精练篇目一《沉默的守望》-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 错误类型 常见情形 语句理解不当 说错句子的含义、风格和表达作用(曲解文意) 人物概括不准 ①特点概括错误;②特点概括过多;③特点概括不全 事实陈述混乱 ①将人物的这种行为说成是另一种行为;②将人物的这种想法说成是另一种想法;③颠倒人 物做事的顺序;④将此人所为说成是他人所为(张冠李戴);⑤将未发生的事情说成是已经发 生的事情(混淆时态) 评价理解失当 ①评价人物感情失当,如褒贬用语使用不当;②评价人物说法过重或过轻;③对人物的性格 特点、行为方式等进行违背文意或常理的解说(曲解文意) 文本评述失据 ①对人物的评价于文无据;②叙述的人物行为文中没有对应内容;③总结的所谓“主旨”不在 文本的主题范畴内(无中生有) 技巧判断不当 ①说错某个情节的性质或情节安排的作用;②说错某处运用的修辞手法及其作用;③说错某 处运用的表现手法及其作用;④说错某处运用的表达方式及其作用 综合性选择题解题“三步骤” 第一步,圈画选项信息点 快速浏览各个选项,将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。 圈画出重点信息, 如评价赏析选项中有关语言、人物、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 第二步,回归原文找对应 根据选项内容回归原文寻找对应,筛选信息类的选项应注意是否改变原文文意,评价赏析类的 选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。 第三步,逐项排除定答案 根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后再考虑赏析不当的 选项,最后确定答案。 【实战链接】见 P30 二、拓展训练,P43《言传身教是我师》4 题,P44《飞过童年的风筝》1 题,P50《大风秧歌》1 题。 考点针对练 一、(2024 云南)阅读下面文字,完成 1~4 题。 (11 分) 沉默的守望　 梅世雄　 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的,唯有天上的白云,长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷,战士们每天都要上山巡逻。 巡逻路上,有一个连续下坡的急弯,路面 常年结冰,路边立着一块墓碑。 墓碑简易朴实,但周围十分整洁,这里安葬着 4 名烈士。 战士们常来 扫墓,把长长的、洁白的哈达系在墓碑上,表达最崇高的敬意。 ③山脚下,有一家小小的茶馆。 石砌的屋子四处漏风,几把破旧的桌椅擦得锃亮,所有物品都整 齐有序,倒是有几分军营的味道。 坐在那个靠窗的位置上,天气好时,能看到一条薄薄的云带围在 山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的,大家都叫他老赵,指导员却喊他赵哥。 老赵头戴一顶摘掉 帽徽的军帽,上身穿着一件藏袍,下身是一条旧军裤。 黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟,满脸褶 皱中隐约可见几道伤疤。 走路虽然一瘸一瘸的,但他的脊背依然挺得笔直。 没客人的时候,老赵会 久久地坐在窗前。 52 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ⑤我们乘车到县里办事,正好老赵也要到县里看病。 指导员说,把老赵捎上,万一路上有情况老 赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里,路上需要翻越好几个海拔 5000 多米的山口。 阿里地区的天,像小孩的脸,说 变就变。 上午出发还阳光灿烂,越往山上走,风越大,不一会儿竟飘起了雪。 老赵摇下车窗,看了看 山顶,一片雾蒙蒙,又嗅了嗅冷飕飕的空气,说,估计过不去了。 ⑦果然,山口上漫天风雪,已经积了厚厚的一层雪。 悬崖边,有一辆越野车已经陷进了雪沟,动 弹不得。 我们赶忙拿出铲子,清除越野车周边的积雪。 尽管腿脚不方便,老赵却冲锋在前。 经过一 个多小时的奋战,老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了,老赵联系了乡里负责道路保通的道班,我们要等铲雪车开路。 坐在车 里,我们闲聊起来。 