精品解析：重庆市凤鸣山中学2024-2025学年九年级12月月考历史试题

重庆市凤鸣山中学2024—2025学年度上期 初2022级历史学科12月考试试题 考试说明： 1．考试时间：道德与法治学科共用90分钟；2．试题总分：50分；3．试卷页数：3页注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 皮洛遗址位于四川省稻城县。该遗址中发现了大量距今已有13万年、两面打制的手斧。这些手斧产生于（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 2. 如图为出土于各地的新石器时期文物。它们共同说明了（ ） A. 原始玉器制作行业发达 B. 远古人类狩猎收获颇丰 C. 我国早期国家已经产生 D. 中华早期文明多元发展 3. “大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同，今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”材料中“天下为公”到“天下为家”所体现的两种制度更替是（ ） A. 禅让制替代世袭制 B. 世袭制替代禅让制 C. 分封制替代禅让制 D. 世袭制替代分封制 4. 清·山春《灌阳竹枝词》：“都江堰水沃西川，人到开时涌岸边喜看朽槎（一种围堰工具）频撤处，欢声雷动说耕田。”这首诗赞美都江堰（ ） A. 有利于中原地区灌溉 B. 推动农业生产发展 C. 促进旅游事业的发展 D. 消除了岷江泛滥之灾 5. “分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制（ ） A. 散播了封建意识的种子 B. 促进了民族的交融 C. 推动了中原文明的扩展 D. 巩固了西周的统治 6. 李斯说：“古者天下散乱，莫能相一，是以诸侯并作，语皆道古以害今……”董仲舒说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统……”这说明两人都主张（ ） A 废除分封制度以维系统治 B. 独尊儒术以实现长治久安 C. 统一文字以方便政令通行 D. 统一思想以维护国家稳定 7. 史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦帝国》 8. “一使胜千军，两出惠万年”。他用自己的坚持与努力夯实了中华版图的雏形，架起中原与西域友好交流的桥梁。这评价的是（ ） A. 卫青反击匈奴 B. 张骞凿空西域 C. 班超经营西域 D. 甘英出使大秦 9. 如图所示为《汉代讲经图》画像砖，它反映了汉朝国家治理的相关举措。这一措施的直接影响是（ ） A. 拓展了西汉的版图 B. 改善了西汉的财政 C. 推动儒学主导地位确立 D. 解除了诸侯王的威胁 10. 《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。由此可知，这部书 A. 图文并茂，艺术水平高 B. 语言生动，可读性强 C. 家喻户晓，传播范围广 D. 内容丰富，综合性强 11. 亚历山大帝国建立后，各国间的贸易壁垒破除了，大量希腊手工匠师、商人、冒险家涌入东方，他们在亚非的许多城市从事商业经营，一个由印度及尼罗河的广大贸易区就此建立。这反映了亚历山大帝国的建立（ ） A. 促进了亚非地区的统治 B. 促进了希腊文化的传播 C. 加强了东西方经济联系 D. 推动了手工工艺的发展 12. 上课记笔记是一种好的学习习惯。右图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是（ ） 时间：12—13世纪地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A. 大化改新 B. 欧洲大学兴起 C. 西欧庄园 D. 欧洲自治城市 13. 在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园（ ） A. 具有自给自足特征 B. 是独立的政治单位 C. 具有地方管理功能 D. 是地方经济中心 14. 14世纪中叶以后，许多领主出租直领地，他们依靠土地租金生活，一些富裕农民则通过承租、购买领主土地，将土地集中起来经营，后者的收入往往是前者的五倍甚至更多，说明（ ） A. 封建领主收入渠道很多 B. 封建庄园经济将越来越繁荣 C. 富裕农民已经征服了封建领主 D. 商品经济比自然经济更有优势 15. 历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 秦朝李斯下令将小篆作为全国通用文字 B. 三国时，吴国派卫温率领船队到达夷洲 C. 西域都护的设置标志着西域正式归属中央政权 D. 祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，第16小题15分，第17小题14分，第18小题6分，共35分）。 