主题一 名家风范-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

参考答案及解析·河北语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第三步　 点评式读写强素养 主题一　 名家风范 一、(13 分) 悦读·悦写 1.(3 分)示例:这副对联对仗工整,“铁肩”对“妙手”, “担道义”对“著文章”,音韵和谐;上联强调的是志向, 下联强调的是行动。 一“铁”一“妙”,充分体现了李大 钊以天下为己任、用文章唤醒民众的伟大人生。 2.(4 分) 朗读建议:在朗读时应采用慷慨激昂的语气,语 速稍快,同时读出层层递进的气势。 理由:这句台词多处使用了感叹号,情感强烈,层层递 进,所以,读时语速要稍快,语气要激昂,才能读出李大 钊受到的鼓舞和对革命的信心。 3.(1 分)舍生取义 1.(3 分)①1907 年　 ②日本　 ③与陈独秀相约建党 2.(2 分)明德(或:明理、立德)、好学(或:好读)、教育严格。 (写出两个,意思对即可) 3.(2 分)指共产主义真理在李大钊心中生发出的朦胧理念。 (意思对即可) 4.(3 分)都运用排比的修辞手法,笔力雄健,气势磅礴;都强 调了青少年的责任;都抒发了对青少年的热切期盼和对祖 国的美好祝愿。 (意思对即可) 5.(3 分)示例一:山河无恙,国富民强;盛世华章,如您所愿! 示例二:大钊精神永追忆,红色血脉续征程。 示例三:继承 大钊遗志,贡献你我力量。 (留言内容合理 1 分,句式工整 2 分) 【写作小练】示例:我的爷爷是一个最不要引人注目的人物。 和他谈话几分钟,就能看出他是憨实忠厚的人。 他朴实真 诚,从不夸夸其谈,一辈子都在默默侍弄着地里的庄稼。 他 没有小心眼儿,在我所认识的人当中,包括老年人和青年人, 他是最有中国农民的朴实气质的人。 二、(15 分) 悦读·悦写 1.(3 分)“长达 21 年”照应题目,表现了作者与钱老交往 时间之长,感情之深;“98 封(件)”“1 部”“6 篇”“10 余 件”“150 多篇(期)”突出了钱老与作者通信之多,体现 了钱老热爱中华传统文化、高度关注中国特色社会主 义精神文明事业、关爱后辈的高尚品质。 2.(4 分)选文画线句运用外貌描写,表现了钱老生活朴 素、平易近人的性格特点。 《背影》不仅运用外貌描写 来表现父亲的衣着朴素,还运用动作描写,“探” “攀” “缩”“倾”等词写出了父亲过铁道、爬月台艰难吃力的 样子,突出表现了父亲对儿子的疼爱。 1.(3 分)点明了文章内容———钱老对“我”的谆谆教诲,表达 了“我”对钱老的景仰与感激之情,突出了文章的主题。 2.(3 分)概括钱老的形象特点,并引出下文的内容,起到凸 显强调的作用。 3.(6 分)①不图虚名、务实求真　 ②谦虚谨慎、不耻下问 　 ③平易近人、赤诚报国、高风亮节、无私奉献、言行一致 4.(3 分)C　 【解析】C 项有误,原文为“钱老多次来信谈及农 业……他要求我们这些科技工作者要为此多出谋划策。 当时虽已八十多岁高龄,钱老依然不断把报刊文章和专家 的报告寄给我学习”。 可知,钱老并未为“我们” 出谋划 策。 故选 C。 【写作小练】示例:诚信,如一盏明灯,指引我们人生的方向; 诚信,如一束鲜花,芬芳我们人生的旅途;诚信,如一首美妙 的乐曲,奏响我们人生的精彩。 人生,从诚信起航,方能行稳 致远。 主题二　 教育引导 三、(17 分) 悦读·悦写 1.(3 分)捆扎成型　 糊油纸　 做线轴 2.(3 分)①父亲是作者成长路上的引导者;②父亲是作 者精神的鼓舞者;③父亲的陪伴和教育,推动了故事情 节的发展,使作者从做风筝这件事中获得了深刻的人 生感悟,从而影响了作者未来的人生道路。 