驾驶员忽然问:“当年牺牲的那几名战士您认不认识?”老赵沉默了好一会儿,才 开口说,认识。 随后,给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。 连队接到乡里的电话,请求救援陷进雪里的老乡车辆。 连长带上 4 名 战士,拿着铁锹就驾车冲上了山。 在山口找到被困车辆时,雪已经没过了小腿,只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。 5000 多米的山口上,人活动 一会儿就气喘吁吁。 老乡的车上拉着煤,车子本身动力弱,轮胎陷进雪里一直空转。 连长带头推车, 猛地大喝一声,所有人一齐发力,车辆终于爬出雪坑。 连长带着 4 名战士轮流铲雪开路,2 个多小时 后,老乡的车终于脱困。 􀃊􀁉􀁓为了安全,下山时连队的车在前带路,老乡的车跟在后面,沿着军车的车辙前进。 行驶至一处 连续下坡的急弯,山上积雪突然崩塌,军车驾驶员不由猛打方向,加上路面结着一层厚厚的冰,车子 瞬时失控滑下了山崖。 􀃊􀁉􀁔老乡急忙联系乡里,附近的百姓都拿着工具赶来救援。 大伙儿把受伤的战士抬下山的时候, 一路上还有不少乡民往山上赶。 可惜,4 名年轻的战士还是牺牲了。 􀃊􀁉􀁕最先从车里甩出去的是连长,老乡来救他的时候,他咬牙说自己没事,让老乡先去救其他战 士。 连长是最后一个被抬下山的,他受了重伤,但侥幸活下来了。 老赵望着山崖,神情木然地说。 􀃊􀁉􀁖老赵所说的那条路,就是我们每次巡逻的必经之路。 􀃊􀁉􀁗铲雪车来了,我们的车跟在铲雪车后面,慢慢翻越山口。 经过一个弯道,车辆突然失控,“啊, 打滑了!”驾驶员一声大喊。 车子朝着万丈悬崖滑去。 我们紧紧抓住车辆扶手,冷汗湿透了全身。 关键时刻,老赵扑过去双手死死把住方向盘,车子最终在悬崖边上停住了。 驾驶员脸色苍白,不停地 喘着粗气,握着方向盘的双手止不住地颤抖…… 􀃊􀁉􀁘到山脚休整,惊魂落定后,我们想起老赵刚才讲的故事里的细节,问老赵,那个连长姓啥,后来 咋样了? 老赵淡淡地说,那连长姓赵,受伤后就退伍了。 􀃊􀁉􀁙我们似乎明白了什么。 􀃊􀁉􀁚回望来路,远方土黄色的大山沉默地矗立着,唯有天上的白云挂在山尖。 (选自 2024 年 3 月《解放军报》,有删改) 1.请按照老赵两次救援遇险的先后顺序,简明扼要地梳理小说的故事情节。 (3 分)(信息提取) 连长带战士们救援老乡,4 名战士牺牲;老赵退伍开茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出,实施 救援;下山途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来才知道他就是连长。 (事件先后顺序正确、故 事情节完整、语言简明扼要) 62 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 2.文中反复写到挂在山尖的白云,有何用意? (2 分) 白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士 守望家国的情怀。 3.老赵是个怎样的人? 请结合文章内容简要分析。 (3 分)(人物形象) 英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身受重伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望 战友;不计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴;经验丰富:善于观察辨识天气,遇险冷静应 对。 (答出 3 点,分析合理即可) 4.关联文章和以下链接材料,简要陈述你的探究发现。 (3 分) 材料一:她问我们饿了没有。 这正问中了我们的心事。 她拿出仅有的一点米,放在房中间木头 架成的一个灶上煮粥。 她向我们道歉,说没有多的米,也没有大锅,要不就多煮些给部队吃。 我们给 她钱,她不要。 好容易来了一个认识的同志,带来一袋米,虽然明知道前面粮食缺乏,我们还是把这 整袋子米送给她。 她非常欢喜地接受了。 ———《老山界》 材料二:他又指了指狭小潮湿的防空洞说:“再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌哩,眼看着外面好 好的太阳不能晒,光光的马路不能走。 可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊,他 们就可以在马路上不慌不忙地走啊。 