，挂挡，松手刹，稳稳地开动了汽车。（请从人物描写的角度分析这个句子的表达效果。） 3．结合文章，说说第②段有什么作用？ 4．根据下面图片中单元导语，你认为《驾考的日子》这篇文章能否编选进这一单元，请从人物形象与主题思想的角度说说你的理由。 第三单元 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 【答案】 1．①老黄年纪大，学习难度大，而且手部有残疾。②考试方式改变，老黄不懂使用鼠标、不会操作电脑。③考试过程中电脑死机。④他人失败的经历，使老黄感到紧张和害怕，甚至想放弃。 2．①嘟囔是小声自言自语，对“老伴”的语言描写，表达了她对驾考方式改变的意外，对老黄能否适应新考试形式的担忧以及对他的关心。。 ②一系列动作描写，表现了老黄上车前的紧张情绪和上车后操作的专注与考试的决心。 3．第2段运用插叙，补充老黄的职业背景、个人经历和对驾驶的执着，解释他决定考驾照的原因，丰富了老黄的人物形象。为下文老黄考驾照时的积极进取、用于挑战做铺垫。 4．我认为文章可以入选本单元，文章通过叙述老黄年近六十决定考驾照的故事，展示了一个人不因年龄和身体条件限制，勇于挑战自我、坚持不懈地追求内心渴望的生活。老黄的形象是一个平凡而励志的普通人，他的精神风貌激励人们相信无论年龄多大，只要有梦想，都有追求和实现的可能性。与本单元“小人物身上却闪现着优秀品格光辉”的主题相契合。 【解析】 1．本题考查对文章主要内容的概括。 ①根据第②段“老黄是我的一个亲戚……一次事故，他手上落下了残疾”，第③段“老黄把这个想法告诉了老伴。……这么大年纪了……”可知，考驾照的最大困难就是：老黄年纪大，手部有残疾，驾照考试的学习难度大。 ②根据第⑤段“考笔试的头一天晚上，……听说考试不用笔了，用鼠标……鼠标却是摸也没摸过。老黄，冒出一身冷汗”可知，老伴提醒他，考试方式改变，现在都用鼠标，而老黄不懂使用鼠标、不会操作电脑。 ③根据第⑦段“然而，事与愿违。本来就不会使鼠标，考试用的鼠标还是无线鼠标，还闪闪发光，老黄一紧张就不知咋用了。……忽然又找不到鼠标符号了，这下真急坏了老黄。他起身找来考官，发现死机了，怎么弄也没法子”可知，老黄在考试中，本来就因为鼠标而紧张，结果又出现了电脑死机的情况。 ④根据第⑨段“有人说自己考了三次都没过，老黄心里直突突，心想自己要是也这样，还不得考到猴年马月呀？心里打起了退堂鼓，隐隐有些害怕”可知，考科目二时，听到别人说考试失败的经历，老黄感到紧张和害怕，甚至想放弃。 2．本题考查对词句的赏析。 ①“嘟囔”一词的意思是：小声自言自语。这个词是对“老伴”的语言描写，老伴对老黄学车有担忧和不满，但又不愿直接表达出来，听说驾考方式改变，她有些替老黄担心，怕他不能适应新的考试形式而善意的提醒。这提醒中既有对老黄能否适应新考试形式的担忧，也有对老黄的关心。 ②句中运用了一系列的动词，如“踩、点、踩挂、松、开动”等，属于动作描写，这一系列动作描写，表现了老黄在考试时心情很紧张，所以每一个动作都做得非常认真、细致，操作的时候专心致志，从中也可以看出老黄的操作有条不紊，技术很熟悉，可见他考驾照的决心很大。 3．本题考查句段的作用。 根据第②段“老黄是我的一个亲戚，出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场，二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故，他手上落下了残疾。此后，老黄便开始种大棚。一个大棚足足一亩地，总共六个大棚，他一种就是多半辈子”可知，这段交代老黄的职业和个人经历，他是一个农民，他的职业并不需要驾照，但他仍然不顾老伴的反对，执意要去考驾照，可见他对于驾驶的执着；他手上有残疾，这也是他一直没有考驾照的原因。第②段是补充交代老黄背景和经历，在文中属于插叙，即使去掉，也不影响中心故事的展开。文中插入第②段的内容，丰富了老黄的人物形象，让我们看到了老黄执着顽强的、不怕困难的一面；同时也为下文老黄考驾照时排除一切困难、积极进取、勇于挑战做了铺垫。 4．本题考查对文章主旨的理解。 根据单元导语可知，本单元的课文都是关于“小人物”的故事。根据“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”可知，老黄符合这个特征。根据第②段“老黄是我的一个亲戚，出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场，二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故，他手上落下了残疾。此后，老黄便开始种大棚。一个大棚足足一亩地，总共六个大棚，他一种就是多半辈子”可知，老黄是一个平凡的人，只是一个农民。虽然年纪大，手上有残疾，学东西慢，但是老黄并没有安于现状，有了学驾驶的想法，就不顾一切地去努力，去追逐梦想。根据第④段“听大嫂说，从没见老黄如此认真地学习过，反复背诵，把不会的题重新抄在本子上。直到最后连续几次测试都能达到九十分以上，他心里才有了底”可知，老黄为梦想不断地去努力。根据第⑪段“历时五十一天，四门科目均一次通过，老黄成功拿到驾照……”可知，老黄敢于追求梦想、挑战自我，并且在克服重重的困难之后，实现了自己的梦想。他身上体现了坚持不懈、勇于挑战自我的优秀品质，符合单元导语中“小人物”闪现优秀品格的要求。 示例：《驾考的日子》可以编选进这一单元。文章通过老黄的故事，传递了积极向上的人生观，展现了平凡人身上的优秀品质和积极向上的精神，鼓励人们追求梦想，活得精彩。这个故事具有很好的教育意义，老黄的形象和故事符合单元导语中对“小人物”的描述，与本单元“小人物身上却闪现着优秀品格光辉”的主题相契合。 二、（23-24七年级下·河南商丘·期末）阅读下文，完成下面小题。 卖水果的老人 ①小区墙外的地摊区有一位卖水果的老人，看上去七十多岁，个子不高，稍有些驼背，皮肤呈黑褐色，在摊主们中很显眼。老人不火说话，每天只是守在摊前，瞪着一双充满渴望的大眼睛注视着过往的行人。 ②我第一次与老人打交道是买他的桃子，见摊前有微信支付码，问他现金付款还是微信支付，他幽幽地嘿笑着说：  “有现金还是现金吧，微信支付怕到不了我手里，微信码是儿子手机的。”付究款后，他还欠我九分钱，因无法找零，要多给一个桃子，我说算了，那几分钱不要了。没想到，老人很是感动地说：  “我这还是第一回刮着别人的。”（A）说这话时，他眼神里带着歉意，嘴里有点结巴，几根“山羊胡”也微微地抖动了起来。 ③一回生，二回熟，在以后的时间里，又买了老人几次水果，每次的秤都是高高的。或许是我常买老人的东西起了带动作用，摊前的人多了起来。老人诚实守信，逐渐赢得了人们的认可。 ④经交谈，得知了老人的基本情况。他老家在城南山区的一个村庄，儿子已结婚，住在城里，老夫妻两人看大了孙子，不愿在城里居住，喜欢乡下的空气，觉得住老屋舒服，逐回了老家。老人不愿意伸手向孩子要钱，和老伴在原庄稼地里栽了各种果木，果熟时每天到城里卖点，生活还算过得去。 ⑤一天下午下班后，飘起了小雨，我匆匆回家，走到小区墙外，摊主们大都收摊，忽听卖水果的老人向我打招呼，我上前问明了缘由。原来，老人从苹果园地里挖了荠菜，一直在等着我捎回家。我再三婉拒，老人不肯，只好收下。拿着荠菜，看着雨中的老人，我鼻子有点发酸。 ⑥有一件事情至今回想起来还觉得对不起老人，那些细节仍然记忆犹新。 ⑦那是一个星期天的下午，我像往常一样去买老人的水果。看到刚摘下的新鲜杏子，我连价格也没问，对老人说：  “买两斤吧，您这么大年纪了，卖点东西不容易，也不和您讲价了。”“咱都是老熟人了，我知道你是实在人，实在人好啊，有好报！”老人乐呵呵地夸了我一句。 ⑧我蹲下身，装了一袋递给老人，老人称重后，我随意地问了句：  “杏子酸不酸？”老人说：  “你尝尝吧。”我顺手从袋里拿起一个杏子用手擦了擦，刚要往嘴里放，手机响了。站起身，接完电话，准备付钱，又不经意地问了句：  “够秤吗？” “秤都高高的，我老头子从不哄人，不信再称，你看看秤。”老人不假思索地说。我说不用称了，（B）老人执意地拿起那杆老秤，用秤钩挂起杏袋，眼睛凑近秤杆，称了起来。 ⑨“不对啊，明明刚才秤高高的，怎么不够秤了？”老人一脸疑问。我也看见秤杆低向了秤砣一边，急忙打圆场地说：  “没什么，可能是您眼花了。刚才没看准。”此时，老人好像想起了什么，打量了一下我，欲言又止，自言自语说了一句：  “人不管干什么事儿，先要把心放正啊，心放正了，什么事也好说！” ⑩我听着老人的话，嘴上说没什么，心里却犯了嘀咕：难道真的是“无商不奸”吗？这是不是人们常说的“杀熟”呢？随之，脑海里涌现出一些听闻的卖东西的人嘴上说着漂亮话却缺斤短两不讲诚信的事儿。霎时，感觉老人眼睛里慈祥的光亮变得深不可测起来。正胡思乱想着，老人从杏堆中拿了两个杏子放进袋里，带着肯定的语气说：  “这回保准够秤了。” ⑪回家的路上，我仍然有些疑惑，思索着发生的一切。回到家，从裤子布兜里拿手机时，里面竟有一个杏子！猛然间想起，买杏时，我从塑料袋里拿了一个杏子，还没顾上尝，来了电话，这杏子一定是接电话时无意间顺手装进了布兜。这些，我当时没有了印象。想想老人称完杏时欲言又止的神情，我明白了，有些自责；想想老人最后说的那句话，我忐忑的心又平实了许多。 ⑫日复一日，这件尴尬的事情也就过去了。最近一段时间，没见到老人出摊，我心里时常想起他。听邻居说老人生病了…… 5．请概述“我”买老人杏子时的波折，并说说作者为什么要详写这一部分。 6．运用表格中提示的方法，结合上下文，赏析文中画线句子。 A说这话时，他眼神里带着歉意，嘴里有点结巴，几根“山羊胡”也微地抖动了起来。 B老人执意地拿起那杆老秤，用秤钩挂起杏袋，眼睛凑近杆，称了起来。 方法提示 句子赏析 （1）赏析描写方法 A句 （2）品析富有表现力的词语 B句 7．第⑨段中老人自言自语的这句话：“人不管干什么事儿，先要把心放正啊，心放正了，什么事也好说！”是对谁说的呢？请联系文章内容进行分析。 8．在学完七年级下册第三单元后，老师将《卖水果的老人》这篇文章作为单元补充阅读。请你结合单元提示和目录谈谈老师这样做的理由。 单元提示 单元目录 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 10.《阿长与<山海经>》 11.《老王》（新版更换为《山地回忆》） 12.《台阶》 13.《卖油翁》 【答案】 5．详写的是老人误会“我”接打电话时无意识地把一个杏装进口袋是为了贪便宜，并教育“我”做人要把心放正。 6．A使用神态描写和比拟的手法，表现了老人因感激而激动地心情。 B“拿起”、“挂”、“凑”、“称”，一系列的动词，写出了老人因差“我”称时的怀疑的心理，表现了老人正直、善良的美好品质。 7．“我”。因为“我”在买杏时，接电话无意识地装进口袋一个杏，使得老人给称的杏不够分量，被老人误会“我”贪小便宜，所以跟“我”说了这句话，教育“我”。这句话体现了老人正直、善良的美好品质，也让每个人都能保持这份美好。 8．都是围绕平凡人物的精神来写的，小人物，大思想，所以放到此处合适。 【解析】 5．本题考查内容理解和概括。 第⑥段“有一件事情至今回想起来还觉得对不起老人，那些细节仍然记忆犹新”一句，表明是作者重点叙述的。第⑪段“回到家，从裤子布兜里拿手机时，里面竟有一个杏子！猛然间想起，买杏时，我从塑料袋里拿了一个杏子，还没顾上尝，来了电话，这杏子一定是接电话时无意间顺手装进了布兜。