3.(3 分)示例:我们经历过的许多事,可能会随着岁月的 流逝渐渐被遗忘,但有一些事,却在我们心底深深扎 根,就如《飞过童年的风筝》一文,作者从满天纷飞的风 筝中走进了童年的回忆,就让我们一起来读读这篇有 关风筝的故事,再细细品味它带给我们的启示。 1.(3 分)D　 【解析】D 项有误,文章中虽然描述了风筝最终 成功飞上天空,但这并不意味着作者童年的所有梦想都已 经实现,没有遗憾。 风筝的成功只是一个象征,代表着作 者在面对挑战时的努力和坚持,而不是指所有梦想的实 现。 故选 D。 2.(4 分)点明了文章的主要内容;“风筝”是贯串全文的线 索,作者围绕做风筝、放风筝展开回忆和叙述;蕴含着作者 对童年美好时光的怀念;暗含文章主题,象征作者如风筝 一样,经历挫折,终将高飞,在更广阔的世界中觅得未来的 方向。 3.(3 分)“不敢”“更不敢”“才”表现出“我”放风筝时因第一 次失败而产生的紧张、害怕心理,也表现了“我”对这次放 风筝的认真态度和对放飞成功的期待。 4.(3 分)第􀃊􀁉􀁕段通过父亲的话语,进一步强调了面对挑战和 困难时坚持不懈、竭尽全力的重要性。 将做风筝这一事件 上升到人生哲理高度,深化了主题,凸显父亲对“我”的教 育和影响。 5.(4 分)作者通过回忆童年制作风筝的经历和父亲的引导 明白了做事要竭尽全力、不轻易放弃的道理。 当在人生道 路上遇到挑战和挫折时,那只象征着竭尽全力的油纸风筝 就成了精神支柱,激励着作者克服困难,勇往直前,最终实 现自己的目标和梦想。 (意对即可) 四、(16 分) 悦读·悦写 1.(2 分)老马是一个有涵养,关心孩子,为孩子长远打 算,聪明的人。 2.(3 分)示例:婷婷,学习是成长的阶梯,只有学到知识, 我们才会进步,才能拥有自己想要的美好生活。 你千 万不能躺平呀,有什么不会的老师和我都会帮你的。 1.(4 分)①小马被裁员　 ②小马找工作受挫　 ③小马试图 彻底“躺平”　 ④小马被老马唤醒 2.(6 分)(1)老两口被儿子想卖掉住的房子到郊区买房,把 剩下的钱存银行,靠利息生活的想法震惊了(或老两口被 儿子不想工作,想彻底“躺平”的想法震惊了)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 第三步　 点评式读写强素养 主 题 一 　 名家风范(10 年 4 考) 一、(保定市高碑店市一模)阅读下面选文,完成 1~5 题。 (13 分) 乐亭拜谒李大钊 田 恬 ①2023 年 6 月 30 日一早,我坐上了高铁。 列车一路疾驰,抵达唐 山站,再换汽车经过一段旅程,终于踏上了这片红色的土地———乐亭县 大黑坨村。 ②一条宽阔平坦的柏油马路穿村而过,村口巨石上刻着村名,巨石 旁是李大钊于 1919 年回乡探亲时亲自创建的大黑坨小学。 如今,学校 内耸立着一座两层教学楼,阳光下楼顶闪耀着十个大字:铁肩担道义, 妙手著文章。 这是李大钊当年写给友人的赠联,也成为他一生的写照。 ③离村口不远,一棵 600 多岁的古槐枝繁叶茂,挡住了炙热的阳 光,撑起一片浓密的绿荫。 几位老人在树荫下唠嗑。 72 岁的罗玉宝大 爷身上挂着个收音机,里面传出铿锵有力的乐亭大鼓。 谈起李大钊,老 人家脸上满是敬仰和荣光。 ④路边一座青砖灰瓦、黑漆木门的宅院出现在眼前,这便是李大钊 故居了。 走进故居,干净整洁的前院矗立着李大钊的半身雕像,庄重肃 穆。 整个故居内的陈设基本保持着原来的生活气息———李大钊祖父留 下的家具,夫人赵纫兰结婚时娘家陪送的嫁妆,他本人生前用过的茶叶 筒、樟木箱子、藤椅等物品,都按照原有的样貌摆放在屋内。 ⑤目睹故居内的陈设,一个立体、鲜活的李大钊,渐渐在脑海中 复活…… (一)人生最高之理想,在求达于真理 ⑥1889 年 10 月 29 日,伴随一声婴儿的啼哭,李大钊诞生于故居 中院东厢房的北间屋里。 