第十一课 成长变变变 教学设计 2024—2025学年 南大版初中心理健康七年级全一册

《成长变变变》教学设计 一、学情分析 七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，他们的身心都在经历着显著的变化。在身体方面，青春期的发育使他们面临外形、体能等方面的改变；心理上，自我意识逐渐增强，开始思考自己的价值与定位，对未来充满憧憬却又迷茫。在学业上，课程增多、难度加大带来了新的挑战；社交领域，同伴关系的重要性日益凸显，他们渴望融入群体并获得认可。然而，他们在应对这些成长变化时，往往缺乏足够的经验与成熟的心理调适方法，容易产生困惑、焦虑等情绪，需要引导他们正确认识成长过程，积极适应变化，实现健康成长。 二、教学目标 1、引导学生认识到成长过程中的身体、心理、学业和社交等多方面的变化。 2、帮助学生理解成长变化带来的挑战与机遇，掌握应对变化的有效策略。 3、培养学生积极面对成长的心态，增强自我调适能力和心理韧性。 三、教学重难点 重点 1让学生清晰察觉自身成长中的各种变化表现。 2使学生学会运用积极的思维和行动策略应对成长挑战。 难点 1、引导学生从内心深处接纳成长带来的不适与不确定性。 2、助力学生在长期的成长过程中持续保持积极适应的状态。 四、教学方法 讲授法、小组讨论法、体验式教学法、角色扮演法 五、教学准备 制作包含成长相关图片、视频（如青少年成长纪录片片段）的教学课件；准备成长记录卡片、彩色笔；收集一些关于青少年成长故事和案例资料。 六、教学过程 （一）热身游戏：成长拼图大作战（10 分钟） 将学生分成若干小组，每组发放一套拼图，拼图内容为一个孩子从幼年到青少年不同成长阶段的画面。游戏开始后，小组成员需合作完成拼图，在拼图过程中，他们可以交流自己对不同成长阶段特征的认识。完成拼图后，每个小组推选一名代表向全班分享在拼图过程中对成长变化的感悟，如身体长高了、开始有自己的想法等，从而自然地引入成长主题。 （二）主题活动一：成长的多面镜（15 分钟） 展示一系列图片，包括青少年在身体发育（如身高增长、变声等）、心理变化（如情绪波动、对自我形象关注）、学业场景（如课堂上努力学习、面对考试压力）、社交互动（如与朋友玩耍、参加集体活动）等方面的情景。引导学生分组讨论，从图片中观察并分析成长在这些不同方面的具体表现和变化特点。 每个小组选派代表进行总结发言，老师进行补充和总结，详细阐述成长在身体、心理、学业和社交方面的常见变化，如身体上的快速发育可能会让学生感到不适应，心理上的自我意识觉醒可能导致与父母的冲突等，让学生对成长有更全面的认识。 （三）主题活动二：成长的挑战与机遇（20 分钟） 播放一段视频，内容是几个七年级学生在面对新学校的学习压力、新同学相处问题、参加社团活动的困惑等成长挑战时，不同的应对方式和最终的结果。播放结束后，组织学生分组讨论视频中展示的成长挑战以及其中蕴含的机遇，如通过努力学习克服学业压力可以提升自己的知识水平和学习能力，积极解决社交问题能够拓展人脉和提升社交技能等。 讲述故事《破茧成蝶》，一只毛毛虫在成长为蝴蝶的过程中经历了无数艰难困苦，但最终成功蜕变。引导学生思考故事中所体现的成长过程中挑战与机遇的关系，然后让学生结合自己的经历，分享在成长中遇到的一个挑战以及如何将其转化为机遇的故事。每个小组推选一名代表进行全班分享，老师给予点评和鼓励，强调积极应对成长挑战的重要性。 （四）主题活动三：成长策略大探索（15 分钟） 引入一个案例：某学生在进入初中后，因为学习成绩下滑、与同学关系紧张而陷入成长困境，但他通过制定合理的学习计划、主动与同学沟通交流、参加兴趣小组等方式，逐渐走出困境，实现了成长的突破。组织学生针对这个案例进行讨论，分析该学生成功的策略和方法。 给学生发放成长记录卡片和彩色笔，让他们分组讨论并写下自己在成长过程中可以采用的应对策略，如在学业方面可以制定学习时间表、学会总结归纳知识点；在社交方面可以学会倾听他人、尊重差异等。每个小组将讨论结果进行展示，老师进行整理和完善，形成一份班级的 “成长策略指南”，供学生日后参考和实践。 （五）总结与提升（10 分钟） 老师带领学生回顾本节课所学的主要内容，包括成长的多方面变化、挑战与机遇以及应对策略等。展示名言 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—— 郑燮”，鼓励学生在成长道路上坚定信念，勇敢面对各种变化和挑战。 让学生静下心来，思考自己在本节课中的收获和对未来成长的期望，然后在卡片上写下自己的成长宣言，如 “我会积极适应成长，努力成为更好的自己”。最后，将卡片贴在教室的 “成长励志墙” 上，作为自己成长的见证和激励。 七、教学延伸 布置课后作业，让学生采访自己的父母或其他长辈，了解他们在青少年时期的成长经历，特别是遇到的挑战和应对方法，写成一篇采访报告。通过对比不同年代的成长经历，让学生更好地理解成长的普遍性和多样性，同时从长辈的经验中汲取智慧。 鼓励学生在接下来的一个月内，记录自己在成长过程中的重要事件和变化，包括身体、心理、学业和社交等方面，按照所学的应对策略进行实践，并记录实践的效果。然后，根据记录进行自我反思和总结，调整自己的成长策略，形成一个成长记录和反思的习惯。 推荐学生阅读一些关于青少年成长的书籍或文章，如《麦田里的守望者》中的部分章节，让学生进一步深入了解成长过程中的困惑、挣扎与成长，丰富自己对成长的认知和感悟，为更好地应对成长提供思想支持。 八、注意事项 在教学过程中，要营造一个安全、信任、包容的课堂氛围，让学生能够真实地表达自己在成长过程中的经历、感受和困惑，尊重每个学生的独特体验和观点。老师要给予积极的回应和引导，避免批评或否定学生的想法。 关注学生的个体差异，由于学生的成长背景、性格特点和发展速度不同，在活动和讨论中，要鼓励那些成长较为缓慢或遇到较大困难的学生积极参与，给予他们更多的支持和帮助，如提供个性化的建议、分享类似案例等，确保每个学生都能在课堂上有所收获，感受到成长的力量。 在引导学生制定成长策略时，要强调策略的可行性和灵活性。策略要符合学生的实际情况和能力水平，同时要根据不同的成长情境进行调整和优化，避免学生盲目照搬，培养学生的自主思考和应变能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$