第3部分 写作-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

114-1 第三部分　 写 作 一、全国中考作文命题趋势 在 2024 年全国中考全面结束后,我们从命题特点、分值、字数、体裁要求、导语材料等方面对近四年的中考作 文真题进行了分析和总结。 结论如下: (一)近四年全国中考作文命题特点(括号外数据为已收集到的试题数量,括号内数据为相应年份的命题单位) 　 　 　 项目 数量　 　 　 占 比 2024 年 2023 年 2022 年 2021 年 67(94) 92(135) 122(151) 130(154) 2024 年 2023 年 2022 年 2021 年 单题目 42 45 71 76 62.69% 48.91% 58.20% 58.46% 双题目 22 41 49 49 32.84% 44.57% 40.16% 37.69% 三题目 3 6 2 5 4.48% 6.52% 1.64% 3.85% 命题 22 49 72 69 23.16% 33.79% 41.14% 36.51% 半命题 10 24 38 38 10.53% 16.55% 21.71% 20.11% 材料(含自 拟题目类) 56 48 49 57 58.95% 33.10% 28.00% 30.16% 话题 7 24 16 25 7.37% 16.55% 9.14% 13.23% 裸题 11 14 20 31 11.58% 9.66% 11.43% 16.40% 带导语或材料 84 131 155 158 88.42% 90.34% 88.57% 83.60% 　 　 从命题数量看,单一作文题目仍是中考命题的重头戏;从命题形式上看,命题作文占比呈逐年下降趋势,材料 作文占比已居于首位,话题作文大幅度下降,除河北外大多非统考省份地市级命题。 另外,带导语或材料的作文 比重达到 88.42%,这一点和全国高考重视对材料的考查基本一致。 需要注意的是,材料作文中逐渐出现新形 式———任务驱动型作文。 (二)2024 年全国中考作文分值统计分析(不含部分地市小作文) 　 　 　 项目 作文分值 　 　 　 数 量 (67) 试卷总分 160 分 150 分 130 分 120 分 100 分 示 例 60+3 分(书写分 3 分) 1 1 扬州 60+5 分(书写分 5 分) 1 1 贵州 60 分 18 17 1 福建、苏州、上海等 55 分 4 3 1 安徽、重庆(AB 卷)、常州 50 分 33 1 2 30 陕 西、 广 西、 江 西、 广 东等 45 分 1 1 宁夏 40 分(含书写分 3 分) 1 1 山西 40 分 8 6 2 北京、云南等 　 　 通过分析 2024 年全国中考作文分值可知,试卷总分 150 分,作文分数一般为 60 分;试卷总分为 120 分,作文 分数一般为 50 分;试卷总分为 100 分,作文分数一般为 40 分。 需要注意的是,表格中 60 分的地市有 18 个,其中 连云港含 3 分书写分,宿迁、南充含 5 分书写分;此外扬州、贵州、山西 3 地单独增加作文书写分,这就需要考生规 范汉字书写,做到卷面整洁美观。 114-2 除此之外,全国共 5 个地区设置有 10 分的小作文(眉山、德阳、广元、武威、呼和浩特)。 (三)2024 年全国中考作文字数统计分析(不含部分地市小作文) 　 　 　 　 　 项目 字数区间　 　 　 　 　 数量(67) 占 比 示 例 不少于 500 字 5 7.46% 重庆、包头等 不少于 600 字 52 77.61% 河北、陕西、广西、山西等 600 字以上 3 4.48% 德阳、龙东地区、广州 600 字左右 4 5.97% 上海、牡丹江、绥化、河南 600~700 字 1 1.49% 贵州 600~800 字 2 2.99% 北京、凉山州 　 　 分析 2024 年全国中考作文对字数的要求可知,大部分地市要求作文字数不少于 600 字。 需要格外关注的是, 全国有 2 个地区规定字数“600 ~ 800 字” (北京、凉山州)。 只有极少数地区规定字数区间为“600 ~ 700 字” (贵 州)。 河北考生写作时在满足写作要求“不少于 600 字”的同时,字数应有所增加。 (四)2024 年全国中考作文体裁要求统计分析 　 　 　 　 　 项目 体裁要求　 　 　 　 　 数 量 示 例 文体自选 14 陕西、新疆、福建等 文体自选(诗歌除外) 33 云南、山西、河北、吉林等 文体不限(诗歌、戏剧除外) 17 天津、辽宁等 记叙文 10 安徽、河南、湖北等 议论文 9 连云港、苏州、湖南等 游记 1 北京 书信 3 重庆(AB 卷)、广西 未作明确要求 8 上海、眉山等 　 　 根据 2024 年全国中考作文体裁要求统计分析可知,2024 全国中考作文以考查记叙文和议论文为主,其他文 体在个别地市也进行了考查。 2024 年全国有 10 个地市(如安徽、河南、湖北等)明确要求写记叙文;有 9 个地市明 确要求写议论文(如连云港、苏州、湖南等),这与高考的考查方向一致。 只有极少数地区要求写游记(北京)。 另 外,2024 年有 2 个地市(重庆、广西)要求写书信这一应用文类体裁。 (五)2024 年全国中考作文导语材料分析(不含部分地市小作文) 　 　 　 　 　 项目 类别　 　 　 　 　 数 量 占 比 示 例 平常类 41 48.81% 江西、广西、新疆等 启示感想类 28 33.33% 安徽、河南、福建等 寓意类 10 11.90% 上海、凉山州等 情境类 3 3.57% 北京、枣庄、赤峰 品德类 2 2.38% 自贡、广安 　 　 从分析的结果上看,2024 年全国作文题目的材料背景及导语主要为平常类,同时 2024 年全国中考作文导语 114-3 材料启示感想类、寓意类、情境类、品德类也占据一定比重。 需要注意的是,启示感想类导语材料占 1 / 3,要在文章 中通过议论抒情来展现思考、抒发观点。 另外,2024 年有 3 个地市考查图文转换类作文,即重庆 A 卷、临夏州、乐 山。 