八年级下册-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·河北语文 基 础 夯 实 练 3.(2 分)“玉龙”指宝剑。 表达守城将士们强烈的爱国之情 和誓死报效国家的决心。 六十一、赤壁 1.(2 分)从沙中发现了一根折断的铁戟,拿起来自己磨洗, 认出那是数百年前赤壁之战的遗物。 2.(2 分)杜牧借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成名的 机遇,曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展 的无奈。 3.(4 分)《赤壁》:如果不是偶然因素帮助了周瑜,结果恐怕 是曹操取胜(大、小乔就会被曹操关进铜雀台)。 《题乌江 亭》:如果项羽回到江东重整旗鼓,说不定就可以卷土 重来。 六十二、渔家傲 1.(1 分)报　 2.(3 分)D　 【解析】本词充分显示了豪放词的突出特点,而 非婉约词。 故选 D。 3.(3 分)“谩”字在此处意为“空、徒然”,传达出词人对现实 的强烈不满和空有诗情才华,却无法施展的无奈。 而如果 将“谩”字错写成“慢”,会让人误解为词人学诗进度缓慢, 或者是对学诗的态度怠慢,这与原句的意思相差甚远。 4.(4 分)王维以“归雁”自喻,传达出内心漂泊不定的感受。 李清照以“鹏”自喻,表达对现实的厌弃及对美好境界的 追求。 六十三、∗浣溪沙 1.(2 分)示例:“独”字写出了词人形影相吊、孤身一人的景 象,突出了词人凄凉寂寞之感。 2.(3 分)示例一:这两句运用了对偶的修辞手法,“无可奈 何”对“似曾相识”,“花落去”对“燕归来”,对仗工整,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了对时光易逝的感慨。 示例二:运用了对比的修辞手法,“去”与“来”对比,表现 了词人对繁华易尽的惋惜伤感和看到旧识重来的通达欣 慰之情。 六十四、野　 望 1.(2 分)D　 【解析】 《野望》是一首五言律诗,一共八句,每 句五言。 故选 D。 2.(2 分)“望”字既写诗人眺望远景,又暗指诗人内心的期 望,希望寻觅知音,得到理解、赏识和重用。 3.(3 分)示例一:作者借“伯夷与叔齐隐居不仕,以采薇为 食”这一典故,表达了自己处在失意迷茫中向先贤寻求慰 藉的心情。 示例二:诗中“徙倚欲何依”化用曹操的诗句“绕树三匝, 何枝可依”,表现出作者想在政治上有所作为,却始终不得 志的迷茫和失意情绪。 六十五、渡荆门送别 1.(3 分)D　 【解析】D 项“点出送友人的离愁别恨”错误,应 是含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。 故选 D。 2.(2 分)诗人的心境由最初的喜悦开朗,远游异乡、闯荡世 界的兴奋,变为感受到家乡远离自己时的思念和不舍。 (意对即可) 六十六、∗庭中有奇树 1.(2 分)示例:在春天的庭院里,有一株佳美的树,在满树绿 叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生机勃勃。 2.(3 分)“馨香盈怀袖”是说花的香气沾满了妇人的衣襟和 衣袖。 一个“盈”字,暗示了主人公手执花枝,站立了很久, 表现出主人公深深的思念之情。 3.(3 分)本诗通过“奇树” “绿叶” “华滋”等繁荣旺盛的意 象,突出主人公的孤单寂寞,表现出主人公对远行人的深 切思念,以及长期盼归又寄情无望的忧愁与苦闷之情。 六十七、∗龟虽寿 1.(1 分)曹操 2.(3 分)C　 【解析】C 项“可见诗人深受封建宿命思想的影 响”表述有误。 诗人认为寿命的长短,并不只是被动地由 上天安排;身心和悦,就可以益寿延年,体现了诗人乐观向 上的精神。 故选 C。 3.(2 分)“烈士暮年,壮心不已。”诗人认为要有老当益壮、自 强不息的意志和奋发有为、乐观向上的精神。 六十八、∗赠从弟(其二) 1.(3 分)C　 【解析】C 项有误,“风声一何盛,松枝一何劲” 中用“谷中风”的迅疾反衬出“山上松”的坚韧。 故选 C。 2.(3 分)松柏的“本性”是挺立风中不倒、历经严寒不凋(或 刚正坚贞、不屈不挠)。 诗人希望堂弟像松柏一样坚贞自 守,不要因环境的压迫而改变本性。 六十九、∗梁甫行 1.(2 分)开篇写自然现象,突出海边人民生存环境的恶劣, 意在提醒最高统治者普降恩泽,施惠于民。 　 2.(2 分)简陋的柴门如此冷清,狐狸和兔子在房屋周围自在 地行走。 通过环境描写侧面衬托出海边人们生活环境的 困苦与凄楚。 3.(3 分)本诗通过描绘贫民悲惨的生活图景,表现了作者对 百姓凄惨生活的同情,具有鲜明的时代特征,体现了“建安 风骨”关注民生困境的特点。 七十、∗采桑子 1.(3 分)运用了比喻的修辞手法,将无风时西湖的水面比作 光滑澄碧的琉璃,生动形象地写出了水色的美丽以及水面 的平静。 2.(4 分)示例:本词中作者泛“轻舟”于西湖,景色是那样引 人入胜,“轻舟” 承载着作者美好的心境、惬意的情怀。 《湖心亭看雪》中,张岱在夜色中乘舟独往湖心亭看雪,体 现了他雪夜游览西湖的雅兴和高洁脱俗的情趣。 七十一、∗相见欢 1.(2 分)象征南宋的国势日渐衰微;奠定了全词苍凉感伤的 情感基调。 2.(2 分)B。 本诗与《春望》的风格皆为沉郁顿挫。 3.(2 分)中原沦陷,达官贵族们纷纷逃散,收复国土无望,表 达了词人的亡国之痛,对收复中原的渴望之情,对朝廷无 心抗战的愤慨和强烈的爱国之情。 