这些，我当时没有了印象。想想老人称完杏时欲言又止的神情，我明白了，有些自责； 想想老人最后说的那句话，我忐忑的心又平实了许”这几句交到了事件的前因后果，也交代了老人对“我”说的话的起因。据此可知：文章详写了“我”买老人的杏子时，无意间将杏子装进布兜导致不够称，老人发现后委婉暗示自己心正无欺，“我”对老人产生了猜忌，后又消解误会，因为这件事作者心怀愧疚，印象深刻，通过这件事更能突出老人经商诚信，为人实在，丰富了人物形象。 6．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 A句，从描写角度进行分析。结合“说这话时，他眼神里带着歉意，嘴里有点结巴，几根‘山羊胡’也微微地抖动了起来”中“眼神里带着歉意，嘴里有点结巴”“‘山羊胡’也微微地抖动”可知，本句运用了神态描写，“山羊胡”是比拟的手法，生动形象地刻画出老人因“我”（陌生人）让了九分钱的好心而感动，突出了老人的善良、老实与本分的性格特点。 B句，从词语运用的角度进行分析。执意：坚持自己的见解、主张。凑近：靠近。结合“老人执意地拿起那杆老秤，用秤钩挂起杏袋，眼睛凑近杆，称了起来”的内容可知，“执意地”写出了老人对自己称重的自信与执着，“凑近”体现了老人称重的仔细与慎重。“拿起”“挂起”“凑”“称”等动词，写出老人对自己的秤称不准的怀疑。结合“‘秤都高高的，我老头子从不哄人，不信再称，称你看看。’老人不假思索地说”的内容可知，突出了老人倔强正直、坚守诚信的性格特点。 7．本题考查对文章内容的分析理解。 结合第⑨段中“‘不对啊，明明刚才秤高高的，怎么不够秤了？’老人一脸疑问。我也看见秤杆低向了秤砣一边，急忙打圆场地说：‘没什么，可能是您眼花了，刚才没看准。’此时，老人好像想起了什么，打量了一下我，欲言又止，自言自语说了一句：‘人不管干什么事儿，先要把心放正啊，心放正了，什么事也好说’”的内容可知，这句话是对“我”说的，“打量了一下我，欲言又止”可知，当老人发现是因“我”忙接电话而无意间把塑料袋里的一个杏放进布兜，导致称重不够时，他用这句话向“我”暗示人应该先正己心，不要随便怀疑、错怪别人。是对“我”这种怀疑的委婉批评，对自己一贯坚持诚信经营原则的再次强调。“自言自语”说明老人自知没有做亏心事，无愧于心，坦然面对，这正是老人诚信经营，不计得失、正直善良的写照。 8．本题考查阅读拓展。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。 老师将《卖水果的老人》作为单元补充阅读的理由如下： 主题契合：本单元都是关于“小人物”的故事，展现小人物身上的闪光点。本文中的卖水果老人是平凡的小人物，他诚实守信，有着优秀的品格，与单元主题相符。 人物特点相似：单元中的《阿长与＜山海经＞》中的阿长、《老王》中的老王、《台阶》中的父亲、《卖油翁》中的卖油翁等都是平凡的小人物，但都有其独特的品质。本文中的卖水果老人也不例外，他虽然普通，但坚守诚信，和单元中的人物一样，虽然平凡却有着闪光点。单元提示强调了小人物虽平凡但有优秀品格，本文通过卖水果老人这一人物形象，很好地诠释了这一主题，能够引导学生关注身边的小人物，发现他们身上的美，与单元教学目标一致。 三、（23-24七年级下·山东德州·期末） 母亲的房子 蔡崇达 ①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。 ②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。 ③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 ④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说，我会在这里盖一座好几层的大房子。 ⑤母亲相信了。 ⑥建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。 ⑦父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞒着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着，直到宣布藩成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。 ⑧当时我六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着…… ⑨我读大一的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。母亲把我叫到她房里，她说我们有十万了。那是她做生意，我高中做家教的收入。我读书要学费，我想都没想，说存起来啊。 ⑩然而她说，我要建房子。 ⑪“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。 ⑫“我要建房子。” ⑬她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。 ⑭我点点头，也在那一刻想起来，父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的釡言。以建筑的形式，骄傲地立在那。房子断断续续建了将近一年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周她清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户一点点地还。 ⑮房子建成了。 ⑯这是我们村第一栋四层的小楼，房子建成的第一天，落成的鞭炮一放，母亲特意扶着父亲在村里走了一圈。 ⑰然后第二年，父亲突然去世。 ⑱再过了四年，她在镇政府的公示栏上看到那条线，那条用铅笔绘制的、潦草而别扭的线，像切豆腐一样从这房子的中间切了下来。 ⑲“我们把房子建完整好不好？”从镇政府回来的路上，母亲突然转过身来问。 ⑳我说：“好啊。” ㉑她尝试解释：“我是不是很任性，这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。”她号啕大哭：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心。” ㉒第二天母亲早早把我叫醒了。她发现了扛着仪器的政府测绘队伍，紧张地把我拉起来——就如同以前父亲跌倒。她紧急把我叫起来那无助的样子。 ㉓母亲对我说：“我们抓紧时间把房子修好吧。” ㉔母亲开始奔走，挑选施工队，挑选施工日期。最终动土的日子是在一个星期后——那时我已经返回北京上班了。 ㉕回北京前一天下午，我带着母亲来到银行提钱。她把钱搂在胸前，像怀抱着一个新生儿一样，小心翼翼地往家里走。 ㉖我只能笑。 ㉗又走了几步路，母亲终于鼓起了勇气和我说：“有个事，我很想你能答应我。房子门口的奠基石，你介意建造者刻你父亲的名字吗？” ㉘“我不介意。”我假装冷静地说着，心里为被印证的某些事，差点没忍住眼泪，“其实我觉得大门还是要放以前父亲做的那对，写有你们俩名字的对联。” ㉙然后，我看见那笑容就这么一点点地在她脸上绽放开，这满是皱纹的脸突然透出羞涩的容光。我像摸小孩一样，摸摸母亲的头，心里想，这可爱的母亲啊。 ㉚我知道，即使那房子终究被拆了，即使我买不起北京的房子，我这一辈子，都有家可回。 （节选自蔡崇达散文集《皮囊》） 任务一：插画设计 9．同学们计划为这篇名家散文配上精美的插图作为点缀。请仔细观察唐加以先生创作的四幅插图，对照文本，用简短的话概括画面内容，并按时间顺序为图片排序。 （a） （b） （c） （d） （1）内容： （2）内容：镇政府公示，母亲决心建完房子 （3）内容： （4）内容： 任务二：设计批注 10．按要求完成下列批注： （1）批注一：⑩-⑫段中，母亲为什么在家庭极其困难的条件下坚持建房子？这体现了母亲什么样的性格？ （2）批注二：⑲段中，母亲为什么又做出修房子的决定？（请用第一人称的口吻写出母亲的心理活动） 任务三：撰写微点评 11．小文从读者中征集关于本文的“微点评”，本期“微点评”话题如下： 对于蔡崇达的这一“母亲”形象，有人认为应该为其坚强深情讴歌，也有人认为应该对母亲的虚荣好面子予以批判。 “柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” ——李森祥《台阶》 “小人物的生活没有太多的宏大叙事。但正因意识到渺小，我们才清楚自己的需求和感受有多重要。再糟糕的瞬间，也能扛下；再脆弱的时候，也能坚守本心。 ——网友热评《皮囊》 对此你持何种观点？联系本文，结合李森祥《台阶》中的父亲形象，展开说明。 12．结合全文，探究文章以“母亲的房子”为题有哪些好处。 【答案】 9．排序：  d c b a 我提议放有父母两人名字的对联，母亲羞涩地笑 房子建成后，母亲搀着父亲在村里转圈 新屋落成时，父亲用两人名字写成对联命名房子 10．（1）批注一：母亲是为了在亲朋好友面前争口气，这体现了母亲自尊顽强的个性。母亲也是为了完成父亲的愿望，表现了母亲的对爱情的忠贞。 （2）批注二：示例：孩子，我想把房子尽快建成，完成我的心愿，可建成了又会很快拆掉，孩子会答应吗？可我是真想把房子建成呀。（母亲看到镇政府公告后做出了修房子的决定并立即实行，她的心理是十分矛盾的，既有紧张、兴奋和期待，又有痛苦和对儿子深深的愧疚。） 11．示范一：批判观点 （1）应该对“母亲”形象的虚荣进行批判。 （2）修建房子是母亲执着一生的梦想，房子是母亲的寄托，母亲执着于建造一座四层的房子，仅因为“村里没有”，“争一口气”，这种不顾现实的做法正是母亲虚荣的体现。 （3）《台阶》中的父亲也有虚荣的共同点。父亲操劳忙碌了大半辈子，只为了建造一座九级的台阶，想在村里抬得起头来，最后年老身衰，不仅没法适应提高的地位感，还失去了人生的目标感。 示范二：讴歌观点。 （1）应当对母亲的坚强深情进行讴歌。 （2）修建房子是母亲执着一生的梦想。母亲在房屋建成后，一定要带着父亲去走一圈，是想要告诉亲朋好友，父亲即使中风倒下，这个家依然圆满坚强，过的很好，体现了母亲好强的性格。母亲看似扭曲的“执着”，被误解的“虚荣”，最终在文本最后，得到家人的理解——这座房子是父亲和母亲相濡以沫爱情的象征，这种夫妻间含蓄动人的爱情，家人间共渡难关的亲情。我们应当讴歌与敬佩。 （3）《台阶》中的父亲，修建台阶是父亲执着一生的梦想，父亲总觉得我们家的台阶低，地位低，是源自农民追求美好生活的朴素愿望。而父亲为这个目标付出的，漫长而艰辛的劳作，体现了父亲的辛劳、认真、节俭、不服输，身上有中国传统草根农民的美好品质，值得深情讴歌。 12．①“母亲的房子”概括了文章的主要内容和描写对象；②从艺术手法上看，小中见大，“母亲的房子”象征父母之间相濡以沫的爱情和一家人相互扶持共渡难关的亲情，情感含蓄动人；③从人物形象上看，修建房子是母亲执着一生的梦想，房子的描写对表现母亲的性格起着关键作用； ④从作者情感上看，“我”答应房子的建造者冠以父亲的名字，但题目为“母亲的房子”，寄托了“我”对母亲的理解、敬爱之情。 【解析】 9．本题考查分析概括。 图（a）：依据课文内容和图中所示内容可知，图画中表现了“我把手放到了母亲的头上”，“我微笑了”这些信息。再依据㉕段“回北京前一天下午，我带着母亲来到银行提钱。