教学计划（人教版必修第二册）-【上好课】2024-2025学年高一化学同步精品课堂（人教版2019必修第二册）

第五章 化工生产中的重

要非金属元素

共三节

总课时

10

教材

分析

本单元《化工生产中的重要非金属元素》是旧版教材必修1第四章第一、三、四节内容的重新整合。教师讲解时要进行重新调整的问题，新版教材的编排顺序更加合理，更符合实际教学情况。

本单元内容安排在原子结构与元素周期律学习之后，主要内容包括硫、氮等非金属元素及其化合物的相关性质，硫酸、硝酸和氨的工业生产原理，重要的无机非金属材料等。根据硫和氮在元素周期表中的位置，利用原子结构与元素周期律的相关知识，以及氧化还原反应、离子反应的理论知识，学习硫、氮的单质及其化合物的性质。以硫酸和硝酸的工业生产原理为背景知识，从物质类别和元素价态角度认识物质间的转化，采用实验探究的方法学习物质的性质并实现转化。

本单元内容一方面突出物质间的相互转化，帮助学生认识物质及其转化的重要价值，形成变化观念。另一方面引导学生应用原子结构与元素周期律的知识，预测和推断元素及其化合物的性质，从物质类别和元素价态视角，通过实验探究来认识非金属元素及其化合物的性质，帮助学生形成认识非金属元素及其化合物的基本思路和方法，同时进一步加深学生对“结构决定性质”化学观念的理解。

学情

分析

在内容组织上考虑到学生已有化学概念的理解和应用，包括原子结构与元素周期律、物质分类、离子反应、氧化还原反应等，将这些核心概念的应用与具体知识的学习紧密结合，加强理论知识对元素化合物知识学习的指导作用。教材编写的基本思路是从硫、氮等非金属元素在周期表中的位置和原子结构入手，分析和预测非金属元素的主要性质，然后按照单质、氧化物（氢化物）、酸、盐的顺序依次认识和学习。

本章作为系统学习非金属元素的典型章节，主要目的是通过对硫和氮等非金属元素的学习，帮助学生掌握认识非金属元素及其化合物的基本思路和方法，了解物质间的相互转化规律，促进化学学科核心素养的形成。在此基础上设计探究活动，并以硫酸和硝酸的工业制取原理为背景，运用所学知识实现含不同价态同种元素的物质的相互转化。这一编写思路既体现了“结构决定性质、性质决定用途”的化学观念，也符合“整体一部分一整体”的认识世界的基本思路。

另外，为全面落实化学学科核心素养，本章教材内容的选择努力贴近学生生活和社会实际，突出典型性，以硫酸、硝酸和氨的工业生产原理为背景去认识含不同价态同种元素的物质间的相互转化，而不涉及生产设备和流程等技术细节

第一节 硫及其化合物

课时

3

教学目标

1.通过分析硫的原子结构，推断硫元素可能的化学性质并进行验证，了解物质的微观结构

与宏观性质之间的关系。

2.结合实验探究，了解二氧化硫的物理和化学性质，能说出二氧化硫的的主要用途。

3.通过二氧化硫的性质（与水、氧气的反应）和用途，初步建立可逆反应的概念。

4.通过实验探究，了解硫酸的酸性和浓硫酸的特性，能设计实验检验硫酸根离子。

5.知道含不同价态硫元素的物质可以相互转化，并能设计实验进行探究或验证，增强对氧化还原反应的认识。

6.能说出含硫物质进入大气的主要途径，知道二氧化硫进入大气能形成酸雨危害环境，增强环保意识，培养社会责任感。

教学重点

硫及其化合物的性质与相互转化，浓硫酸的特性，硫酸根离子的检验，可逆反应。

教学难点

浓硫酸的特性。

核心素养

宏观辨识与微观探析：

1.能从宏观上认识硫及其化合物的性质和用途，如硫的颜色、状态以及二氧化硫的气味、溶解性等。

①认识到硫和二氧化硫在不同条件下可以发生多种化学反应，理解化学反应中

的物质变化和能量变化。

②理解可逆反应的概念，体会化学平衡在二氧化硫与水反应中的体现。

2.从SO2的性质的多样性形成“结构决定性质，性质决定用途”的观念;从宏观和微观相结合的角度分析和解决问题。

3.能设计实验验证浓硫酸的脱水性，验证浓硫酸与铜、碳反应的产物。

证据推理与模型认知

1.通过实验现象（如二氧化硫溶于水后溶液的酸碱度、二氧化硫使品红溶液褪色等）作为证据，推理二氧化硫的化学性质。

2.基于组成和用途SO2的性质提出假设，通过实验加以证实

3.能基于硫酸中心原子硫的价态及氧化还原理论的证据推理浓硫酸的强氧化性，强化运用氧化还原理论分析物质性质的认知模型。

4.通过实验现象推理硫酸及含硫物质的性质，建立不同价态含硫物质转化的模型。

科学探究与创新意识：

1.通过实验探究，学生能够掌握硫化合物的制备和性质实验的基本操作方法。

2.从问题和假设出发，探究 SO,的性质，在探究中学会合作。

3.通过实验探究浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性，强化“科学探究与创新意识”。

科学态度与社会责任：

1.学生能够理解化学在生活中的应用，培养对化学的兴趣和热爱。

2.在探究中培养严谨科学的研究精神，客观分析其对环境和人类健康造成的负面影响，同

时也要肯定 SO2对人类生活做出的巨大贡献，做出正确的价值判断积极寻找化学在解决环

境问题中的作用，培养可持续发展观念和绿色化学的意识。

3.从稀硫酸的化学性质及硫酸的结构出发，掌握浓硫酸的性质（吸水性、脱水性和强氧化性）；培养学生从宏观和微观相结合的角度分析和解决问题的能力。

4.培养学生理论联系实际，利用所学知识对社会现象进行观察思考，逐步形成独立思考的习惯。

教学方法

教师讲解、引导归纳，学生倾听、观看视频、讨论和交流、探究学习。

教学课时安排及目标

课时1 硫 二氧化硫

1.认识硫单质的性质。

2.会依据酸性氧化物的通性及硫元素的化合价分析理解二氧化硫的性质。

3.掌握二氧化硫的漂白性。

课时2 硫酸 硫酸盐

1.能通过实验探究，了解硫酸的酸性和浓硫酸的特性。能运用氧化还原反应知识理解浓硫酸的强氧化性。能认识硫酸在相关反应中体现的性质。

2.了解硫酸的工业制备以及重要应用和地位。

课时3 硫酸根离子的检验 不同价态硫的转化关系

1.能设计实验检验硫酸根离子。

2.通过从物质类别、元素价态及有关反应规律认识认识硫单质、二氧化硫、浓硫酸的

化学性质，逐步掌握研究无机物性质的具体思路和方法。并结合实验探究和典型实验现象，

能书写其中所发生反应的化学方程式。

3.通过构建硫及其化合物的“价—类”二维图，能够运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂，实现不同价态硫元素之间的相互转化，分析解决生产、生活以及环境保护中的常见问题，增强环保意识，培养社会责任感。

思维导图