13《笔杆上橡胶套的作用》课件-2024-2025学年科学三年级下册人教鄂教版

《笔杆上橡胶套的作用》 推开门——推 拉开窗户——拉 观看视频并回答问题：冰球运动员为什么要不停的擦地？ 对比实验 研究橡胶套的作用 活动一：(出示两支笔)其中一支笔有的橡胶套，另一只没有，分别试一试:只手捏住笔杆一端，另一只手从上往下滑动几次。试试有什么感觉呢？ 对比实验 研究橡胶套的作用 活动二：把两支笔同时按在桌面上，用同样大小的力向前推动，试试有什么感觉呢? 当一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这就是摩擦力。 生活中的摩擦力 摩擦力产生的条件是什么？摩擦力有大小吗？ 两个物体要有接触面。 不同物体具体不同质量 接触面不同，光滑、粗糙 实验器材： 科学实验一： 探究摩擦力的大小与物体质量的关系。 实验步骤： 1.如图，连接实验装置。 2.用弹簧测力计沿水平方向拉动物体，呈匀速运动，将弹簧测力计示数记录在活动记录单上。 3.重复实验三次。 物体的质量 摩擦力的大小 第一次 第二次 第三次 平均值 纸盒 2个钩码+盒子 实验现象 实验结论： 实验结论：摩擦力的大小与物体的质量有关，质量越大，摩擦力越大。 实验现象：加了钩码后，弹簧测力计数字变大。 实验二：摩擦力与接触面光滑程度的关系 实验步骤： 1.如图，连接实验装置。 2.用弹簧测力计沿水平方向拉动物体，呈匀速运动，先在砂纸光滑面上，再在砂纸粗糙面上。将弹簧测力计示数记录在活动记录单上。 3.重复实验三次。 接触面粗糙程度 摩擦力的大小 第一次 第二次 第三次 平均值 粗糙面 光滑面 实验现象 实验结论： 实验结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越粗糙，摩擦力越大。 实验现象：在粗糙面上摩擦力比光滑面上摩擦力大。 实验结论： 通过实验发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体的质量有关。接触面越粗糙，摩擦力就越大。物体质量越大，摩擦力越大 小结 1、什么是摩擦力？ 2、影响摩擦力大小的因素 当一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这就是摩擦力。 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体的质量有关。接触面越粗糙，摩擦力就越大。物体质量越大，摩擦力越大。 想一想，有什么办法可以增加或减小摩擦力呢？ 拓展与应用 增加摩擦力：增大质量、使接触面变粗糙 减小摩擦力：减小质量、使接触面变光滑 作业布置 作业一：找一找生活中的摩擦力。并说说它是增大摩擦力还是减小摩擦力。 作业二：利用生活中的器材设计影响摩擦力大小的实验。 说课《笔杆上橡胶套的作用》 目 录 一、说教材 二、说教材分析与学情分析 三、说教学目标 四、说教学重点、难点 五、说教具准备 六、说教学方法 七、说实验设计思路 八、说教学过程 九、说教学反思 一、说教材 人教鄂教版三年级下册第四单元学习用品中的科学中第二课《笔杆上橡胶套的作用》 二、说教材分析与学情分析 教材分析 本节课结合学生已有的生活经验，让学生在探究活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。教学过程呈现了两个部分内容:活动一活动二：引导学生认识什么是摩擦力以及摩擦力形成的条件。实验一实验二：让学生通过实验探究了解影响摩擦力大小的因素。 学情分析 通过科学课的学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。要想突破教学重难点，应设计趣味性强、直观效果好的实验让学生体验到科学探究的快乐。 三、教学目标 知识与技能：1.一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这种力就是摩擦力。 2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 3.摩擦力的大小与物体的质量有关：质量越大，摩擦力越大；质量越小，摩擦力越小。 过程与方法：1.在教师引导下，能够按照正确的操作方法测量摩擦力的大小。 2.在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、概括等方法，分析结果，得出结论。 3.在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 情感态度价值观： 在科学探究中能够以事实为依据，不从众，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 四、教学重难点 1、能够按照正确的操作方法测量摩擦力的大小。 2.能依据证据运用分析、比较、概括等方法，分析结果，得出结论。 3.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 重点 难点 1、知道摩擦力，摩擦力的大小与什么因素有关 五、教具的准备 六、教学方法 课堂上进行讲授法，小组合作、实验探究等方法，引导学生自主、合作、探究，从而培养学生动口、动手、动脑的好习惯，进而提高学生的科学素养，使科学学科的核心素养落到实处。 七、实验设计思路 生活中处处存在摩擦力的现象，根据三年级的学生的心理特征设计对比实验，可以让学生更加直观的感受到实验过程中摩擦力大小发生了变化。同时实验数据的收集整理归纳也可以培养学生的科学素养。 八、教学过程 推开门——推 拉开窗户——拉 1、复习、导入 1、复习、导入 2、活动一、活动二 3、实验一、实验二 4、小结 1、当一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这就是摩擦力。 2、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体的质量有关。接触面越粗糙，摩擦力就越大。、物体质量越大，摩擦力越大 5、拓展与训练 拓展：生活中什么时候增大摩擦力、什么时候减小摩擦力 训练：利用本节课知识点制造一个课堂活动。 6、作业布置 作业一：找一找生活中的摩擦力。并说说它是增大摩擦力还是减小摩擦力。 作业二：利用生活中的器材设计影响摩擦力大小的实验。 7、板书设计 1、什么时候产生摩擦力？ 2、摩擦力大小与什么因素有关？ 学生展示天地 九、教学反思 再 见 Lavf57.62.100 $$