她把钱搂在胸前，像怀抱着一个新生儿一样，小心翼翼地往家里走”，㉖段“我只能笑”，㉘段“‘我不介意。’我假装冷静地说着，心里为被印证的某些事，差点没忍住眼泪”，“其实我觉得大门还是要放以前父亲做的那对，写有你们俩名字的对联”，㉙段“然后，我看见那笑容就这么一点点地在她脸上绽放开，这满是皱纹的脸突然透出羞涩的容光。我像摸小孩一样，摸摸母亲的头，心里想，这可爱的母亲啊”可知，这是表现出母亲决定修老房子，征求我的同意。我把手轻轻放到母亲的头上，表现出对母亲做法的理解和支持。而且还建议大门上写父亲和母亲两个人的名字。据此可知，与a图片信息相符。所以，②空可概括为：我提议放有父母两人名字的对联，母亲羞涩地笑。 图（b）的信息已经概括出来了：镇政府公示，母亲决心建完房子。与⑱段“再过了四年，她在镇政府的公示栏上看到那条线，那条用铅笔绘制的、潦草而别扭的线，像切豆腐一样从这房子的中间切了下来”内容相符。 图（c）：依据课文内容和图中所示内容可知，图画中表现了“父亲和母亲互相搀扶着，站在众人面前”这一信息。依据⑯段“这是我们村第一栋四层的小楼，房子建成的第一天，落成的鞭炮一放，母亲特意扶着父亲在村里走了一圈”。据此可知，当我家房子建成后，母亲扶着父亲在村里走了一圈。与c图片信息相符。所以，③空可概括为：房子建成后，母亲搀着父亲在村里转圈。 图（d）：依据课文内容和图中所示内容可知，图画中表现了“父亲和母亲站在新修的屋子前”这一信息。依据⑥段“建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房”，⑦段“父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞒着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着，直到宣布藩成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子”，⑧段“当时我六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着……”可知，这是描述父亲和母亲站在新建的房子前的情景。与d图片信息相符。据此可知，当我家房子建成后，父亲用自己的名字和母亲的名字命名了这座新房子。所以，④空可概括为：新屋落成时，父亲用两人名字写成对联命名房子。 所以，根据上面画面内容的理解可知，按照课文描述的文字顺序可知，正确的顺序是：d c b a。 10．本题考查分析概括。 （1）依据⑪段“‘人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。’母亲说”，⑭段“我点点头，也在那一刻想起来，父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的釡言。以建筑的形式，骄傲地立在那”可知，我家经济困顿和父亲生病的时期，一些亲戚总是躲着我们家人走，甚至去祠堂祭祀时都被忽略。这伤了母亲的自尊心。所以，母亲是为了在亲朋好友面前争口气，决定建造新房子。依据④段“母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说，我会在这里盖一座好几层的大房子”可知，母亲建造新房子，是为了完成父亲多年前的愿望，从而表现了母亲的对爱情的忠贞。依据⑫段“‘我要建房子’”，⑬段“她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望”可知，这体现出母亲自尊心强的个性。 （2）依据⑭——⑱段，㉑段“她尝试解释：‘我是不是很任性，这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。’她号啕大哭：‘我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心’”的内容可知，此刻母亲心里是矛盾的，既想早点建好新家，有担心新屋子被拆掉。据此进行理解并推测。 示例：孩子，我还是想把新房子早点修建好，这样既能完成丈夫生前的愿望，我心里也觉得轻松了许多。可是，即使建好了，也要面临被拆掉的结果，我该怎么办呢？ 11．本题考查分析概括。 示例1：应持批判观点。 本文：依据⑭段“我点点头，也在那一刻想起来，父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的釡言。以建筑的形式，骄傲地立在那”可知，我家经济困顿和父亲生病的时期，一些亲戚总是躲着我们家人走，甚至去祠堂祭祀时都被忽略。这伤了母亲的自尊心。所以，母亲是为了在亲朋好友面前争口气，决定建造新房子依据⑯段“这是我们村第一栋四层的小楼，房子建成的第一天，落成的鞭炮一放，母亲特意扶着父亲在村里走了一圈”可知，我家是第一个在村子里盖成四层的小楼的人家。母亲觉得很自豪，值得炫耀一番。可见，母亲为了在众人面前的面子，为了能在村子里有炫耀的资本，才决定盖新楼。这是虚荣心作祟。所以，应该值得批判。 依据《台阶》一文中“台阶高，屋主人的地位就相应高”可知，父亲是一个非常要强的农民，觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。最后终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。这说明，《台阶》中的父亲也有虚荣的共同点。 示例2：应持讴歌观点。 依据本文⑪段“‘人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得’母亲说”，⑯段“这是我们村第一栋四层的小楼，房子建成的第一天，落成的鞭炮一放，母亲特意扶着父亲在村里走了一圈”可知，母亲坚持盖了村里第一栋四层的小楼，是想要在亲戚和相邻面前抬起头来。从中表现出母亲坚强的性格。 依据《台阶》中“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”“冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角”可知，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现。这种坚强、勤劳和执着精神值得赞美。 12．本题考查分析标题作用。 依据“母亲的房子”可知，标题概括了文章的描写对象以及与之相关的故事。概括简洁全面。 依据文中内容可知，全文主要回忆了在母亲的坚持和努力下，建造新房子的过程。从中看出，作者运用了以小见大的写法，通过建造新房子的过程，表现出全家人互相理解、支持的家庭生活。使主题鲜明突出。 依据⑩——⑭自然段内容可知，这是描绘母亲说的话，表现出她盖新楼决心，从中表现出母亲坚强的性格特征。从而突出鲜明的人物个性。 依据㉘段“‘我不介意。’我假装冷静地说着，心里为被印证的某些事，差点没忍住眼泪，‘其实我觉得大门还是要放以前父亲做的那对，写有你们俩名字的对联”，㉚段“我知道，即使那房子终究被拆了，即使我买不起北京的房子，我这一辈子，都有家可回”，可知，作者被母亲的行为感动了，也感知到母亲建造新楼的不易，从而抒发了“我”对母亲的理解和敬佩之情。 四、（23-24七年级下·河北石家庄·期末）阅读下面文字, 回答下列小题。 乡间的母亲 李勇 ①记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，不管是菜园里的，还是田野上的。她站在田埂、钻进青纱帐，就为了与庄稼在一起，只有夜幕拉开或炊烟升腾，才会拖着疲惫的身子回到老屋。 ②我常常想念一个人住在乡下的母亲。电话那头的母亲絮絮地陈述着一天的劳作：菜园里的葡萄架剪了枝，仓房上换了新瓦，菜园里的秸秆割了……忙了一天，才烧火蒸几个地瓜吃。电话这头的我，却早已泪流满面。 ③母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。岁月的艰辛，慢慢压弯了母亲的腰板。我还从未见过有谁的手像母亲那样，除了坚硬的老茧就是裂纹，侍弄完土地，喂鸡喂鸭，还要洗衣做饭，把几个孩子拉扯成人。 ④我仿佛看到母亲劳动的场景：弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米秆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部。 “咔嚓咔嚓”声中，玉米秆歪斜，母亲顺势将它们放在垄台上。捆好玉米，又艰难地扛起两捆玉米秆小步挪着，小心翼翼地避开围栏、墙头的瓦片，迈出菜园，将玉米秆靠在墙角。几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 ⑤最胆战心惊的是给仓房换瓦。由于年久失修，加之肆意生长的葡萄架爬满整个房脊，部分瓦片或断裂或脱落。母亲架好梯子，先将新瓦一片一片运到需要更换的地方，再折返回来，一手攀爬，一手抱着宽木板，将木板铺在旁边。然后脱下鞋子跪在木板上，掀开压在碎瓦上部的瓦片，抽出碎瓦扔在地面，将新瓦推进去，再把凹槽对齐、勾头搭好，与旧瓦严丝合缝搭接在一起。靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是“天窗”。 ⑥在母亲眼里，一片瓦、一根柱、一堵墙、一棵菜，都是泛着生命的孩子。孤独的母亲终日与这些沉默不语的物什接触交流，土地上的一切都成了她的亲朋好友。 ⑦远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲。也许她的心已经扎根在乡下，就像一颗种子深深地扎根泥土。我所有的怀念都飞奔百里——母亲割稻用过的镰刀、扬粪用过的铁叉还挂在老屋檐下，像一声声沉闷的叹息，在岁月深处黯然老去。 13．浏览选文，圈点词语，梳理文章。 劳动场景 母亲形象 作者感情 电话聊天， 絮絮陈述 扎根泥土， 热爱劳动 ① 收割秸秆， 喘气捶腰 ② 难忘心疼 ③ 勤快能干， 独立自强 怀念赞美 14．结合语境，按要求赏析下面句子。   (1)母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟。  (从修辞角度) (2)几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰。 (从描写角度) 15．孝亲敬老是中华民族传统美德。如果你是文中的“我”，在听完母亲的电话之后，会说些什么呢？请展开联想，结合全文内容回答。   16．在学完七年级下册第三单元后，老师将《乡间的母亲》这篇文章作为补充阅读。请你结合单元提示和目录谈谈老师这样做的理由。   单元提示 单元目录 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 10.《阿长与<山海经>》 11.老王（新版更换为《山地回忆》） 12.台阶 13.卖油翁 【答案】 13．感动敬仰 辛勤劳作，吃苦耐劳 仓房换瓦，搭建“天窗” 14．（1）运用了比喻的修辞手法，把一辈子离不开土地的母亲比作大地的一株庄稼，生动形象的写出了母亲对土地的热爱，体现了母亲一生的勤劳与艰辛。 （2）运用外貌、动作等细节描写，写出母亲劳作后的疲惫，表达了我对母亲的心疼与关爱。 15．示例：妈，我好像看到了你整日奔忙的身影，您因为辛苦累弯了腰，千万不要太累，该歇歇了。 16．示例：该单元以“小人物”的故事为主要内容，从不同角度抒写了“小人物”的优秀品格，而本文通过写母亲一生的勤劳艰辛，也同样写出了母亲这位“小人物”的伟大。同时，本单元的学习注重熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，本文也从标题、详略安排、角度选择等方面表现了母亲的勤劳、慈爱和善良。另外，本单元课文开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句体现了文章的意蕴，而本文开头、结尾等句子也是意蕴丰富，抒发了“我”对母亲深深的思念与热爱之情。所以，本篇文章可以作为该单元的补充阅读材料。 【解析】 13．本题考查梳理概括文章内容和分析人物形象。 第②段写电话聊天， 絮絮陈述，表现了母亲扎根泥土，热爱劳动的形象，结合第②段“电话这头的我，却早已泪流满面”和第③段“母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼，从萌芽到生长到成熟”可知，我的心情是对母亲勤劳的感动与敬仰。 第④段写母亲收割秸秆，喘气捶腰，结合“弯着腰，两脚跨在两个垄沟里，左脚略微向前，左手将一束玉米秆拢在怀中，右手扬起割草镰刀由远及近砍在一棵棵倔强的玉米根部”“几趟下来，汗涔涔地坐在条石上喘着粗气，双手交替捶打着佝偻的老腰”可知，表现了母亲的辛勤劳作，吃苦耐劳。 第⑤段，结合“最胆战心惊的是给仓房换瓦”“靠近屋脊处还会压上一块玻璃，母亲说这是‘天窗’”可知，写母亲仓房换瓦，搭建“天窗”。表现了母亲的勤快能干， 独立自强。 14．本题考查句子赏析。 （1）“母亲一辈子离不开土地，宛如大地的一株庄稼”把一辈子离不开土地的母亲比作大地的一株庄稼，运用了比喻的修辞手法；“萌芽、生长、成熟”生动形象的写出了母亲对土地的热爱，体现了母亲一生的勤劳与艰辛，表达了“我”对母亲的怜爱和疼惜。 （2）“汗涔涔、佝偻”写出了母亲不停劳动后汗流满面、弯腰的形象，是外貌描写；“喘、捶打”动词，写出了母亲劳动后缓解疲累的动作，是动作描写。结合前文“我仿佛看到母亲劳动的场景”可知，这些细节生动形象地写出母亲劳作后的疲惫，表达了“我”对母亲的心疼与关爱。 15．本题考查语言表达。开放性题目，结合母亲电话中的话，和个人的亲情体验，写出对母亲的牵挂、担忧和劝慰等情感。 示例：妈妈，您一个人在家首先要注意身体，不要太劳累了；我已经长大，可以替您分担生活的压力，我只希望妈妈能够健康安乐！ 16．本题考查探究能力。 结合单元提示可知，该单元以“小人物”的故事为主要内容，从不同角度抒写了“小人物”的优秀品格，表现了对小人物的赞美之意。本文，写母亲收割秸秆，仓房换瓦等事件，体现了母亲一生的勤劳与艰辛，同样抒写了平凡人物的伟大，表现了对母亲的赞美和敬仰之情。主题一致。 结合单元提示可知，该单元的学习注重熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，本文的标题“乡间的母亲”围绕母亲在田地里劳作而写，写出母亲一生的勤劳艰辛，表达母亲心在乡间这一意旨。且详写了母亲收割秸秆，仓房换瓦，略写了葡萄架剪枝等，从不同的方面表现了母亲的勤劳、慈爱和善良。写法一致。 结合单元提示可知，该单元课文开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句体现了文章的意蕴，本文的开头“记忆里，母亲总是与各种庄稼待在一起，……”和结尾“远隔百里，临窗而立，我依然能够清晰地看见土地里的母亲”表明“总与庄稼待在一起的母亲”已深深刻印在我的记忆里，“我”难以忘怀，抒发了“我”对母亲深深的思念与热爱之情。语言一致。 所以，本篇文章可以作为该单元的补充阅读材料。 五、（22-23七年级下·广西钦州·期中） 母亲的树 曹明雄 ①雪停了，母亲看天将晴，就嚷着要去集市卖树。 ②“这么冷的天，很少有人上街吧。会有人买树苗吗？”刚一张嘴，冷气直侵喉咙，我用围巾捂着脸问母亲。 ③“拉！少说话。”母亲弓着腰，低着头，用围巾将脸裹得严严实实的。 ④我将绳子往肩上拢了拢，向前迈步，绳子一紧，车往前动了。我不敢马虎，又使劲拉车子动得快了些。“匀速拉，莫急。”母亲边推车边说。 ⑤路的一边本是成片的麦子，现在是白茫茫一片；另一边也是成片的麦子，仍是白茫茫一片。我、母亲和一辆堆满树苗的小板车像三个点在路上缓缓移动。 ⑥风刮得脸生疼，车轮碾着冰辙前行。 ⑦“妈，还有多远啊？什么时候才会到啊？”我感到有点热，解开了围巾，冷气直蹿脖颈，瞬间凉爽了许多。 ⑧“拉，才走了一半呢。”母亲也解了围巾，“你发热了么，莫把衣服汗湿了，你热的话就将毛衣脱掉。”母亲停下车，脱去大袄。我掀开毛衣，又扯起秋衣，用冰冷的手放在冒汗的后背，抹了抹背上的汗，顿感凉爽。母亲要寻毛巾给我擦汗，我赶紧说：“不用不用，我脱去毛衣就行了。” ⑨我脱了毛衣，我们继续赶路。手热乎了，脚也走发热了，身上也热乎了，只有风刮在脸上，我感觉还有些冷。我向前望，集市越来越近，回头看，村庄越来越远。 ⑩又走了一会儿，我脱去棉袄，穿上毛衣。“莫感冒了，将袄子穿上吧！”母亲训我，“我热，真的。”我边拉车，边用手将秋衣与背隔开，这样可以透些凉气进来。 ⑪路上行人渐渐多了，与母亲打招呼的人也多了。“到街上去卖俏货呀”“哎呀，您儿子真懂事，这么小就懂得心疼人了”……听到这些话，我的心里美滋滋的，拉车也更卖力了。母亲也加快脚步：“慢点，慢点，今天多亏你呀！不然，我还真不知怎样将车拉到街上。” ⑫我们来到街上，周围一下热闹起来，太阳也不知啥时出来了。我先前觉得天太冷没人上街，现在才发现是自己眼光太狭隘了。 ⑬母亲将车拉到卖树的摊点，将橘、桃、柿、杏、李、葡萄等苗一字排开，把水杉、白杨、樟树、桂树、柏树等树逐次摆好。母亲将每一株苗摆正，每一棵树立好，绝不让哪一株苗曲着，也不让哪一棵树歪着。“这些树，都是要奔赴各家各处的，都是要成材成林的只有将它们放好，这样才会找到珍惜他们的主人。”母亲像爱护自己的孩子那样打理着树苗。 ⑭母亲的生意最好。母亲热情，童叟无欺。“大爷，我把您这柿树定个杆啊，不需它长很高的，长高了摘果不便……”“大娘，这柑橘，我给您先剪剪枝啊，这些叶子也去掉一些，易成活”……母亲的话一句撵一句，摊位前的人一圈又一圈，地上剪枝、定杆堆成了小山…… ⑮母亲让我先到小饭馆吃饭，她自己一忙却忘了吃，一个冬春季树苗卖下来，人能瘦一大圈。母亲说：“人一做事，就有了劲；有了劲，就有了盼头；有了盼头，人就更愿意做事了。我瘦点不要紧，你们两兄弟懂事、上进，我做啥事都有劲。” ⑯母亲的树卖了一季又一季，我们也从懵懂少年到人过中年。每当遇到困难时，我总会不自觉想起那些个冬季，迎着北风，由冷至热的拉车过程，也会想起母亲那些朴实的话，“什么事，一干就有劲了”，我也将这些话传给我的学生，带给我身边的人。 ⑰母亲现已不卖树，走在街上，总有人拉着她的手，“老嫂子，你卖的树，长得好咧挂的果甜咧”“老姐，你什么时候去我家尝尝你卖的树结的果啊”……母亲笑呵呵地回“谢谢，谢谢！” ⑱我家院里，母亲也种了一些树。母亲将树收拾得干干净净，不让树叶积尘，不让树干生虫，适时剪去树的斜枝。母亲说：“这人哪，和这树一样，不要有什么歪心思，那些旁枝末端是结不出什么好果的。” ⑲我们常将母亲的话记在心上。我想，我们才是母亲最好的树。 17．结合全文，说说标题中“树”有哪些含义？ 18．从描写的角度赏析下面的句子。 我掀开毛衣，又扯起秋衣，用冰冷的手放在冒汗的后背，抹了抹背上的汗，顿感凉爽。 19．本文中的母亲和《台阶》中的父亲都是“小人物”，但他们的身上都闪现了优秀品格的光辉。请分别结合两篇作品的内容，简要分析他们具有哪些共同的美好品质。 20．文章以“我”的视角来讲述故事有什么好处？请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 17．标题中的“树”既指母亲在集市上卖的树苗及其在院中所种的树，更指母亲的孩子们（我们）。 18．运用了动作描写，形象地写出了“我”掀衣抹汗的情形，含蓄有力地展现了雪天挥汗拉车的辛苦。 19．①勤劳，《母亲的树》中的母亲在寒冷的雪天仍去集市卖树；《台阶》中的父亲鸡叫三遍时出发上山砍柴，黄昏贴近门口时才归来。 ②诚实，《母亲的树》中的母亲做生意童叟无欺，真诚对待来买树苗的人；《台阶》中的父亲老实厚道，他用诚实的劳动兴家立业。 ③自强，《母亲的树》中的母亲因为卖树苗人瘦了一大圈。但她不抱怨，还宽慰说：“人一做事，就有了劲；有了劲，就有了盼头……”十分乐观向上；《台阶》中的父亲在大半生劳作中，不断自我鞭策，从不诉苦，并以坚忍不拔的毅力艰苦创业，建了一栋有高台阶的房子。（答出其中2点即可。） 20．“我”作为文章的线索人物，见证了母亲用车拉树去集市及其倾力卖树、在院里种树等事。以“我”的口吻叙述母亲的故事，亲切可信，体现了母亲对“我”的影响之深，表达了“我”对母亲美好品格的赞美，凸显了文章主题。 【解析】 17．本题考查题目含义。一般而言，题目具有表层含义和深层含义，表层含义可以结合文章具体内容分析，深层含义要结合文章主题、人物形象等分析。 表层含义：结合第①段“雪停了，母亲看天将晴，就嚷着要去集市卖树”可知，“母亲的树”指的是母亲在集市上卖的树苗；结合第⑱段“我家院里，母亲也种了一些树 ” 可知，“母亲的树”指的是母亲在家里的院子中种植的树。无论是母亲在集市上卖的树苗还是母亲院子里种的树，母亲对待它们都是非常认真的，仔细地照顾。 结合第⑲段“我想，我们才是母亲最好的树 ” 可知，“母亲的树”指的是母亲的孩子们（我们）。 而孩子们在母亲的言传身教下，也是健康、努力地成长，所以“我们”是母亲养大的树。 18．本题考查描写赏析。 “掀开”“扯起”“放在”“抹了抹”都是动词，由此可判断运用了动作描写； 这一系列动词具体准确完整地描写了“我”因为拉车而冒汗、感到热后，通过掀开毛衣、扯起秋衣、抹背上的汗的行为和画面，结合第②段“这么冷的天，很少有人上街吧。会有人买树苗吗？”可知，天气是雪天，非常寒冷，而在这个寒冷的天气里，“我”因为拉车而冒汗，侧面写出了拉车的辛苦。 19．本题考查人物形象。 结合第①段“雪停了，母亲看天将晴，就嚷着要去集市卖树” 、第⑤段“我、母亲和一辆堆满树苗的小板车像三个点在路上缓缓移动 ”可知，在这个寒冷的天气，母亲带着“我”去集市上卖树苗，“我”抱怨天气冷，人可能少，没人买，但是母亲还是坚持去。看成母亲的不怕辛苦、勤劳。结合《台阶》原文“于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋 ”可知，父亲一年到头都不休息，一直在忙碌着，看出他的勤劳。故两篇文章的主人公都是勤劳的。 结合第⑭ 段“母亲的生意最好。母亲热情，童叟无欺” 可知，母亲是诚实的、是老实本分的；结合《台阶》原文“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”等句子可知，父亲踏踏实实地通过自己的辛勤劳动给自己家建造了新的台阶，看成父亲的老实本分。由此可知，两个主人公都是诚实、老实本分的。 结合第⑮段“人一做事，就有了劲；有了劲，就有了盼头；有了盼头，人就更愿意做事了。我瘦点不要紧，你们两兄弟懂事、上进，我做啥事都有劲 ”可知，母亲认为人有了事情做，人生就有劲、有盼头，看出她是个愿意做事的人，是愿意通过劳动创造生活的人，是一个自强的人。