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 见下图《中国境内新石器时代重要遗址分布图》 材料二 春秋列国 战国七雄 秦朝的疆域 春秋战国时代频繁的战争，导致了空前的民族大迁徙和各族间的广泛交流，华夏族和其他少数民族，开始交错杂居共处，打破了各族之间的区域界限，形成了南方以楚国，东方以齐国，北方以晋国、燕国，西方以秦国几个融合的中心。这次民族大融合过程中，中原汉族的先进文化对周边落后的少数民族形成强大的吸附力，南方的吴国、越国、楚国等也大量吸收了中原文化，不断融入了整个的华夏文明体系，这为秦的统一打下了一定基础。 ——摘编自 陶明杰《春秋战国时期争霸和兼并战争的意义》 材料三 魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大批内迁，他们在北方各地和汉族人民杂居相处。在和平的环境中，各民族人民频繁交往，使民族大融合进程加快；十六国时期的连年战乱，北方经济破坏，人民生活困苦，迫使各族人民联合起来，共同统治阶级的剥削，从而使民族之间联系更加密切；各民族间的战争也比较频繁，并打破了各族原有的部落组织，也有利于民族的融合。北魏孝文帝改革，实行汉化政策，则进一步促进了民族的大融合。我国各民族就是在这样的交往、交流、交融中逐渐形成了世界上人口最多、文字基本统一、观念基本相同、多元一体的中华民族共同体，中华民族共同体的形成也是历史发展的必然结果。 ——摘编自张德文、陈雪良《碰撞中的民族大融合》 （1）根据材料一指出我国新石器时代重要遗址分布的特点。结合所学，请选取长江流域或黄河流域一处遗址为例，谈谈地理环境对人类生产生活的影响。 （2）以下表述从以上材料中得出，请在答题卡对应题号后括号内填正确；违背材料所表达意思，请在答题对应题号后括号内填错误”；是材料没有涉及的，请在答题卡对应的题号后括号内填未涉及”。 A华夏族是由黄炎联盟逐渐扩展演化而来。 B春秋战国时期社会发展趋势是从分裂走向统一。 C春秋时期，国力较强的齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩被成为“七雄”。 （3）根据材料二，概括春秋战国争霸兼并战争的客观作用。 （4）根据材料三概括魏晋南北朝时期我国民族大交融的不同形式。 （5）综上，谈谈你对中华民族共同体的认识。 17. 探索是一种挑战性的活动，它既可以拓展人类生存空间，也可以为社会进步做贡献。请你参与以下“探索之光”主题学习，并完成相关学习任务。 【任务一人物扫描———探索科技之光】 蔡伦 詹姆斯．瓦特 【任务二解读文献———探寻治国之策】 材料一商鞅变法的主要内容有 1．废除旧世卿世禄制，奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度。 2．普遍推行县制，由国君直接派官治理 3．废除贵族的井田制，国家承认土地私有，允许百姓自由买卖。 4．重农抑商，奖励耕织，生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税 5．统一度量衡 ——《中国历史七年级上册》 材料二大化改新废藩置县，加强了中央集权。废除部民制，现实班田收授法和租庸调制，促进了农业生产的发展，增加了国家的财政收入，同时也减轻了农民的负担。大化改新后国家治理更加规范化、系统化和科学化，为日本社会达到了一个更加平衡和相对有序的状态。大化改新不仅推动了日本从奴隶社会向封建社会的过渡，也为日本的长期稳定和发展奠定了坚实的基础。 ——摘编自陈新云《商鞅变法与大化改新异同论》 【任务三观察时空———探访交流之路】 丝绸之路 新航路的开辟 （1）根据材料结合所学知识分别指出这两位不同时代的发明家取得的成就。请你选取其中一人的成果写推介词。 （2）根据材料并结合所学比较商鞅变法与大化改新的相似之处。结合两则材料谈谈对国家治理的启示。 （3）以下表述是从上述材料得出，请在答题卡对应的括号内填正确；违背了材料所表达的意思的，请在答题卡对应的括号内填错误”。 A这两条交流之路的本质区别是和平之路与掠夺之路。 B古代丝绸之路仅只有陆路，新航路只能走海路。 （4）根据材料结合所学归纳两条交流之路的共同特点。 18. 阅读材料，完成任务。 2023年6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。中华文明具有突出的连续性、创新性、包容性、统一性及和平性五大突出特征。我们只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，建设中华民族现代文明。 请你以中华文明为主题，围绕中华文明的某一个突出特征拟出观点，并结合中国古代史，用两个及以上论据加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市凤鸣山中学2024—2025学年度上期 初2022级历史学科12月考试试题 考试说明： 1．考试时间：道德与法治学科共用90分钟；2．试题总分：50分；3．试卷页数：3页注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 皮洛遗址位于四川省稻城县。该遗址中发现了大量距今已有13万年、两面打制手斧。这些手斧产生于（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 【答案】A 【解析】 【详解】旧石器时代从距今约300万年前开始，延续到距今1万年左右止。依据材料“13万年”和“两面打制的手斧”可知是旧石器时代，A项正确；旧石器时代使用打制石器，新石器时代使用磨制石器，排除B项；青铜时代是指商周时期，排除C项；铁器时代是春秋后期开始，排除D项。故选A项。 2. 如图为出土于各地的新石器时期文物。它们共同说明了（ ） A. 原始玉器制作行业发达 B. 远古人类狩猎收获颇丰 C. 我国早期国家已经产生 D. 中华早期文明多元发展 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“如图为出土于各地的新石器时期文物。它们共同说明了”和所学知识可知，良渚遗址出土的玉琮发掘于长江流域，牛河梁遗址出土的玉猪龙发掘于辽河流域，陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘发掘与黄河流域，这些早期文明成果都是来自不同的流域，这说明中华早期文化分布较广，即中华早期文明多元发展，D项正确；当时尚处于原始社会，玉器制作行业并不发达，排除A项；题干反映的是中华早期文明多元发展，和远古人类狩猎无关，排除B项；我国早期国家诞生是夏朝时期，排除C项。故选D项。 3. “大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同，今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”材料中“天下为公”到“天下为家”所体现的两种制度更替是（ ） A. 禅让制替代世袭制 B. 世袭制替代禅让制 C. 分封制替代禅让制 D. 世袭制替代分封制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“大道之行也，天下为公，选贤与能”“今大道既隐，天下为家”并结合所学知识可知，尧舜禹时期，实行禅让制，首领传位给贤德之人，禹死后，禹的儿子启继承了王位，从此世袭制取代了禅让制。材料中“天下为公”到“天下为家”所体现的两种制度更替是世袭制替代禅让制，B项正确；材料中“天下为公”到“天下为家”所体现的两种制度更替是世袭制替代禅让制，而不是禅让制替代世袭制，排除A项；分封制是周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地的政治制度，与“天下为家”不符，排除C项；“天下为公”指的是尧舜禹时期实行的禅让制，而非分封制，排除D项。故选B项。 4. 清·山春《灌阳竹枝词》：“都江堰水沃西川，人到开时涌岸边。喜看朽槎（一种围堰工具）频撤处，欢声雷动说耕田。”这首诗赞美都江堰（ ） A. 有利于中原地区灌溉 B. 推动农业生产的发展 C. 促进旅游事业的发展 D. 消除了岷江泛滥之灾 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“欢声雷动说耕田”并结合所学知识可知，都江堰是一个综合性水利工程，可用于灌溉、水运、防洪等，推动农业生产的发展，使成都平原成为了“天府之国”，B项正确；都江堰有利于成都平原的灌溉，排除A项；材料主要反映了都江堰推动了农业生产的发展，没有涉及发展旅游事业，且旅游事业属于后期开发的产业，排除C项；材料主要反映了都江堰推动了农业生产的发展，并没有体现消除了岷江水患，且“消除了”说法过于绝对，排除D项。故选B项。 5. “分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制（ ） A. 散播了封建意识的种子 B. 促进了民族的交融 C. 推动了中原文明的扩展 D. 巩固了西周的统治 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”及结合所学可知，这主要强调分封制推动了先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构的传播，这说明分封制推动了中原文明的扩展，C项正确；封建意识是指分封的意识，而题干材料反映了分封制推动了中原文明的扩展，排除A项；民族交融是各民族间交融，而题干材料反映了分封制推动了中原文明的扩展，排除B项；题干材料反映了分封制推动了中原文明的扩展，从而有利于西周的统治稳定，排除D项。故选C项。 6. 李斯说：“古者天下散乱，莫能相一，是以诸侯并作，语皆道古以害今……”董仲舒说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统……”这说明两人都主张（ ） A. 废除分封制度以维系统治 B. 独尊儒术以实现长治久安 C. 统一文字以方便政令通行 D. 统一思想以维护国家稳定 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“莫能相一”“是以上亡以持一统”可知，李斯和董仲舒的言论都反映出他们认为不同的思想和主张会导致国家的不稳定和分裂，因此他们都主张统一思想以维护国家的稳定和统一，D项正确；秦朝建立以后，废除分封制，实行郡县制，属于政治措施，与材料不符，排除A项；独尊儒术属于汉武帝采取的统一的措施，不是两人的主张，排除B项；秦朝统一文字为小篆，汉朝时发展为隶书，不属于思想领域，排除C项。故选D项。 7. 史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是（ ） A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载 C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦帝国》 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学可知，史料分为第一手史料和第二手史料，前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。秦始皇陵兵马俑是考古发掘的秦朝的第一手史料，对于研究秦朝最有价值，A项正确；《资治通鉴》是宋代史学家司马光的著作，是经过后人运用第一手史料所做的诠释，是第二手史料，排除B项；孟姜女哭长城的传说是经过人为加工夸张过后的结果，不属于研究秦朝的第一手史料，排除C项；电视剧《大秦帝国》是影视剧，有经过改编和虚构的情节，是第二手史料，排除D项。故选A项。 8. “一使胜千军，两出惠万年”。他用自己的坚持与努力夯实了中华版图的雏形，架起中原与西域友好交流的桥梁。这评价的是（ ） A. 卫青反击匈奴 B. 张骞凿空西域 C. 班超经营西域 D. 甘英出使大秦 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据所学可知，张骞出使西域后，丝绸之路形成，为西域进入中华版图奠定了坚实的基础，B项符合题意；材料说的是和平出使，不是战争，排除A项；材料说的是中原和西域最初的交往，班超是在张骞活动的基础上经营西域的，排除C项；甘英出使大秦到了波斯湾，这里不是中华版图，排除D项。故选B项。 9. 如图所示为《汉代讲经图》画像砖，它反映了汉朝国家治理的相关举措。这一措施的直接影响是（ ） A. 拓展了西汉的版图 B. 改善了西汉的财政 C. 推动儒学主导地位确立 D. 解除了诸侯王威胁 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，《汉代讲经图》画像砖描绘了汉代讲经授学的场景，这与汉武帝时期推行的“罢黜百家，尊崇儒术”政策相符合，该政策确立了儒学在汉朝的主导地位，并推动了儒学教育的官方化、制度化，C项正确；《汉代讲经图》画像砖主要体现的是文化教育方面的内容，与军事扩张和版图拓展没有直接联系，排除A项；画像砖展示的是教育和文化活动，不属于经济政策，与财政状况的改善没有直接关系，排除B项；解除诸侯王的威胁主要是通过政治手段和法律措施实现的，如推恩令等，与画像砖所反映的教育文化活动没有直接联系，排除D项。故选C项。 10. 《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。由此可知，这部书 A. 图文并茂，艺术水平高 B. 语言生动，可读性强 C. 家喻户晓，传播范围广 D. 内容丰富，综合性强 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。”表明范围广泛，各方面的内容都有，D项正确；其余三项在材料中没有体现，排除ABC项。故选D项。 11. 亚历山大帝国建立后，各国间的贸易壁垒破除了，大量希腊手工匠师、商人、冒险家涌入东方，他们在亚非的许多城市从事商业经营，一个由印度及尼罗河的广大贸易区就此建立。这反映了亚历山大帝国的建立（ ） A. 促进了亚非地区统治 B. 促进了希腊文化的传播 C. 加强了东西方经济联系 D. 推动了手工工艺的发展 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“各国间的贸易壁垒破除了”“希腊手工匠师、商人、冒险家涌入东方”“建立广大贸易区”和所学知识可知，亚历山大帝国的建立使得东西方之间的商业交流更加频繁，加强了东西方的经济联系，C项正确；题干主要强调的是贸易壁垒破除、人员流动以及贸易区建立等经济贸易方面的内容，并没有关于亚历山大帝国如何促进亚非地区统治的相关表述，排除A项；题干重点突出的是商业经营和贸易区的建立，并非希腊文化的传播，排除B项；题干中没有提及手工工艺在技术、规模等方面的发展情况，主要围绕商业经营和贸易展开，排除D项。故选C项。 12. 上课记笔记是一种好的学习习惯。右图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是（ ） 时间：12—13世纪地点：欧洲 赞誉：“最美好花朵” 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A. 大化改新 B. 欧洲大学兴起 C. 西欧庄园 D. 欧洲自治城市 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；13世纪，大学取得自治权利，主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，故小军学习的内容是欧洲大学的兴起，B项正确；大化改新是日本从646年开始，仿效唐朝的典章制度进行的一系列改革，排除A项；庄园从9世纪开始流行于西欧，是一个独立的自给自足的经济和政治单位，排除C项；13世纪，西欧部分城市取得自治权，还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市，排除D项。故选B项。 13. 在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园（ ） A. 具有自给自足特征 B. 是独立的政治单位 C. 具有地方管理功能 D. 是地方经济的中心 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干材料“在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品”，结合所学知识可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，在领主统治下，庄园是一个独立的，自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。 14. 14世纪中叶以后，许多领主出租直领地，他们依靠土地租金生活，一些富裕农民则通过承租、购买领主土地，将土地集中起来经营，后者的收入往往是前者的五倍甚至更多，说明（ ） A. 封建领主的收入渠道很多 B. 封建庄园经济将越来越繁荣 C. 富裕农民已经征服了封建领主 D. 商品经济比自然经济更有优势 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“富裕农民承租、购买领主土地，将土地集中起来经营，后者的收入往往是前者的五倍甚至更多”和所学知识可知，富裕农民建立租地农场，并将产品推向市场，发展了商品经济，最后收入比领主得到的租金更多，而领主统治下的庄园以自给自足为主，是自然经济，可见商品经济比自然经济更有优势，D项正确；题干中提到“领主出租直领地，他们依靠土地租金生活”无法体现收入渠道很多，排除A项；根据所学可知，14世纪以后出现了租地农场，领主出租直领地，庄园经济逐渐衰落和瓦解，排除B项；根据题干“许多领主出租直领地，依靠土地租金生活”可知，富裕农民要付给领主租金，“已经征服”的说法过于绝对，排除C项。故选D项。 15. 历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 秦朝李斯下令将小篆作为全国通用文字 B. 三国时，吴国派卫温率领船队到达夷洲 C. 西域都护的设置标志着西域正式归属中央政权 D. 祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“历史解释是对史实的分析或评判”和所学知识可知，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官，对西域地区进行有效管理，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权，C项正确；秦朝李斯下令将小篆作为全国通用文字是客观叙述，属于历史史实，排除A项；三国时，吴国派卫温率领船队到达夷洲，是客观叙述，属于历史史实，排除B项；祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，是客观叙述，属于历史史实，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，第16小题15分，第17小题14分，第18小题6分，共35分）。 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 见下图《中国境内新石器时代重要遗址分布图》 材料二 春秋列国 战国七雄 秦朝的疆域 春秋战国时代频繁的战争，导致了空前的民族大迁徙和各族间的广泛交流，华夏族和其他少数民族，开始交错杂居共处，打破了各族之间的区域界限，形成了南方以楚国，东方以齐国，北方以晋国、燕国，西方以秦国几个融合的中心。这次民族大融合过程中，中原汉族的先进文化对周边落后的少数民族形成强大的吸附力，南方的吴国、越国、楚国等也大量吸收了中原文化，不断融入了整个的华夏文明体系，这为秦的统一打下了一定基础。 ——摘编自 陶明杰《春秋战国时期争霸和兼并战争的意义》 材料三 魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大批内迁，他们在北方各地和汉族人民杂居相处。在和平的环境中，各民族人民频繁交往，使民族大融合进程加快；十六国时期的连年战乱，北方经济破坏，人民生活困苦，迫使各族人民联合起来，共同统治阶级的剥削，从而使民族之间联系更加密切；各民族间的战争也比较频繁，并打破了各族原有的部落组织，也有利于民族的融合。北魏孝文帝改革，实行汉化政策，则进一步促进了民族的大融合。我国各民族就是在这样的交往、交流、交融中逐渐形成了世界上人口最多、文字基本统一、观念基本相同、多元一体的中华民族共同体，中华民族共同体的形成也是历史发展的必然结果。 ——摘编自张德文、陈雪良《碰撞中的民族大融合》 （1）根据材料一指出我国新石器时代重要遗址分布的特点。结合所学，请选取长江流域或黄河流域一处遗址为例，谈谈地理环境对人类生产生活的影响。 （2）以下表述从以上材料中得出，请在答题卡对应题号后括号内填正确；违背材料所表达意思，请在答题对应题号后括号内填错误”；是材料没有涉及的，请在答题卡对应的题号后括号内填未涉及”。 A华夏族是由黄炎联盟逐渐扩展演化而来。 B春秋战国时期社会发展趋势是从分裂走向统一。 C春秋时期，国力较强的齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩被成为“七雄”。 （3）根据材料二，概括春秋战国争霸兼并战争的客观作用。 （4）根据材料三概括魏晋南北朝时期我国民族大交融的不同形式。 （5）综上，谈谈你对中华民族共同体的认识。 【答案】（1）分布特点：分布广泛/多分布在长江黄河流域/遗址数量较多 河姆渡遗址/半坡遗址----地处长江流域下游/黄河流域因为气候温暖湿润/气候干燥寒冷，修建干栏式房子/半地穴式房子，或者种水稻/种粟（吃喝住说一样就可以） （2）未涉及；正确；错误 （3）客观作用：促进民族大交融/有利于国家统一 （4）各民族杂居/各民族交往/各民族经济文化交流/各民族联合斗争/民族间的斗争/汉化改革 （5）中华民族是多元一体的共同体 /中华民族共同体的形成是历史发展的必然结果 。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料分布图可知，从南方到北方都发现了重要的遗址可见，分布广泛；根据分布图可知，遗址大多分布在河流附近，可见，多分布在长江、黄河流域；根据分布图可知，遗址数量较多。 影响：根据所学知识可知，生活在长江流域的河姆渡人居住的是干栏式建筑，生活在黄河流域的半坡人居住的是半地穴式房屋，南方气候湿热多雨，干栏式建筑可以通风防潮，北方黄河流域冬季寒冷，半地穴式房屋可以防风保暖；南方水源充足可以种植水稻，北气候干旱，适合种植粟。 【小问2详解】 A：根据材料“华夏族是由黄炎联盟逐渐扩展演化而来”可知，华夏族是由黄炎联盟逐渐扩展演化而来，在材料中未涉及，A填写未涉及。 B：根据材料“春秋列国、战国七雄、秦的疆域”可知，春秋战国时期社会发展趋势是从分裂走向统一，B填写正确。 C：根据材料“楚国、齐国、晋国、燕国、秦国、吴国、越国、楚国”可知，国力较强的齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩被成为“七雄”违背材料的所表达的意思，C填写错误。 【小问3详解】 客观作用：根据材料“打破了各族之间的区域界限”可知，促进民族交融；根据材料“为秦的统一打下了一定基础”可知，有利于国家统一。 【小问4详解】 形式：根据材料“在北方各地和汉族人民杂居相处”可知，各民族杂居；根据材料“各民族人民频繁交往，使民族大融合进程加快”可知，各民族交往；根据材料“就是在这样的交往、交流、交融中逐渐形成”可知，各民族经济文化交流；根据材料“迫使各族人民联合起来，共同反对统治阶级的剥削”可知，各民族联合斗争；根据材料“各民族间的战争也比较频繁”可知，民族间的斗争；根据材料“北魏孝文帝改革，实行汉化政策，则进一步促进了民族的大融合”可知，汉化改革。 【小问5详解】 认识：根据材料“形成了世界上人口最多、文字基本统一、观念基本相同、多元一体的中华民族共同体”可知，中华民族是多元一体的共同体；根据材料“中华民族共同体的形成也是历史发展的必然结果”可知，中华民族共同体的形成是历史发展的必然结果。 17. 探索是一种挑战性的活动，它既可以拓展人类生存空间，也可以为社会进步做贡献。请你参与以下“探索之光”主题学习，并完成相关学习任务。 【任务一人物扫描———探索科技之光】 蔡伦 詹姆斯．瓦特 任务二解读文献———探寻治国之策】 材料一商鞅变法的主要内容有 1．废除旧世卿世禄制，奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度。 2．普遍推行县制，由国君直接派官治理 3．废除贵族的井田制，国家承认土地私有，允许百姓自由买卖。 4．重农抑商，奖励耕织，生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税 5．统一度量衡 ——《中国历史七年级上册》 材料二大化改新废藩置县，加强了中央集权。废除部民制，现实班田收授法和租庸调制，促进了农业生产的发展，增加了国家的财政收入，同时也减轻了农民的负担。大化改新后国家治理更加规范化、系统化和科学化，为日本社会达到了一个更加平衡和相对有序的状态。大化改新不仅推动了日本从奴隶社会向封建社会的过渡，也为日本的长期稳定和发展奠定了坚实的基础。 ——摘编自陈新云《商鞅变法与大化改新异同论》 【任务三观察时空———探访交流之路】 丝绸之路 新航路的开辟 （1）根据材料结合所学知识分别指出这两位不同时代的发明家取得的成就。请你选取其中一人的成果写推介词。 （2）根据材料并结合所学比较商鞅变法与大化改新的相似之处。结合两则材料谈谈对国家治理的启示。 （3）以下表述是从上述材料得出，请在答题卡对应的括号内填正确；违背了材料所表达的意思的，请在答题卡对应的括号内填错误”。 A这两条交流之路的本质区别是和平之路与掠夺之路。 B古代丝绸之路仅只有陆路，新航路只能走海路。 （4）根据材料结合所学归纳两条交流之路的共同特点。 【答案】（1）蔡伦 改进了造纸术；瓦特 改进了蒸汽机。 改进造纸术：使造纸的成本大大降低，使纸的质量和产量大大提高，为保存文化典籍创造了条件。造纸术传播到世界其它国家，为人类文明的发展做出巨大贡献。 改进蒸汽机：为机器的运转提供了更加便利的动力/使蒸汽机成为主要的动力来源。推动生产力的提高/推动工业革命想向纵深发展。 （2）相似之处：都加强中央集权/都重视（促进）农业的发展/都增强了国力/都促进社会转型（社会性质的改变）启示：改革是治国强国之路/改革要结合国情/治理国家要顺应时代潮流。 （3）正确；错误 （4）共同特点：交流范围广；都促进东西方经济文化交流；都连接了不同的地理区域和不同文明；都丰富了沿线各地的物质文化生活；都涉及海上交通；都是沟通东西方的重要商路。 【解析】 【小问1详解】 成就：根据材料“蔡伦、詹姆斯·瓦特”，结合所学知识可知，105年，东汉宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高。瓦特的成就是改进蒸汽机。1774年，瓦特改造的蒸汽机在一家冶金工厂正常运转，为鼓风机、汽锤提供了强大的动力。可知这两位不同时代的发明家取得的成就为：蔡伦改进了造纸术；瓦特改进了蒸汽机。 成果推介词：本小问为开放性试题，根据所学，介绍蔡伦改进造纸术的成就或者瓦特改进蒸汽机的成就即可。如选择推介改进造纸术，则可以从造纸术改进的影响来介绍，如：使造纸的成本大大降低，使纸的质量和产量大大提高，为保存文化典籍创造了条件。造纸术传播到世界其他国家，为人类文明的发展做出巨大贡献。 如选择推介改进蒸汽机，则可以从瓦特改进蒸汽机的影响来入手，如：瓦特改进的蒸汽机为机器的运转提供了更加便利的动力，使蒸汽机成为主要的动力来源，推动生产力的提高，推动工业革命想向纵深发展。 【小问2详解】 相似之处：根据材料“普遍推行县制，由国君直接派官治理”，可知加强中央集权；由“大化改新废藩置县，加强了中央集权”，可知加强中央集权。由“重农抑商，奖励耕织，生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税”，可知促进农业的发展，增强了国力；由“班田收授法和租庸调制，促进了农业生产的发展，增加了国家的财政收入”，可知促进农业的发展，增强了国力。因此商鞅变法与大化改新的相似之处在于都加强中央集权；都重视（促进）农业的发展；都增强了国力；结合所学可知，商鞅变法属于封建性质的改革，大化改新后日本进入封建社会，由此可知，这两次改革都都促进了社会转型，使得社会性质发生改变。 启示：根据两则材料，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。使我们认识到，改革是治国强国之路；改革要结合国情；治理国家要顺应时代潮流。 【小问3详解】 判断：根据材料“丝绸之路”，“新航路的开辟”，结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。随着新航路开辟，欧洲殖民便开始了早期的殖民掠夺，给殖民地人民带来了深重灾难。因此“A这两条交流之路的本质区别是和平之路与掠夺之路”是正确的。 结合所学知识可知，古代丝绸之路不仅包括陆路，还包括海路。‌丝绸之路是对古代中国与西方所有来往通道的统称，实际上并不是只有一条路。除了陆上交通以外，还有一条经过海路到达西方的路线，这就是所谓的“海上丝绸之路”‌。可知“B古代丝绸之路仅只有陆路，新航路只能走海路”是错误的。 【小问4详解】 共同特点：根据材料“丝绸之路”，“新航路的开辟”，结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用；新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。可知这两条交流之路的共同特点是交流范围广；都促进东西方经济文化交流；都连接了不同的地理区域和不同文明；都丰富了沿线各地的物质文化生活；都涉及海上交通；都是沟通东西方的重要商路。 18. 阅读材料，完成任务。 2023年6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。中华文明具有突出的连续性、创新性、包容性、统一性及和平性五大突出特征。我们只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，建设中华民族现代文明。 请你以中华文明为主题，围绕中华文明的某一个突出特征拟出观点，并结合中国古代史，用两个及以上论据加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】【示例一】观点：中华文明具有突出的连续性阐述：自春秋战国以来，古代先贤思想家们提出的许多思想主张，如儒家的“仁”、“天下大同”，道家的顺其自然、法家提出依法治国等等，为中华民族思想发展奠定了基础。并且至今，对我们民族的社会观念、伦理道德、社会生活等依然有着深刻影响。从文字方面来看，由甲骨文到金文，由金文到小篆，由小篆到隶书，由隶书到楷书，由繁体楷书到简体楷书的发展过程十分清楚、完整。字的构造总是以象形、指事、会意、形声为共同原则。文字的连续性促进中华传统文化的代代不间断相传。此外，无论是民族歌曲、舞蹈、文学、史学；还是春节、端午、中秋等传统节日，粽子、月饼等传统美食，划龙舟、放孔明灯、猜字谜等文化习俗也从古流传至今，成为华夏子孙民族认同的重要标识。综上可见，是中华文明具有突出的连续性的重要标志。 【示例二】观点：中华文明具有突出的创新性首先，中国历代王朝为解决现实问题而对国家治理体系进行了创新和调整。为了大统一的需要，秦朝创新推行“郡县制”。隋唐时期为了人才选拔的需要，创立了“科举制”；为了管理的需要，元代创制的行省制度、清朝创立金本巴瓶制度。中国古代科技创新成果层出不穷。除了闻名于世的“四大发明”，中华先民还修建了万里长城、京杭运河、都江堰等规模宏大、技术要求较高的伟大工程，编著了《伤寒杂病论》、《本草纲目》、《天工开物》等重要科学典籍。文学艺术领域，从先秦时代的诗经、楚辞，到汉赋、，唐诗、宋词、元曲以至明清时代的小说，历代文人雅士都积极开创新文体新风尚，共筑中国古代灿烂无比的文学宝库。新时代新征程，我们要大力弘扬中华文明的创新性，继续推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 【示例三】观点：中华文明具有突出的包容性阐述：首先，中华文明的包容性首先体现在求同存异。中华文明不是只有儒家而文化，也有诸子百家；不仅只有汉族中原文化，也有周边匈奴、鲜卑、蒙古、女真等等多个民族文化的融合。几千年来汉族各兄弟民族互相交流，互相学习，深度交融，共同发展。中国史，是各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。其次 ，中华文明在历史长河中始终保持着对外交流的开放态度，不断吸收和融合外来文化，丰富和发展了自身的文化内涵。中国音乐、绘画、文学等也不断吸纳外来文明的优长。敦煌莫高窟，一尊尊栩栩如生的彩塑，一面面精美绝伦的壁画，见证着多元文化的交汇融合和东西方文明的交流互鉴。此外，中华文明对宗教信仰持包容态度，尊重和保护各种宗教信仰，形成了多种宗教并存、相互交融的局面。2000多年来，佛教、伊斯兰教、基督教等先后传入中国，与儒家文化交相辉映，共同发展。由此可见，中华文明是一种兼收并蓄、海纳百川的民族，是开放包容的文明。 【示例四】中华文明具有突出的和平性阐述：和平的信念始终是中华民族的永恒追求。比如，儒家主张仁者爱人、以和为贵、和而不同的处世原则；道家推崇道法自然、无为无争的修身养性；墨家强调兼爱、非攻的博爱主义。唐朝展现海内存知己，天涯若比邻的诗意友情。我国历朝历代通过丝绸之路与他国和平交流交往，互通有无，促进了东西方物质和文化交流。大唐高僧鉴真，为东渡日本传播佛学，不辞辛劳，矢志不渝，不仅传授了佛经，还传播了中国的医学、文学、书法、建筑、绘画等，为中日交流做出卓越贡献。明朝郑和下西洋，满载中国的优质丝绸、精美瓷器、上等茶叶等，慷慨送礼展现大明与各国通好的诚意。增进了与亚非国家的相互了解和友好往来。1953年，我们提出和平共处五项原则，成为和平处理国与国关系的基本准则。1955年，周恩来在万隆会议上提出“求同存异”方针，使会议圆满成功，为亚非的和平发展做出贡献。21世纪，我国传承丝路共商共建共享精神，提出“一带一路”的战略构想，是和平共处五项原则的精辟诠释，促进一带一路沿线国家的共同繁荣与发展。可见，和平性已经融入中华民族文明的发展之中。 【解析】 【详解】开放性回答，言之有理即可，注意史论结合。根据材题干要求，围绕中华文明的某一个突出特征拟出观点，根据材料“中华文明具有突出的连续性、创新性、包容性、统一性及和平性五大突出特征”可知，中华文明具有突出的连续性；中华文明具有突出的创新性；中华文明具有突出的包容性；中华文明具有突出的和平性。 【示例一】：根据材题干信息和结合所学可知，如选择观点中华文明具有突出的连续性，确定观点后，根据观点，运用史实对观点进行论述，可从思想文化的发展、文字的演变、中国传统习俗的发展等方面分析作答，注意史论结合，逻辑清晰。最后，简要地对论述加以总结即可。 【示例二】：根据材题干信息和结合所学可知，如选择观点中华文明具有突出的创新性，根据所学可知，秦朝首创了郡县制，隋唐时期首创了科举制，元代创立了行省制度，以及科技发明的创新，都体现了中国古代劳动人民的聪明智慧。确定观点后，根据观点，运用史实对观点进行论述，可从制度的创新，科技的创新，文化领域的创新等方面分析作答，注意史论结合，逻辑清晰。最后，简要地对论述加以总结即可。 【示例三】根据材题干信息和结合所学可知，如选择观点中华文明具有突出的包容性，根据所学可知，中国古代不同思想文化之间相互融合，各民族之间不断的交往、交流，在发展过程中不断吸收外来文化，共同构成了中国灿烂的文化。确定观点后，根据观点，运用史实对观点进行论述，可从思想文化的发展、民族交融、中外交往等方面分析作答，注意史论结合，逻辑清晰。最后，简要地对论述加以总结即可。 【示例四】根据材题干信息和结合所学可知，如选择观点中华文明具有突出的和平性，根据所学可知，中国古代思想推崇以和为贵，中国与其他国家之间的交往，丝绸之路、郑和下西洋、一带一路战略的提出都是和平交往。确定观点后，根据观点，运用史实对观点进行论述，可从中国古代思想主张、中国中外交往的史实、影响等方面分析作答，注意史论结合，逻辑清晰。最后，简要地对论述加以总结即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $