01 朝花夕拾-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·名著阅读分层练优质课件PPT

语文 1 第一部分 教材12部名著分层练 一、朝花夕拾 2 基础篇 名著概要 填空题（每空1分） 1.《朝花夕拾》原名《__________》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录 了鲁迅于1926年创作的____篇回忆性散文。 2.《朝花夕拾》这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，记述了鲁迅 从______到______时期的生活道路和心路历程。 旧事重提 十 幼年 青年 3 3.《朝花夕拾》中的散文，侧重写人的是《阿长与〈山海经〉》《_______ ___》《范爱农》，侧重记事的是《五猖会》《______》《从百草园到三 味书屋》《______》，侧重议论的是《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》 《__________》。 藤野先生 无常 琐记 父亲的病 4.《_________》追忆作者童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和 感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。表现了鲁迅对猫的厌恶 和仇视，媚态的猫实际上是以动物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文 人，也勾勒了一切______________的共同特征。 狗·猫·鼠 反动黑暗势力 4 5.《〈二十四孝图〉》着重分析了__________、__________、__________ 等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将 “ 肉麻当作有趣 ”， “ 以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人 ”。 卧冰求鲤 老莱娱亲 郭巨埋儿 6.鲁迅首次知道赫胥黎，接触“物竞天择”理论，了解苏格拉底等人的思想 是在矿路学堂，这段经历在《______》中有提及。 琐记 7.《朝花夕拾》从多侧面反映作者青少年时期的生活，作品的表达方式主 要以______为主，穿插着______和______，多种表达方式融为一体，优美 和谐，朴实感人。 记叙 议论 抒情 5 8.小伟同学收集了四幅《朝花夕拾》的插图，请将插图序号填写在下面对 应篇目的括号内。 A.《〈二十四孝图〉》( ) B.《从百草园到三味书屋》( ) C.《无常》( ) D.《狗·猫·鼠》( ) 丙 甲 丁 乙 6 9.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，他对这些 人物的情感，有的是自始至终的爱，比如________________________；有 的是自始至终的厌，比如陈莲河；有的是先厌后爱，比如______________、 ________；有的是先爱后厌，比如________。 藤野先生（寿镜吾先生） 阿长（长妈妈） 范爱农 衍太太 7 10.[2023天水]《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根 据地点的转换，完成下面表格。 地 点 篇 目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海 经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背 诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味 书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的 经历。 五猖会 8 地 点 篇 目 主要内容 南京 《②______》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的 过程。 日本 《藤野先生》 ③___________________________________ _____________ 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 选择题（每题3分） 1.下列对《朝花夕拾》有关内容表述错误的一项是( ) A. 《朝花夕拾》这组散文因为少了理性的批判，让我们看到了鲁迅在深 情追忆与怀念中温柔的一面。 B. 《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现 了当时中国的社会状况与风气。 C. 《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景，揭露 了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 D. 鲁迅对藤野先生的敬重是在他为自己添改讲义、纠正解剖图等事情中 不断累积的，而对范爱农的情感，却经历了从不苟同到理解相知再到同情 的过程。 √ 10 【解析】A项“因为少了理性的批判”表述有误，《朝花夕拾》包含了作 者“温馨的回忆与理性的批判”。故选A项。 11 2.关于《朝花夕拾》，下列不是评论这部名著的一项是( ) A. 以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判； 既有温情与童趣，也是对人情世故的洞察。 B. 在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有 深长的韵味。 C. 文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句的运用仿佛 信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。 D. 作者把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了他一贯的战 斗风格。 √ 12 【解析】C项“文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句 的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格”是对《繁星·春水》 的评价，而不是对《朝花夕拾》的评价。故选C项。 13 3.下列选项中，批判 “中庸之道”，鞭挞 “正人君子” 和军阀统治者帮凶的是 ( ) A. 《狗·猫·鼠》 B. 《〈二十四孝图〉》 C. 《琐记》 D. 