结合《台阶》原文“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋 ”可知， 在作者的家乡，台阶代表地位，于是作者父亲通过自己的努力和勤奋，建造了自己的高台阶的屋子，看出他的自强精神。故可以看出两位主人公都有自强精神。 20．本题考查人称作用。 本文从“我” 的视角讲故事，“我”是第一人称，“我”的视角让人更有亲切感，让故事更有真实性，进而更有感染力。 文章写“我”跟着母亲拉着树苗去集市卖树苗，这个过程中“我”看到母亲的艰难、母亲的勤奋、母亲的热情、母亲的诚实、母亲的自强等等，“我”是文章的线索人物，贯穿全文。   文章中“我”和母亲一起拉车去集市卖树苗，听到母亲说“人一做事，就有了劲；有了劲，就有了盼头；有了盼头，人就更愿意做事了。我瘦点不要紧，你们两兄弟懂事、上进，我做啥事都有劲 ”，并且结合结尾段“ 我们常将母亲的话记在心上。我想，我们才是母亲最好的树”可知，母亲的言行对“我”产生了非常大的影响，表达了“我”对母亲勤奋、自强、诚实等品格的赞扬，突出主题。 六、（23-24七年级下·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，猛抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已经有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 21．通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，① ——读高中时，② ——高考之后，③ 22．结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（从描写的角度赏析） （2）这些话，一句一句戳在许朵心窝里。（赏析加点词的表达效果） 23．文章第⑫段在全文中起什么作用？请结合上下文简要分析。 24．牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。 25．许朵老妈是个怎样的人？你是如何看待生活中类似许朵妈这样的“小人物”的？ 【答案】 21．厌烦（嫌弃、讨厌）老妈 忌恨老妈 解（心疼、敬重）老妈 22．（1）运用了景物（环境）描写，用夸张的语言写天气阴沉，小树低垂，渲染沉闷气氛，烘托许朵沮丧、难堪的心理。 （2）一个“戳”字，化虚为实，突出许朵内心受到的巨大震动，表现她知道真相、了解母亲的苦心后的深深惭愧之情。 23．内容上：揭示了牟卉卉住校、要求妈妈给许朵两人送饭的真相，侧面表现许朵妈妈深爱孩子的良苦用心，也是许朵对母亲情感态度变化的转折点。结构上：承上启下，承接上文因为牟卉卉妈妈的照顾，许朵考上大学，引出下文许朵对母亲的愧疚、悔恨、理解、感激等复杂感情和行动。 24．①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理；②推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔；③侧面烘托了许朵老妈的形象，使故事情节曲折生动更能吸引读者。 25．第一问：①买卖诚实，热情活络；②聪明能干，善于经营；③勤劳善良，心灵手巧；④关爱女儿，富有机智。第二问：［示例］生活中送外卖的、做保安保洁的、做手艺的等“小人物”，他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，正如文中许朵老妈能把卖菜的事情做到圆满便是可敬的。 【解析】 21．本题考查内容的理解与概括。 根据题干提示“读初中时”，找到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦（嫌弃、讨厌）老妈； 根据题干提示“读高中时”，找到第④段“老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目”“于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”，根据许朵对老妈送自己上学事件的态度“简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”，结合第⑤段“因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑，许朵对老妈的忌恨又多了一重”可知，许朵因为老妈卖菜而沮丧、尴尬、自卑，认为丢了面子，从而忌恨老妈； 根据题干提示“高考之后”，找到第⑪段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得敬重老妈心疼、敬重老妈。 22．本题考查语句赏析。 （1）“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”属于环境（景物）描写，通过对沉闷的天气和没有生气的小树的描写，营造出一种沉闷的气氛，结合第④段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”可知，许朵当时因为母亲的行为，很尴尬，心情很沮丧，因此，环境的描写也衬托了人物的沮丧、难堪的心情。 （2）“戳”意思是是：因猛触硬物而受伤。结合第⑫段“牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：‘朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……’”可知，许朵从牟卉卉老妈口中知道牟卉卉住校、牟妈妈给两人送饭的真相；结合第⑮段“真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……”、第⑯段“许朵简直想给自己一耳光”可知，许朵认识到自己老妈智慧和爱，内心受到巨大震动。“戳”字，化虚为实，突出许朵内心受到的巨大震动，表现她知道真相、了解母亲的苦心后的深深惭愧之情。 23．本题考查句段的作用。 结合第⑪段“许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”可知，第⑫段“接到通知书的那天”承接上文因为牟卉卉妈妈的照顾，许朵考上大学；结合第⑮段“真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……”、第⑯段“许朵简直想给自己一耳光”可知，第⑫段“你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”引出下文许朵对母亲的愧疚、悔恨、理解、感激等复杂感情和行动。第⑫段在结构上起到了承上启下的过渡作用。 结合第⑨段“牟卉卉的老妈……以一个母亲的急切央求道：‘朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。’”可知，第⑫段“你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”，在内容上，揭示了牟卉卉住校、要求妈妈给许朵两人送饭的真相，侧面表现了许朵妈妈深爱孩子的良苦用心和智慧，也是许朵对母亲情感态度变化的转折点。 24．本题考查次要人物的作用。 由第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”可知，许朵将卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦； 由第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”、第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人物推动故事情节发展，为后面事件的真相埋下伏笔； 由第⑫段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知，牟卉卉老妈告诉许朵，老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说情节曲折生动，更能吸引读者。 25．本题考查人物形象及观点看法。 第一问考查人物形象分析。根据③段“不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络”可提炼出：许朵老妈买卖诚实，为人热情活络； 由第③段“很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店”可知，许朵老妈的事业从菜摊起步，不断扩大，不但发展成固定的菜店，后来还建立了连锁店。由此可推知，许朵老妈聪明能干，善于经营； 由第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”、第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，许朵老妈知道许朵的抗议行为后，请求牟卉卉及其老妈帮忙给许朵送饭，以保障她的身体健康和营养。由此可推知，许朵老妈疼爱孩子，富有智慧； 由第⑰段“老妈正弯着已经有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”可知，许朵老妈和员工一起工作，熟练地码菜。由此可推知，许朵老妈勤劳善良，心灵手巧。 第二问考查看法。开放性试题，结合第一问许朵老妈形象的分析，围绕“小人物”（外卖小哥、保洁阿姨、快递员等身边平凡、普通的人物）这个主题，说出自己的观点和看法。观点明确、言之有理即可。 示例：生活中有许多类似文中做菜贩子的许朵老妈这样的“小人物”的、如外卖小哥、保洁阿姨、快递员等，他们凭自己的诚实劳动养家糊口，追求自己的美好生活，是值得尊敬的。我们不能用世俗的眼光，以职业为标准来对人物划分高低贵贱，进而表达自己的好恶。 一、（2023·河北保定·一模）阅读下面文字，完成下面小题。  链   接   中   考 赵中天 ①阳光很好的午后，楼群里的人，像吮吸到花香的蜂，三三两两拥到楼下的休闲区。老魏临时理发摊尤其醒目。几个邻居袖手、插兜看老魏在给一位老人理发。身着鲜红冲锋衣的老魏，像稳住地球仪一样，一手稳住老人的脑袋，一手持电推，自下往上一提一提。电推发出嗡嗡低鸣，像一架无人机在头顶盘旋。 ②推好头，老魏将在开水里荡过的毛巾，左右手一番倒腾叠得四方，随即用食指和中指夹着毛巾两角，啪啪在手里击了两掌，抖得温度适宜，用毛巾把老人仰着的脸温柔地擦拭了一遍。然后弓下身，食指中指拿着剃刀，用大拇指顶住，通过手腕转动，凝神屏息，从额头开始，上眼皮、眼角、脸颊……刮刀贴着皮肤往下，留下一路沙沙声，轻音乐一样。完了，又往老人脸上抹了点雪花膏，点开手机自拍功能递给老人，嘴里不无调侃地说：“你看看，可以当新郎官了。”老人变得眉清目爽，乐得合不拢嘴，说魏老板你不但人长得俊，手里的活儿更是一流。60多岁的老魏俏皮地扬了扬眉，用京剧的念白甩出一句：虽毫末技艺，乃顶上功夫。众人听得哄笑。 ③有人打趣，老魏，你当初肯定是使噱头骗到老婆的。 ④老魏娇小的老婆，捧着他的茶杯站在一旁，听到这话双眼笑得水弯弯，说起了往事。 ⑤还是姑娘家的她当初是幼儿园老师。班里有个女孩家庭条件很不好，母亲是个智障，父亲在建筑工地打工。