当时的人谁都未曾想到,这个婴儿日后会在 中国大地掀起一场天翻地覆的变革,播下红色的火种。 ⑦童年的李大钊在磨难中成长:尚在母亲腹中,父亲就因病去世 了;出生后不满两岁,母亲又撒手人寰,祖父李如珍将李大钊抱走,将他 抚养成人。 祖父对他的教导十分严格:五六岁时,便教其晨起诵读,夜 晚练字;外出玩耍时,明令禁止他观看赌博,更不许打架骂人,否则皆要 受罚。 严格的家教,对李大钊的日后为人、为学产生了深远影响。 ⑧1905 年,李大钊入永平府中学堂接触新学。 该时期他通宵达旦 地阅读康有为、梁启超等进步人士的文章,初步了解到西方社会的政治 经济情况,眼界变得开阔。 　 　 ⑨1907 年,李大钊与同学赴天津北洋法政专门学校读书。 此时的 他刻苦努力,博闻强记,所写文章“浑厚磅礴为全校冠”。 在这里,他受 悦读·悦写 1.赏析对联“铁肩担道义,妙 手著文章”,谈谈这副对联为 什么是对李大钊一生的写 照。 (3 分) 示例:这副对联对仗工整, “铁肩”对“妙手”,“担道义” 对“著文章”,音韵和谐;上联 强调的是志向,下联强调的 是行动。 一“铁”一“妙”,充 分体现了李大钊以天下为己 任、用文章唤醒民众的伟大 人生。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 1 细致描写———选文 第④段通过对李大钊故 居的宅院、雕像、陈设的 细致描写,能让人们更深 入地了解李大钊其人。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 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月,他在陈独秀创办的《新青年》杂志上发表了 振聋发聩的《青春》一文。 在文中他呼吁青年要“以青春之我,创建青 春之家庭,青春之国家,青春之民族”。 27 岁的李大钊表现出了迫切要 求“青春中华”独立解放的强烈愿望。 􀃊􀁉􀁔1917 年,俄国十月革命的胜利令李大钊备受鼓舞。 他发表了 《庶民的胜利》 《布尔什维主义的胜利》等文章和演说,满怀信心地预 言:“人道的警钟响了! 自由的曙光出现了! 试看将来的环球,必是赤 旗的世界。”他从一个爱国的民主主义者转变为一个马克思主义者,进 而成为中国最早的马克思主义传播者之一。 􀃊􀁉􀁕时间来到了 1920 年。 这一年,陈独秀和李大钊———一个是新文 化运动的倡导者,一个是中国最早的马克思主义传播者———“南陈北 李,相约建党”。 年初,一辆骡车从北京城内疾驰而出。 为躲避反动军 阀政府的迫害,陈独秀从北京秘密转移到上海,李大钊决定亲自护送陈 独秀出京。 一路上他们交换了关于建党的意见,并相约在北京和上海 分别进行活动,筹建共产党。 􀃊􀁉􀁖李大钊向陈独秀发出这一时代之问:“你为什么要建这个政 党?”“为了百姓能够像人一样地活着,为了他们能够拥有人的权利、人 的快乐、人的尊严!”陈独秀握紧了举头。 这是革命先驱们在百余年前 立下的宏愿,也是他们酝酿组建无产阶级政党的初衷。 水有源,树有 根。 何为中国共产党人的初心使命? 这就是。 　 　 􀃊􀁉􀁗李大钊全力开展革命斗争,引起反动当局的仇视。 1927 年 4 月 28 日,军阀张作霖不顾社会舆论的谴责,悍然绞杀了李大钊和同时被 捕的革命者。 临刑前,李大钊从容地走上绞刑台,高呼“中国共产党万 岁”英勇就义,表现出对革命的无限忠诚和对敌人的极大轻蔑。 (三)最珍贵的是今天,最容易失去的也是今天 􀃊􀁉􀁘位于乐亭县新城区觅园街 1 号的李大钊纪念馆,每年都会迎来 百万人以上的参观者。 “七一”前后,观众更是络绎不绝。