七十二、∗如梦令 1.(3 分)C　 【解析】C 项有误,“惊起一滩鸥鹭”时词人瞬间 的惊愕很快变为喜悦。 故选 C。 2.(4 分)本词中的“日暮”写的是词人沉醉游玩不觉暮色已 至,表达词人流连忘返的心情;《渔家傲》中的“日暮”与 “路长”连用,营造出日暮途远的困顿之感,流露出词人对 现实的不满。 七十三、关　 雎 1.(3 分)C　 【解析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是男子想象与 恋中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 故选 C。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 参考答案及解析·河北语文 基 础 夯 实 练 2.(3 分)“左右流之、左右采之、左右芼之”运用了重章叠句、 一咏三叹的形式,体现了采摘荇菜女子的勤劳,形成了一 种回环往复的美,起到了深化意境、渲染气氛的作用。 3.(2 分)示例:河的两岸长满了葱绿的荇菜,随着微风参差 摇摆,一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左,忽而侧 身向右地去采摘。 七十四、蒹　 葭 1.(2 分)主人公追寻的那个人,在河的那一边。 (意思对 即可) 2.(3 分)D　 【解析】诗的每一个小节的前两句都是在写蒹 葭和白露,含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可 即的无限情意,充满难言的惆怅和伤感。 “绝望情绪”赏析 有误。 故选 D。 3.(3 分)示例:都运用了托物起兴的表现手法。 《蒹葭》中每 一章的前两句,均通过描写深秋早晨河边的芦苇、霜露来 起兴,引出下文主人公对“伊人”的追求。 《回延安》中“树 梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”,用树梢、树枝、树根起兴 (比兴),引出诗人与延安亲人是一家人的深厚感情。 4.(3 分)暗示时间的变化,强化主人公的深情执着精神,增 强了诗歌的节奏感和音乐感。 七十五、∗送杜少府之任蜀州 1.(2 分)“辅”字形象地写出了三秦辅卫着长安的景象,气象 雄伟,使诗歌开篇意境开阔。 2.(2 分)“五津”代指蜀州,是友人杜少府所去的地方,表达 了诗人对朋友的关切之情。 遥远的五津仿佛隐约可见,这 是诗人的想象,暗含诗人对朋友的劝慰之意。 3.(3 分)B　 【解析】B 项中“借以减轻自己的悲凉和孤独之 感”理解不正确,应为 “借以减轻友人的悲凉和孤独之 感”。 故选 B。 4.(2 分)示例:小语评得好! 以往送别诗悲伤难舍,本诗却 劝朋友要豁达、坦然,表达了诗人乐观豁达的胸襟。 七十六、茅屋为秋风所破歌 1.(6 分)(1)(3 分)D　 【解析】D 项中“叙述抒情的表达方 式”错误,应为议论抒情。 故选 D。 (2)(3 分)示例:加线句子用“飞” “渡” “洒” “挂罥” “飘 转”“沉”一系列动词,细致地描写了狂风中茅草乱飞的情 景,表现了诗人的痛惜之情。 (言之成理即可) 2.(3 分)刘禹锡借“庐”自比古代圣贤,表达了“陋室”不陋, 凸显自己的德操;陶渊明借“庐”表达自己虽身处“人境”, 但心灵远离尘俗的悠闲自得;杜甫借“庐”表达舍己为人、 忧国忧民的高尚情怀。 (意思对即可) 3.(3 分)诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦,借此反映 “天下寒士”的痛苦,表现社会、时代的苦难,渴望出现高大 坚实的房屋,庇护“天下寒士”。 (痛苦 2 分,渴望 1 分;意 思对即可得分。) 七十七、卖炭翁 1.(3 分)示例一:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,通过 对卖炭翁外貌的描写,生动地展现出他长期从事烧炭工作 而饱经烟熏火燎的模样,突出了他劳作的艰辛和生活的 困苦。 示例二:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,描写卖炭翁 在寒冷天气中衣着单薄却又期盼天寒炭贵的矛盾心理,体 现出他生活的艰难和为了生计的无奈。 2.(3 分)“辗”字既写出了雪天路滑难行,突出了卖炭老人的 辛苦;又写出了牛车的重量大,从侧面表现了卖炭老人早 起驾车踏雪辗冰的艰辛、生活的不易。 3.(2 分)反映了老百姓承受统治阶级肆意剥削的现实,揭露 了当时社会的黑暗。 4.(3 分)(1)(1 分)趾高气扬 (2)(2 分)大人! 这是小人辛辛苦苦烧的炭,您再多给点 吧! 小人全靠这些炭卖的钱来养活一家人啊! 七十八、∗式　 微 1.(3 分)B　 【解析】B 项中“将劳动人民的勤劳表现得淋漓 尽致”表述错误,这是一首劳役者的悲歌,体现的是他们劳 动的艰辛,并非表现劳动者的勤劳。 故选 B。 2.(3 分)诗句采用反问的形式,说明劳役者是为了君主才不 得不终年累月、昼夜不辍地在露水中奔波劳作,体现了受 奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。 七十九、∗子　 衿 1.(2 分)“悠悠”表示深思的样子,写出了主人公思念的绵 长。 “悠悠”又是叠词,读起来音韵和谐、朗朗上口、意蕴 悠长。 2.(3 分)独自徘徊啊,在城门两边的楼台上。 “挑” “达”二 字是动作描写,形象地写出了女子独自徘徊的样子,表现 了她内心的纷乱。 3.(3 分)运用夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的 反差,突出女子对恋人的强烈思念。 八十、∗望洞庭湖赠张丞相 1.(3 分)示例:颔联运用对偶的修辞手法,描写了云梦泽水 气蒸腾,洞庭湖波涛汹涌,摇撼岳阳城的景况,表现了洞庭 湖的壮观景象和雄伟气势。 2.(2 分)《行路难》 (其一)中的诗句:闲来垂钓碧溪上。 孟 浩然言外之意:想做官却没有途径,希望能得到张丞相的 举荐。 八十一、石壕吏 1.(3 分)D　 【解析】D 项“不满那场平叛战争”表述错误,诗 人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径,但当前这场平叛战 争是国家和民族的安危所系。 正是出于这种考虑,他赞扬 老妇自请应役的精神,而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄 地予以揭露。 故选 D。 2.(3 分)不好。 不说“征兵”,而说“捉人”,如实描绘了夜里 差役到村子里抓人的情形,渲染出官吏如狼似虎的气势, 揭露了官吏的蛮横,表达了诗人对劳动人民的深切同情。 3.(2 分)原因:婆婆被拉走,公公不在家,丈夫又死了,孩子 尚年幼,生活很贫困,苦不堪言,所以“泣”。 形象:关切人 民疾苦的诗人形象。 八十二、∗题破山寺后禅院 1.(3 分)两个词所表达的意境是不相同的:“竹”表示小路被 竹林掩映;“曲”描摹的是小路弯弯曲曲,层次多,景致深, 更能突出环境的幽静。 2.(3 分)示例:颈联描绘的是一幅空灵幽静的画面。 寺后的 青山焕发着日照的光彩,鸟儿自由自在地飞翔欢唱;潭水 清澈,天地和自己的身影倒映在水中,心中的尘世俗念顿 时涤除。 3.(3 分)尾联运用了“以声衬静” (或“衬托”)的表现手法, 大自然和人世间的所有声响都寂灭了,只有钟磬之音,回 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 参考答案及解析·河北语文 基 础 夯 实 练 应着大自然的静默无语。 表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 八十三、∗送友人 1.(3 分)B　 【解析】B 项有误,这里是将孤身远行的朋友比 作“孤蓬”。 故选 B。 2.(3 分)相同点:都表达了在离别时对友人的深厚情谊。 不 同点:本诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分,对即 将远行友人的担忧;《送杜少府之任蜀州》主要劝勉朋友不 要因离别而伤感,要心胸豁达、坦然待之。 八十四、∗卜算子·黄州定慧院寓居作 1.(2 分)卜算子　 小令　 2.(4 分)缺月　 疏桐　 孤鸿　 凄清孤寂　 3.(2 分)词人用遭遇不幸、怀抱幽恨、选求宿处的孤鸿象征 遭遇贬谪的自己,表现了词人志趣的高洁和心境的孤独。 4.(4 分)①《卜算子》运用托物写怀的手法,通过“孤鸿”的 形象表现出作者被贬黄州时孤寂、高洁自许、不随波逐流 的情感;②《定风波》以自然界的风雨象征人生中的风雨, 表现了作者随遇而安、乐观豁达的人生态度。 八十五、∗卜算子·咏梅 1.(3 分)驿站、断桥、黄昏、风雨。 描写梅花所处的环境,创 设了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。 2.(4 分)本词写“风雨”是为营造恶劣环境,进而反衬梅花高 洁、坚贞的品格;《茅屋为秋风所破歌》写“风雨”是为推己 及人,表现诗人关心民众疾苦的济世情怀和博大胸怀。 3.(3 分)梅花暗香浮动,哪怕“零落成泥”,花魂犹存,表现出 高洁的志趣。 苏轼等宋代文人尽管命运多舛,却依旧保持 着文人的风骨,心忧天下,志存高远,他们将自己完美的人 格理想寄托在梅花身上。 八十六、相见欢 1.(1 分)李煜　 2.(3 分)同:国破家亡的痛惜。 异:李煜表达了内心的孤单、 寂寞、惆怅的心情,以及远离故土、身陷囹圄的离愁别绪; 朱敦儒表达了渴望早日收复失地的愿望,以及对朝廷苟且 偷安、不图恢复的愤慨。 第三阶　 古诗词曲主题整合训练 一、思乡怀人 (一)1.(3 分)D　 【解析】乙诗语言质朴无华而韵味含蓄,并 非“语言华丽典雅”。 故选 D。 2.(4 分)甲诗一、二句是实写自己在羁旅途中孤独凄凉的场 景,三、四句是虚写,想象自己和对方将来团聚时的幸福画 面。 乙诗一、二句是实写自己客居在外孤独思家的画面, 三、四句是虚写,想象家中人团聚谈论自己的画面。 (二)1.(4 分)乙:首联“晨起”直接点出“早行”;颔联通过鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜这六个意象叠加,表现初春黎 明之景。 丙:半夜的时候就和家人告别;在路上听到早晨 的钟声;天上挂着残月,霜还未化。 (意近即可) 2.(4 分)甲诗第二句运用夸张的修辞手法,用泪雨滂沱、湿 袖难干形象地描绘了诗人对亲人思念之深、对故乡眷恋之 切的情态。 丙诗结尾借物抒情,以零落掉队的海西雁来自 比,表达自己离乡时的孤单落寞和对故乡的依依不舍 之情。 (三)1.