考生在平时的备考过程中,要注意对各类好材料的积累,找出其共通之处,在考场上以不变应万变。 结合以上分析可知,全国中考作文形式不断变化,考查要求也不断提升,在考查学生写作能力的同时也开始 考查对于材料的理解与分析能力。 因此,除了考试时在审题上要学会思考、辨析,在平时也要多练习,多修改、多 请教,做到手头上有两三篇拿手的经典习作,养成对作文反复修改、对材料多加分析的习惯,再经常阅读一些高分 范文,这样无论考场上遇到怎样的作文都不会惧怕! 二、2022 课标要求 课程目 标之学 段要求 第四学段(7~9 年级) 【表达与交流】(P15-16) 4.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。 写作要有真情实 感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。 5.写作时考虑不同的目的和对象。 根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。 合理 安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想象,丰富表达的内容。 正确使用 常用的标点符号。 6.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议 论性文章,做到观点明确,有理有据;能根据生活需要,写常见应用文。 能从文章中提取主要信息,进 行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行 改写。 尝试诗歌、小小说的写作。 7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。 根据 表达的需要,借助语感和语文常识修改自己的作文,做到文从字顺。 能与他人交流写作心得,互相评 改作文,以分享感受,沟通见解。 作文每学年一般不少于 14 次,其他练笔不少于 1 万字,45 分钟能完 成不少于 500 字的习作。 三、如何写好任务驱动型作文 任务驱动型作文是一种通过给定的任务或问题引导学生进行写作的教学模式,与普通材料作文相比,增加了 具体任务(要求),是对普通材料作文题型的一种拓展和变式。 这种作文形式不仅要求学生理解所学知识,还要求 学生能够运用这些知识解决问题,从而培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和解决问题的能力。 2016 年始,全国各地中考陆续出现任务驱动型作文,因其贴近考生生活,能有效防止宿构和套作,越来越受到 各地中考命题组的青睐。 1.情境设置生活化。 当前中考任务驱动型作文素材多取材于日常生活。 2.任务指令多维化。 包括内容指令、情景指令、主体指令、对象指令、文体指令等。 任务指令 具体内容 内容指令 即指示写作的内容,这是审题的关键。 导语一般会明确要求学生围绕什么问题展开讨论。 因此一 定要细读导语,找出核心问题 情境指令 审清材料内涵。 导语一般会创设一个生活实践或学习探究情境,有一定的交流、交际、学习的背景 主体指令 明确作者身份。 一般导语中会对这个写作主体的身份有规定,审题时须要注意,若无规定,则默认 为中学生身份 114-4 任务指令 具体内容 对象指令 明确任务事件。 导语一般会对写作主体需要交际的对象做出一定的身份规定,如与写作主体有一 定社会关系的人(父母、亲人、师长、朋友等),或是社会热点中真实存在的人物 文体指令 设定文体特征,如导语规定的征文稿、演讲稿、发言稿、书信、观后感等 3.思维驱动暖心化。 初三考生相比高三考生,写作思维有待提升。 因此,在借鉴高考命题的同时,中考命题者往往 会借单元主题、写作任务单等搭建支架,为考生顺利完成写作任务提供暖心帮助。 真题示例 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 真题 呈 现 (2024 重庆 B 卷)请阅读下面的文字,按要求作文。 初中毕业后的暑假,父母希望你参加初高中衔接学习,而你想发展自己的兴趣爱好。 你需要给父母写一 封信,请求他们同意你的想法。 注意:①请在作文第一行居中写“给父母的一封信”;②文末署名“小渝”,时间为 6 月 12 日。 要求:①不少于 500 字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用 A、B、C 等英文大写字母代替;③不得抄袭。 【佳作展示】 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀦛 􀦛 􀦛􀦛 给父母的一封信 亲爱的爸爸妈妈: 你们好! 在这盛夏时节,我即将结束我的初中生活,迎来一段宝贵的暑假时光。 在这封信里,我想和你们分享我 的一些想法,希望得到你们的理解与支持。 首先,我理解你们希望我能利用这个暑假进行初高中衔接学习的初衷。 高中是人生中一个重要的转折 点,学科知识的深度和广度都会有所增加,你们担心我会因为不适应而落后,这是你们对我无私的爱和 关怀。 然而,我也想表达我的一些想法。 我认为,学习固然重要,但兴趣爱好同样不可忽视。 在紧张的学习之 余,培养自己的兴趣爱好,不仅能够让我感到放松和愉悦,还能够促进我的全面发展。 我热爱音乐,想在暑 假期间学习吉他,通过音乐来表达自己的情感。 同时,我也相信,兴趣爱好与学习并不是相互排斥的。 相反,它们可以相互促进。 在学习之余,我会合 理安排时间,保证学习任务的完成。 而且,学习吉他也能锻炼我的耐心、增强我的毅力,培养我的自律能力 和专注力,这些品质在学习中同样非常重要。 爸爸妈妈,希望你们能够支持我的想法,给我一些时间和空间去培养自己的兴趣爱好。 我相信,在你们 的理解和支持下,我会更加努力地学习,更加全面地发展自己。 最后,感谢你们一直以来的辛勤付出和无私关爱。 我会珍惜这个暑假的时光,努力学习,充实自己,不 辜负你们的期望。 祝你们身体健康,工作顺利! 此致 敬礼! 小渝　 6 月 12 日