4.3 化学方程式的书写及应用---2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册

配套中学沪教版 第四单元 化学方程式的书写及应用 一、教材分析 知识结构：本节内容在学生已掌握基本的化学用语、物质的性质和简单的化学反应基础上，系统地讲解了化学方程式的定义、书写规则以及应用。通过具体实例引导学生学会配平化学方程式，了解反应物与生成物之间的微观粒子关系，深化对化学反应实质的认识，为后续学习化学平衡、化学反应速率等内容打下基础。 能力培养：教材注重培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。在化学方程式的书写过程中，学生需要运用逻辑推理来配平方程式，理解化学反应中的质量守恒定律；通过实验观察和实际应用，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。 生活联系：内容与实际生活紧密联系，如燃烧、锈蚀等化学反应实例，使学生认识到化学方程式在解释和预测实际生活中的化学现象、解决实际问题方面具有重要作用，激发学生的学习兴趣和学习动力。 二、教学目标 化学观念： 使学生理解化学方程式是用符号和式子表示化学反应的一种方法，是对化学反应本质和规律的概括和总结，建立起宏观与微观相结合的化学观念。 通过化学方程式的书写和应用，让学生认识到化学反应中质量守恒定律的重要性，理解化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，形成守恒观念。 科学思维： 培养学生的逻辑思维能力，在化学方程式的配平过程中，引导学生运用观察、分析、推理等方法，找到合适的配平方法，使方程式符合质量守恒定律。 发展学生的抽象思维能力，让学生能够将具体的化学反应抽象为化学方程式，并能根据化学方程式进行相关的计算和推理，解决实际问题。 科学探究： 通过实验探究和小组讨论等活动，让学生体验科学探究的过程，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论等科学探究能力。 鼓励学生在化学方程式的书写和应用中，勇于创新，尝试不同的配平方法和解题思路，培养学生的创新精神和创新能力。 科学态度与责任： 培养学生严谨认真的科学态度，在化学方程式的书写和计算过程中，要求学生严格按照规范和要求进行操作，注重细节，避免错误。 使学生认识到化学方程式在化学学习和生产生活中的重要性，增强学生对化学学科的认同感和责任感，培养学生将化学知识应用于实际生活的意识和能力。 三、教学重难点 教学重点： 化学方程式的书写规则：包括反应物和生成物的化学式书写、反应条件的标注、气体和沉淀符号的使用以及方程式的配平方法等，是学生正确书写化学方程式的关键。 化学方程式的含义及应用：学生需要理解化学方程式所表示的化学反应的质和量的关系，能够根据化学方程式进行反应物和生成物之间的质量比计算、物质的量的计算以及过量问题的计算等。 教学难点： 化学方程式的配平：尤其是对于一些复杂的化学反应，学生往往难以找到合适的配平方法，需要通过大量的练习和实践，掌握不同的配平技巧，如最小公倍数法、观察法、奇数配偶法等。 化学反应中微观粒子的变化与化学方程式的联系：学生需要理解化学方程式中各物质的化学式和系数所代表的微观粒子的种类和数目变化，建立起微观粒子与宏观现象之间的联系，这对学生的抽象思维能力要求较高。 四、教学过程 课程导入： 教师活动：通过多媒体展示北京冬奥会烟花秀的视频，提问学生：“你们能用哪些方式来描述镁燃烧的化学反应？” 引导学生尝试用微观粒子模型来表示镁燃烧的变化过程，使其符合质量守恒定律。 学生活动：学生认真观看视频，积极思考并回答问题，部分学生尝试用微观粒子模型来表示镁燃烧的过程，但在表示过程中出现一些不准确的地方。 化学方程式书写原则讲解： 教师活动：结合学生对镁燃烧反应的描述，引出化学方程式的书写原则。强调书写化学方程式必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；同时要遵守质量守恒定律，使等号两边原子的种类和数目必须相等。 学生活动：学生倾听教师讲解，在课本上标记出重点内容，部分学生对质量守恒定律在化学方程式中的体现存在疑问。 化学方程式书写步骤讲解与练习： 教师活动：以木炭在空气中不完全燃烧为例，讲解化学方程式的书写步骤。首先写：根据事实写出反应物和生成物的化学式， 反应物是碳（C）和氧气（O₂），生成物是一氧化碳（CO），并在反应物和生成物之间画一条短线，即 C + O₂ — CO。然后配：配平化学方程式，使等号两边的原子种类与数目相等，在这个反应中，通过观察法在 CO 前面配上 2，得到 2C + O₂ = 2CO。接着注：注明化学反应发生的条件，该反应条件是点燃，把短线改成等号。最后查：检查化学方程式是否正确，引导学生从原子种类和数目、反应条件、物质状态等方面进行检查。 学生活动：学生跟随教师的讲解，在练习本上逐步书写木炭不完全燃烧的化学方程式，同桌之间相互检查并讨论，部分学生在配平环节出现错误。 小组合作练习与展示： 教师活动：布置小组合作练习任务，让学生写出过氧化氢和二氧化锰制氧气、铝在空气中与氧气反应生成氧化铝、碳酸氢铵加热分解生成氨气、二氧化碳和水的化学方程式。在学生练习过程中巡视指导，及时纠正学生出现的错误。 学生活动：学生分组进行练习，小组内成员相互讨论、相互帮助，共同完成化学方程式的书写。每个小组推选一名代表将书写的化学方程式写在黑板上，供全班同学展示和评价。 化学方程式配平方法讲解： 教师活动：针对学生在配平过程中出现的问题，讲解常见的配平方法，如最小公倍数法、观察法、奇数配偶法及待定系数法。以过氧化氢分解为例，讲解用最小公倍数法配平的步骤，先找出反应前后氧原子个数的最小公倍数，然后确定各物质的化学计量数。 学生活动：学生认真听讲，记录配平方法和步骤，结合自己在练习中的问题，理解配平的原理和技巧，部分学生在课后练习中尝试用不同的配平方法进行练习。 课堂小结与作业布置： 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括化学方程式的书写原则、步骤和配平方法，强调化学方程式在化学学习中的重要性。布置课后作业，让学生完成课本上的练习题，并要求学生用化学方程式描述生活中的一些常见化学反应。 学生活动：学生积极参与课堂小结，与教师一起回顾重点知识，记录课后作业内容，部分学生向教师请教生活中常见化学反应的化学方程式书写方法。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$