他们想骑车子也行,想走路也行,边溜达边说话也行。 只要能 使人民得到幸福,就是我们最大的幸福。 所以———” 他又把雪放到嘴里,像总结似的说:“我在这里 流点儿血不算什么,吃这点儿苦又算什么哩!” ———《谁是最可爱的人》 材料三:十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。 他们想,这里要有一 间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。 她姐姐恰好过这边山上来拾 菌子,好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住? ”解放军说:“不,我们是为了方便过路人。 是雷 锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。 从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料 这小茅屋。 ———《驿路梨花》 示例一:①无论战争年代还是和代代相传;④人民群众拥军、爱军,是人民军队坚强的后盾;⑤人民群 众继承发扬无私奉献的精神。 示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要的时刻,人民 军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命践行军人的使命。 志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守 卫祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身而出,不惜流血牺牲。 (参考示例一答出 3 点即可;参考示例二,展开深入分析亦可) 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 拓展 1:老赵所讲的故事惊心动魄,但面对其他人的询问,他却“淡淡地说”,这是为什么? (2 分)(文意理解) 因为老赵就是故事中的连长,他所讲的故事其实是他的亲身经历。 事情已经过去多年,时间的 沉淀早已让老赵的心境变得平淡如水,因此才会“淡淡地说”。 拓展 2:选文第􀃊􀁉􀁙段中写道:“我们似乎明白了什么。”此刻,“我们”会想些什么? 请你展开想 象,描写出“我们”当时的心理活动。 (3 分)(人物心理) 示例:哦,我们明白了! 难怪指导员会喊老赵“赵哥”,难怪老赵会对当年救援的细节那么清楚, 原来老赵就是当年的那位连长。 (言之有理即可) 72 阅读写作思维训练·河北语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 二、(石家庄新华区一模)阅读下面文字,回答 1~5 题。 (15 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 又一次成功发射! ①2023 年 4 月 16 日,我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号乙运载火箭,成功将风云三号 07 星发射升空。 这是长征系列运载火箭的第 471 次飞行任务。 ②471,一个了不起的数字! 在一次又一次的“飞天”中,中国航天成了“靠谱”的代名词。 此刻, 我们想起了中国航天界流传甚广的一句“名言”:“上天的产品,99 分不及格,相当于零分。 100 分才 及格,及格了还要评好坏。” ③“名言”来自一位老航天人———两院院士、航天科技集团科技委顾问陆元九。 2021 年的“七 一”前夕,这位出生于 1920 年的老人,以 101 岁的高龄成为“七一勋章”最年长的获得者。 “不把技术问题吃透是要吃亏的” ④1996 年,经过多年研制的长征三号乙运载火箭,在西昌迎来首次发射。 突然,火箭姿态发生 异常。 20 余秒后,坠毁爆炸。 ⑤76 岁的陆元九坐不住了,立即赶赴西昌,接下来的三个多月,他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋 叠加的状态里。 甚至经常睡不着觉,要靠安眠药才行。 经过抽丝剥茧般地层层分析,最终在千丝万 缕的线索中找到一根小小的“金丝”———双向可控硅,这就是问题的关键。 ⑥翌年,长三乙在西昌第二次起飞,并把一颗国外卫星顺利送入远离地球数万千米的轨道。 于 是,就有了上文陆元九的那句“名言”。 ⑦此后的日子里,陆元九经常向同事,特别是向年轻人提起这次发射失败后的西昌之行。 以此 警醒自己,也劝诫他人:“如果不把技术问题吃透,是要吃亏的。” “一定要学新东西” ⑧“技术问题搞不清楚,腰杆子就不硬”,这或许正是陆元九走上“科学救国”道路的原因。 ⑨20 世纪 40 年代中期,陆元九抱着“学好科学救中国”的信念,远渡重洋到美国麻省理工学院 航空工程系求学。 “既然来留学,一定要学新东西”的他,选择了仪器学专业,研究当时很少有人听 过的“惯性导航”技术。 ⑩惯性导航相当于飞行器的“眼睛”,确保它能飞得更准。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 第二次世界大战后,惯性技术在航空 和导弹上开始应用,但作为导航,尚处于萌芽阶段。 在留学的前两年,陆元九一直是这门学科唯一的 博士生。 􀃊􀁉􀁓1949 年,拿到了世界上第一个惯性导航博士学位的陆元九,被麻省理工学院聘为副研究员、 研究工程师。 而更让他兴奋的是,大洋彼岸诞生了中华人民共和国。 􀃊􀁉􀁔回国后的陆元九,深刻感受到这片土地上跳动的脉搏。 此后,陆元九在惯性导航技术等领域 不断开拓,为我国惯性技术的发展及其在火箭、导弹、卫星和载人飞船方面的应用做出了突出贡献, 还为以载人航天、探月工程为代表的国家重大科技工程的规划和论证贡献了自己的智慧。 “要求严格,可以进步快一点” 􀃊􀁉􀁕“只要一听说他要参加评审、论文答辩等,大家就格外紧张。”这是同事和学生对陆元九的评 价———他是一个个性极其倔强的人,这种倔强,“本质特征就是要求严”。 不过,在陆元九看来,严, 82 参考答案及解析·河北语文 一战成名新中考·语文(2025 河北) 参考答案及解析 阅 读 写 作 思 维 训 练 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、(13 分) 1.(2 分)“山”是大山,代指生活在大山里的孩子们;“海”是 大海,代指帮扶孩子们的海军官兵。 2.(4 分)毛萌结对帮扶小男孩;罗青与孩子们交流(意思对 即可) 3.(3 分)第􀃊􀁉􀁖、􀃊􀁉􀁗段交代了海军官兵援建帮扶的大背景及贫 困山区面貌发生的巨大变化,为下文“山与海的故事”的深 入延伸做铺垫。 4.(1 分)——— 5.(3 分)以“我”的亲身经历来讲述整个行程,叙述亲切自 然,更具真实性。 二、(16 分) 1.(5 分)插叙了有关李诏亭的 3 件事:①看到李仓气色不佳, 断定他身体有疾,及时为他医治;②急着为王指南看病而坠 马,落下终身残疾;③尽心为杨清益的儿子治病,自己却因 疾劳交加去世。 作用:丰富了文章内容,补充交代了李诏亭 受人尊敬和去世的原因,突出了他医术精湛、医德高尚。 2.(2 分)(1)李诏亭的夫人坚决要砸功德碑　 (2)李诏亭医 者仁心、舍己救人的高尚品行 3.(3 分)“不管”“不顾”两个否定词形象地刻画出李诏亭急 着为病人看病治疗的焦急心理,表现出他急人所急、舍身 救人的高尚品行和医者仁心。 4.(4 分)示例:李诏亭看到李仓气色不佳,便判断出他身患 疾病,并刀随手至地除掉恶疔,从正面突出了其医术高超; 人们称他为“湛水先生”,送给他很多诸如“悉诸传方”“岐 黄再世”的匾,并在他活着的时候给他立功德碑,从侧面衬 托了其医术高超。 5.(2 分)示例:①碑阴上刻满了受惠百姓的名单,承载着李 诏亭先生的功德,立碑可以让后世铭记他的事迹;②立碑 可以让后人更好地学习李诏亭先生的济世精神,使其高尚 的品行得以传承。 拓展:(3 分)①“残碑”是文章线索,本文围绕“老夫人坚持 要砸碑”这件事展开叙述;②“残碑”设置悬念,能够引起读 者的阅读兴趣;③“残碑”虽残却象征着李诏亭先生一生的 功德。 第二阶　 细读文章,赏析语言 一、(15 分) 1.(2 分)呼应标题,引起读者的阅读兴趣;引出下文,为下文 写记忆中与红薯有关的往事做铺垫。 2.(6 分)(1)运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘出红薯 藤蔓相互缠绕的画面,体现出红薯茎苗生命力之旺盛。 (2)运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作 “绿 海”,把红薯叶比作“帆船”,生动形象地写出了红薯枝叶 碧绿、茂盛、生机勃勃的样子。 3.(3 分)母亲是一个有着丰富的劳作经验,勤劳能干、心灵 手巧、热爱生活的人。 4.(2 分)多用修辞手法,语言优美;自然流畅,有真情实感。 5.