认识几分之一（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等7个方面展开我的说课。 一、教材分析 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“初步认识分数；发展数感”。在“课程内容”中提出“能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数；能比较两个同分母分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算”。 本节课是人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时的内容——认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。 《认识几分之一》是第八单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。 二、学情分析 任何学习活动都应该以满足学习者的需要为出发点和落脚点，正所谓“以学定教”，因此，对学情的分析是十分必要的，在本单元之前，学生们已经掌握了“平均分”的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了基础。 从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃。分数在日常生活中应用广泛，学生可能已经有用分数进行表达交流的体验和经历。在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。课本例1的出现，让学生在初步认识分数的同时体会分数在实际生活中的必要性。 三、教学目标及重难点 因此，基于对教材和学情的把握，我制定了如下的教学目标： 1.结合具体情境初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称，能用几分之一表达生活中的现象。 2.经历动手操作、观察比较、抽象概括等数学活动，学生能够进一步认识几分之一，感悟数形结合的思想，培养几何直观，发展数感。 3.经历认识分数的过程，体验创造的快乐，激发学习数学的兴趣,感数学与生活的密切联系。 根据对学生认知特点的分析，本节课的重点是初步认识几分之一，掌握几分之一的读法和写法；本节课的教学难点是：理解几分之一所表示的含义。 四、教法学法 依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要有情境创设法、直观演示法，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。 新课标指出“学生是数学学习的主人”。因此我将学习的主动权交还给学生，结合本课的教学内容，我将学法确定为自主探究法和动手操作法，学生通过折一折、涂一涂等活动自主探究，合作交流，让这堂课真正变成学生的课堂。 五、教学过程 好的教学方法要在教学过程中得以体现，接下来我着重说下我的教学过程:本节课我将通过激趣导入、探究新知、巩固练习、课堂小结和作业布置五个教学环节展开: 一创设情境，激趣导入 为了激发学生的学习兴趣和生活经验，我通过创设情境导入新课，在学生已经掌握平均分的基础上，用中秋节分月饼来引发认知冲突，即生活中有些量是不能用整数来表示的，进而体会分数产生的必要性。学生能模糊地表示这些量，但不能准确地用分数来表示，激发学生探究分数的欲望。 因此我准备了一段微课视频在课上播放，通过这个微课确定了一半可以用二分之一表示，明确本节课的课题：认识几分之一。 二自主合作，探究新知 这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我将通过以下几个环节来展开。 环节一：教授“二分之一”的写法和读法并明确各部分名称，观察“二分之一”产生的过程，知道把1个月饼平均分成2份，其中的1份，就是它的“二分之一”，以此来理解“二分之一”各部分所表示的含义。 再让学生“找一找” 还有那些物体可以用“二分之一”表示，让他们在“找”的过程中，明析“二分之一”的含义。 在习题中，继续从“整体——部分”的角度理解“二分之一”的含义，明确整体量、判断等分与部分的相等以及分割的份数，再次加深对“二分之一”含义的理解。 环节二 用正方形学具让让学生折一折、涂一涂、说一说，让学生通过不同的折法理解为什么折法不同，却都能表示“”，进一步感受是把物体平均分成4份，其中的一份就是它的“”，从而加深对几分之一含义的理解。 环节三：从学具中人选一种图形，用喜欢的方式折一折，并涂出你创造的几分之一，让学生通过用不同的图形去创造几分之一，强调学生的直观感觉，在实际操作中逐渐拓展到几分之一。 其次，折纸活动不是最终目的，重要的是通过折纸活动给学生搭建认知突破的台阶，以建立数学模型。因此我们利用“几何画板”将难以折出的图形表示出来，并以此引申出“平均分的份数越多，每份越小”的概念，为下节课比较分数的大小做铺垫。 环节四：实践练习是帮助学生巩固新知、运用新知、发展创新思维的重要手段。因此我设计了分梯度的练习，遵循巩固与发展相结合的原则：一是巩固提升题，是本节课所学知识的再现，如 二是开放创新题，是对所学知识的灵活运用，如 这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，让不同的学生得到不同的发展。 环节五：通过图形让学生说一说联想到了“几分之一”，从而让学生知道生活中处处都有分数，进一步感受数学与生活的紧密联系。 环节六：课堂小结 课堂进入尾声，我会与学生畅谈本节课的收获:快乐的时光总是很短暂的，同学们，说一说这节课你有什么收获呢?畅谈过程中再次强调本节课的重点，整个过程，既有知识的回顾、又有过程的梳理，既有方法的提炼，又有情感的升华，进一步感受数学课堂的魅力。 课堂的最后，我会落实双减政策要求，合理有效地布置作业，不仅可以巩固课堂所学，还能起到查漏补缺的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$