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 3 时间顺序———选文 (一) (二) 节对于李大 钊的叙述采用了时间顺 序,可以使叙事条理清 晰,井然有序。 2. 情境化 学校举办《觉 醒年代》话剧展演。 小艾同 学饰演李大钊,但他有句台 词拿捏不准,不知该如何把 握语气和语速。 请你为他提 出相应的朗读建议,并简述 理由。 (4 分) [台词]人道的警钟响了! 自 由的曙光出现了! 试看将来 的环球,必是赤旗的世界。 朗读建议: 　 　 　 　 理由: 　 　 　 　 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 93 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 　 　 􀃊􀁉􀁙通往纪念馆瞻仰大厅的台阶,是短短的 38 级,象征着李大钊 38 年的人生岁月。 走进大厅,汉白玉雕塑的李大钊像居于中央位置,他神 态沉静、目光炯炯,雕像前摆放着人们怀着虔诚与敬仰献上的鲜花。 􀃊􀁉􀁚瞻仰厅的一角有张小桌子,翻开桌上的留言簿,上面写满了参观 者的留言:“中华今日赤旗鲜”“革命先烈,永垂不朽”……一页页深情 话语,无不饱含着人们对李大钊的深切怀念。 谁说今天的年轻人忘记 了革命者的牺牲? 那些真情流露让我们动容。 􀃊􀁉􀁛突然想起在李大钊故居遇见的那位王大爷。 他说:“今天专门 赶到乐亭,就是为了参观李大钊故居和李大钊纪念馆,希望用接受红色 教育来庆祝党的生日。”王大爷告诉我,他 1988 年就入党了,有着三十 多年党龄。 回乐亭县城时,我正好与他同路,走在李大钊故居门口那条 宽阔的大道上,看着整洁的村庄和老槐树下悠闲的村民,他向我感慨: “没有李大钊这些革命先驱的牺牲,哪会有我们今天的幸福生活?” 􀃊􀁊􀁒是啊,大黑坨村早已今非昔比,当年那个破败不堪的村庄一去不 返。 如今的大黑坨村,成为冀东地区重要的错季精品果菜生产基地,是 远近闻名的富裕村,老百姓生活安稳富足。 􀃊􀁊􀁓这一切,应该就是当年李大钊毕生所追求的吧。 (选自《河北日报》2023 年 7 月 14 日,有删改) 3. 联系教材 置 身 李 大 钊纪念馆,一种对伟人的敬 仰与哀思油然而生。 我们 可用出自 《鱼我所欲也》一 文中的成语“　 舍生取义　 ” 来盛赞李大钊短暂而伟大的 一生。 (1 分) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 4 前后呼应———选文 第③段与第􀃊􀁉􀁛段对于古 槐树和村民的描写前后 呼应,这正是结尾段“这 一切,应该就是当年李 大钊毕生所追求的吧” 的具体体现,凸显了文 章中心。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 1.通读全文,请在时间轴上将李大钊的生平补写完整。 (3 分) 2.阅读第(一)节,用两三个词语概括李大钊家的家风。 (2 分) 明德(或:明理、立德)、好学(或:好读)、教育严格。 (写出两个,意思对即可) 3.第⑩段中加着重号的“微弱的亮光”在文中具体指什么? (2 分) 指共产主义真理在李大钊心中生发出的朦胧理念。 (意思对即可) 4.第􀃊􀁉􀁓段中画横线的句子与下面这段文字具有怎样的相似点? (3 分) 少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进 步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 (节选自梁启超《少年中国说》) 都运用排比的修辞手法,笔力雄健,气势磅礴;都强调了青少年的责任;都抒发了对青少年的热切 期盼和对祖国的美好祝愿。 (意思对即可) 5.如果你参观李大钊纪念馆,请在留言簿上用工整的句式留言。 (3 分) 示例一:山河无恙,国富民强;盛世华章,如您所愿! 示例二:大钊精神永追忆,红色血脉续征程。 示例三:继承大钊遗志,贡献你我力量。 (留言内容合理 1 分,句式工整 2 分) 04 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 写 作 小 练 用词讲究 用词讲究,能够使你的文章更加出彩。 初中三年,相信你一定积累了很多好词佳句吧! 请仿照写作借鉴点 2,使用你积累的好词佳句,对身边的某一人物进行描写,150 字以内。 示例:我的爷爷是一个最不要引人注目的人物。 和他谈话几分钟,就能看出他是憨实忠厚的人。 他朴实真 诚,从不夸夸其谈,一辈子都在默默侍弄着地里的粮食。 他没有小心眼儿,在我所认识的人当中,包括老年人和 青年人,他是最有中国农民的朴实气质的人。 二、 阅读下面的文字,回答 1~4 题。 (15 分) 言传身教是我师 ———记钱学森与我 20 余年的通信往来 周肇基 ①早在 20 世纪 50 年代,我读大学时,就从收音机里、报刊上知道 了钱学森。 他一直是我们景仰的英雄、学习的榜样。 ②意想不到的是,1988 年 11 月下旬,我收到了一封来自北京的特 殊信函,字迹陌生,信封左下角红字印着“中国人民解放军国防科学技 术工业委员会”,再细看红字的下面,赫然 ∙∙ 写着“钱学森”三个字。 ③大名鼎鼎的钱老怎么会给我写信? 我激动地反复读着这封珍贵 的来信,心潮起伏。 ④从此,我与钱老开始了长达 21 年的忘年之交。 我总共收到钱老 亲笔书信 98 封(件)、题字专著 1 部、论文 6 篇、贺年卡 10 余件,杂志、 报刊、文章、剪报等 150 多篇(期)。 ⑤一位身居要职、德高望重,耄耋之年的长者,竟会给一位素昧平 生的后辈写来 98 封书信,若不是他老人家出于对中华传统文化的无限 热爱、对建设中国特色社会主义精神文明事业的高度关注以及对我的 厚爱,这件事是令人难以想象的。 ⑥钱老多次来信谈及农业,称“中国农业历史正在跨入一个前所 未有的伟大新时代……这么大的变化也就要求我们‘换脑筋’”。 他要 求我们这些科技工作者要为此多出谋划策。 当时虽已八十多岁高龄, 钱老依然不断把报刊文章和专家的报告寄给我学习,启迪我的思路、拓 宽我的视野,殷殷鞭策我们“换脑筋”,这种关怀后辈的情谊感人肺腑。 ⑦钱老对我们的问题总是有问必答。 遵照钱老的教导,我在和学 生相处时,也注重因材施教,教学相长,因此不仅和学生关系融洽,教学 质量和研究工作都有了明显的进步。 ⑧钱老还对我们编撰《中国植物学史》和《中国农业通史》提出过 指导意见。 撰著完成后,领导还特意叮嘱我去恳请钱老题词。 但钱老 说:“我从来不搞题词之类事,这在中国科协已为大家认可,所以这次 您的要求,我也满足不了,请你们原谅。”后来我才从别处了解到,钱老 悦读·悦写 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 1 开篇点题———第① 段直接点明了写作对象 “钱学森”,表达了作者 对钱老的景仰。 1.联系上下文,分析第④段 中画 线 词 语 的 表 达 效 果。 (3 分) “长达 21 年”照应题目,表现 了作者与钱老交往时间之 长,感情之深;“98 封(件)” “1 部” “ 6 篇” “ 10 余件” “150 多篇(期)”突出了钱老 与作者通信之多,体现了钱 老热爱中华传统文化、高度 关注中国特色社会主义精神 文明事业、关爱后辈的高尚 品质。