第十三课 让思维活跃起来 教学设计 2024—2025学年 南大版初中心理健康七年级全一册

《让思维活跃起来》教学设计 一、学情分析 七年级学生正处于思维发展的关键时期，从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡。他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲，但思维方式仍较为单一和固化，在面对问题时，往往难以迅速、灵活地找到多种解决方案。同时，他们在学习和生活中开始遇到各种需要创新思维和批判性思维的挑战，如学科知识的综合运用、小组合作中的观点碰撞等，但缺乏相应的思维训练方法和意识，需要引导他们认识到思维的多元性和灵活性，掌握有效的思维训练策略，以提升思维能力，更好地适应学习与生活的变化。 二、教学目标 1、帮助学生认识到思维活跃性在学习、生活和个人成长中的重要作用。 2、引导学生掌握多种激发思维活跃性的方法和技巧，如发散思维、逆向思维、联想思维等。 3、培养学生运用创新思维和批判性思维解决实际问题的能力，增强思维的灵活性和敏捷性。 三、教学重难点 重点 1、让学生理解不同思维方式的特点和应用场景，如发散思维可用于创意生成，逆向思维可打破常规解决问题。 2、使学生学会运用具体方法激发自己的思维活力，如通过头脑风暴进行发散思维训练。 难点 1、帮助学生克服思维定式，在实际情境中自觉、灵活地运用多种思维方式。 2、引导学生将思维训练的成果转化为长期的思维习惯，持续提升思维品质。 四、教学方法 讲授法、体验式教学法、小组合作法、游戏竞赛法 五、教学准备 制作包含思维谜题图片、创意作品视频（如创意广告、创意建筑等）的教学课件；准备思维训练卡片、拼图、积木等道具；收集一些关于思维创新和名人思维智慧的故事、案例资料。 六、教学过程 （一）热身游戏：思维接力赛（10 分钟） 将学生分成若干小组，每组学生依次回答一个思维谜题，如 “什么东西越洗越脏？（水）”“一个人站在一个房间里，有三个开关分别控制三盏灯，在房间外看不到房间内的情况，只允许进房间一次，如何确定每个开关对应的灯？” 等。回答正确后，下一位学生接着回答下一个谜题。如果回答错误，小组其他成员可以快速补充回答。在规定时间内回答正确谜题最多的小组获胜。通过这个游戏，激发学生的思维活跃度，快速进入思维训练的氛围。 （二）主题活动一：走进思维的世界（15 分钟） 展示一些著名的创意作品图片或视频片段，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等建筑，以及一些富有创意的广告设计或艺术作品，引导学生观察并思考这些作品背后的思维方式和创意来源。 介绍不同的思维方式，如发散思维、逆向思维、联想思维等，并结合简单的例子进行讲解。例如，以 “圆形” 为主题，运用发散思维可以想到太阳、月亮、盘子、车轮等；运用逆向思维，思考不是圆形的物体有哪些，如方形的盒子、三角形的旗帜等；运用联想思维，从圆形联想到团圆、圆满等情感或概念。组织学生分组讨论这些思维方式的特点和区别，每个小组选派代表进行总结发言，老师进行补充和完善，让学生对不同思维方式有初步的认识和理解。 （三）主题活动二：思维训练大挑战（20 分钟） 开展头脑风暴活动，提出一个开放性问题，如 “如何利用废旧物品制作一件有创意的装饰品？” 让学生分组进行讨论，在规定时间内尽可能多地提出各种创意想法，不进行评价和批评，鼓励学生自由发挥，充分运用发散思维。每个小组将讨论结果记录下来，然后选派代表进行分享。分享结束后，老师对各小组的创意进行点评，强调发散思维在创意生成中的重要性，以及如何在头脑风暴中尊重他人想法、相互启发。 进行逆向思维训练游戏。展示一些常见的生活场景或问题，如 “下雨天如何不让雨水打湿鞋子？” 让学生思考与常规解决方法相反的思路，如不是想办法遮挡鞋子，而是让鞋子本身具有防水功能，或者改变行走方式避免鞋子接触地面过多等。学生分组讨论并分享逆向思维的案例，老师进行总结和引导，让学生体会逆向思维在突破传统、解决问题中的独特作用。 （四）主题活动三：思维实战演练（15 分钟） 引入一个案例：某公司在产品推广中遇到了瓶颈，传统的营销方式效果不佳，需要运用创新思维制定新的营销策略。组织学生分组扮演该公司的营销团队，运用所学的思维方式（如发散思维、联想思维、逆向思维等）为该公司制定新的产品推广方案。 每个小组在规定时间内完成方案制定，并进行展示。展示后，其他小组可以提出质疑和建议，共同探讨方案的可行性和创新性。通过这个活动，让学生在实际情境中运用思维技巧解决问题，提高思维的应用能力和团队协作能力。 （五）总结与提升（10 分钟） 老师带领学生回顾本节课所学的主要内容，包括不同思维方式的特点、思维训练的方法以及在实际案例中的应用等。展示名言 “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。—— 爱因斯坦”，鼓励学生在今后的学习和生活中不断运用各种思维方式，大胆想象，积极创新。 让学生静下心来，思考自己在本节课中的收获和对未来思维训练的计划，如每天进行一个思维谜题的思考，或者每周尝试用不同的思维方式解决一个生活中的小问题等。邀请几位学生分享自己的想法，老师给予肯定和鼓励，最后在轻松的音乐声中结束本节课。 七、教学延伸 布置课后作业，让学生运用所学的思维方式，设计一个自己的创意作品，可以是一幅画、一篇文章、一个手工制作等，并在作品旁边简要说明运用了哪些思维方式和创意灵感来源。通过实际创作，进一步巩固和深化对思维方法的掌握和运用。 鼓励学生在学科学习中，积极运用创新思维和批判性思维解决问题。例如，在数学解题中尝试用多种方法解题，在语文写作中运用联想和想象丰富文章内容等，并记录自己在学习过程中的思维过程和成果，定期与老师和同学分享交流，形成良好的思维训练习惯和学习氛围。 推荐学生阅读一些关于思维训练和创新思维的书籍或文章，如《六顶思考帽》中的部分章节，让学生深入了解更多的思维方法和策略，拓宽思维视野，为进一步提升思维能力提供更多的资源支持。 八、注意事项 在教学过程中，要营造一个积极、宽松、鼓励创新的课堂氛围，让学生敢于大胆表达自己的想法，不怕犯错。老师要对学生的创意和努力给予充分的肯定和赞扬，即使学生的想法不太成熟或存在错误，也要以引导和启发的方式帮助他们完善和改进。 由于学生的思维发展水平和基础存在差异，在活动和练习过程中，要关注那些思维活跃度较低或在思维训练中遇到困难的学生，给予他们更多的指导和帮助，如提供更多的思维示例、引导他们逐步参与讨论等，确保每个学生都能在课堂上有所收获，逐步提高思维能力。 在介绍思维方式和方法时，要注重方法的实用性和可操作性，避免过于理论化或复杂化。同时，要引导学生理解思维方式的多样性和灵活性，鼓励他们根据不同的问题和情境选择合适的思维策略，而不是局限于一种思维方式，培养学生的综合思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$