有次，她给小女孩扎头发的时候，令她汗毛直竖的是，头上竟长了虱。家长肯定指望不上，她就带孩子找上了老魏的理发店，想先剪短头发，再灭虱。老魏听到原委，二话没说，给女孩剪了个薄薄的童花，又用篦子一缕缕地篦虱卵。还说，小囡用药不太好，老师你隔天再带来店里弄，连着几天，肯定能断根。末了，她要付钱，老魏说：“又不是你的孩子，哪能收钱。”钱没收，结果把姑娘的心给收了。 ⑥老魏对待小孩真有一套。 ⑦那天，两个进理发店会发出“杀猪一样嚎叫”的男孩，在老魏手里很配合地理了发。老魏用灌了温水的喷水壶，往孩子的头发上喷了几阵水雾，捏起嗓子跟孩子柔声道：宝宝和鲜花一样也要洒洒水的，是不是呀？手里一阵咔嚓咔嚓，剪起发落，一刻钟就搞定了。 ⑧开理发店的时候，有一次老魏接待了一位来自南通水泥厂的采购员，在与对方的攀谈中，知道对方急于找承运矿山到码头的运输车，老魏很热心地帮他找了几位当地的拖拉机手。后来，供销员每次来谈业务，都会到老魏店里理个发，一来二去，两人成了朋友。老魏在朋友的帮带下，不但跑上供销，生意最红火的时候，还买过两条运输船。60岁那年，买下了一栋别墅，颐养天年。 ⑨那天，老魏在住户群里看到有老人在打听，哪儿有给老人剃头、修面的店。大家七嘴八舌回复都是家人解决。孩子不在身边的，说自己对着镜子胡乱剪。老魏见到心里很不是滋味，人老也要面子，就开始重操旧技，自己又不差那点钱，免费算了。 ⑩剃头匠，还是富翁，老魏其人，一直不失善良本色。 1．联系上下语境，说说选文第⑤段画横线句子“钱没收，结果把姑娘的心给收了”中两个“收”的不同含义。 2．选文第②段中画波浪线句子很有特色，请你根据括号内的要求进行赏析。 （1）老魏将在开水里荡过的毛巾，左右手一番倒腾叠得四方，随即用食指和中指夹着毛巾两角，啪啪在手里击了两掌，抖得温度适宜，用毛巾把老人仰着的脸温柔地擦拭了一遍。（从描写角度赏析） （2）60多岁的老魏俏皮地扬了扬眉，用京剧的念白甩出一句：虽毫末技艺，乃顶上功夫。（品析句子中加着重号词语的表达效果） 3．选文第⑤段插入老魏老婆叙述的一段往事，作用是什么？ 4．用“理发师老魏”或“老魏其人”做选文的题目，哪一个更好？说说你的想法和理由。 5．从表达方式的角度，简要分析选文第⑩段与链接材料在表达效果上有什么不同。 【链接材料】 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （《阿长与〈山海经〉》） 【答案】 1．第一个“收”的意思是“收取”，指的是收取正常的理发费用：第二个“收”的意思是“获得”“赢得”，指的是获得了姑娘的倾心、爱恋。（意思对即可） 2．（1）这是动作描写，通过一系列动词“荡”“倒腾”“叠”“夹”“击”“抖”“擦拭”，具体生动地描写了老魏给老人剃完头后擦脸动作的麻利、细腻，表现了老魏理发技术的娴熟，（这是细节描写，通过“左右手一番倒腾叠得四方”“食指和中指夹着毛巾两角”“击了两掌”“温柔地擦拭”等一系列细节描写，具体生动地描写了老魏给老人剃完头后擦脸动作的麻利、细腻，表现了老魏理发技术的娴熟。）（意思对即可） （2）“甩”写出老魏模仿京剧念白时的熟练，轻松与俏皮，形象地表现了老魏幽默风趣而又才华横溢的特点。（意思对即可） 3．这段插叙，回答了“有人打趣”的问话，补充交代了年轻时老魏的身份以及助人不收钱的往事，表现了老魏的善良、热情，耐心是由来已久的，使老魏的形象更丰满：因为是亲历者的叙述，使故事更具体真实。（意思对即可） 4．示例：用“老魏其人”做题目更好。因为从选文内容看，作者是用老年的老魏“重操旧业”为大家义务理发，引出对老魏这个人物的描写，表现的不只是老魏的理发技术，还有他善良，热情等优秀品质，用“老魏其人”做题目，更能与选文内容和主题相符，并且也能与选文最后一段“剃头匠，还是富翁，老魏其人，一直不失善良本色”相呼应，使选文的结构更严谨、完整。如用“理发师老魏”做题目就达不到这种效果。（言之有理即可） 5．选文第⑩段运用议论的表达方式，点明了中心：一个人不论贫富，都应当葆有善良本色，乐于助人：链接材料运用抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈深深的感激与怀念。（意思对即可） 【解析】 1．本题考查字义。 根据“钱没收”可知，这句话中的“收”是收取的意思，理发后收取正常的费用。 根据“把姑娘的心给收了”可知，这句话中的“收”是获得，赢得的意思。老魏因为自己的善良耐心，乐于助人，得到了姑娘的青睐与爱恋。 2．本题考查语句赏析。 （1）“荡”“倒腾”“叠”“夹”“击”“抖”“擦拭”是对老魏的动作描写。“左右手一番倒腾叠得四方”“食指和中指夹着毛巾两角”“击了两掌”“温柔地擦拭”是对他的细节描写。“老魏将在开水里荡过的毛巾，左右手一番倒腾叠得四方，随即用食指和中指夹着毛巾两角，啪啪在手里击了两掌”表现了他动作的利索。“抖得温度适宜，用毛巾把老人仰着的脸温柔地擦拭了一遍”表现了他的细腻。从这些动作和细节当中，可以看出老魏娴熟的理发技艺。 （2）“甩”字在句中表示了老魏在模仿京剧念白时非常自然熟练、轻松俏皮。他用京剧念白的方式说出自己的职业特点，体现了他的幽默风趣。他不仅理发技艺高超，而且还会京剧，体现了他多才多艺的特点。 3．本题考查插叙。 本段中断了当前的叙事，转入回忆，所以这是插叙。 联系第③段中的“有人打趣，老魏，你当初肯定是使噱头骗到老婆的”可知，这是对有人打趣问话的回应。 联系第⑤段中的内容可知，补充交代了老魏年轻时的身份，以及为小女孩理了发之后不收钱的往事。为小女孩理发不收钱，表现了他的善良与热情。叮嘱老师隔天再带女孩到店里来，体现了他的耐心。这些描写使老魏的形象更加鲜活。 这件事是老魏的亲历，由他讲述出来，使故事更具真实性。 4．本题考查赏析题目。 联系文本内容，根据前四段的记叙可知，作者由老魏重操旧业，在小区里义务为人们理发说起，引出对老魏此人的介绍。他给小女孩理发不要钱，有自己的善良热情收获了爱情。又因为他的热心，他的事业取得很大的成功，现在又重操旧业，义务为老人们理发。用“老魏其人”做题目，点明了写作对象，又概括了写作内容。而且与末段中的“剃头匠，还是富翁，老魏其人，一直不失善良本色”相呼应。使文章结构严谨完整。 “理发师老魏”只是点明了写作对象及其身份，没有“老魏其人”的这些表达效果。 5．本题考查比较阅读。 本文末段是作者对老魏的看法，这是议论的表达方式。“剃头匠，还是富翁，老魏其人，一直不失善良本色”点明了文章主旨，一个人不论是贫穷还是富有，都就当永葆善良本色，乐于助人。 从表达方式上看，材料运用抒情的表达方式，“愿在你怀里永安她的魂灵”表现了作者对长妈妈的感激与怀念之情。 二、（2024·河南南阳·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 扁担那头的父亲 ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 ④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。 ⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ⑥是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑦为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。 ⑧竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑨1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （作者：卞毓方） 6．请依据文章内容，在下面横线上填上合适的语句。 7．文章题目为“扁担那头的父亲”，②—④段却写父亲的“礼帽”，这样安排有何用意？ 8．本文的语言朴实自然，又富含哲理。试以下列语句为例，加以赏析。 （1）唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 （2）父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” 9．小文建议统编语文教材的编委将本文编入七年级下册第三单元的拓展阅读栏目。请结合本文和单元导读的部分内容，简述理由。 单元导读本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 【答案】 6．①萌生宏愿 （或想拥有礼帽）②鼓励“我”，给“我”力量和信念③发现和父亲有几分相像 7．示例：文章题目为扁担那头的父亲，重点塑造父亲的形象，突出父亲对我一生的影响。第②-④段虽然写的是父亲的“礼帽”，但通过写“我”对礼帽的向往和试戴，表现的是父亲的魁梧、伟岸，以及“我”对父亲的崇拜和仰慕。这样写使情节更丰富，人物形象更丰满，更好的体现了父亲对我的影响。 8．（1）这两句话朴实自然，口语化，如“脑瓜”“滑溜”“长高长壮”等词语，写出了“我”上小学时偷偷试戴礼帽的情景，真实地表现了我的好奇心和童真童趣，“有的是长高长壮的机会”表明事物都是发展变化着的，要对未来充满希望。（意思对即可） （2）父亲用“牙打碎了往肚里咽，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”等朴实自然的语句，告诉我们深刻的生活哲理：人生难免遇到各种磨难，咬牙坚持，能屈能伸，必能迎来转机。 9．本文塑造了一个平凡的父亲形象，但在他身上又闪现优秀品格的光辉：①父亲以身作则、言传身教（或与人为善、教子有方）。他讲故事教导我要宽容；对人笑颜相对，对曾经与四弟发生矛盾的小朋友好言抚慰；当我遇到苦难时，父亲写信鼓励我咬紧牙关，给我力量。②父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。③父亲慈爱宽容，不发脾气，不打骂孩子，家庭气氛温馨和睦。（答出任意两点即可，）这些优秀品格引导我们向上、向善，务实、求美，与第三单元主题相符，所以可以编入第三单元的拓展阅读栏。 【分析】 6．本题考查情节概括。 根据题目信息，本题按照从“最初”到“晚年”的时间顺序加以概括，分别概括“我”与父亲的经历，分析题目已知信息，概括“我”时要省略主语。根据第②段“说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我”可知，最初“我”萌生宏愿想拥有礼帽，因此，①处填写萌生宏愿 （或想拥有礼帽）； 根据第⑨段“ 1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境”“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”可知，念北大时，“我”遇到困境，父亲鼓励“我”，给“我”力量和信念，因此，②处填写鼓励“我”，给“我”力量和信念； 根据第⑪段“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相”可知，③处应填写发现和父亲有几分相像 7．本题考查情节段落的作用。 内容上，文章标题为“扁担那头的父亲”，结合去全文内容可知，本篇文章主要是作者在回忆自己的父亲，②至④段通过回忆父亲的礼帽以此表现父亲魁梧、高大的形象特点，并通过写“我”对拥有父亲礼帽的向往，表达“我”对父亲的敬佩和崇拜，丰富了父亲与“我”的人物形象，同时使得情节更加完整。