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 14 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 早就给自己立了规矩:不题词、不写序、不参加鉴定会。 钱老不图虚名、 务实求真的高尚品德,更加令我敬仰。 　 　 ⑨钱老在谦虚谨慎、严于律己、淡泊明志上亦堪称典范。 ⑩我记得第一次给钱老回信时,我寄上拙文并恳请他批评指正时, 他很快复信,还说:“信及尊作 4 篇收到,我十分感谢。 您自称学生,这 我很不敢当;说实话,我对农业技术不在行,应是您的学生。”又说:“您 是农史的专家教授,而我对农史一无所知,当然是您的学生。”每次重 读这些出人意料的话,我都不禁汗颜。 在蜚声中外的科学巨匠、年高德 劭、身居要职的钱老面前,我自然像是小学生。 我很明白,能有缘与他 老人家通信,蒙其教诲,是我的荣幸和福分,然而钱老却自称学生。 􀃊􀁉􀁓钱老功勋非凡,多年来一直是新闻媒体争相报道的重要人物,连 年荣获国内外至高水平的表彰奖励。 我去信表示祝贺,他总是说:“您 在信上讲的,我实在不敢当! 过去的事没有什么要多说的了,问题在于 我今后怎么样了。”“我作为一名科技工作者,活着的目的就是为人民 服务。 如果人民最后对我的工作满意的话,那才是最高的奖赏。” 􀃊􀁉􀁔在频频的书信交往中,我也与钱老建立起深厚的师生情谊。 􀃊􀁉􀁕1994 年国庆节后,我去北京开会,与钱老约定 10 月 18 日下午 3 时去钱老寓所会面。 由于塞车,我到达航天工业部大门时,已经迟了一 刻钟。 警卫参谋出来迎我,开门时,慈祥和蔼的钱老已站在会客室门 口。 钱老身穿蓝布中山装,内着灰毛衣,圆口黑布鞋,戴着普通的电子 表。 也许是北京晚秋多风,他头戴黑绒线小帽。 他操着我熟悉的吴地 乡音普通话,思路清晰地侃侃而谈。 钱老问了我来京开会的情况、单位 的发展变化。 他希望我能做好教书育人的工作,多出成果。 　 　 􀃊􀁉􀁖钱老的家没有豪华、考究的陈设,只有满屋的书香。 我没想到一 位功勋卓著的国家级领导人、享誉海内外的科学大家就住在这么普通 的房子里。 后来我才知道,钱老一家 1960 年就住进这里,半个世纪没 有动过。 组织上曾多次给他安排新居,他都婉言谢绝。 钱老常说:“我 是一名科技人员,不是什么大官,那些官的待遇,我一样也不想要。” 􀃊􀁉􀁗“我的事业在中国,我的成就在中国,我的归宿在中国。”敬爱的 钱老以光辉的一生圆满地实现了自己的承诺。 而他与我长期的书信交 往,难得的促膝谈心,更让我深深感悟到钱老平易近人、赤诚报国、高风 亮节、无私奉献、言行一致的高贵品格。 (选自《羊城晚报》2024 年 3 月 17 日,有删减) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 2 选材真实———作者 在描写钱老时,选取自 己与钱老交往过程中那 些熟悉、有切实感受的 材料,以小见大,平中见 奇,这样才能更好地抒 发自己的真情实感。 2. 探究性 阅读本文第􀃊􀁉􀁕 段画线句子与链接材料,请 你就描写方法及其效果探究 两者的不同。 (4 分) 【链接材料】我看见他戴 着黑布小帽,穿着黑布大马 褂,深青布棉袍,蹒跚地走到 铁道边,慢慢探身下去,尚不 大难。 可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。 他用两手攀着上面,两脚再 向上缩;他肥胖的身子向左 微倾,显出努力的样子。 (朱自清《背影》) 选文画线句运用外貌描写, 表现了钱老生活朴素、平易 近人的性格特点。 《背影》不 仅运用外貌描写来表现父亲 的衣着朴素,还运用动作描 写,“探”“攀”“缩”“倾”等词 写出了父亲过铁道、爬月台 艰难吃力的样子,突出表现 了父亲对儿子的疼爱。