(2 分)都通过具体的事例体现出母亲的聪明、勤劳能干, 表达了作者对母亲的怀念与赞美之情。 拓展:(4 分)红薯属于高产的农作物,过去物资匮乏的时候, 红薯是重要的粮食补给,现在红薯作为营养丰富的粗粮备受 推崇,所以说“红薯滋养了人类的生命”;看到红薯,“我”就 会回忆起过去母亲种植红薯和变着花样做红薯的记忆,所以 说“承载着我们温暖而美好的记忆”。 二、(14 分) 1.(3 分)四五岁时读《民间故事》等书;上小学后逛书摊和书 店,看书买书;七岁时迷上《科学画报》,每期必买。 (意思 对即可) 2.(3 分)“竟然”是出乎意料、居然的意思,两个“竟然”凸显 了李学勤先生对书的痴迷。 3.(3 分)示例一:能删去。 删去后文章内容相对完整,行文 变得简洁,不影响人物品质的展现及主题的表达。 示例二:不能删去。 画波浪线的句子叙写了先生父亲用买 《科学画报》哄他拔牙的事例,生动地表现出先生对《科学 画报》的痴迷,增添了文章的趣味性和可读性。 4.(2 分)弱项、短板,需要加强学习的地方。 5.(3 分)结尾段总结了李学勤先生与书结缘的一生,抒发了 作者对先生的敬爱与缅怀之情。 拓展:(3 分)选材具有真情实感;围绕文章中心———李学勤 先生爱读书,选取典型事例;选材详略得当。 第三阶　 深读文本,把握情感 一、(11 分) 1.(3 分)连长带战士们救援老乡,4 名战士牺牲;老赵退伍开 茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出,实施救援;下山 途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来才知道他就是连 长。 (事件先后顺序正确、故事情节完整、语言简明扼要) 2.(2 分)白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇 高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国 的情怀。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案及解析·河北语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 3.(3 分)英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身 受重伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望战友;不 计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴;经验丰富:善 于观察辨识天气,遇险冷静应对。 (答出 3 点,分析合理 即可) 4.(3 分)示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队 都以守护人民生命财产安全为己任;②人民军队不惧万 难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队 为人民服务的奉献精神代代相传;④人民群众拥军、爱军, 是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的 精神。 示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要 的时刻,人民军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命 践行军人的使命。 志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守卫 祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身 而出,不惜流血牺牲。 (参考示例一答出 3 点即可;参考示 例二,展开深入分析亦可) 拓展 1:(2 分)因为老赵就是故事中的连长,他所讲的故事 其实是他的亲身经历。 事情已经过去多年,时间的沉淀早已 让老赵的心境变得平淡如水,因此才会“淡淡地说”。 拓展 2:(3 分)示例:哦,我们明白了! 难怪指导员会喊老赵 “赵哥”,难怪老赵会对当年救援的细节那么清楚,原来老赵 就是当年的那位连长。 (言之有理即可) 二、(15 分) 1.(3 分)示例:我会重读“立即” “沉浸”。 重读“立即”可以 体现陆元九想要破解发射失败问题的急切心理,重读“沉 浸”能体现陆元九探究问题时的专注、一丝不苟。 