第三单元整本书阅读《朝花夕拾》 专题复习-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

《朝花夕拾》复习专题（含知识点梳理及考题训练） 专题一：名著档案 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集（1） 《朝花夕拾》 ，散文诗集（2） 《野草》 和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【作品简介】回忆性散文集，旧名《旧事重提》，1928年更名为《朝花夕拾》。作品共十篇，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的（3） 生活道路 和（4） 心路历程 。 专题二：内容探究 【一】鲁迅的童年 1.鲁迅童年的“乐” ①搜集绘图的书。特别喜爱长妈妈买来的《山海经》。（《阿长与〈山海经〉》） ②看迎神赛会。（《五猖会》） ③玩耍。在百草园里玩耍，按斑蝥、拔何首乌、冬天拍雪人和捉麻雀；在三味书屋时，跑到屋后的园里折腊梅花、寻蝉蜕。（《从百草园到三味书屋》）屋》 ④描绣像。趁先生读书入神，孩子们玩纸糊的盔甲游戏，鲁迅负责描绣像绘画。（《从百草园到三味书） 2.鲁迅童年的“忧” ①失去隐鼠。童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残，鲁迅十分愤怒且悲哀。（《狗·猫·鼠》） ②看迎神赛会前父亲要求背诵《鉴略》。（《五猖会》） ③在三味书屋读书学习的枯燥、乏味。（《从百草园到三味书屋》） ④父亲得病去世。鲁迅为父亲延医治病、苦寻药引，最后因在父亲死前叫喊而愧疚。（《父亲的病》） 【二】鲁迅笔下的那些人物 《藤野先生》 《阿长与山海经》 【三】鲁迅笔下的经典事件 议论性突出的经典事件 专题三：人物形象探究 专题四：儿童教育探究 1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。鲁迅借此表达了教育应当尊重孩子天性，保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教育的同时，也要快乐成长的教育思想。 2.《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》。鲁迅借此表达了家长应当了解孩子的心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 3.《〈二十四孝图〉》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性。鲁迅借此表达了儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 4.《琐记》中提到衍太太怂恿孩子干坏事，看不健康的书，还散播流言，鲁迅对此深恶痛绝。鲁迅借此表达了教育儿童时应重视纠正孩子的过错，培养儿童良好的习惯，帮助儿童树立正确的观念。 专题五：艺术特色探究 【艺术特色】 1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 2.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。 3.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。 4.批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称“双关”。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。 5.对比手法的运用。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了作者对封建社会的反感与批判；《无常》通过将无常这个“鬼”和现实中的“人”做对比，深刻地刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 《朝花夕拾》专题训练 【第一类】怀念师长故人 1. 《朝花夕拾》有很多篇目写鲁迅的童年往事，同时也有鲁迅成年后对童年往事的情感或看法。概述书中所述的某一童年往事，并谈谈你从中感受到成年鲁迅写作时蕴含怎样的情感或看法。（识记，评价，体验看法、整本书阅读） 【示例一】童年往事：鲁迅儿时在三味书屋读书，趁老师读书入神，偷偷画绣像。从“这东西早已没有了罢”可以看出，成年鲁迅很怀念那段经历，回忆起来满是温馨。 【示例二】童年往事：父亲去世时，衍太太让鲁迅大声呼喊父亲。成年鲁迅回想这件事，他觉得那是“对于父亲的最大错处”，内心满是愧疚与悔恨。 2. （2022·湖南郴州）【名著综合】名著阅读。 (1) 如果《简·爱》中的简·爱和《朝花夕拾》中的长妈妈穿越时空来到你的身边，你想对她们进行采访，请将下面的访提纲填写完整。 采访提纲 时间地点 2022年6月18日上午，学校 采访对象 简·爱 长妈妈 采访目的 j了解简·爱的童年生活。 l了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海经》的原因。 采访问题 k简·爱女士，您觉得一个人的童年对他未来的人生有怎样的影响？ m长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》呢？ 小贴士：所提问题要具体、有针对性、有价值 (2) 《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言。你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲:《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙:《狗·猫·鼠》中有 一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣 的“我”。 丙:《藤野先生》《范爱农》中有 一个苦苦寻求救国救民真理的爱国 的“我”。 3. “山河不足重，重在遇知己。”请你结合鲁迅与范爱农的具体内容，说说对这份“知己情”的理解.（理解，评价，主旨理解） 答：留学日本期间两人第一次相遇，鲁迅认为范爱农懦弱、冷漠。回国后的故乡重逢和绍兴共事让两人相熟并彼此牵挂。后来听到范爱农的离世，鲁迅的心里十分悲凉，写下《范爱农》这篇文章告慰自己的挚友，表达了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 【第二类：追忆旧时生活】 4. 《五猖会》一文中父亲说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”假如寿镜吾先生在现场，你觉得他会赞成父亲的做法吗？为什么？请结合《朝花夕拾》相关内容阐述理由。（综合，创新，体验看法、整本书阅读） 答：【示例一】我觉得寿镜吾先生会赞成父亲的做法，因为平时“我”问他“怪哉虫”，他很不高兴，所以，当他知道“我”去看五猖会，他一定不支持。何况，平时他总带学生们读背古文，所以他会赞成让“我”背书。 【示例二】我觉得寿镜吾先生不会赞成父亲的做法。