《五猖会》 √ 14 【解析】《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬 蔑，揭露了他们卑劣的手段;然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出 “猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因;最后批判 “中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。作者表面上写讨厌猫，实际上 却鞭挞了与猫习性类似的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军 阀统治者的帮凶。故选A项。 15 4.下列对《朝花夕拾》中人物、事件、篇名的搭配，不正确的一项是 ( ) A. 童年鲁迅——看迎神赛会——《无常》 B. 长妈妈——买“三哼经”——《阿长与〈山海经〉》 C. 藤野严九郎——纠正解剖图——《藤野先生》 D. 青年鲁迅——看《天演论》——《范爱农》 【解析】D项“看《天演论》”是在《琐记》这篇中。故选D项。 √ 16 2.鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请根据书中几处白 描填对应的人名。（5分） （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ( ) 范爱农 人物辨识 1.《朝花夕拾》中所刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有_____________ ______和________。（2分） 衍太太 长妈妈（阿 长） 17 （3）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 ( ) （4）他的脸是长而胖的。一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇 特的药引。( ) （5）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空 中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 寿镜吾先生 陈莲河 阿长/长妈妈 （2）黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是 穿衣服太模胡了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 ( ) 藤野先生 18 3.阅读下面文段，回答问题。（5分） 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包， 是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做 成功。她确有伟大的神力。 19 （2）结合原文谈谈 “ 她 ” 是一个怎样的人。（3分） 【答案】（3分）陈俗守旧、愚昧迷信，但又朴实善良、勤劳忠厚、热心 真诚。 （1）以上选段节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《_______________》 （具体篇名），选文中的“她”是________________。（2分） 阿长与〈山海经〉 阿长（长妈妈） 20 4.[2020南充改编]阅读名著选段，按要求回答问题。（4分） 一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男 人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?” 我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟 疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱， 不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋 子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个， 八十三!好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也 21 恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不 要旋，不要旋……。” （选自《朝花夕拾》） 文段中的“她”是_______________（1分）。结合上述选段及《朝花夕 拾》中的相关篇目，概括并分析其形象特征。（3分） 衍太太 【答案】示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母亲的首 饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干 坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋子，却又事后装好人。 5.[2022郴州改编]《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着 一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲 的发言，补全其他同学的发言内容。（7分） 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有（1）___________________________________的 “我”。（2分） 丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2）_____________________________ 的“我”。（2分） 丁：（3）《___________________》中有____________________________ _____的“我”。（3分） 神往于 “ 老鼠成亲 ” 的充满童趣 苦苦寻求救国救民真理的爱国 示例：琐记 如饥似渴阅读《天演论》探求真理 23 提升篇 内容研读 细节赏读 1.阅读文段,回答问题。（5分） 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。 然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正 在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨,那 么，该埋的不正是我么? 