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 1.文章以“言传身教是我师”为题,有什么作用? (3 分) 点明了文章内容———钱老对“我”的谆谆教诲,表达了“我”对钱老的景仰与感激之情,突出了文章 的主题。 2.选文第⑨段独句成段,有什么作用? (3 分) 概括钱老的形象特点,并引出下文的内容,起到凸显强调的作用。 24 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 3. 情境化 课堂上,老师带领同学们探讨人物形象,请补全对话。 (6 分) 老师:钱老早就给自己立了规矩:不题词、不写序、不参加鉴定会。 这种①　 不图虚名、务实求真　 的高尚品德,值得我们敬仰。 小冀:选文第⑩段还提到钱老曾经回信自称学生,这种②　 谦虚谨慎、不耻下问　 的精神也堪称典 范呀! 小河:钱老功勋非凡,但他却说“我作为一名科技工作者,活着的目的就是为人民服务”。 他真的是 淡泊明志啊。 小北:钱老的家没有豪华、考究的陈设,只有满屋的书香。 他还多次拒绝更好的待遇,这种艰苦朴 素的作风也值得我们学习。 老师:总的来说,从作者的笔下,我们能够深深地感悟到钱老③　 平易近人、赤诚报国、高风亮节、 无私奉献、言行一致　 的高贵品格。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( C ) A.选文围绕钱老与“我”的书信往来叙述了“我”与钱老之间的几件事。 B.第②段中加着重号的“赫然”一词体现出“我”看到“钱学森”三个字时的惊讶。 C.钱老多次来信谈及农业,当时虽已八十多岁高龄,但仍不断为“我们”这些科技工作者出谋划策。 D.文章多处运用了语言描写,来刻画钱老的人物形象。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 写 作 小 练 开篇点题 仿照写作借鉴点 1,给关于“诚信”的话题作文设计一个开头,要求开篇点题。 示例:诚信,如一盏明灯,指引我们人生的方向;诚信,如一束鲜花,芬芳我们人生的旅途;诚信,如一首美妙 的乐曲,奏响我们人生的精彩。 人生,从诚信起航,方能行稳致远。 主 题 二 　 教育引导(10 年 2 考) 三、 阅读下面文章,完成 1~5 题。 (17 分) 飞过童年的风筝　 杨晟宇 ①周末露营时,各种风筝在空中高高低低地飞着,一下子就飞进了 我的童年。 ②小时候,我对风筝的想象都是从书上看来的。 看着关于风筝的 插图和文字,我想象着它飞得很高很远,飞过困住我们的群山,飞到一 个能够栖息未来的地方。 ③那时的小镇,自然是没有风筝卖的,我就自己动手做。 ④我照着插图,把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上,上色后再剪 裁整齐,最后找来棉线从纸板中间穿过,一只燕子形状的风筝就做 好了。 ⑤我让父亲举着风筝,自己攥着线团向前跑去,一边跑一边放线。 按照书上的说法,等风吹来就可以让父亲松手了。 总算盼来了一阵风, 我一边跑一边大喊:“放!”可我拽着棉线的手,并没有像书中所说的那 样,感受到向上的拉力,反而受到向下的拖拽。 这时父亲的喊声从身后 悦读·悦写 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 　 　 　 　 细节描写———第⑤ 段中作者通过细致的描 写,生动地展现了放风 筝时的场景和“我”的感 受。 在写作时,我们也 应注重通过细节描写, 增强文章的画面感。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 34