虽然他平时对学生很严格，但严而不厉，后来对“我”也好起来了。在私塾中，“我们”可以做折腊梅、寻蝉蜕等孩子喜欢的活动。因而，当“我”提出去看五猖会时，老师也是会同意的。 5. 阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别列出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。（识记，理解，情节概述、整本书阅读） 【示例】阿长给“我”买回《山海经》，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 6. （天津）读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合（朝花夕拾》中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。 【示例】①具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击；②饱含深情的鲁迅，如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念；③富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣；④幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。【第三类：讽刺丑恶现象】 7. 选文中描述隐鼠的举动和描写自己对猫的追打各有什么作用？（分析，艺术特色） 答：选文中描述隐鼠的举动是为了充分表现隐鼠的可爱，为下文写它的悲剧结局作铺垫，更显得它的可怜；选文中最后一段描写自己对猫的追打，足见作者对害死隐鼠的凶手的憎恶，对弱小者的深切同情。 8. 为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？他对古时所谓的“孝”持有怎样的态度？（理解，分析，探究原因、主题思想） 答：.①招致他反感的便是老莱子“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意。作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，而老莱子的虚伪做法违背了儿童的心理。②《二十四孝图》斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷的本质，可见作者对古时所谓的“孝”持批判态度。 9. 冷峻的批判，加深了文学作品的内涵。请从下面两组人物中任选一组，结合名著相关情节，说说作者批判了什么。（比较，综合阅读） 无常（《朝花夕拾》） 老马和小马（《骆驼祥子》） 【示例一】无常勾魂时，看到母亲哭死去的儿子哭得悲伤，决定放儿子还阳半刻，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。作者刻画富有人情味的无常，意在批判那些打着公理正义旗号实则虚伪的知识分子。（意思对即可） 【示例二】老马拉了一辈子车，想靠自己的努力把日子过好，但到老还是无法维持生计。孙子小马因无钱治病而死，一辈子要强的老马最后连自己的孙子也救不了。作者通过讲述老马祖孙的遭遇，批判了旧社会的残暴与罪恶。（意思对即可） 10. “反讽”是鲁迅写作的一大特点，请结合选文分析其反讽手法的体现及作用。（分析，艺术特色） 【示例一】鲁迅写寻找蟋蟀药引时插入议论“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”，将幽默穿插进议论，以此表现庸医的可笑。 【示例二】文中陈莲河用“蟋蟀”等做药引、败鼓皮丸当神药等种种荒谬的手段来治病，“一用打破的鼓皮自然就可以克伏他”，讽刺了故弄玄虚、草菅人命的巫医。（任答一方面即可） 11. 在准备辩论材料时，有同学认为：“父亲是灯塔，能指引孩子的人生道路”，有同学却不么认为。大家分别从读过的名著中找到了依据。请从下列几组父子（女）中任选一组，说说父亲对子女成长的影响。（字数80左右）（比较，综合阅读） 父亲与迅哥儿 刘四爷与虎妞 【示例】父亲与迅哥儿。《五猖会》中父亲是一个专制的封建家长。“我”对五猖会心驰神往，父亲却强制“我”背诵晦涩难懂的《鉴略》，表现了家长对儿童心理的无知，体现了封建家长与孩子之间的矛盾。父子间的隔膜，使父亲很难成为孩子心目中的灯塔。 【第四类：个人成长转变】 12. （2021·浙江金华）“转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的我（即鲁迅）、《红星照耀中国》中的徐海东和简·爱类似，人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅和徐海东的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。 【示例】鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是摆脱愚昧落后的环境，寻求新的知识和思想；他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。 徐海东原是一名窑工,先参加军阀军队，后因痛恨地主豪绅和国民党罪行而加人共产党,成为一名红军将领;虽时代不同,但从徐海东“转变”经历中明白:我们的奋斗是为了广大人民、普通百姓的幸福而不是为了个人的利益。 13. （2022·新题型）【名著综合】名著阅读。 (1) 《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔的成长轨迹，《朝花夕拾》呈现了鲁迅的成长历程。请你对比阅读两部作品，完下表。 人物 成长的社会环境 导师 导师对其成长的影响 鲁迅 “辛亥革命”前后落后的旧中国 藤野先生 j 关心鲁迅的学习，严格要求、鼓励鲁迅。 保尔 俄国“十月革命”前后 k 朱赫来 他是保尔走上革命道路的引路人，是保尔的精神导师，在他的引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄 （2）请从下列三项中任选一项，参照示例，联系名著内容谈谈所选人物的人生历程。 ①孙悟空（《西游记》） ②范爱农（《朝花夕拾》） ③简·爱（《简·爱》） 例:祥子老实、健壮、坚忍勤劳，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自力更生，但因为黑暗的旧社会，他经历“三起三落”，希望一次次破灭，终成为麻木的行尸走肉。 【示例一】孙悟空本领高强、不怕困难、无所畏惧，他敢于挑战权威，大闹天宫。后经观音点化，保护唐僧西天取经。他一路降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。 【示例二】范爱农倔强耿直、愤世嫉俗，是一个有爱国、进步思想的新青年，“我”与他在同乡会上结识，后在故乡重逢，冰释前嫌。报馆案风波中，他追求革命却受到打击迫害，最终溺水而亡。 【示例三】简·爱自幼父母双亡，备受磨难，但她刚烈倔强、自尊自爱。她在桑菲尔德庄园当家庭教师，后与罗切斯特相爱，历经坎坷，终获幸福。 学科网（北京）股份有限公司 $$