24 【答案】卧冰求鲤、老莱娱亲（2分）; 示例：作者认为孝顺父母是值得 肯定的，但愚孝是不可取的，不应该为了孝顺父母而违反人类社会本身的 伦理道德。（言之有理即可，2分） 上述片段节选自《__________________》（1分），除了这个让作者心生畏惧的故事，文中作者还列举了哪些他不会去仿效的孝子故事来批判封建孝道（列举2个，分别用四字短语概括，2分）？作者对这些故事的分析，是想告诉我们怎样做才是尽孝。（2分） 〈二十四孝图〉 25 2.阅读下面语段，回答问题。（4分） ①不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 ②我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。 ③夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉 得这是极其可靠的，虽然并无证据。一点法子都没有，只做了四首诗，后 来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了。只记得一首里的六句，起 首四句是：“把酒论天下，先生小酒人。大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间 忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘”。 26 ④后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。他先是什么事也没得 做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少 和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似 乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。 文段中的“他”是____________。听到“他”的死讯，作者先“疑心这消息 并不确切”，却又“觉得这是极其可靠的”，前后的表述是否矛盾？请做简要 分析。（4分） 范爱农 【答案】不矛盾（1分）。范爱农是浮水的高手，即使酒醉也不至于溺水 而亡，所以作者疑心消息并不确切（1分）；但由于辛亥革命的不彻底性， 范爱农的希望换来的是失望，甚至绝望，这样的他必然走向死亡，因此作 者又觉得这消息极其可靠（1分）。 28 3.[2019淮安]阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。（4分） 选段 （一） 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的 蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为 口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段 （二） 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且 想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏 格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 29 选段 （三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面 貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且 增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。 （1）鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部 书的名称。（2分） 【答案】（2分）《山海经》《天演论》 30 （2）《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉 得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。（2分） 【答案】（2分）《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨 厌猫，实际上却鞭挞了与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正 人君子”、军阀统治者的帮凶。 31 4.[2022海南改编]根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相 关内容。（6分） 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 普通总不过瞪几 眼，大声道：“读 书！”……我疑心这 是极好的文章，因为 读到这里，他总是微 笑起来，而且将头仰 起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。 （1）人物：______ _________________ 特点：___________ _________________ _________________ _________________ _________（3分） 《从百草 园到三味 书屋》 这篇散文写了作者 从百草园到三味书 屋的童年生活，表 现了儿童对自然对 生活的好奇和向 往，读来颇有情 趣，倍感亲切。 寿镜吾（老师或先生） 极方正、质朴、博学又有些严厉。（人物1分，特点2分，有欠缺酌情扣分） 32 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 “去拿你的书 来。”他慢慢地 说。……两句一 行，大约读了二三 十行罢，他说： “给我读熟。背不 出，就不准去看 会。”他说完，便 站起来，走进房里 去了。 人物：父亲 特点：重视 孩子读书， 但对孩子严 厉，不顾及 孩子的心理 （2）《_ ______》 （1分） （3）_________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ _____________________ （2分） 五猖会 示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而产生扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。（结合篇目内容给1分，写明推荐理由给1分，有欠缺酌情扣分） 33 5.[2023齐齐哈尔]《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别 写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变 化？