(2 分)A　 【解析】B 项仅出现在杜审言的诗中“风飘 素影寒”一句;C 项仅出现在李白的诗中“清泉映疏松”一 句;D 项仅出现在李白的诗中 “寒月摇清波” 一句。 故 选 A。 2.(3 分)示例:第二首诗中“愁人”空对夜月,月照清泉、泉映 疏松使他思接千载,清波摇动月影和月光照进窗户的情 景,又引发了他满怀的诗意,可却无人倾听,对朋友深深的 思念之情油然而生。 二、爱国忧民 (一)1.(2 分)茅屋为秋风所破　 2.(3 分)关心民生、心忧天下 (二)1.(3 分)A　 【解析】下片通过写杏花在战后荒凉的土 地上开放以及御沟流水知道人心中的忧伤来抒发内心的 凄楚伤感,这是借景抒情。 选项中“直接抒发”有误。 故 选 A。 2.(3 分)昔日安禄山叛乱后,曾大会凝碧池,逼使梨园子弟 为人奏乐;这汴京原是我宋朝故都,如今竟成了金人的天 下! 我在这听着旧时的教坊音乐,怎么能听得下去呢? 这 悲愁让我的头发都不禁花白! (三)1.(1 分)“丹心”指忠诚之心(爱国忠心;赤胆之心)。 2.(2 分)通过写“关西”春风不度、杨柳绝迹的艰苦环境,反 衬出众多“侠少年”藐视一切艰难困苦、勇赴国难的牺牲 精神。 3.(2 分) 都表达了坚定不移的爱国主义精神。 (意思对 即可) 三、壮志豪情 (一)1.(2 分)“拭”是“擦”的意思,生动地描写出秋色澄明 如洗的特点,十分传神。 2.(4 分)“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”写出作者不是男 儿胜似男儿的豪迈气概。 “一腔热血勤珍重,洒去犹能化 碧涛”表现了作者宁愿牺牲生命也要完成革命事业的决 心,体现出爱国主义情怀。 (二)1.(3 分)示例:霜降时节,山明水净,夜晚白露凝结为 霜;远处的树木都变成深红,间或还有一两枝浅黄,耀眼夺 目,绚烂缤纷。 2.(2 分)示例一:第一首“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春 朝”运用对比手法,把人们对秋天的看法与自己的看法作 对比,热情赞美秋天,表达了对秋天的喜爱。 示例二:第二首“岂如春色嗾人狂”将春季的轻浮与秋季的 端庄素雅作对比,突出了秋之高洁和沉稳,反映了诗人高 尚的情操和积极高昂的精神面貌。 3.(3 分)当我们面对困难和挫折时,要像刘禹锡一样有积极 乐观的心态和不屈的意志,相信自己终能战胜困难。 (三)1.(3 分)A 2.(3 分)李诗虽从鲍诗脱胎而来,但加入了“停杯投箸”的动 作刻画和“心茫然”的心理描摹,更能生动地展现诗人苦闷 的精神世界。 3.(2 分)①惆怅　 ②希冀 四、酬赠送别 (一)1.(1 分)柳絮(意思对即可) 2.(2 分)离别之情。 (意思对即可) 3.(3 分)都写出了春天柳树刚发芽时颜色浅淡的特点。 (意 思对即可) (二)1.(3 分)分别的时间:平明。 分别的地点:渝州津亭。 赠别的对象:韦判官。 2.(4 分)分别前:畅快。 分别后:惆怅。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 B.《春望》 B。 本诗与《春望》的风格皆为沉郁顿挫。 3.“试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人 怎样的情感? 请简要分析。 (2 分) 中原沦陷,达官贵族们纷纷逃散,收复国土无 望,表达了词人的亡国之抗战的愤慨和强烈的 爱国之情。 七十二、∗如梦令(宋·李清照) 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回 舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A.本词记叙的是词人一段美好的回忆,洋溢着 浓厚的生活气息。 B.“惊”字既写出了船行之快,又生动地写出停 栖在小洲上的鸥鹭被惊吓得惊慌失措的 情态。 C.词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些 许“惊恐”再到“鸥鹭”惊起的惊愕慌乱,词虽 短,感情变化却一波三折,让人回味无穷。 D.朗读时,第一、二句节奏可划分为“常记 /溪 亭 /日暮,沉醉 /不知 /归路”。 2. 比较阅读 意象 本词与《渔家傲(天接云涛连晓 雾)》中都写到了“日暮”。 请简要说明两首词中, 词人借“日暮”分别表达了怎样的情感。 (4 分) 本词中的“日暮”写的是词人沉醉游玩不觉暮 色已至,表达词人流连忘返的心情;《渔家傲》 中的“日暮”与“路长”连用,营造出日暮途远的 困顿之感,流露出词人对现实的不满。 八下 　 　 课标篇目 七十三、关雎(《诗经》) 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 1.下列对这首诗的赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( C ) A.全诗没有直接描写淑女的容貌,而是借助君 子的苦苦相思将她的美好、可人展现了出来。 B.开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情,比兴 手法的运用切合诗意,自然流畅,显现出了婉 曲动人的艺术魅力。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写有情人终成眷属, 君子同淑女结婚后生活和谐美满,君子愉悦 的神态跃然纸上。 