结构上，通过回忆礼帽的事件，引出下文“父亲的扁担”对“我”的深远影响。 8．本题考查语言特点。 （1）“唉唉、脑瓜又太小、滑溜、长高长壮”这些词语符合孩子的说话特征和年龄实际，口语化，读起来天真质朴，生动地描绘了“我”上小学偷偷佩戴父亲礼帽但是不合适的情境，表现了“我”作为一个孩子的好奇心。“没关系，我还小，有的是长高长壮的机会”这句话告诉我们世间万物都会随着时间发生变化，人要对未来充满希望。 （2）父亲在回信中说的话都是俗语，简单质朴却充满了哲理，告诉我们人生在世，难免会遇到各种各样的困难和挫折，坚持下去，能屈能伸，就会发现事情的转机。 9．本题考查内容理解与主旨分析。 本篇文章中父亲属于“小人物”，但是在作者笔下，父亲有许多优良的品质，闪现优秀品格的光辉。如面对儿子打架的问题，父亲了解自己的儿子，选择睁一只眼闭一只眼，不是对儿子的纵容，而是知道“而是‘知子莫若父’，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹”“牛大自耕田”，因此，四弟上学后，各方面表现皆优，可以说明父亲教子有方；同时，在对待邻里关系上，父亲也是典范“行要好伴，住要好邻、恼个邻居瞎只眼”“事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰”父亲无时无刻不在待人宽厚温和。当“我”遇到人生的困境时，父亲也会教给我许多人生的道理，教我坚强，给我力量。在这篇文章里“扁担”还体现着父亲对家风的传承，见证着父辈们一点一滴的成长。父亲的这些特点与第三单元主题相符，因此，可以编入第三单元的拓展阅读栏。 三、（2024·湖北随州·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 薛培政 ①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。 ②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 ③在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。 ④别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。 ⑤那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ⑥“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑦草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。 ⑧奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。 ⑨可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑩按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。 ⑪见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？” ⑫他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。 ⑬去年底，服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。 ⑭那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？” ⑮老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ⑯讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。” ⑰听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。 （选自2023年《小小说选刊》，有删改） 10．根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。 11．请品味第②段画横线句子中加点数量词的表达效果。 一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 12．请概括两件能体现老单“不简单”“仁义”的事件。 13．作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样安排情节有什么妙处？ 14．读完小说，也许你会想到下面这些词语：小人物、平凡、善良、仁义、坚守、情怀、友情……请结合选文，围绕其中一两个词谈谈感受。 【答案】 10．示例：修鞋匠、老单、修鞋匠老单；战友情、爱的接力；他不简单等。（标题与小说内容、主题大体一致即可） 11．加点的数量词体现了修鞋匠老单修鞋设备的简单，更能衬托其技艺高、品质好。（意近即可） 12．①老单为中年妇女修鞋，一丝不苟，忙活半天只收6元钱；②老单热心修桥补路和助学，却拒绝报道；③老单为报答班长的救命之恩，来到班长家乡，替班长报答父老乡亲，延续战友情。 13．这样安排，使小说情节曲折，悬念丛生，引人入胜；更能突出老单精神品质，突出小说主题。 14．示例一：小人物虽平凡，但却闪亮。文中的老单只是一个修鞋匠，但他却有捐款修桥补路、助学的善行，有替班长报答父老乡亲的义举，他引导人们向善。 示例二：战友情是世界上最深厚的感情。班长为老单舍命，老单替班长报答父老乡亲，这是友情的延续，更是美德的传承！（结合选文，围绕关键词，有自己的体会即可） 【解析】 10．本题考查内容理解和拟写标题。本文讲述了修鞋匠老单的故事。老单是一个在镇子西头老槐树下摆摊多年的修鞋匠，他话不多但非常仁义，收费低廉，技术精湛。尽管他生活简朴，但每当镇上需要修桥补路建学校时，他总是慷慨捐款，并资助贫困学子完成学业。老单坚持做好事、善事，却从不让媒体宣传，也不追求荣誉。直到去年底，服务站工作人员为他办理优待证时，才发现他原来是一名退役军人，曾参与川藏公路的整治改建工程，并因战友的牺牲而来到战友的家乡，以修鞋为生，默默奉献，报答家乡的父老乡亲。老单的故事展现了他无私奉献、淡泊名利的高尚品质，令人肃然起敬。据此拟写即可。答案不唯一。 示例：修鞋匠老单。 这个标题点明了小说的主人公——修鞋匠老单。标题简洁明了。 11．本题考查词语的赏析。 第②段画横线句子中加点的数量词“一辆”“一台”“一堆”在表达上非常巧妙，它们分别修饰“人力三轮车”、“缝线机”和“修鞋工具”，生动地展现了修鞋匠老单修鞋设备的简陋和朴素。“一辆”强调了老单仅有一辆半旧的人力三轮车作为他的移动摊位，这种简朴的交通工具暗示了他生活的艰辛和朴实无华。“一台”用于修饰“缝线机”，说明老单修鞋的设备并不多，只有一台最基本的机器，这也从侧面体现了他的手艺和技艺是依赖多年的经验和手法，而非依赖现代化的工具。“一堆”修饰“剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什”，形象地描绘了老单修鞋时所使用的各种工具虽然多但杂乱无章，这种“零零散散”的状态进一步突出了他的工作环境和设备的简陋。这些数量词的运用，不仅准确地描述了老单的修鞋设备和工作环境，而且通过这种简朴的描写，更能够衬托出老单技艺的高超和品质的美好。他在这样的条件下依然能够修好每一双鞋，这本身就是对他技艺和品质的最好赞美。 12．本题考查内容理解和概括。 结合⑤段中“那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：‘光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。’征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：‘这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。’大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：‘咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？’”可知，老单为中年妇女修鞋时，虽然面对的是一只劣质皮鞋，但他并没有因此敷衍了事。他一丝不苟地清理、锉磨、涂胶、缝制，连另一只快开裂的鞋也主动帮忙修理。尽管大夏天里忙活半晌，他却只收了顾客6块钱，展现了老单对工作的认真态度和为顾客着想的仁义之心。 结合⑧段中“奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜”，⑨段中“可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业”可知，老单虽然生活简朴，没有攒下大钱，但他热心于公益事业。每当镇上需要修桥补路建学校时，他总是慷慨捐款，还资助了十几名贫困学子完成学业。然而，他却拒绝媒体宣传和荣誉加身，默默地做好事、善事，体现了老单无私奉献、不求回报的高尚品质。 结合⑮段中“老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：‘俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上’”，⑯段中“讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：‘俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去’”可知，老单为报答班长的救命之恩，来到班长家乡，替班长报答父老乡亲，延续战友情。 13．本题考查内容理解。 作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样的情节安排确实具有多重妙处。 首先，这样的设置使小说情节更加曲折，充满了悬念。读者在阅读过程中，对于老单的真实身份和背景始终保持着好奇心和探究欲，这种未知感促使读者更加深入地阅读下去，寻找答案，从而增强了小说的吸引力和阅读体验。 其次，这样的安排更能突出老单的精神品质。在读者不知道老单真实身份的情况下，他的善举和仁义行为更加显得难能可贵。读者会在心中对老单产生更多的敬意和钦佩，从而更加深刻地感受到他无私奉献、不求回报的高尚品质。 最后，这样的情节安排也有助于突出小说的主题。老单的真实身份和他所做的善举之间形成的鲜明对比，更加凸显了小说所要传达的“仁爱”和“奉献”的主题。这种对比让读者更加深刻地理解到，无论身份如何，每个人都应该秉持着善良和奉献的精神，去关爱他人，回报社会。 14．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。选择词语，结合对文章内容和人物形象的理解，言之有理即可。 示例：老单虽是一个平凡的小人物，但他却用一生的坚守和善良诠释了仁义的真谛。他默默地在小镇上修鞋，不求名利，只为帮助那些需要帮助的人。他的行为虽然平凡，却闪耀着人性的光辉。