第五单元 劳动乐 《小鞋匠》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

第五单元 劳动乐 《小鞋匠》教学设计 1、 教材分析 内容分类 描述 歌曲特点 充满活力和趣味的德国儿童歌曲，展现小鞋匠高超技艺和快乐劳动场景，四四拍拍，前三句旋律模进上行，第四句旋律下行回落，形成层次感和愉悦心情。 乐句结构 乐句划分清晰，节奏一致，采用典型节奏模式×|×× ××|× 0|，弱起音开头，增加辨识度和趣味性。 歌词内容 第一人称视角，描绘忙碌而快乐的工作场景，反复出现“丁丁当当”模仿打铁声，增加趣味性，激发想象力和创造力。 教学建议 提供情景表演、念动奏等互动式教学方法，鼓励小组合作，角色扮演和动作模仿，提高参与度和团队合作意识。 音乐结构 旋律设计巧妙，简单重复与变化，前三句上行旋律象征技艺提升，第四句下行象征满足与放松，增强表现力和情感共鸣。 2、 教学目标： 知识与技能： 学生能够准确地唱出《小鞋匠》的旋律，并理解歌曲的基本结构。 过程与方法： 通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。 情感态度与价值观： 激发学生对音乐的兴趣，体会劳动的快乐，培养尊重劳动者的意识。 3、 教学重难点： 教学重点： 掌握《小鞋匠》的旋律和节奏，能够流畅地演唱整首歌曲。 教学难点： 理解并表现歌曲中的情感，通过肢体动作和表情传达小鞋匠的快乐与专注。 4、 教学方法： 情境教学法： 通过创设小鞋匠的工作场景，引导学生进入角色，增强学习体验。 合作学习法： 组织学生分组进行练习和表演，促进相互学习和合作。 多媒体教学法： 利用音频和视频资源，帮助学生更好地感受音乐的韵律和情感。 5、 教学准备： 教具： 钢琴、音响设备、《小鞋匠》的音频文件。 材料： 歌曲简谱、歌词打印稿、小鞋匠的工作图片。 场地布置： 教室布置成小鞋匠的工作坊，摆放一些模拟工具和材料。 6、 教学过程： （1） 导入环节（5分钟） 老师微笑着走进教室，手中拿着几张小鞋匠工作的图片。 老师：小朋友们，今天老师带来了一些特别的图片，让我们一起来看看吧！ （展示小鞋匠工作的图片） 老师：你们看到了什么？ 学生A：一个小朋友在修鞋。 学生B：他用锤子敲敲打打，好像在做鞋子。 老师：对，这就是小鞋匠，他每天都在忙碌地修理和制作鞋子。今天，我们要学习一首关于小鞋匠的歌曲，名字就叫《小鞋匠》。 （意图：通过直观的图片引入，激发学生的兴趣，引导他们初步了解歌曲主题。） （2） 新课讲授（15分钟） 歌曲欣赏： 老师：现在，让我们先来听一听这首歌曲，感受一下它的旋律和节奏。 （播放《小鞋匠》的音频） 老师：感觉怎么样？ 学生C：很好听，节奏很活泼。 老师：是的，这是一首四四拍拍的歌曲，旋律活泼，充满了童趣。 （意图：通过初次聆听，让学生对歌曲有一个整体的感受。） 歌词解析： 老师：接下来，我们来看看歌词，了解一下歌曲在唱些什么。 （展示歌词） 老师：谁来读一读第一句？ 学生D：可——爱的小鞋匠，你修鞋整天忙。 老师：对，这句话的意思是小鞋匠每天都很忙，忙着修理鞋子。 （意图：通过逐句解析，帮助学生理解歌词内容，为后续的演唱打下基础。） 旋律学习： 老师：现在，我们来学习歌曲的旋律。我先用钢琴弹奏一遍，大家仔细听。 （老师弹奏《小鞋匠》的旋律） 老师：好，现在我们一句一句地学。 （逐句教唱，注意纠正音准和节奏） （意图：通过分步骤教学，确保每个学生都能准确掌握旋律。） （3） 互动练习（10分钟） 小组合作： 老师：接下来，我们分小组练习。每组负责学习歌曲的一部分，然后教给其他组。 （将学生分成4组，每组负责一个乐句） 老师：开始吧，记得互相帮助哦！ （意图：通过小组合作，培养学生的团队意识和互助精神。） 角色扮演： 老师：现在，我们来扮演小鞋匠。想象一下，你正在专心地修理鞋子，一边工作一边唱歌。 （学生站起来，做出修鞋的动作，如敲打、缝合等） 老师：很好，大家的动作都很到位。让我们一边做动作一边唱歌。 （意图：通过角色扮演，增强学生的参与感和表现力。） （4） 巩固提升（5分钟） 全班合唱： 老师：现在，让我们全班一起合唱一遍，注意情感的表达。 （全班齐唱，老师用钢琴伴奏） （意图：通过集体合唱，增强班级凝聚力，提升音乐表现力。） 情感升华： 老师：小鞋匠为什么这么快乐呢？ 学生E：因为他喜欢修理鞋子，觉得很有成就感。 老师：对，小鞋匠通过自己的劳动感到快乐和满足。我们也要像他一样，认真对待每一件事，从中找到乐趣。 （意图：通过情感升华，培养学生的积极情感和价值观。） （5） 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 老师：今天，我们学习了《小鞋匠》这首歌曲，不仅学会了旋律，还通过角色扮演体验了小鞋匠的快乐。希望大家能将这种快乐带到日常生活中，认真对待每一件事。 （意图：通过总结，帮助学生梳理知识，巩固学习成果。） 课后作业： 老师：回家后，请大家再唱一遍《小鞋匠》，可以录下来听听自己的进步。下节课，我们来分享一下自己的感受和收获。 （意图：通过课后作业，巩固课堂所学，增强学习的延续性。） 7、 板书设计： 《小鞋匠》 1． 歌曲结构： 前三句：模进上行 第四句：下行回落 2． 节奏特点： 情感表达： 快乐、专注 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$