第十二课 交往有艺术 教学设计 2024—2025学年 南大版初中心理健康七年级全一册

《交往有艺术》教学设计

一、学情分析

七年级学生正处于青春期，对人际交往有着强烈的渴望与需求。他们开始重视同伴关系，希望在新的集体中找到归属感与认同感。然而，由于他们缺乏丰富的人际交往经验，在与他人交往过程中可能会遇到各种问题，如不知如何主动开启对话、难以处理人际冲突、不能很好地理解他人感受等。同时，此阶段学生的自我意识较强，在交往中容易过于关注自身感受，而忽视他人需求，需要引导他们学习人际交往的艺术，提升交往能力，建立良好的人际关系。

二、教学目标

1、让学生认识到人际交往艺术的重要性，包括语言沟通、非语言沟通和社交礼仪等方面。

2、帮助学生掌握基本的人际交往技巧，如倾听、表达、赞美、妥协等，提高交往能力。

3、培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的交往态度，促进良好人际关系的形成。

三、教学重难点

重点

1、使学生理解并学会运用有效的语言和非语言沟通技巧。

2、引导学生掌握处理人际冲突的基本方法与策略。

难点

1、帮助学生在实际交往中，能够敏锐地感知他人的情感与需求，并做出恰当回应。

2、让学生克服自我中心思维，养成尊重和包容他人的交往习惯。

四、教学方法

情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、案例分析法

五、教学准备

制作包含人际交往场景图片、视频片段（如电影中精彩的社交片段）的教学课件；准备沟通卡片、角色扮演道具（如帽子、眼镜等简单道具以区分角色）；收集一些关于人际交往的故事和案例资料。

六、教学过程

（一）热身游戏：我说你做（10 分钟）

老师将学生分成若干小组，每组学生站成一排。老师向每组的第一个学生展示一张写有简单动作指令的卡片（如 “举起右手，摸左耳，单脚站立” 等），第一个学生看完后，用语言向第二个学生描述卡片上的指令，第二个学生再向第三个学生描述，依次类推，最后一个学生根据听到的指令做出动作。老师观察每组最后一个学生的动作是否与卡片上的指令一致。游戏结束后，组织学生讨论在游戏过程中，信息传递过程中出现了哪些问题，如表达不准确、理解有误等，从而引出人际交往中有效沟通的重要性这一主题。

（二）主题活动一：语言的魅力（15 分钟）

展示一些不同表达方式的对话图片，如一种是生硬、命令式的语言，另一种是温和、委婉且带有尊重的语言，引导学生分组讨论这两种表达方式可能产生的不同效果。例如，一幅图片是服务员对顾客说 “你不能坐在这儿”，另一幅是 “不好意思，先生 / 女士，这个座位已经被预订了，您可以选择那边的座位，谢谢”。

分享一些故事，如《晏子使楚》中晏子巧妙运用语言智慧维护国家尊严的故事，分析晏子在与楚王对话中语言的巧妙之处，如幽默、委婉、逻辑严密等。每个小组选派代表总结发言，阐述他们对语言魅力在人际交往中作用的理解，老师进行补充和总结，详细讲解语言表达的准确性、礼貌性、委婉性等技巧在不同交往情境中的应用。

（三）主题活动二：非语言的力量（20 分钟）

播放一段视频，内容是人们在交流过程中通过面部表情、肢体动作、眼神等非语言信号传递信息和情感的场景，如朋友之间通过眼神交流表达默契、商务谈判中双方的肢体动作透露出