（2分） 【答案】（2分）“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去 当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想 学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决 定弃医从文。 34 综合探究 1.现代文学史家王瑶这样评价《朝花夕拾》：“《朝花夕拾》虽然是散文， 但它追忆‘往事’，却不忘现实，丝毫没有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用 来抨击社会黑暗势力的工具利器。”请结合作品中的任意一篇理解这句话 的含义。（4分） 35 【答案】（4分）示例一：《从百草园到三味书屋》通过百草园自由欢乐 生活和三味书屋枯燥学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由 快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建私塾教育表示不满。 示例二：《父亲的病》重点回忆作者儿时为父亲延医治病的情景，描述了 几位“名医”的行医态度、作风等，充满讽刺，表达了对庸医误人、草菅人 命的深切痛恨。 示例三：《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情， 和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对 儿童天性的束缚和摧残。 36 2.语言是性格和情感的外在表现。阅读《朝花夕拾》整本书之后，小纪同 学针对《朝花夕拾》中的部分文段写了一则读书笔记。请以此为例，为另 一文段写一则读书笔记。（3分） “哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。 “明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话 就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要 记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话! 说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子 来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头,顺 顺流流……。” 读书笔记：我从阿长严 肃认真嘱托的话语中， 发现了阿长不仅知道许 多烦琐的礼节而且极其 迷信。 37 我不知道药品，所觉得的，就是“药引” 的难得，新方一换，就得忙一大场。 芦根和经霜三年的甘蔗,他就从来没有用 过。最平常的是“蟋蟀一对”,旁注小字道: “要原配,即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞 节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。 读书笔记：__________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ 示例：我从鲁迅对“药引”的质疑中，不仅看到了那些敲诈勒索、草菅人命、巫医不分的“伪医”的丑恶嘴脸，也看到了鲁迅的诙谐幽默和对封建迷信的批判。 38 3.同学们读完《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两幅图中 各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。（4分） “前印象”高频词云图 “现印象”高频词云图 39 【答案】（4分）示例：我选择的词是“犀利”和“幽默”。我对鲁迅先生的 初印象是他在《狗·猫·鼠》中对“正人君子”的形象刻画——他们对主子极 尽谄媚，却又是凶残地“折磨弱者的坏脾气”，展现出鲁迅先生对其辛辣犀 利的讽刺。随着阅读的深入，我在《阿长与〈山海经〉》中看到了一个睡 觉摆“大”字以及喜欢切切察察的长妈妈，洋溢着鲁迅先生的善意调侃，让 我感受到他幽默诙谐的一面。 40 4.[2024上海浦东新区二模]鲁迅先生曾提出“游戏是儿童最正当的行为”。 请结合《朝花夕拾》的相关内容并联系实际，说说他的观点在今天有什么 借鉴价值。（6分） 41 【答案】（6分）示例：教育儿童要运用合适的方法。如三味书屋中的寿 镜吾先生，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用” “先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了”，所以赢得了鲁迅的尊敬。 《五猖会》中当七岁的“我”笑着跳着准备出发去看五猖会时，父亲却让 “我”背《鉴略》。这样的教育比较死板，毫无生气，“我”至今都对父亲的 举动感到“诧异”。有借鉴价值的观点：大人要为儿童的成长保驾护航；大 人有责任给孩子树立正确的价值观、人生观、世界观；大人要善于保护孩 子的好奇心和求知欲。 42 5.[2024江西]《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长 妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？ 为什么？请简要陈述。80字以内。（3分） 【答案】（3分）示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼 年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海 经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉 实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、 写作产生了深远的影响。 43 6.班上正在举行以“走进《朝花夕拾》，走近鲁迅”为主题的名著主题阅读 学习活动。请你以“鲁迅少年生活的‘甜’和‘苦’”为主题，写一段发言稿交流 你的学习心得。200字左右。（8分） 44 【答案】（8分）示例：敬爱的老师，亲爱的同学们： 你们好！ 今天我要讲的主题是鲁迅少年生活的“甜”和“苦”。甜：有百草园这个 奇趣无穷的儿童乐园；冬天雪地上捕鸟；阿长送“我”《山海经》；有乖巧 的隐鼠相伴；躺在大桂树下的小板桌上乘凉，祖母给“我”猜谜，讲故事等。 苦：“我”想要去看五猖会，父亲却要求“我”背诵《鉴略》；长妈妈教“我” 的规矩太过琐碎，束缚太多；衍太太唆使孩子们去做坏事，散布流言中伤 “我”；心爱的玩伴隐鼠去世等。 