老单的故事让我明白，即使在最平凡的岗位上，也能展现出最不平凡的品质和情怀。 四、（2022·江苏泰州·二模）阅读揭方晓的《虎》，完成下面小题。 ①范拾红是江城著名画家，善画虎，号称“江南虎王”。 ②他画虎，时而用笔繁多，细节明分；时而只寥寥几笔，意境卓然。可不管是用笔繁多，还是寥寥几笔，所画之虎皆毕肖，挂于家中厅堂之上，月明星稀时，仔细听，隐隐似有虎啸之声，仿佛画中虎欲挣脱笔墨的束缚，向山林遁去。如果是藏于画匣之中，便时有画纸振作之声，好似里面的老虎按捺不住，要跑出来似的。 ③范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费，眉头都不皱一下。不过，范拾红倔，头杯清茶待客，第二杯清茶送客，从不应允。 ④“虎者，带山林之风，挟王者之气，天地间非凡之物，非高贵之士莫能拥有。”有好事之人问及其中的缘故，范拾红总是高傲地抬起头，这样慨然作答。在他看来，俗人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有他画的虎。 ⑤不过，万事总有例外。 ⑥东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范拾红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。王木匠的儿子马上要参加高考，近几次模拟考试成绩都不错，极有可能考上名牌大学，范拾红送他一只“插翅虎”，有预祝其子高飞之意。 ⑦北门的胡弟头，刚要挑着担子出门，范拾红已经候在门口，送了他一幅“跳涧虎”。胡剃头的女儿是长跑名将，在国内赛场摘金夺银是常有之事，人称“东方羚羊”。马上要参加国际大赛了，成为世界冠军，是她最大的梦想。范拾红送上这只“跳涧虎”，助其圆梦。 ⑧西巷的陈炊饼早上一碗稀饭才下肚，范拾红就蹲在了他跟前，送了他一幅“锦毛虎”。范拾红知道，陈炊饼这些年运势低了点儿，前年儿子出了车祸，撒手而去；去年老伴儿病重，卧床不起。陈炊饼起早贪黑卖些炊饼，挣不了几个钱，需要一只“锦毛虎”以壮底气，以增运势。 ⑨好事之人不解，问：“他们不是俗人吗？怎画虎送他们，还分文不取？” ⑩范拾红却不言语，只是淡淡一笑。 ⑪原来，王木匠、胡剃头、陈炊饼，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，为人本分规矩。对于本分规矩之人，范拾红从来都是敬重有加。 ⑫这天，南关的彭建平前来求画，让范拾红好生为难。 ⑬本来，彭建平跟王木匠、胡弟头、陈炊饼他们一样，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，送他一幅虎并不违背自己的本性。只是，这些年彭建平官运亨通，前些年升了副市长，在范拾红心里，早就不由自主地将其归为“俗人”之列，实在是不配拥有他画的虎。 ⑭人情大似天。思来想去，范拾红还是提起了笔，挥毫泼墨，画了一只“下山虎”，随手递给彭副市长。彭副市长非常尴尬，伸着手，接也不是，不接也不是。要知当地有一俗语：“宁要一只上山虎，莫要十只下山虎。”老虎下山，有走下坡路之意，有虎落平阳之意，不吉利。尤其是官场上，更忌讳这个。 ⑮范拾红呷了口茶，笑着对彭副市长说：“你也是这条街上的人，我们相识数十年，对你还是比较了解。你当镇长时，肯与老街坊光着膀子喝酒，听大家唠嗑儿，家长里短什么的都知道。你当县长时，虽说工作忙，可还是会抽空来这老街坐坐，东家阿婆大孙子、西家大爷二女婚，都叫得出名字。现在你成了副市长，扳着手指数数，这一年到头，来过老街几次？你再不来，这条街就要拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！ ⑯彭副市长脸一红，毅然接过那只“下山虎”，回去挂在了自家厅堂正中。 ⑰几年后，市里一弊案被揭开了盖子，成为轰动全省的大案、要案，市里好多领导都牵涉其中，彭副市长却独善其身。好事之人问其有什么守身秘诀，彭副市长指着家里厅堂正中挂着的那幅画，自嘲地说：“有这只‘下山虎’镇着，敢不勤勉？敢不自律？” ⑱从此，范拾红名气更盛。大家都说，他画的是真虎，虎气冲天，能涤荡人的性情呢。范拾红淡淡一笑，说：“真正的虎，从来都在大家心里。” （选自《小小说选刊》2022年1月，有删改） 15．按照“原因→结果”的逻辑关系阅读小说，有助于我们理清文脉。请从这个角度将下面表格补充完整。 原因 结果 ① 范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允 这些人是他的发小，为人本分。 ② ③ 范拾红将一幅“下山虎”送与彭建平 16．简析第②段在全文中的作用。 17．按要求回答下面两小题 （1）请从人物描写角度赏析第⑥段划线句的妙处。 东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范拾红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。 （2）分析第⑯段加点词“毅然”的表达效果。 18．结合全文内容分析第⑱段“真正的虎，从来都在大家心里”这一句丰富的内涵。 19．小说中往往会有看似可有可无的“小人物”，如《我的叔叔于勒》里的“船长”，如这篇小说中的“好事者”。这两个“小人物”在各自小说中可以删去吗？请结合两篇小说谈谈你的理解。 【答案】 15．①这些俗人的精神世界往往不够丰盈②主动画虎送给他们③彭建平官运亨通，高高在上，不下民间。（希望他勤勉自律，不要高高在上） 16．①写出了范拾红虎画得活灵活现，形神毕肖。②突出了范拾红画虎技术的高超，为下文求画者越来越多作铺垫 17．（1）动作描写或正面描写，写出了范拾红想把画的“插翅虎”送给王木匠的急切心情，赞美了范拾红的心地善良，对本分人的敬重，对邻里发小的热情、关心。 （2）“毅然”是坚决的意思。彭副市长听了范拾红的一席话后，为之前的行为感到惭愧，决心接受范拾红的批评（改变自己的决心之大）。彭副市长知错能改，认识到要想做一个好官，就必须自律勤勉，不脱离群众，做到一心为民。侧面表现范拾红关心朋友、善于引导帮助朋友。（答出其中三点，彭副市长必答） 18．①范拾红对于那些富贵者、为官者求画置之不理，而对于一些平凡的靠自己双手养家糊口的老百姓却生动送画，告诉我们为民应该本分规矩，不欺不诈，消清白白，不卑不亢②为官应清正廉明，勤勉自律，一心为民每个人要坚守本心、做人的原则准则，并时常用这个准则来警醒自己。④决定命运的，关键在于自己。 19．不可以。 《我的叔叔于勒》里借老船长之口，确认于勒的身份，交代于勒到美洲这几年的人生变化，促使了我们一家躲于勒，并改坐另一艘船，推动了情节的发展刻画了菲利普夫妇的自私、冷漠、唯利是图，表现了资本主义社会人情淡薄的金钱关系。 《虎》，“好事者”是串联情节的线索人物，借“好事者”引出范拾红前后即使有高昂润笔费也不愿送画以及不收分文也要送画的原因，突出表现了范拾红的不卑不亢、不媚不俗，借“好事者”引出本文的主题：守身的秘诀是为人坚守原则（各答出三点即可） 【解析】 15．本题考查梳理和概括文章内容。 “范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允”在第③段，结合第④段“在他看来，俗人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有他画的虎”可得：这些俗人的精神世界往往不够丰盈； “这些人是他的发小，为人本分”在第⑪段，结合第⑥⑦⑧段的内容可得：主动画虎送给他们； “范拾红将一幅‘下山虎’送与彭建平”在第⑭-⑯段，结合第⑮段“你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！”可得：彭建平官运亨通，高高在上，不下民间。（希望他勤勉自律，不要高高在上）； 16．本题考查段落作用分析。 ②段“他画虎，时而用笔繁多，细节明分；时而只寥寥几笔，意境卓然。可不管是用笔繁多，还是寥寥几笔，所画之虎皆毕肖，挂于家中厅堂之上，月明星稀时，仔细听，隐隐似有虎啸之声，仿佛画中虎欲挣脱笔墨的束缚，向山林遁去。”写出了范拾红虎画得活灵活现，形神毕肖，突出了范拾红画虎技术的高超；结合③段“范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费，眉头都不皱一下。”分析，为下文求画者越来越多作铺垫。 17．本题考查赏析句子。 （1）“推门而入”是动作描写，⑥段“刚收工回家，还未歇片刻，范拾红就……”写出了范拾红想把画的“插翅虎”送给王木匠的急切心情，结合第⑪段“这些人是他的发小，为人本分”可知，赞美了范拾红的心地善良，对本分人的敬重，对邻里发小的热情、关心。 （2）“毅然”本义是坚决。结合上文⑮段“现在你成了副市长，板着手指数数，这一年到头，来过老街几次？你再不来，这条街就要拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到民间走走喽！”可知，写出了彭副市长听了范拾红的一席话后，决心接受范拾红的批评（改变自己的决心之大）。表现了彭副市长为之前的行为感到惭愧，知错能改。结合下文⑰段“几年后，市里一弊案被揭开了盖子，成为轰动全省的大案、要案，市里好多领导都牵生涉其中，彭副市长却独善其身”可知，侧面表现范拾红关心朋友、善于引导帮助朋友。 18．本题考查句子理解。 结合③段“范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费,眉头都不皱一下。不过，范拾红倔，头杯清茶待客，第二杯清茶送客，从不应允”，⑪段“对于本分规矩之人，范拾红从来都是敬重有加”分析，范拾红对于那些富贵者、为官者求画置之不理，而对于一些平凡的靠自己双手养家糊口的老百姓却主动送画，告诉我们为民应该本分规矩，不欺不诈，消清白白，不卑不亢。 结合⑰段“有这只‘下山虎'镇着，敢不勤勉？敢不自律”分析，为官应清正廉明，勤勉自律，一心为民。每个人要坚守本心、做人的原则准则，并时常用这个准则来警醒自己。决定命运的，关键在于自己。 19．本题考查次要人物的作用。 次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面烘托主要人物；与主要人物形成对比，衬托主要人物的形象；寄托作者的情感；暗示社会环境或补充深化主旨；结构上，推动情节发展。 首先明确观点。不可以删去。 结合第④段“有好事之人问及其中的缘故”，第⑨段“好事之人不解”，第⑰段“好事之人问其有什么守身秘诀”可知，“好事者”是串联情节的线索人物，借“好事者”引出范拾红前后即使有高昂润笔费也不愿送画以及不收分文也要送画的原因，突出表现了范拾红的不卑不亢、不媚不俗，结合第⑰段“有这只‘下山虎’镇着，敢不勤勉？敢不自律？”可知，借“好事者”引出本文的主题：守身的秘诀是为人坚守原则。 《我的叔叔于勒》一文中关于船长的描述文字很少，但其出现的作用意在画龙点睛的点出于勒的现实状况，把于勒从富到穷的现实揭开，并借由船长的话，表现出如今社会对于勒的定位：法国老流氓，欠亲属的钱，不愿回家，地位低下，其姓都不为人知。这也是资本主义社会贫富差距的极端体现。借此推动了故事情节的发展，将自私冷漠，唯利是图的菲利普夫妇描写的淋漓尽致。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$