D.这是一首热情的恋歌,表现了对爱情和婚姻 大胆执着的追求。 感情坦率朴素,热烈浓郁。 2.《诗经》多采用重章叠句的形式。 请结合诗中 女子劳动的内容说说这种形式的作用。 (3 分) “左右流之、左右采之、左右芼之”运用了重章 叠句、一咏三叹的形式,体现了采摘荇菜女子的 勤劳,形成了一种回环往复的美,起到了深化意 境、渲染气氛的作用。 3.将《关雎》中的“参差荇菜,左右流之”改写成意 境优美的现代诗歌或散文片段。 (2 分) 示例:河的两岸长满了葱绿的荇菜,随着微风参 差摇摆,一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身 向左,忽而侧身向右地去采摘。 七十四、蒹葭(《诗经》)[2016 单篇考查] 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 1. ( 2016 河北) 请解释这首诗中画线的句子。 (2 分) 主人公追寻的那个人,在河的那一边。 (意思 对即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 54 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2.(2016 河北)下列对这首诗的理解和分析,不正 ∙∙ 确 ∙ 的一项是(3 分) ( D ) A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落 的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、 若隐若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达 了缠绵无尽的情感,委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精 神以及可望而不可即的绝望情绪。 3. 联系教材 简要分析今人诗作《回延安》和古人 诗作《蒹葭》在表现手法上的相同之处。 (3 分) 树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。 (节选自《回延安》) 示例:都运用了托物起兴的表现手法。 《蒹葭》 中每一梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”,用树 梢、树枝、树根起兴(比兴),引出诗人与延安亲 人是一家人的深厚感情。 4.分析诗中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已” 这组表示时间变化的句子在表达情感上的作 用。 (3 分) 暗示时间的变化,强化主人公的深情执着精神, 增强了诗歌的节奏感和音乐感。 七十五、∗送杜少府之任蜀州(唐·王勃) 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 1.请从炼字的角度,赏析首联中“辅”字的妙处。 (2 分) “辅”字形象地写出了三秦辅卫着长安的景象, 气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。 2.本诗是诗人王勃在长安时所写,与友人所去的 “五津” 远隔千山万水,诗中却说 “风烟望五 津”,为什么? (2 分) “五津”代指蜀州,是友人杜少府所去的地方, 表达了诗人对朋友的关切之情。 遥远的五津仿 佛隐约可见,这是诗人的想象,暗含诗人对朋友 的劝慰之意。 3.下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.这是一首五言律诗,全诗开合顿挫,音调明快 爽朗,语言清新高远,内容独树一帜,是送别 诗的名作。 B.颔联诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰 朋友,借以减轻自己的悲凉和孤独之感,显现 他们的深情厚谊。 C.颈联一扫离情别绪,代之以豁达乐观的感情, 给人以莫大的鼓舞和安慰。 D.尾联继续紧扣“离别”,慰勉友人不要像青年 男女一样,为离别泪湿手巾,而要心胸豁达, 坦然面对。 4. 情境化 小语出于喜欢,把王勃的这首诗发 布到朋友圈,并评论道:“虽为送别诗,抒情却 不落俗套,妙!”你觉得这首诗所抒发的情感有 何特别之处? 请写出来给小语朋友圈发评论。 (2 分) 示例:小语评得好! 以往送别诗悲伤难舍,本诗 却劝朋友要豁达、坦然,表达了诗人乐观豁达 的胸襟。 七十六、茅屋为秋风所破歌(唐·杜甫) [2022 课内外对比,2018 单篇考查] 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡 江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 公 然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多 年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何 由彻! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 64 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 风 雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾 庐独破受冻死亦足! 1.(2018 河北)阅读《茅屋为秋风所破歌》,回答 (1) ~ (2)题。 (6 分) (1)下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一 项是(3 分) ( D ) A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感 慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无 可奈何,只好拄杖归来,独自叹息。 C.布衾如铁,屋漏床湿,雨脚如麻,长夜难眠,表 现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式, 表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 (2)请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。 (3 分) 示例:加线句子用“飞” “渡” “洒” “挂罥” “飘 转”“沉”一系列动词,细致地描写了狂风中茅 草乱飞的情景,表现了诗人的痛惜之情。 (言 之成理即可) 2.(保定莲池区一模) 诗文联读 意象 刘禹锡《陋室 铭》中有“南阳诸葛庐”,陶渊明《饮酒》(其五) 中有“结庐在人境”,本诗中有“吾庐独破受冻死亦 足”,三者都写到了“庐”,请你简要说说三位作者 分别借“庐”表达了怎样的情感。 (3 分) 刘禹锡借“庐”自比古代圣贤,表达了“陋室”不 陋,凸显自己的德操;陶渊明借“庐”表达自己 虽身处“人境”,但心灵远离尘俗的悠闲自得; 杜甫借“庐”表达舍己为人、忧国忧民的高尚情 怀。 (意思对即可) 3.(2024 广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈 的渴望,请根据诗歌内容写出你的理解。 (3 分) 诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦,借此反 映“天下寒士”的痛苦,表现社会、时代的苦难, 渴望出现高大坚实的房屋,庇护“天下寒士”。 (痛苦 2 分,渴望 1 分;意思对即可得分。) 七十七、卖炭翁(唐·白居易) 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火 色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营? 身上衣 裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日 已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把 文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫,系向牛头充 炭直。 1.(北京石景山一模改编)好故事离不开个性鲜明的 人物形象,而刻画人物形象又离不开生动传神的 细节描写。 请从诗中选择一句精彩的细节描写, 分析其对刻画卖炭翁形象所起的作用。 (3 分) 示例一:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”, 通过对卖炭翁外貌的描写,生动地展现出他长 期从事烧炭工作而饱经烟熏怜身上衣正单,心 忧炭贱愿天寒”,描写卖炭翁在寒冷天气中衣 着单薄却又期盼天寒炭贵的矛盾心理,体现出 他生活的艰难和为了生计的无奈。 2.古人写诗非常讲究炼字,常能一字传神,请赏析 “晓驾炭车辗冰辙” 一句中 “辗” 字的妙处。 (3 分) “辗”字既写出了雪天路滑难行,突出了卖炭老 人的辛苦;又写出了牛车的重量大,从侧面表现 了卖炭老人早起驾车踏雪辗冰的艰辛、生活的 不易。 3.卖炭翁不愿意将炭卖给宫使,“惜不得”反映了 怎样的社会现实? (2 分) 反映了老百姓承受统治阶级肆意剥削的现实, 揭露了当时社会的黑暗。 4. 情境化 下面是根据本诗内容改编的微剧本片 段,请根据题目要求,在横线处补充内容。 (3 分) 日头已高,市南门外。 这时“得得”的马蹄 声由远及近,卖炭翁挣扎着起身,揉了揉昏花的 双眼。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 74 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 卖炭翁:(不安、疑惑、欣喜)这来的是谁? (马 蹄声渐近) 卖炭翁:(恐惧、害怕)啊! 怎么是他们! 黄衣使者:(A.　 趾高气扬　 )皇上命我等来征 收你的炭! 白衫儿:(得意扬扬地拿出半匹红纱一丈绫,系 在牛角上)喏,给你的炭钱。 卖炭翁:(无奈绝望地瘫倒在地,眼角流下泪 水)B. 　 　 　 (1)根据情景,在 A 处填一个描写黄衣使者神 态的词语。 (1 分) (2)根据情景,在 B 处填补人物对白。 (2 分) 非课标篇目 七十八、∗式微(《诗经·邶风》) 式微式微,胡不归? 微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中? 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问 的语气,直抒胸臆。 B.全诗刻画了两个场景,在露水中劳作与在泥 地里劳作,将劳动人民的勤劳表现得淋漓 尽致。 C.全诗包含了三言、四言和五言,工整与灵活相 结合,参差错落,能充分地表达主人公思想感 情的起伏。 D.诗歌采用了重章叠句的手法,一唱三叹、余味 无穷,增强了诗的节奏感。 2.请简要分析“微君之故,胡为乎中露”两句的表 达效果。 (3 分) 诗句采用反问的形式,说明劳役者是为了君主 才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水中奔波 劳作,体现了受奴役者的非人处境以及他们对 统治者的满腔愤懑。 七十九、∗子衿(《诗经·郑风》) 青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。 纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见,如三月兮! 1.“悠悠”一词用得精妙,请结合全诗品析妙在何 处。 (2 分) “悠悠”绵长。 “悠悠”又是叠词,读起来音韵和 谐、朗朗上口、意蕴悠长。 2.“挑兮达兮,在城阙兮”这句诗该如何理解? 请 简要赏析。 (3 分) 独自徘徊啊,在城门两边的楼台上。 “挑”“达” 二字是动作描写,形象地写出了女子独自徘徊 的样子,表现了她内心的纷乱。 3.从科学时间来看,“三月”怎能与“一日”等同 呢? 当是悖理的,但本诗又妙在“语言悖理”, 请你简要分析。 (3 分) 运用夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时 间的反差,突出女子对恋人的强烈思念。 八十、∗望洞庭湖赠张丞相(唐·孟浩然) 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 1.这首诗的颔联为世人传诵,成为千古名句,请简 要分析它的妙处。 (3 分) 示例:颔联运用对偶的修辞手法,描写了云梦泽 水气蒸腾,洞庭湖波涛汹涌,摇撼岳阳城的景 况,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 2. 比较阅读 意象 《望洞庭湖赠张丞相》的尾联 “坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,意思是说,看着人 家垂钓,自己只能白白地产生羡鱼之情了。 请 你找出《行路难》 (其一)中同样对钓鱼有所隐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 84 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 喻的诗句,并据此推测一下孟浩然写这两句诗 想表达怎样的言外之意。 (2 分) 《行路难》 (其一)中的诗句:闲来垂钓碧溪上。 孟浩然言外之意:想做官却没有途径,希望能得 到张丞相的举荐。 八十一、石壕吏(唐·杜甫) 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老 妇出门看。 吏呼一何怒! 妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二 男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无 人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老 妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备 晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独 与老翁别。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( D ) A.诗的前四句写“致词”的由来,也交代了故事 发生的时间和地点。 B.本诗是以 “耳闻” 为线索,按照时间顺序 “暮—夜—夜久—天明”来叙事的。 C.“天明登前途,独与老翁别”从侧面反映了老 妇已被抓走的命运。 D.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径,不满那 场平叛战争。 2.把“有吏夜捉人”一句中的“捉人”改为“征兵” 好不好? 请说明理由。 (3 分) 不好。 不说“征兵”,而说“捉人”,如实描绘了 夜里差役到村子里抓人的情形,渲染出官吏如 狼似虎的气势,揭露了官吏的蛮横,表达了诗人 对劳动人民的深切同情。 3.从整首诗看,你觉得“夜久语声绝,如闻泣幽咽” 一句中的人物“泣”的原因是什么。 从“如闻”二 字中你感受到了杜甫怎样的形象呢? (2 分) 原因:婆婆被拉走,公公不在家,丈夫又死了,孩 子尚年幼,生活很贫困,苦不堪言,所以“泣”。 形象:关切人民疾苦的诗人形象。 八十二、∗题破山寺后禅院(唐·常建) 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。 1.“曲径通幽处”一句,有的版本写为“竹径通幽 处”。 这里选用“曲”而不用“竹”,你认为这两 个词在表达效果上有什么不同? (3 分) 两个词所表达的意境是不相同的:“竹”表示小 路被竹林掩映;“曲”描摹的是小路弯弯曲曲, 层次多,景致深,更能突出环境的幽静。 2.请描绘颈联“山光悦鸟性,潭影空人心”所展现 的画面。 (3 分) 示例:颈联描绘的是一幅空灵幽静的画面。 寺 后的青山焕发着日照的光彩,鸟儿自由自在地 飞翔欢唱;潭水清澈,天地和自己的身影倒映在 水中,心中的尘世俗念顿时涤除。 3.尾联运用了什么表现手法? 表达了诗人怎样的 情感? (3 分) 尾联运用了“以声衬静”(或“衬托”)的表现手 法,大自然和人世间的所有声响都寂灭了,只有 钟磬之音,回应着大自然的静默无语。 表达了 诗人超脱、淡泊的情怀。 八十三、∗送友人(唐·李白) 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A.首联的“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描画 白水的动态,用词准确而传神。 B.颔联诗人借孤蓬比喻自己的漂泊生涯,即自 己就像飘飞的蓬草,四处漂泊不定。 C.颈联既有景又有情,浮云像游子一样行踪不 定,夕阳徐徐下山,似乎有所留恋。 D.这首送别诗写得有声有色,气韵生动,画面中 流荡着温馨的情意,感人肺腑。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 94 基础夯实练·河北语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2. 比较阅读 情感 本诗的颈联与王勃的《送杜少 府之任蜀州》中“海内存知己,天涯若比邻”都 是经典名句,请你比较这两联诗在情感上的异 同。 (3 分) 相同点:都表达了在离别时对友人的深厚情 谊。 不同点:本诗主要表达“我”与友人离别时 的难舍难分,对即将远行友人的担忧;《送杜少 府之任蜀州》主要劝勉朋友不要因离别而伤 感,要心胸豁达、坦然待之。 八十四、∗卜算子·黄州定慧院寓居作 (北宋·苏轼) 缺月挂疏桐,漏断人初静。 谁见幽人独往 来,缥缈孤鸿影。 　 惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 1.这首词的词牌名是　 卜算子　 。 按字数划分, 此词属于　 小令　 。 (2 分) 2.词的上阕通过描绘　 缺月　 、　 疏桐　 、　 孤鸿　 等景物,渲染　 凄清孤寂　 的氛围。 (4 分) 3.请分析“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”表达的 作者感情。 (2 分) 词人用遭遇不幸、怀抱幽恨、选求宿处的孤鸿象 征遭遇贬谪的自己,表现了词人志趣的高洁和 心境的孤独。 4. 比较阅读 作者 本词与《定风波·莫听穿林打 叶声》同为苏轼谪居黄州时的作品,试分析两 首词中作者的情感有何不同。 (4 分) ①《卜算子》运用托物写怀的手法,通过“孤鸿” 的形象表现出作者被贬黄州时孤寂、高洁自许、 不随波逐流的情感;②《定风波》以自然界的风 雨象征人生中的风雨,表现了作者随遇而安、乐 观豁达的人生态度。 八十五、∗卜算子·咏梅(南宋·陆游) 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自 愁,更着风和雨。 　 　 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 1.词的上片写了哪些意象? 有什么作用? (3 分) 驿站、断桥、黄昏、风雨。 描写梅花所处的环境, 创设了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。 2. 比较阅读 意象 本词和《茅屋为秋风所破歌》都 写到“风雨”,但作用并不相同,请简要分析。 (4 分) 本词写“风雨”是为营造恶劣环境,进而反衬梅 花高洁、坚贞的品格;《茅屋为秋风所破歌》写 “风雨”是为推己及人,表现诗人关心民众疾苦 的济世情怀和博大胸怀。 3. 探究性 唐人甚爱牡丹,宋人最喜梅花。 请 你结合陆游《卜算子·咏梅》中的词句,探究宋 代文人为何如此喜爱梅花。 (3 分) 梅花暗香浮动,哪怕“零落成泥”,花魂犹存,表 现出高洁的志趣。 苏人的风骨,心忧天下,志存 高远,他们将自己完美的人格理想寄托在梅花 身上。 课标篇目 八十六、相见欢 无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁清 秋。 　 　 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋 味在心头。 1.本词的作者是南唐后主　 李煜　 (人名),他被 誉为“千古词帝”。 (1 分) 2. 比较阅读 意象 同是“上西楼”,本词和朱敦儒 的《相见欢》抒发的情感有何异同? 请简要分 析。 (3 分) 金陵城上西楼,倚清秋。 万里夕阳垂地大 江流。 　 　 中原乱,簪缨散,几时收? 试倩悲风 吹泪过扬州。 ———朱敦儒《相见欢》 同:国破家亡的痛惜。 异:李煜表达了内心的孤 单、寂寞、惆怅的心情,以及远离故土、身陷囹圄 的离愁别绪;朱敦儒表达了渴望早日收复失地 的愿望,以及对朝廷苟且偷安、不图恢复的 愤慨。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 05