2.(3 分)拟人 　 将“这片土地”拟人化,赋予其“跳动的脉 搏”这一人类的信号特征,展现了中国这片土地上蓬勃的 发展生机和陆元九满腔的爱国热情 3.(3 分)示例:我喜欢“陆元九:‘100 分才及格’”这个题目。 因为它交代了本文的写作对象———陆元九;表现了陆元九 精益求精、严格要求自己的高尚品质,揭示了文章主旨;运 用引用的修辞手法,新颖生动,同时留有想象的空间,能激 发读者的阅读兴趣。 4.(4 分)(1)陆元九远渡重洋留学,学成归国后为我国惯性 导航技术等方面的发展做出卓越贡献 (2)火箭发射失败时,高龄的他日夜钻研,找到了问题的 关键 5.(2 分)示例:嫦娥问月,中国航天探宇宙 拓展:(2 分) C　 【解析】 C 项有误,应为比喻的修辞手法。 故选 C。 三、(15 分) 1.(2 分)彭荆风先生在铅山给鹅湖文学习作班的学员上文 学课;作者出差途经昆明拜访彭荆风先生。 2.(3 分)运用环境描写和对比手法,以室外的寒冷反衬课堂 里温暖而热烈的氛围,烘托听课者温暖幸福的感受。 3.(6 分)①读《驿路梨花》 　 ②亲切和期盼　 ③温暖幸福 ④听先生上文学课　 ⑤先生抱恙却仍接待“我”　 ⑥遗憾 4.(2 分)彭先生是一个有着美好的心灵,文学才华出众的 人。 他热爱家乡,关心家乡;关心青年,培养青年;感受美 好,传达美好。 5.(2 分)彭先生虽然已经仙逝,但给予“我”的影响依然很深 远,他的作品让“我”能时刻感受到生活的美好、心灵的美 好。 表达了“我”对先生的感激与怀念之情。 拓展:(2 分)第一次是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温和 大方来衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方;第二次是从 彭鸽子女士之口得知先生身体报恙,依然热情接待“我”,表 达了先生热心扶植后辈的品质,使得彭先生的形象更为真实 与突出。 (意思对即可) 第四阶　 技法研讨,拓展探究 一、(18 分) 1.(4 分) (1)倾听老婆婆诉说,得知老婆婆儿子因救人而 去世 (2)冒名顶替被救者,内心纯净,放弃行窃 2.(1 分)…… 3.(6 分)(1)描写了狂风大作的环境,营造了危险恐怖的氛 围,烘托了小伙子紧张(慌乱)的心情(交代了故事发生的 背景),为下文小伙子的出场及情节的展开做铺垫。 (2)描写了大风平息后洁净明亮的环境,衬托了老婆婆和 小伙子温暖、释然的内心世界,暗示了善良让人们彼此救 赎、彼此温暖、彼此照亮的主题。 4.(4 分)悬念与误会:①小伙子的真正来意是什么? 老婆婆 误以为小伙子是来等车避风的;②老婆婆的儿子救的人是 小伙子吗? 小伙子一度误以为老婆婆的儿子救的是自己。 好处:两个悬念与两次误会环环相扣,不断推进故事情节 的发展,使全文情节跌宕起伏,扣人心弦,引人入胜,增强 读者的阅读兴趣。 5.(3 分)示例:小伙子经过内心的挣扎,最终向老婆婆道出 了自己出现在门外的真实原因,他紧接着坚定地说:“以后 我会像您的儿子一样照顾您,也会向他看齐,不再自甘堕 落,也不再让您孤单!”老婆婆感动地说:“我相信你,看得 出你是个好孩子,只要你靠自己的双手认真生活,一定会 有一个美好的明天。” 二、(16 分) 1.(6 分)①20 世纪 60 年代县委书记杨贵带领林县人民修建 红旗渠的故事。 ②20 世纪 80 年代在红旗渠建设中成长起 来的能工巧匠奔赴各地从事建筑业敢打硬仗的故事。 ③2012 年郁林英带领乡亲们脱贫攻坚,让小山村面貌焕然 一新的故事。 (若回答出任羊成除险的故事或王付银专接 苦活难活的故事,则每点得 1.5 分,若只回答出某某的故事 则每点得 1 分) 2.(3 分)①这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、 建设难度大。 (1 分)②更突出了建设者们坚强的意志,吃 苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。 (2 分) 3.(3 分)①走进红旗渠这个地方;②走进红旗渠的故事; ③走进红旗渠的精神。 4.(4 分)示例:①有责任心、勇于担当;②能够根据自身实 际,确定合理的奋斗目标;③不怕困难、敢打敢拼、坚持不 懈;④有坚强的意志,吃苦耐劳的精神。 (从任意两个角度 结合生活实际作答,均可得满分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3