精品解析：四川省成都市第七中学初中学校2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题

四川省成都七中2024-2025学年九年级上学期期中语文试卷 A卷（共100分）第1卷（选择题，共24分） 一、基础知识。（共12分） 1. 下列加点字注音无误的一项是（　　） A. 娉婷（pīng） 褴褛（lǚ） 箴言（jiān） 强聒不舍（guō） B. 逞能（chěng） 撩逗（liáo） 搽粉（chá） 造谣中伤（zhòng） C. 憎恶（è） 阔绰（chuò） 麾下（huī） 抽丝剥茧（bāo） D. 恣睢（zì） 豢养（huàn） 诓骗（kuāng） 锲而不舍（qì） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A. 箴言（jiān）—— 箴言（zhēn）； C.憎恶（è）——憎恶（wù），抽丝剥茧（bāo）——抽丝剥茧（bō）； D.锲而不舍（qì）——锲而不舍（qiè）； 故选B。 2. 下列句子中书写无误的一项是（　　） A. 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 B. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深缔固。 C. 有人说，山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。 D. 若使后之学者都默守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.根深缔固——根深蒂固； C.走头无路——走投无路； D.默守——墨守； 故选A。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 近年来，成都博物馆课程持续走热，吸引了大批蓉城学子前仆后继地参与，他们走进被历史文化装点得富丽堂皇的博物馆，孜孜不倦地学习，对中华民族文化的认同感也与日俱增。 A. 前仆后继 B. 富丽堂皇 C. 孜孜不倦 D. 与日俱增 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语辨析和运用。 A.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。此处形容成都博物馆课程吸引了大量学生积极参与，不符合语境，使用不恰当； B.富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。此处形容被历史文化装点的博物馆，符合语境； C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处形容学生们勤奋学习，使用恰当； D.与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。此处形容学生们对中华民族文化的认同感不断增长，使用恰当； 故选A。 4. 下面语段中没有语病的一句是（ ） ①数字时代，旅游与科技相遇，颠覆了人们对出游模式的认知。②“一图游”“一机游”可让游客轻松寻美食、找民宿，还具有语音解说、一键求助。③此类智慧旅游平台，旨在提供“吃住行游购娱”一站式服务为目的。④它将满足游客的多种需求和幸福指数，让诗和远方不再遥远。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 B.缺少宾语中心语，可在“一键求助”之后加上“的功能”； C.句式杂糅，可去掉“为目的”； D.搭配不当，“满足”与“幸福指数”不能搭配，可在“幸福指数”之前加上“提升”； 故选A。 二、文言文阅读。（共12分） 5. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 春和景明 景：日光 B. 日出而林霏开 霏：弥漫的云气 C. 佳木秀而繁阴 秀：秀丽 D. 拥毳衣炉火 拥：裹、围 （2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 处江湖之远则忧其君 山间之朝暮也 B. 野芳发而幽香 余强饮三大白而别 C. 不以物喜 卷石底以出 D. 颓然乎其间者 其喜洋洋者矣 （3）对下面句子翻译正确的一项是（ ） A. 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 译：大片烟雾弥漫天空，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 B. 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 译：我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）两种表现，怎么办呢？ C. 云归而若穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 译：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自明而暗，暮则自暗而明，或暗或明，变化不一，这就是山中早晨和晚上。 D. 问其姓氏，是金陵人，客此。 译：（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，与客人在这里。 （4）下列对文段理解和分析有误的一项是（ ） 文章 所写之“乐” 用词之妙 对比之美 甲文 ①先忧后乐 ④“吞”字绘出洞庭湖气势恢宏 ⑦“古仁人”和“迁客骚人” 乙文 ②山水之乐、宴饮之乐、滁人之乐、禽鸟之乐、太守之乐 ⑤“泻”字表现酿泉汩汩生机 ⑧“太守”和“游人” 丙文 ③亭上遇人之乐 ⑥“痕”字写出人生之微、失落之苦 ⑨“相公”和“金陵人” A. ①⑧ B. ⑤⑨ C. ③⑧ D. ②⑥ 【答案】（1）C （2）B （3）A （4）B 【解析】 【导语】这三篇文章表现了不同境遇中人对自然风物与内心情感的感悟与思考。甲文通过洞庭湖景致电转写士人在忧乐交织间对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的价值追求，展现古仁人胸襟。乙文则以滁州山水、百姓欢游描绘与太守自得其乐，体现一种寄情山水的旷达之乐。丙文通过西湖雪景与偶遇趣事，传达孤独中有温情的美好。三者皆通过写景抒怀，融情景交融，于不同意境展现对人生与环境的哲思。 【小问1详解】 本题考查词语解释。 C.有误，“佳木秀而繁阴”中的“秀”应是“茂盛”的意思，而非“秀丽”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查一词多义。 A.定语后置的标志/结构助词，的； B.均为连词，表顺承关系； C.介词，因为/连词，表修饰； D.代词，他们，指宾客/指示代词，那； 故选B。 【小问3详解】 本题考查文言句子翻译。 B.有误，“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”应译为“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于（以上）两种表现，为什么呢？”，原句翻译中“尝试”不准确，“怎么办”翻译错误。 C.有误，“云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。”应译为“云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和晚上。”原句翻译中“朝则自明而暗，暮则自暗而明”顺序错误。 D.有误，“问其姓氏，是金陵人，客此。”应译为“（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。”原句翻译中“与客人在这里”错误。 故选A。 【小问4详解】 本题考查内容的理解。 ⑤有误，“泻”字不是表现酿泉汩汩生机，“泻”字与甲文中“皓月千里”相关，指皎洁的月光一泻千里； ⑨有误，丙文并没有“相公”和“金陵人”的对比； 故选B。 【点睛】参考译文： 甲 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。 乙 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 　　 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 　　 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 丙 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写。（共6分） 6. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①山水之乐，_____________。（欧阳修《醉翁亭记》） ②__________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） ③倚东风，_________。（秦观《行香子》） （2）请在许浑《咸阳城东楼》的颔联、颈联和李商隐《无题》中的颈联、尾联中任选一题，在下面上先写出题目再默写诗歌。_________________ 【答案】 ①. 得之心而寓之酒也 ②. 槲叶落山路 ③. 豪兴徜徉 ④. 《咸阳城东楼》：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 《无题》：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寓、槲、徜徉、芜、鬓”等字词容易写错。 四、现代文阅读。（共10分） 7. 阅读下文，回答问题。 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿：相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③_____。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。A唯有明己之所短，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。B，为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④_____。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，脚踏实地，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福：面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。 （有删减） （1）根据文章内容，完成下列填空。（每空最多不超过15字） ①____________________ ②________________ ③________________ （2）下面这句话放在第③段AB两处哪个位置比较合适？请简述理由。 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 放在 _____处合适，理由：____________________ （3）请指出下面句子的论证方法，并分析其作用。 知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。 【答案】（1） ①. 人生需具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三种意识，并协同发力以实现行稳致远。 ②. 修身养德，知不足者常醒。 ③. 立业做事，不知足者常进。 （2） ①. B ②. 这句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己的小天地，这与B处强调的“偶者，局限也”，认识到自身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。 （3）运用了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。 【解析】 【导语】这篇文章围绕着人生的“三足”意识展开，分别强调了知足、知不足和不知足在不同人生领域中的重要性。文章通过对比的方式，指出在名利面前要知足，保持心灵平和；在修身养德和改善自我方面要知不足，以促进自身不断完善；在事业发展上要不知足，激发斗志，勇于创新。运用了贴切的比喻，如“压舱石”“磨刀石”和“铺路石”，增强了论述的生动性和说服力。这种层层剖析的结构，引导读者如何在生活中取得平衡，走向更加丰富的人生。 【小问1详解】 本题考查理解文章内容，提炼论点。 第一空：结合第①段“人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’。‘三足’一同发力，才能行稳致远”可知，文章开篇即明确提出“人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’。‘三足’一同发力，才能行稳致远”的观点；据此提炼中心论点为“人生需具备名利面前‘知足’、修身养德‘知不足’、立业做事‘不知足’这三种意识，并协同发力以实现行稳致远”； 第二空：结合第②段“名利面前，知足者常乐”可知，分论点的句式为“……，……者常……”；结合第①段“人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’”，第③段“知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善”可提炼分论点“修身养德，知不足者常醒”； 第三空：结合第①段“人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’”，第④段“不知足，则有奋发之心”可提炼分论点“立业做事，不知足者常进。 【小问2详解】 本题考查理解语句含义和分析语境。 结合A处上下文“为人当知‘短’。短者，短板也”“唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己”可知，A处应主要围绕了解自己的短板展开分析； 结合B处“为人当知‘偶’。偶者，局限也”可知，B处应主要围绕人要明白自己存在的各种局限性展开阐述； 结合“为人处世应知‘登东山而小鲁，登泰山而小天下’，否则，‘墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了’”可知，这句话的意思是：人在为人处世时应该知道站在东山之上就会觉得鲁国很小，站在泰山之巅就会觉得天下都很小，要有广阔的视野和胸怀；如果不然，就像墙角的花朵，只知道自我欣赏，那么它所看到的天地就非常狭小了。这句话主要强调要有大格局、大眼界，不能自我局限和狭隘，与B处内容联系紧密，与A处关系不密切，故应放在B处。 【小问3详解】 本题考查论证方法及作用。 结合“知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石”分析，“知足，是幸福者安乐生活的压舱石”把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，“知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石”把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，“不知足，是成功者不断进步的铺路石”把不知足比作成功者不断进步的铺路石，所以整句运用了比喻论证的论证方法，分别将知足、知不足、不知足比作压舱石、磨刀石、铺路石，生动形象且鲜明地指出了知足带来幸福、知不足、促进砥砺品性、不知足推动不断进步的特点和作用，使得抽象的道理具体化，增强了论证的感染力和说服力。 