4.13 五四运动 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学设计 课程基本信息 学科 （历史） 年级 （八年级） 学期 (秋季) 课题 (五四运动) 教学目标 1. 了解五四运动的基本史实。 2. 认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。 3.理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神 教学重难点 教学重点： 1. 五四运动的性质及意义。 2. 五四精神。 教学难点： 1. 分析五四运动的意义。 2. 理解五四运动的精神。 教学过程 一、导入：一段视频可以帮我们再现历史，一首歌可以把我们的思绪拉回从前，而一张张老照片则可以带我们探寻背后的故事，今天，老师想和同学们分享几组老照片，回到五四运动那激情燃烧的岁月。 二、追因五四： 1.教师介绍照片并播放视频，学生结合书本思考：中国代表在巴黎和会上提出了哪些要求？结果如何？ 2.完成探究一：一战中，中国也是战胜国，为什么依然摆脱不了主权被侵犯的命运？ 3.教师介绍照片，学生归纳：五四运动的导火线是什么？ 三、走进五四 1.教师介绍照片。 2.学生梳理五四运动的过程： 时间 中心 口号 主力 形式 结果 第一阶段 （ ） 第二阶段 （ ） 四、感悟五四 1.教师介绍照片。 2.学生小组为单位，结合材料，完成探究二：五四运动的性质，和探究三：五四运动的意义，并选出小组发言人，说出探究结果。 3.教师介绍照片。 4.学生完成探究四：什么是五四精神。 五、弘扬五四 1.教师介绍照片。 2.学生说一说：作为新时代的青年，如何弘扬五四精神。 六、小结：李大钊先生曾经说过：“历史上的事件与人物，是只过一趟，是只演一回的，但此一回的演行，乃永久存在”。五四运动如诗如歌的光辉历程是一幅波澜壮阔的历史画卷，五四运动的伟大精神，如血液一样流淌在一代代爱国青年的心中，而我们，作为后来者，在这里瞻仰、沉思、追寻。哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。最后，让我们齐读李大钊先生的《青春》，感受先辈对我们的嘱托。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$