第13课 五四运动 教案-2024-2025学年统编版八年级历史上册

五四运动教学设计 教学目标 知识能力：了解五四运动的暴发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 过程与方法：通过自学阅读教材归纳五四运动爆发的背景及经过和结果和意义，通过交流探讨比较五四运动和辛亥革命，理解五四运动是新民主主义革命的开端，从而培养分析问题的能力。 情感、态度价值观：感受五四精神，合理表达爱国诉求。 教学重点：五四运动的意义 教学难点;五四运动的意义和五四精神的理解 教学分析：多媒体教学，小组合作探究 教学过程设计 一、新课导入 师：哪位同学知道五月四日是中国的什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？ 它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 二、新课 整体感知，阅读教材完成下列问题 （1）、五四运动的爆发 1.五四运动爆发的最直接原因？ 生回答后观看顾维钧巴黎和会上的外交失败，进一步感受爱国情怀。 2.五四运动爆发的时间，地点、斗争主力及斗争方式各是什么？ 3.在五四运动中北京的学生提出了什么口号和要求？ 师补充 口号中“外争主权”把矛头直接指向帝国主义国家，“内除国贼”把矛头直接指向北洋军阀政府，这一口号最能反应反帝反封建的性质 4.面对学生的正当诉求，北洋政府采取了怎样的应对措施？ 过渡：面对北京学生的爱国斗争，是否会得到其他阶层人士的支持？一起进入五四运的扩大 （2）、五四运动的扩大 1.五四运动进一步扩大有哪些原因？ 2.随着五四运动的进一步扩大，斗争的主力和运动的中心有何变化？ 3.五四运动的最后结果如何？具体表现在哪些方面？ 过渡：五四运动是中国人民反帝斗争的一次重大胜利，五四运动的历史意义重大 （3）、五四运动的历史意义 .指出五四运动的性质、特点、作用及地位。 师在性质中简答归纳出伟大的爱国革命运动、伟大的社会革命运动、伟大的思想启蒙运动。在特点中归纳出革命性、进步性、广泛性。 过渡：为什么说五四运动是中国旧民主主义革命向新民主主义革命的转折点？ 三、学生探讨新旧民主主义革命的比较 起止时间     1840——1919年 1919年——1949年 革命任务 领导阶级 指导思想 群众参与 奋斗目标 师总结新旧民主主义革命 过度：通过本课的学习，你能感受到五四运动的哪些精神？ 四、生探讨五四精神 五、课堂总结 师生一起总结本课的学习内容 六、练习 板书 五四运动 爆发 扩大 意义 学科网（北京）股份有限公司 $$