五、作文。（共60分） 8. 作文。 “与”《现代汉语词典》第七版对它的释义为①给：赠与。②交往：相与。③赞许：与人为善。④等待：岁不我与。⑤跟，向：与困难做斗争。⑥和：批评与自我批评。 我们学过的《阿长与<山海经>》《怀疑与学问》《敬业与乐业》，还有人与自然、历史与未来，得到与失去……这世界的“与”，体现世间万物各种各样的关系。 请以“_____与_____”为题目，写一篇文章。 要求： ①先补全题目，然后作文； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③内容力求充实，写出自己的真情实感； ④书写工整，卷面整洁； ⑤不得抄袭、套作，不少于700字； ⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 梦想与现实 在人生的长河中，每个人都是航行者，梦想如同远方的灯塔，照亮我们前行的道路；而现实，则是脚下波澜壮阔的大海，时而平静，时而汹涌。梦想与现实，这一对看似对立的词汇，实则紧密相连，共同构成了我们丰富多彩的人生。 梦想，是心灵的翅膀，它让我们超越现实的束缚，飞向那未知而美好的天空。它可以是儿时对于太空的无限向往，渴望成为一名宇航员，探索宇宙的奥秘；也可以是青春时期对于艺术的热爱，梦想着成为画家、音乐家，用画笔或音符描绘世界的美好。梦想给予我们力量，让我们在面对困难和挑战时，依然能够保持那份最初的热情和坚持。 然而，现实往往不如梦想那般美好。它充满了不确定性，有时甚至会显得残酷。我们可能会遭遇失败，可能会面临挫折，那些曾经以为触手可及的梦想，也可能变得遥不可及。但正是这些现实的磨砺，让我们学会了坚韧，学会了在逆境中成长。我们开始明白，梦想不是空中楼阁，它需要脚踏实地地去追求，去实践。 梦想与现实之间的关系，就像是一对舞伴，在人生的舞台上翩翩起舞。梦想引领着现实的方向，给予我们前进的动力；而现实则检验着梦想的可行性，让我们在追求梦想的过程中不断调整和完善自己。没有梦想的现实是苍白的，没有现实的梦想是虚幻的。只有当梦想与现实相结合，我们才能在人生的道路上走得更远，更稳。 在追求梦想的过程中，我们需要学会平衡梦想与现实。一方面，我们要保持对梦想的执着和热情，不被现实的困难所打倒；另一方面，我们也要正视现实的挑战，勇于面对自己的不足，不断提升自己的能力和素质。只有这样，我们才能在梦想与现实之间找到那条属于自己的道路，实现自己的人生价值。 梦想与现实，是一对永恒的伴侣。它们相互依存，相互促进，共同构成了我们人生的精彩篇章。让我们怀揣着梦想，脚踏实地地走在现实的道路上，不断前行，不断探索，直到梦想的彼岸。在那里，我们将收获属于自己的辉煌和成功。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 第一，审题。题目“_____与_____”是一个填空式命题作文，要求我们在两个空白处填入相关的词语或短语，形成一个完整且有意义的题目，并围绕这个主题进行写作。这个题目非常宽泛，可以填入的内容很多，如人与自然、历史与未来、得到与失去、梦想与现实、成功与失败等，这些都是体现世间万物各种关系的组合。因此，审题的关键在于选择一对具有内在联系、能够引发深入思考且适合自己写作的主题。 第二，立意。立意是文章的灵魂，它决定了文章的主题和深度。在选择好题目之后，我们需要思考这对关系背后的深层含义，以及我们想要通过这篇文章表达什么样的观点或情感。例如，如果我们选择“梦想与现实”，可以立意为“在追求梦想的过程中，要脚踏实地，正视现实，不断调整自己的步伐”；如果我们选择“成功与失败”，可以立意为“成功和失败是人生的两面，它们相互依存，共同构成了人生的丰富性，我们应该以平和的心态面对”。 第三，选材。在选材上要突破，选择有时代气息、典型、真实的材料，做到贴近生活。记叙文可以写与家人、朋友的亲情、友情；也可以写与书籍、钢琴等事物的相关经历感受。议论文需论述清楚二者的对立或相辅相成的关系。话题和观点要贴近时代热点。如“躺平”和新青年，可以论述“躺平”这个热词对新时代青少年的影响；以“梦想与现实”为例，开头可以引出话题，提出梦想与现实的关系；中间部分可以分别论述梦想的重要性、现实的制约作用以及如何在梦想与现实之间找到平衡；结尾部分则可以总结全文，强调梦想与现实和谐统一的重要性。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏。（共4分） 阅读下面的宋代诗歌，完成下面小题。 梅 陆游 三十三年举眼非，锦江乐事祗成悲。 溪头忽见梅花发，青羊宫里时。 9. “锦江乐事祗成悲”中“乐”“悲”是否矛盾，请结合全诗作简要分析。 10. 诗中处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A.非同 B.恰似 C.不及 【答案】9. 不矛盾。“乐”是作者回忆当年在锦江的高兴的事情，“悲”的是指现在不复当年欢乐之景，物是人非，表达了作者对过往生活的怀念和对眼前事物物是人非的悲伤和无奈之情。 10. B项。本是举目皆非，但“溪头忽见梅花发”，唯一的相似之处给诗人带来一丝惊喜，不禁联想到当年青羊宫中的梅花，又反衬出诗人的无限感伤。因此“恰似”更符合诗意。 【解析】 【9题详解】 本题考查理解诗歌内容。解答本题，首先要回答是否矛盾。再结合全诗内容进行分析。 不矛盾，因为“锦江乐事祗成悲”中“乐”的是当年锦江之乐，指作者回忆当年在锦江的快乐的事情，表达了作者对过往欢乐之景的怀念；“悲”结合前句“三十三年举眼非”可知，当年之景不在，满眼物是人非，表达了作者对眼前物是人非之景的悲伤和无奈。据此概括作答即可。 【10题详解】 本题考查炼字。 首先明确三四句的主要内容是写作者看到眼前物是人非之景时，忽然在溪头看见有梅花开了，联想到当年在青羊宫中看到的梅花，反衬出物是人非的无限悲伤，表达了作者对过往的怀念。 A.“非同”是与……不同的意思； B.“恰似”是好似、好像的意思； C.“不及”是比不上的意思。 结合内容可知，这里是由眼前梅花想到了当年青羊宫的梅花。 故选B。 二、课外文言文阅读。（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 文翁，舒城人。景帝时为蜀郡太守，政以教化为本。作礼殿立石经文，教大行，巴蜀之士比埒①齐鲁。又以生民惟食，乃由湔江口疏二水道，灌田二千余顷，民受其赐如李冰，而文翁胜之，故首称蜀首曰李曰文云。 蜀郡太守高昳念文翁为政有法，因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。又作石室以祀文翁，其治蜀政绩不愧翁云。 （选自《天启新修成都府志》卷十，有删节） 乙 文翁少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地僻陋有蛮夷风，欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有才者张叔等十余人亲自敕励，遣诣京师，受业博士，或学律令。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟、力田②。常选学宫童子，使在便坐受事。每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。数年，争欲为学宫弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡县皆立学校宫，盖自文翁为之始云。 文翁治蜀数十年竟终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，皆文翁之化也。 （选自《蜀中广记》卷四十七，有删节） ①埒：等同，相等。②孝弟、力田：主管德行教化的官职。 11. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 政以教化为本 本：根本 B. 作礼殿立石经文 作：建造 C. 亲自敕励 敕：告诫 D. 文翁治蜀数十年竟终于蜀 竟：竟然 12. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。 （2）每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。 13. 文翁从哪些方面治蜀并采取了什么措施？请结合两文简要概括。 【答案】11. D 12. （1）因为礼殿倒塌毁坏，于是对礼殿进行整修涂饰，又增添了一个房间来祭祀先贤。 （2）（文翁）每次出巡属县，更是从学校学生中挑选通晓经书、品行端正的人与他一起前往，县邑吏民见此而感到荣耀。 13. ①发展农业（水利）：疏通河道，灌溉农田。②振兴教育（重视文化）：选送有才者到京学习；按等次重用学成归来的人；兴建学宫，鼓励学习优秀者，提供就业机会等。 【解析】 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意：文翁治理蜀地数十年，最后在蜀地逝世。竟：最终； 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）因：因为；颓圯：倒塌毁坏；遂：于是；续增：增添；以：用来； （2）益：更；明经：通晓经书；饬行：品行端正。 【13题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 在整体感知内容的基础上，筛选符合题意的语句概括作答。 甲文中，“又以生民惟食，乃由湔江口疏二水道，灌田二千余顷”，可知文翁治理蜀地，发展农业，兴修水利，疏通河道，灌溉农田； 乙文中，“乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令”——选送有才能的郡县小吏到京学习；“蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举官”——重用学成归来的人；“又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子”——兴建学宫，招收弟子；“为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝悌、力田”——免除学习者的兵役和劳役，奖励学习优秀者，提供职位；“每出行县，益从学宫诸生明经饬行④者与俱，使传教令”——宣传教化法令等。 【点睛】参考译文： 甲 文翁，是舒城人。汉景帝时担任蜀郡太守，把教化民众作为行政的根本。把礼教的经文刻在石头上，教导人民实行，四川的读书人数量和山东差不多。又把人们的衣食作为民生的基础，于是在湔江口疏通了两条水道，能灌溉农田二千余顷，民众得到的便利和李冰修都江堰一样，因此有称蜀地的首领为李冰、文翁的说法。蜀郡太守高昳考虑到文翁为政有法，因为礼殿倒塌毁坏，于是对礼殿进行整修涂饰，又增添了一个房间来祭祀先贤。又建造了一座祭祀文翁的石室，说明他治理蜀地的政绩不愧对文翁。 乙 文翁年少时喜好学习，通晓《春秋》，以庐江郡县吏的身份被提拔。汉景帝末年，担任蜀郡郡守。他为人仁爱，喜欢用感化的方法进行治理。文翁发现蜀地偏僻狭小，民风野蛮落后，便想引导教化他们。他选拔明达有才能的郡县小吏张叔等十多人，亲自诫勉，将他们派遣到京城，让他们跟随博士学习，有的学习律令。几年后，蜀郡学生都学成归来，文翁起用他们担任要职，依次选拔，有的人官职达到郡守刺史。又在成都市中修建学宫（公立学校），把条件差的县的青年学生招收为学宫弟子，免除他们的徭役，把学问高的学宫弟子用来增补郡县官员的空缺，学问稍次的担任孝悌、力田（一种主管德行教化的官职）。经常选出一些学宫中的青少年在自己身边做事。每次到各县巡查时，更是从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去，各县的官民见到了都以为很荣耀。不几年，民从抢着成为学宫弟子，有钱人甚至花钱以求能成为学宫弟子。因此，蜀地的民风得到极大的教化，蜀地到京城求学的人数和齐鲁之地的一样多。到汉武帝时，命令全国的郡县都设立学宫，有学宫从文翁开始创立这种说法。 文翁治理蜀地数十年，最后在蜀地逝世，（蜀地的）官民为他建盖祠堂，每年祭祀不断。到现在巴蜀地区爱好文辞歌赋（的风气），是文翁进行教化（的功劳啊）！ 三、阅读。（共22分） 14. 《水浒传》中，宋江喝完御酒，肚腹疼痛，自知酒中有毒，死在旦夕。他随后招来李逵相见。次日送别之时，下列哪句话不会是宋江所说的？请选择并简要说明理由。 A．我为人这一生，只主张“忠义”二字，没有半点欺心。 B．我无辜被朝廷赐死，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。 C．我死得冤屈，梁山兄弟有情有义，定当为我报仇雪恨。 D．我身亡之后，尸首定葬在蓼儿洼，这地方我已看定了。 选 _____项，理由：____________________ 【答案】 ①. C ②. 宋江主张“忠义”，他临死时怕李逵为他报仇和朝廷对抗，故也让李逵喝下毒酒，所以不会让人报仇雪恨。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 C.根据原文“宋江道：‘兄弟，你休怪我！前日朝廷差天使，赐药酒与我服了，死在旦夕。我为人一世，只主张‘忠义’二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。我死之后，恐怕你造反，坏了我梁山泊替天行道忠义之名。因此，请将你来，相见一面。昨日酒中，已与了你慢药服了，回至润州必死。你死之后，可来此处楚州南门外，有个蓼儿，风景尽与梁山泊无异，和你阴魂相聚。我死之后，尸首定葬于此处，我已看定了也’”可知，宋江在《水浒传》中一直以“忠义”为人生信条，宋江饮了毒酒后自知中计，即使在被朝廷赐死时，他仍然保持对朝廷的忠诚，不希望梁山兄弟为他报仇，坏了梁山泊的忠义名声，于是骗李逵也饮下了毒酒。 故选C。 15. 以下哪位女性人物的性格与另两项最为不同？请作出判断并简说理由。 A. 《故乡》中的杨二嫂 B. 《骆驼祥子》中的小福子 C. 《水浒传》中的阎婆惜 【答案】B.小福子性格温柔善良。（也可从排除A、C两项的角度作答：AC两项的杨二嫂和阎婆惜都自私刻薄） 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对名著人物形象的理解。 《故乡》中的杨二嫂语言尖酸刻薄，说话难听，不顾及他人感受，喜欢打击和讽刺别人，为了私利，诬陷他人，小说迅哥儿最后离开故乡的时候，杨二嫂发现了埋在土灰里的碗碟，便毫不犹豫的认定是闰土私藏的，给老实的闰土栽上一个贼名，然后就自认为这是很大的功劳，边拿走了迅哥儿家里的“狗气杀”； 《水浒传》中的阎婆惜具有忘恩负义、贪财、自以为是性格特征。宋江给了她们母女两人安身立命之所在，她不仅不像自己的母亲一样对宋江心存感激，反而在和张三偷情之后对宋江冷眼相向，将这个衣食父母的恩人抛到一边。这二人都有自私刻薄的性格特征。 《骆驼祥子》中的小福子是一个善良的、可悲的人物，她美丽、年轻、要强、勤俭、善良、倔强、有同情心，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，上吊自杀了。因此B中的小福子的性格与另外两个不同。 16. 阅读下面的文章，完成问题。 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。 ⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。 ⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。” ⑩苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？” ⑫这几天。他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下：“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……” ⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑮穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。 ⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑱他们提前大半天到了吴起镇。 ⑲第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》有改动） （1）请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 苏红 准备将腰鼓皮取下给战友充饥 ①_________ ②__________________ 无私无畏 苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。 ③_________ 队长 ④____________________ 舍己为人 （2）按要求完成下列问题。 A第①段的景物描写有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 B请谈谈你对第⑰段末尾连用四个句号的理解。 （3）穆迪起初制止苏红撬鼓皮，后来却主动拿过刀子起下鼓皮。作者写他的转变有何用意？ （4）标题“一副腰鼓板”有哪些丰富内涵？请结合文本概括作答。 【答案】（1） ①. 顾全大局 ②. 在沼泽中接受队长用腰鼓救助 ③. 乐观坚强 ④. 将腰鼓抛给陷入沼泽的苏红以助其脱险 （2）①示例：运用了比喻的修辞的手法，将战士们比作猎物，将乌云比作饿狼，营造压抑气氛，生动形象地写出天气的恶劣。将草地比作开口的巨大冰窖，生动形象地写出了草地气候的湿冷、酷寒。侧面写出红军过草地的艰难。为下文苏红将腰鼓皮取下来为战士们充饥这一情节作铺垫。 ②第⑰段末尾连用的四个句号“走。走。走。”是一种节奏性的重复，强调了“走”这一动作，传递出红军战士们坚定、有力、勇往直前的精神，同时也表达了作者对红军战士们坚定信念和英勇精神的赞美和敬仰。 （3）穆迪的转变展示了他对战友的深深理解和同情，以及他的果断和担当。这种转变增强了故事的感染力和说服力，让读者更加深刻地感受到红军战士们在极端困境中的团结和互助精神。 （4）①“一副腰鼓板”指红军队伍中用来扭秧歌的腰鼓。红军会师后，敲腰鼓、扭秧歌传递着胜利的喜悦。 ②“一副腰鼓板”象征着革命必将胜利的坚定信念。队长临终前嘱托大家胜利会师后要敲响胜利腰鼓，结尾处苏红在会师时擂响了腰间彤红的腰鼓。这说明红军战士们把对革命必胜的信念寄托在腰鼓之上。 ③“一副腰鼓板”是挽救革命战士生命的希望，象征着大局为重、自我牺牲的革命精神。队长牺牲自我，无私地将腰鼓给苏红，将生的希望给了战友们。苏红、穆迪忍痛将心爱的腰鼓皮取下，给红军战士充饥，让他们渡过难关，顺利会师。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写红军战士在艰苦环境中的坚韧与牺牲精神，展现了革命者的无私奉献和坚定信念。文章以苏红和穆迪的互动为核心，刻画了他们在极端困境中对战友的关怀和对革命胜利的渴望。腰鼓作为象征，贯穿全文，既是革命精神的象征，也是战友情谊的纽带。通过细腻的心理描写和生动的环境描写，文章传达了革命者在困境中不屈不挠的精神和对胜利的坚定信念。 【小问1详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“准备将腰鼓皮取下给战友充饥”对应第④段，根据第④段“腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉”，第⑪段“咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？”可知，苏红在面临战友饥饿困境时，虽不舍但仍决定取下腰鼓皮给战友充饥，体现了她为了队伍整体利益，顾全大局的品质。 第二空，已知信息“苏红”“无私无畏”对应第⑥至⑩段，根据第⑥段“那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里”，第⑦段“‘苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。’队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前”，第⑩段“苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上”可知，苏红在陷入沼泽时，接受了队长用腰鼓救助自己。 第三空，已知信息“苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓”对应第⑳段，根据第⑳段“当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓”可知，在经历了艰难的草地行军等困境后，苏红依然能充满活力地扭秧歌、擂腰鼓，表现出她积极乐观、坚强不屈的品质。 第四空，已知信息“队长”“舍己为人”对应第⑦至⑨段，根据第⑦段“‘苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。’队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前”，第⑨段“队长又将腰鼓抛过来：‘苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊’”可知，队长在自己也陷入沼泽的情况下，毫不犹豫地将腰鼓抛给苏红以助其脱险。 【小问2详解】 本题考查句段作用与标点符号理解。 A本题考查句段作用分析。根据第①段“像一群群追逐着猎物的饿狼”“如打开口的巨大冰窖”可知，运用比喻的修辞手法，把乌云比作饿狼，形象地展现出天气的恶劣，将草地比作巨大冰窖，凸显草地湿冷、酷寒的气候特点，营造出压抑、艰难的氛围，再结合第②段“几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息”可知，此处从侧面烘托出红军战士身处环境的恶劣以及过草地的艰难程度。而且恶劣的环境也为后文苏红考虑取下腰鼓皮给战友充饥，以保障大家能有体力继续前行、走出草地这一情节做了铺垫，让情节发展更为合理自然。 B本题考查标点符号理解。根据第⑰段“队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走”可知，末尾处连续使用四个“走”字并分别用句号隔开，形成一种节奏性的重复，着重强调了“走”这一动作，凸显出红军战士们在艰难处境下，依然有着坚定的步伐、勇往直前的决心，哪怕面临饥饿、恶劣环境等重重困难，也毫不退缩，传递出他们坚定、有力的精神风貌。同时也饱含着作者对红军战士们这种坚定信念以及英勇无畏精神的赞美与深深的敬仰之情，让读者能深刻感受到那种执着向前的力量。 【小问3详解】 本题考查情节作用及人物形象分析。 根据第④段“他一下子夺过腰鼓，生气地质问：‘你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。’”可知，起初穆迪出于对腰鼓重要性的认知，以及队长嘱托的重视，坚决制止苏红撬鼓皮，守护着这象征宣传队精神的珍贵物品。 根据第⑪段“苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：‘和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？’”和第⑮段“穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来”可知，当听到苏红饱含深情与无奈的倾诉，了解到战友面临饿死绝境的残酷现实后，穆迪理解了苏红的良苦用心，他果断放下之前的坚持，主动拿过刀子起下鼓皮，展现出对战友生死与共的同情。 这种转变有力地彰显了红军战士间深厚情谊，在极端困境下，他们为了集体能存活、走向胜利，相互理解、支持，让故事充满人性温暖，极具感染力与说服力，使读者深切体会到那份团结互助精神。 【小问4详解】 本题考查探究文章标题的含义。 