我的发言到此结束，感谢聆听。 45 阅读方法 1.在阅读《朝花夕拾》时，你们组运用“读经典作品，可以帮助我们思考许 多人生问题”这一方法来消除与经典的隔膜，请你以阅读《五猖会》为例 谈谈你是如何运用这一方法的。（3分） 【答案】（3分）示例：在阅读《五猖会》时，我发现了其中反映的家庭 教育问题。作为儿童的鲁迅有爱玩的天性，而父亲却要他背完《鉴略》再 去看五猖会，让鲁迅的兴致大减，这当中所反映的家庭教育问题，即使在 今天仍值得家长们反思，希望家长们能尊重孩子们的天性，让孩子们有一 个快乐的童年。 46 【答案】（4分）示例：《朝花夕拾》中对寿镜吾老先生的描写生动传神， 初读不太理解鲁迅回忆先生读书入神的情景的目的，我就在原文的旁边写 下我的疑问；然后查阅相关资料并请教了老师后，再把自己获得的新感受 批注在原文的下边：作者一开始是从儿童的视角，觉得先生读书近乎可笑； 但成年之后，欣赏先生那种专注读书的态度，表达了对先生深深的怀念和 尊重。一边读书一边批注，可以让我更深入地理解作者真实的写作目的， 帮助我完成深度阅读。 2.“不动笔墨不看书”是徐特立老先生倡导的读书方法，指要一边读书，一边 批注。请结合你阅读一部名著的过程，说说对此读书方法的体会。（4分） 47 写法鉴赏 1.[呼应·2022兰州]散文集《朝花夕拾》中的 10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。 请仿照示例，参考右图中的目录，另选篇目进 行分析，来印证这一说法。（4分） 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐 鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与〈山海 经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正 好与前一篇的后半部分形成呼应。 48 【答案】（4分）示例一：第二篇《阿长与〈山海经〉》的后半部分提到 《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕，第三篇《〈二十四孝图〉》的前 半部分就对比了国内外儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出了腐朽的 “孝”，正好与前一篇的后半部分形成呼应。 示例二：第九篇《藤野先生》写了作者在日本的读书生活，第十篇《范爱 农》篇首则提到在日本接待范爱农时所引起的误会，与前一篇的后半部分 形成呼应。 49 2.[书名解读·2022宜宾]鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示 了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇予以 简析。（6分） 50 【答案】（6分）示例：《藤野先生》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇回忆 性散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清 国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况， 也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺 激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是 作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省， 一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使看来似乎是平淡无奇的生活 片段闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。 51 3.[叙述视角·2024云南]结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性 散文叙述视角的理解。（2分） 【答案】（2分）①《朝花夕拾》采用的是第一人称的回顾性叙述，叙事 视角上分为叙述者从目前的角度来观察往事的叙述自我视角和用当时的经 验眼光来观察的经验自我视角；②而经验自我视角在《朝花夕拾》中又具 体分为儿童视角和成人以后的“我”的视角。 52 拓展篇 创新勾连 创新情境 1.（朋友圈评论）为了消除与经典的隔膜，小闻设计了一场跨时空的对话 来阅读《朝花夕拾》。（8分） （1）请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。（4分） 53 阿长：哥儿，你可还记得①____________________________________ ______________（情节）。你当时接过书时的那个兴奋劲儿我可记得清清 楚楚呢！ ②____________（人名）：孩子，你还记得你们跑到三味书屋的后园 折蜡梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》， 你小子怎么还把这件事写成文章——《五猖会》了呢！ 寿镜吾先生 我在一次回乡后给你买来了“三哼经”（《山海经》） 54 鲁迅回复父亲：我想借这件事警醒世人③________________________ _________。 鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念。让我忆起童年，不单有后园撒泼的 快乐，也有扫兴背书的苦涩；让我忆起童年，④______________________ ________________________________________________________________ _______________________________。（仿写句子） 不要让旧式教育压抑了孩子的天性 不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医问药的艰辛（不单有得到《山海经》时的欣喜，也有得知隐鼠死后的伤心） （2）在跨时空对话活动上，同学们就鲁迅回忆阅读《〈二十四孝图〉》 时的感受产生了争论，反方同学认为，鲁迅是反对孝道的。作为正方，你 应如何反驳此观点？（80字以内）（4分） 【答案】（4分）我方认为鲁迅不是反对孝道，只是反对愚孝。如《〈二 十四孝图〉》中说到“郭巨埋儿”意在揭露封建孝道的虚伪、丑恶和残忍 （2分）。孝顺是中华传统美德，我们要尽孝，但不要愚孝（2分）。 56 2.（口语交际）班级组织《朝花夕拾》阅读探究活动，请你参加。（4分） 为了解鲁迅先生生平经历，你与同学约好周日下午3点一起去观看纪 录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地要出门时，父亲拿出一本小册子对你 说：“给我把这些知识点背完，背不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在 《朝花夕拾》中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容或主题， 你会这样劝说父亲：“_____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________” 示例：爸爸，鲁迅小时候去看五猖会前曾被父亲逼 着背《鉴略》，他虽然当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会 的兴致，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。可见这种机械式学习的 方法不可取。等我回来后，再认认真真学习这些知识点，好吗？（言之有 理即可） 57 3.（生活运用）最近有居民爆料：某社区为弘扬孝道文化，在墙上张贴 《〈二十四孝图〉》宣传画，原以为其内容是与时代精神相结合的，但出 乎意料的是社区对封建糟粕内容几乎不加剔除，实属难忍。请你结合阅读 《朝花夕拾》的体验，对居民的爆料做出评价，并阐述理由。（4分） 58 【答案】（4分）居民爆料有理有据，是正确的。张贴《〈二十四孝图〉》， 可以让中国传统文化以活泼的方式走进人们的生活，像“子路负米”等故事 可以很好地引导居民孝亲敬友。但是，对于张贴的画面应该有所取舍。比 如“卧冰求鲤”有性命之危，“老莱娱亲”的诈作让人反感，“郭巨埋儿”过于 残忍，是人伦的泯灭。这些故事不仅不能起到积极的引导作用，反而可能 造成居民对“孝”的误解。所以，社区应该精选具有积极意义的故事画面来 张贴，摒弃封建糟粕内容，让后人更好地继承中国传统孝道文化。 59 勾连阅读 1.（内部勾连）班级组织开展《朝花夕拾》学习探究活动，请你参与并完 成下面任务。（6分） （1）下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。（3分） 组 别 探究专题 所选篇章 第一小组 ①______________ ___________ 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》《范爱农》 鲁迅的师、友交往 60 组 别 探究专题 所选篇章 第二小组 鲁迅的儿童教育 观念 《五猖会》 ②______________________（已给篇章除 外） ③____________________（已给篇章除 外） 《阿长与〈山海经〉》 《〈二十四孝图〉》 61 （2）下面是探究活动中老师与同学们之间的对话，请补全对话内容。（3分） 小语：张老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我读起来觉得好无 聊呀！ 张老师：不会吧，我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉 蟋蟀”“捕鸟”，老师小时候也经历过。耐心阅读，说不定你也能从中找到 自己童年的影子呢！ 小文：是呀。读《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅从幼年到青年 的经历，有助于消除我们与鲁迅的隔膜。鲁迅童年经历的一些事，也可以 帮助我们思考许多人生问题。例如，________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________。 在《从百草园到三味书屋》中，我看到鲁迅在百草园用手指按斑蝥、拔何首乌根等画面，生动再现了鲁迅童年的快乐时光，令我感同身受 62 2.[外部勾连·2024山东省卷改编]联系名著,请从求学经历、人生理想两方 面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。（4分） 名 著 人 物 青年时期求学经历 《红星 照耀中 国》 毛泽 东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人 办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月— —在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修 半年——19岁入湖南师范学校学习五年 63 名 著 人 物 青年时期求学经历 《朝花 夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院 “清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学 医——弃医从文 【答案】（4分）从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求 学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想 方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民 谋幸福、为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 3.（外部勾连·初心不改）鲁迅、孙悟空“出走——归来”的经历，让人想到 网红句子:“愿你出走半生，归来仍是少年。” 请任选一人，结合名著内容， 阐述对他们归来之后还是少年的认识。（3分） 【注解】①希望你在外面漂泊半生、匆忙半生，待你归来之时，依然能够 坚持初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心。 65 【答案】（3分）示例一：我选鲁迅。“看电影事件”激发了鲁迅强烈的爱 国之情,回国后,他选择弃医从文,用文字揭露国民劣根性,他始终在寻求救国 之路，永远保持赤子之心。 示例二：我选孙悟空。孙悟空不畏艰难险阻，保护唐僧西天取经成功,寻到 理想初心。在灵山，孙悟空追求理想的初心不改,仍是那个热血少年。 66 4.（外部勾连·父亲形象）请从下列作品中选择一部，结合相关情节分析其 中的父亲形象。（4分） 《朝花夕拾》——“我”的父亲 《儒林外史》——匡超人之父匡太公 【答案】（4分）示例一：《朝花夕拾》中“我”的父亲：严厉、迂腐。对 于“我”的教育，他十分重视，从不懈怠，在《五猖会》中一味地强迫“我” 背诵诗文《鉴略》。 示例二：《儒林外史》中的匡太公：正直刚正，有气节。临死之前叮嘱匡 超人，功名是身外之物，德行要紧，不可变得势利，改变初心。让匡超人 寻一门亲事，不可贪图富贵，攀高结贵；敬重兄长，如对待父亲一样。 67 $$