根据第④段“腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉”“咱宣传队唯一的一面鼓啊”，尾段“当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓”可知，表面上“一副腰鼓板”指红军队伍中的用来扭秧歌的腰鼓。这个腰鼓要在红军会师后敲响，用来扭秧歌来传递胜利会师的喜悦； 根据第⑪段“和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢”，尾段“当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓”可知，一副腰鼓板象征着革命必将胜利的坚定信念，队长临终的嘱托以及最终苏红在会师时擂响腰鼓的行为，都表明红军战士们将对革命胜利的期盼、对未来的美好憧憬寄托在了这腰鼓之上，它时刻激励着战士们奋勇向前。 根据第⑨段“队长又将腰鼓抛过来：‘苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊’”，第⑮段“穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来”，第⑰段“穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走”可知，深层上，“一副腰鼓板”在艰难的处境下，成为了挽救战士生命的希望所在，队长舍己为人，把腰鼓抛给苏红，传递生的希望，后来苏红、穆迪为了让战友充饥，忍痛取下鼓皮，这一系列举动都体现了以大局为重、自我牺牲的革命精神，所以它也象征着这种伟大的精神，贯穿于红军战士们面对艰难险阻的过程中。 四、语言运用。（共12分） 17. 濯锦中学学习九上第一单元后开展诗歌专题学习，现邀请你参与。 （1）诗朗诵：请帮科代表补全下面诗朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。 诗歌朗诵比赛评分细则表 评分说明 序号 评分项目 ①_________ 分数范围 A评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。 B分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。 C总分为各项分数之和，最高为10分。 C评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。 1 ②_________ 发音准确，字正腔圆，无含糊不清 0﹣1 2 声音洪亮 音量适中，覆盖全场，清晰可闻 0﹣1 3 ③_________ 快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感 0﹣2 4 举止得体 自然得体，精神饱满，态度亲切 0﹣1 5 情感到位 感情饱满真挚，能与观众产生共鸣 0﹣2 6 ④_________ 深入理解诗意，准确传达主题 0﹣2 7 形式丰富 背景精美，配乐恰当，队形有变化。 0﹣1 8 总分： 0﹣10 （2）诗知识：阅读下面有关“怎样写诗”的短文，联系全文，将空缺处内容补写完整，注意语意连贯。 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能①____________，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以②___________________。初学写诗时要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 写诗要注意③____________。现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，⑤但也要注意保持一定的节奏，读起来朗朗上口。写诗，还要注意④__________。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和单一的思考。 （3）诗创作：请运用你的诗歌知识和阅读经验，为《乡愁》一诗补写第五节。注意语意连贯，表达生动。 乡愁 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ①________ ②______________ ③__________ ④__________ 【答案】（1） ①. 评分细则 ②. 发音准确 ③. 节奏恰当 ④. 主题突出 （2） ①. 触发我们的情感 ②. 借助具体可感的形象来抒发情感 ③. 讲究韵律和节奏 ④. 语言的凝练 （3） ①. 在今天 ②. 乡愁是一弯圆圆的月 ③. 台湾在这头 ④. 大陆在那头 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解与概括。 ①根据“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”“音量适中，覆盖全场，清晰可闻”等可知，这是各项目的评分细则。 ②“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”是对发音的要求，可概括为：发音准确。 ③“快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感”是对朗读节奏的要求，可概括为：节奏恰当。 ④“深入理解诗意，准确传达主题”是对主题表达的要求，可概括为：主题突出。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。首先，仔细阅读题目，理解其要求。本题要求补写有关“怎样写诗”的短文空缺处内容，保持语意连贯。接着，分析已给出的短文部分，理解其整体结构和内容。短文主要讲述了写诗的几个要点，包括情感的触发、情感的表达方式、诗歌的韵律节奏以及语言的凝练。识别每个空缺处前后的内容，理解其语境和逻辑关系。这有助于确定补写内容的方向和重点。根据上下文和诗歌知识补写内容：第一个空缺处提到生活中的人、事、物可能触发情感，这是基于诗歌创作中情感触发的常识；第二个空缺处提到借助具体可感的形象来抒发情感，这是诗歌创作中常见的修辞手法；第三个和第四个空缺处分别提到讲究韵律节奏和语言的凝练，这是诗歌创作中的重要要素。 ①由“诗歌是情感的抒发”可知，生活中的人、事、物，都可能“触发我们的情感”。 ②由“初学写诗时要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感”可知，可以借助具体可感的形象来抒发情感。 ③由“现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏”可知，要讲究韵律和节奏。 ④由“凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和单一的思考”可知，要注意语言的凝练。 【小问3详解】 本题考查对诗歌的续写。首先，我们需要理解《乡愁》这首诗的主题和情感基调，它主要表达了对家乡、亲人和大陆的深深思念。每一节都通过具体的意象（邮票、船票、坟墓、海峡）来象征诗人与亲人、家乡的分离和思念。接下来，分析每一节的结构和内容：第一节：邮票象征诗人小时候与母亲的分离，通过信件传递思念。第二节：船票象征诗人长大后与新婚妻子的分离，通过航行来维系感情。第三节：坟墓象征诗人与已故母亲的永别，表达了对逝去亲人的怀念。第四节：海峡象征诗人与大陆的分离，表达了对家乡的深深思念。 在补写第五节时，我们需要考虑一个更深层次的、更广泛的象征意象，既能承接前面的情感，又能有所升华。这里，我们可以选择“星空”或“月亮”等意象，象征诗人对家乡、亲人和祖国的无限遐想与向往。 示例：在今天/乡愁是一片璀璨的星空/我在这头/故土在那头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省成都七中2024-2025学年九年级上学期期中语文试卷 A卷（共100分）第1卷（选择题，共24分） 一、基础知识。（共12分） 1. 下列加点字注音无误的一项是（　　） A. 娉婷（pīng） 褴褛（lǚ） 箴言（jiān） 强聒不舍（guō） B. 逞能（chěng） 撩逗（liáo） 搽粉（chá） 造谣中伤（zhòng） C. 憎恶（è） 阔绰（chuò） 麾下（huī） 抽丝剥茧（bāo） D. 恣睢（zì） 豢养（huàn） 诓骗（kuāng） 锲而不舍（qì） 2. 下列句子中书写无误的一项是（　　） A. 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 B. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深缔固。 C. 有人说，山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。 D. 若使后之学者都默守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 近年来，成都博物馆课程持续走热，吸引了大批蓉城学子前仆后继地参与，他们走进被历史文化装点得富丽堂皇的博物馆，孜孜不倦地学习，对中华民族文化的认同感也与日俱增。 A. 前仆后继 B. 富丽堂皇 C. 孜孜不倦 D. 与日俱增 4. 下面语段中没有语病的一句是（ ） ①数字时代，旅游与科技相遇，颠覆了人们对出游模式的认知。②“一图游”“一机游”可让游客轻松寻美食、找民宿，还具有语音解说、一键求助。③此类智慧旅游平台，旨在提供“吃住行游购娱”一站式服务为目的。④它将满足游客的多种需求和幸福指数，让诗和远方不再遥远。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、文言文阅读。（共12分） 5. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 春和景明 景：日光 B. 日出而林霏开 霏：弥漫的云气 C. 佳木秀而繁阴 秀：秀丽 D. 拥毳衣炉火 拥：裹、围 （2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 处江湖之远则忧其君 山间之朝暮也 B. 野芳发而幽香 余强饮三大白而别 C. 不以物喜 卷石底以出 D. 颓然乎其间者 其喜洋洋者矣 （3）对下面句子翻译正确的一项是（ ） A. 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 译：大片烟雾弥漫天空，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 B. 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 译：我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）两种表现，怎么办呢？ C. 云归而若穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 译：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自明而暗，暮则自暗而明，或暗或明，变化不一，这就是山中早晨和晚上。 D. 问其姓氏，是金陵人，客此。 译：（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，与客人在这里。 （4）下列对文段理解和分析有误的一项是（ ） 文章 所写之“乐” 用词之妙 对比之美 甲文 ①先忧后乐 ④“吞”字绘出洞庭湖气势恢宏 ⑦“古仁人”和“迁客骚人” 乙文 ②山水之乐、宴饮之乐、滁人之乐、禽鸟之乐、太守之乐 ⑤“泻”字表现酿泉汩汩生机 ⑧“太守”和“游人” 丙文 ③亭上遇人之乐 ⑥“痕”字写出人生之微、失落之苦 ⑨“相公”和“金陵人” A. ①⑧ B. ⑤⑨ C. ③⑧ D. ②⑥ 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写。（共6分） 6. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①山水之乐，_____________。（欧阳修《醉翁亭记》） ②__________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） ③倚东风，_________。（秦观《行香子》） （2）请在许浑《咸阳城东楼》的颔联、颈联和李商隐《无题》中的颈联、尾联中任选一题，在下面上先写出题目再默写诗歌。_________________ 四、现代文阅读。（共10分） 7. 阅读下文，回答问题。 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿：相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③_____。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。A唯有明己之所短，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。B，为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④_____。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，脚踏实地，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福：面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。 （有删减） （1）根据文章内容，完成下列填空。（每空最多不超过15字） ①____________________ ②________________ ③________________ （2）下面这句话放在第③段AB两处哪个位置比较合适？请简述理由。 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 放在 _____处合适，理由：____________________ （3）请指出下面句子的论证方法，并分析其作用。 知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。 五、作文。（共60分） 8. 作文。 “与”《现代汉语词典》第七版对它的释义为①给：赠与。②交往：相与。③赞许：与人为善。④等待：岁不我与。⑤跟，向：与困难做斗争。⑥和：批评与自我批评。 我们学过的《阿长与<山海经>》《怀疑与学问》《敬业与乐业》，还有人与自然、历史与未来，得到与失去……这世界的“与”，体现世间万物各种各样的关系。 请以“_____与_____”为题目，写一篇文章。 要求： ①先补全题目，然后作文； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③内容力求充实，写出自己的真情实感； ④书写工整，卷面整洁； ⑤不得抄袭、套作，不少于700字； ⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏。（共4分） 阅读下面的宋代诗歌，完成下面小题。 梅 陆游 三十三年举眼非，锦江乐事祗成悲。 溪头忽见梅花发，青羊宫里时。 9. “锦江乐事祗成悲”中“乐”“悲”是否矛盾，请结合全诗作简要分析。 10. 诗中处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A.非同 B.恰似 C.不及 二、课外文言文阅读。（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 文翁，舒城人。景帝时为蜀郡太守，政以教化为本。作礼殿立石经文，教大行，巴蜀之士比埒①齐鲁。又以生民惟食，乃由湔江口疏二水道，灌田二千余顷，民受其赐如李冰，而文翁胜之，故首称蜀首曰李曰文云。 蜀郡太守高昳念文翁为政有法，因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。又作石室以祀文翁，其治蜀政绩不愧翁云。 （选自《天启新修成都府志》卷十，有删节） 乙 文翁少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地僻陋有蛮夷风，欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有才者张叔等十余人亲自敕励，遣诣京师，受业博士，或学律令。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟、力田②。常选学宫童子，使在便坐受事。每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。数年，争欲为学宫弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡县皆立学校宫，盖自文翁为之始云。 文翁治蜀数十年竟终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，皆文翁之化也。 （选自《蜀中广记》卷四十七，有删节） ①埒：等同，相等。②孝弟、力田：主管德行教化的官职。 11. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 政以教化为本 本：根本 B. 作礼殿立石经文 作：建造 C. 亲自敕励 敕：告诫 D. 文翁治蜀数十年竟终于蜀 竟：竟然 12. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。 （2）每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。 13. 文翁从哪些方面治蜀并采取了什么措施？请结合两文简要概括。 三、阅读。（共22分） 14. 《水浒传》中，宋江喝完御酒，肚腹疼痛，自知酒中有毒，死在旦夕。他随后招来李逵相见。次日送别之时，下列哪句话不会是宋江所说的？请选择并简要说明理由。 A．我为人这一生，只主张“忠义”二字，没有半点欺心。 B．我无辜被朝廷赐死，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。 C．我死得冤屈，梁山兄弟有情有义，定当为我报仇雪恨。 D．我身亡之后，尸首定葬在蓼儿洼，这地方我已看定了。 选 _____项，理由：____________________ 15. 以下哪位女性人物的性格与另两项最为不同？请作出判断并简说理由。 A. 《故乡》中的杨二嫂 B. 《骆驼祥子》中的小福子 C. 《水浒传》中的阎婆惜 16. 阅读下面的文章，完成问题。 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。 ⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。 ⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。” ⑩苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？” ⑫这几天。他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下：“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……” ⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑮穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。 ⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑱他们提前大半天到了吴起镇。 ⑲第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》有改动） （1）请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 苏红 准备将腰鼓皮取下给战友充饥 ①_________ ②__________________ 无私无畏 苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。 ③_________ 队长 ④____________________ 舍己为人 （2）按要求完成下列问题。 A第①段的景物描写有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 B请谈谈你对第⑰段末尾连用四个句号的理解。 （3）穆迪起初制止苏红撬鼓皮，后来却主动拿过刀子起下鼓皮。作者写他的转变有何用意？ （4）标题“一副腰鼓板”有哪些丰富内涵？请结合文本概括作答。 四、语言运用。（共12分） 17. 濯锦中学学习九上第一单元后开展诗歌专题学习，现邀请你参与。 （1）诗朗诵：请帮科代表补全下面诗朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。 诗歌朗诵比赛评分细则表 评分说明 序号 评分项目 ①_________ 分数范围 A评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。 B分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。 C总分为各项分数之和，最高为10分。 C评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。 1 ②_________ 发音准确，字正腔圆，无含糊不清 0﹣1 2 声音洪亮 音量适中，覆盖全场，清晰可闻 0﹣1 3 ③_________ 快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感 0﹣2 4 举止得体 自然得体，精神饱满，态度亲切 0﹣1 5 情感到位 感情饱满真挚，能与观众产生共鸣 0﹣2 6 ④_________ 深入理解诗意，准确传达主题 0﹣2 7 形式丰富 背景精美，配乐恰当，队形有变化。 0﹣1 8 总分： 0﹣10 （2）诗知识：阅读下面有关“怎样写诗”的短文，联系全文，将空缺处内容补写完整，注意语意连贯。 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能①____________，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以②___________________。初学写诗时要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 写诗要注意③____________。现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，⑤但也要注意保持一定的节奏，读起来朗朗上口。写诗，还要注意④__________。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和单一的思考。 （3）诗创作：请运用你的诗歌知识和阅读经验，为《乡愁》一诗补写第五节。注意语意连贯，表达生动。 乡愁 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ①________ ②______________ ③__________ ④__________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $