10 七下第四课《孙权劝学》预习-【创意“双减”，精彩寒假】2025年七年级语文寒假作业与预习（统编版2024）

创意“双减”，精彩寒假——2025年七年级语文寒假作业与预习 七下第四课《孙权劝学》预习（原卷版） 一、文学常识 1．司马光（1019－1086），字君实，北宋 ， 。陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。著有《司马文正公集》 《稽古录》。 A政治家  B军事家  C文学家  D思想家 二、基础知识 2．通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪( )同 ， ） 3．其他重点实词 （1）卿今当涂掌事        当涂： （2）蒙辞以军中多务 辞： 务： （3）孤岂欲卿治经为博士邪    治： （4）但当涉猎        但： 涉猎： （5）及鲁肃过寻阳        及： 过： （6）卿今者才略        今者： 才略： （7）非复吴下阿蒙        非复： （8）即更刮目相待        更： 刮： 4．一词多义 （1）当： 卿今当涂掌事         但当【F】涉猎         咨臣以当【F】世之事（《出师表》）     （2）见： 见往事耳         大兄何见事之晚乎         曹刿请见【F】（《曹刿论战》）     于是入朝见【F】威王（《邹忌讽齐王纳谏》）     见【F】渔人（《桃花源记》）         才美不外见（《马说》）         其将归见【F】其亲也（《送东阳马生序》）     5．古今异义 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义：学位的最高一级 （2）见往事耳 古义：     今义：过去的事情 三、文言文阅读 阅读下面文言文,完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西③虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 【注】①不虞：意料不到的变故。②造次：轻率，随便。③东西：东吴和西蜀。④拊：fǔ，拍着，抚摸。 6．解释下列句子中加点的词语。 （1）但当涉猎                 涉猎： （2）及鲁肃过寻阳              及： （3）不可以故意待也           故意： （4）遂拜蒙母                 遂： 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）因为肃画五策。 8．读了两篇选文，鲁肃对吕蒙的态度发生了怎样的转变？原因是什么？ 9．选文给了你哪些启示？ 10．阅读甲乙两段文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴•孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】①趋：快步走向 ②捐：抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿：美好 (1)解释下面加点的词。 ①见往事耳 ②及鲁肃过寻阳 ③当日知其所亡 ④遂七年不返 (2)乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 (4)把下列的句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②何异断斯织乎？ 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】《孙权劝学》全文 【乙】汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 11．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 12．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 13．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 14．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 16．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 17．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 18．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 19．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 20．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 21．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 22．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自李贽《初潭集》） 23．解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务  辞：   （2）大兄何见事之晚乎  见： （3）过书舍而泣      过：   （4）欲书可耳          欲： 24．用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）凡得学者，有亲也。 25．【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 26．请说说【甲】【乙】两文中吕蒙和邴原在学习态度上有何不同？ 阅读下面选文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲御治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 27．下列句子朗读停顿划分有误的一项（   ） A．卿/今当涂掌事，不可/不学 B．孤/岂欲卿治经/为博士邪 C．蒙/辞以/军中多务 D．大兄/何见事之/晚乎 28．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 29．谈一谈《孙权劝学》这个故事所揭示的道理，对你有什么启示？（50字左右） 30．选出下列对文章内容的理解不正确的一项（   ） A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．孙权是吴国统治者，他对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，待人坦诚。 C．文章善于刻画人物，主要运用动作描写、心理描写，生动地塑造了鲜明的人物形象。 D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请于洪仲洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。为崔道固①城局参军②，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” ［注］：①崔道固：人名。②城局参军：官职名称。③露布：公开的文告。 31．下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（   ） A．年二十余有/友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 B．年二十余/有友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 C．年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 D．年二十余有/友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 32．对下列句子中划线词语解释不正确的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎   看见。 B．寻复南奔   不久。 C．孤岂欲卿治经为博士邪    研究经书。 D．拳勇过人     超过。 33．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文通过讲述吕蒙在孙权的劝说下发奋读书，后来大有长进的故事，阐明了开卷有益的道理。 B．【乙】文最后借皇帝对傅永的称赞，从侧面表现傅永的文武双全。 C．两篇文章均通过主人公的经历，告诉我们只要发奋读书，勤奋刻苦，终能成才。 D．【甲】文中擅劝的孙权先后从“学”的可能性和必要性两方面来劝说吕蒙，使其无可推辞，最终“乃使就学”。 34．请用现代汉语翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。 阅读下面的文言文，完成下面小题 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 乙 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣 之。 （选自《卖油翁》） 35．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．卿今当涂掌事            当涂：当权 B．见往事耳            见：看见 C．公亦以此自矜            自矜：自夸 D．但微颔之            颔：点头 36．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务        以我酌油知之 B．蒙乃始就学            乃取一葫芦置于地 C．大兄何见事之晚乎        睨之久而不去 D．结友而别                而钱不湿 37．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？” A．陈尧咨奋力地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” B．陈尧咨气愤地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” C．陈尧咨奋力地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” D．陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” 38．下列对选文理解和分析有误的一项是（   ） A．两文均记事简练。甲文只写了孙权劝学和“与蒙论议”两个片段，略去吕蒙学习的过程；乙文仅用第一句话就简明扼要地介绍了陈尧咨的才能和性格。 B．两文均注重以对话表现人物。甲文从吕蒙对鲁肃的答语可见其颇为自得、当之无愧的心理；乙文从陈尧咨对卖油翁的质问中可见其盛气凌人与骄横暴躁的个性。 C．两文的结尾均暗含深意。甲文结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”暗含了鲁肃为吕蒙的才略所折服；乙文结尾“康肃笑而遣之”暗含了陈尧咨对卖油翁的佩服与敬意。 D．两文中的人物均现身说理。甲文中的孙权用自己读书的经历来规劝吕蒙读书；乙文中的卖油翁用倒油绝活来告诫陈尧咨“熟能生巧”的道理。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——（《孙权劝学》） 【乙】 傳永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贱，下马作露布②，唯傅修期耳。” ——（《北史·傅永列传》） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 39．下列加点词意思相同的一组是（   ） A．不辞而别        蒙辞以军中多务 B．精益求精        自以为大有所益 C．寻复南奔        寻根问底 D．兼有才干        品学兼优 40．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．康肃笑而遣之 D．有友人与之书 41．用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）有友人与之书而不能答。 42．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ 四、名著阅读 根据下列语段的内容，按要求回答问题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 43．选文中的“他”是 （人名）所著的 《 》中的主人公 。 44．该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。该选段主要采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著，简要说说他的性格前后发生了怎样的变化？ 45．下面是《骆驼祥子》这部小说的开头一段，阅读后回答下面的问题。 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 请从小说情节的角度，阐述“骆驼”这一外号的由来。 阅读下面名著《骆驼祥子》选段，按要求回答问题。 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 46．该名著的作者是 ，主人公最大的梦想是 。 47．下列有关《骆驼祥子》的说法不正确的是（    ） A．祥子趁匪兵退却时，逃了出来，并牵回了三匹骆驼，他在路上把骆驼卖了，后来他生了一场大病，在一家小店里躺了三天，他的梦话被人家听了去。一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了。 B．虎妞是一个性格大胆泼辣，办事爽快利落，心计重，但是好吃懒惰，好逸恶劳，市侩气很浓，具有双重性格的人，她既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。 C．祥子为夏先生拉包月，夏先生夫妇对他还算不错，眼看就要凑足买车子的钱，却被孙侦探敲诈一空。 D．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，采用“纵式结构”，按时间的发展顺序步步延展。结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝入扣。 48．该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著，简要说说主人公的性格前后发生了怎样的变化？ 49．《骆驼祥子》是现代作家 的代表作。小说除了刻画祥子的形象，还描写了残忍霸道的车主 ，大胆泼辣又有点儿变态的虎妞，一步步走向毁灭的 ，遭遇十分凄惨的小马儿和他的祖父，还有抢车的大兵，不给仆人饭吃的杨太太，诈骗祥子的 ，反映了旧社会的黑暗，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 50．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写作品中相应的人物。 作品 人物 文段或评述 《骆驼祥子》 （1） 他生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。 （2） 她今天也异样，不知是点灯照的，还是擦了粉，脸上比平日白了许多；脸上白了些，就掩去好多她的凶气。 （3） 他待人宽和，对底层的贫民百姓富有同情心，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头，之后又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。 （4） 她是一个善良的、可悲的人物，母亲被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。 （1）   （2）   （3）   （4） 五、填空题 51．填空 《骆驼祥子》是现代作家 ( )的代表作。小说主人公祥子来到北京后，选择了当时城市底层老百姓常见的职业—— ( )，想凭自己的力气挣饭吃。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。 52．根据《骆驼祥子》内容，回答以下问题。 《骆驼祥子》的作者是① 。《骆驼祥子》描写了样子这个普通人力车夫的一生，还描写了祥子周围的人物，如大胆泼辣又有点儿变态的② 、一步步走向毁灭的③ 、不给仆人饭吃的④ 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 创意“双减”，精彩寒假——2025年七年级语文寒假作业与预习 七下第四课《孙权劝学》预习（解析版） 一、文学常识 1．司马光（1019－1086），字君实，北宋 ， 。陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。著有《司马文正公集》 《稽古录》。 A政治家  B军事家  C文学家  D思想家 【答案】 A C 【详解】本题考查文学文化常识。 司马光（1019年～1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，北宋时期政治家、史学家、文学家。故选择A、C。 二、基础知识 2．通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪( )同 ， ） 【答案】 邪 耶 语气词，相当于“吗” 【详解】考查通假字。 句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？邪，同“耶”，语气词，相当于“吗”。 3．其他重点实词 （1）卿今当涂掌事        当涂： （2）蒙辞以军中多务 辞： 务： （3）孤岂欲卿治经为博士邪    治： （4）但当涉猎        但： 涉猎： （5）及鲁肃过寻阳        及： 过： （6）卿今者才略        今者： 才略： （7）非复吴下阿蒙        非复： （8）即更刮目相待        更： 刮： 【答案】 当道，当权 推托 事务 研究 只，只是 粗略地阅读 到，等到 经过 如今，现在 才干和谋略 不再是 另，另外； 擦拭 【解析】略 4．一词多义 （1）当： 卿今当涂掌事         但当【F】涉猎         咨臣以当【F】世之事（《出师表》）     （2）见： 见往事耳         大兄何见事之晚乎         曹刿请见【F】（《曹刿论战》）     于是入朝见【F】威王（《邹忌讽齐王纳谏》）     见【F】渔人（《桃花源记》）         才美不外见（《马说》）         其将归见【F】其亲也（《送东阳马生序》）     【答案】 掌管，担当； 应当； 在（某时 了解 知晓 接见 拜见，谒见 看见，看到 同“现”，表现 探望 【解析】略 5．古今异义 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义：学位的最高一级 （2）见往事耳 古义：     今义：过去的事情 【答案】 专掌经学传授的学官 历史 【解析】略 三、文言文阅读 阅读下面文言文,完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西③虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 【注】①不虞：意料不到的变故。②造次：轻率，随便。③东西：东吴和西蜀。④拊：fǔ，拍着，抚摸。 6．解释下列句子中加点的词语。 （1）但当涉猎                 涉猎： （2）及鲁肃过寻阳              及： （3）不可以故意待也           故意： （4）遂拜蒙母                 遂： 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）因为肃画五策。 8．读了两篇选文，鲁肃对吕蒙的态度发生了怎样的转变？原因是什么？ 9．选文给了你哪些启示？ 【答案】6．（1）粗略地阅读、浏览 （2）到了……的时候 （3）旧有的眼光或态度 （4）于是，就 7．（1）读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了。 （2）于是替鲁肃谋划了五条对策。 8．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服。鲁肃态度转变的原因在于吕蒙在孙权的劝说下开始读书，才略有了极大的提升。 9．通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理；我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；要善于听取他人的建议或意见。（答出两点即可） 【导语】这两篇文言文通过孙权劝学和鲁肃对吕蒙态度的转变，展现了学习的重要性和个人成长的可能性。孙权以身作则，强调学习不仅限于书本知识，而在于开阔眼界和提升能力。吕蒙在孙权的鼓励下，努力学习，最终才略大增，令鲁肃刮目相看。这不仅反映了个人努力和学习的力量，也揭示了领导者的远见和对人才的重视。文章通过对话和情节发展，生动地传达了“士别三日，当刮目相待”的道理。 6．本题考查文言文词语解释。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读、浏览； （2）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到，到了……的时候； （3）句意：不可以用原来的态度对待他。故意：旧有的眼光或态度； （4）句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。 7．本题考查文言文翻译。 （1）士：有抱负、有才识的人。别：分别。三日：几天。即：就。更：重新。刮目相待：去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物‌。 （2）因：于是，就。为：替，给。画：筹划、策划。策：对策。 8．本题考查内容理解与概括。 根据【乙】文“肃意尚轻蒙，或说肃曰：‘吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。’遂往诣蒙”“蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？’肃造次应曰：‘临时施宜’”可知，吕蒙原来是看不起吕蒙的，在身边人的劝说下，才去看望他。当吕蒙询问要以什么办法对付关羽的时候，鲁肃很不屑地敷衍吕蒙，可见，鲁肃原来是看不起吕蒙的； 根据【甲】文“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学’……蒙乃始就学”“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”“肃遂拜蒙母，结友而别”和【乙】文“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’遂拜蒙母，结友而别”可知，吕蒙在孙权的劝说下开始读书学习，通过学习，吕蒙提升了自己的学识，他就荆州关羽的问题为鲁肃筹划了五种应对之策，使得鲁肃对吕蒙刮目相待。忍不住靠近他说话并且赞扬肯定他，与吕蒙结为朋友。可见，鲁肃对吕蒙的态度转变的原因在于，吕蒙在孙权的劝说下开始读书，使他学识大大提升。鲁肃在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，他由原来轻视吕蒙到后来佩服吕蒙，与之结友。 9．本题考查建议与启示。 根据【甲】文“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学’……蒙乃始就学”“鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，吕蒙在孙权的劝说下，开始读书学习，使得他才略提升，后来他与鲁肃谈论，他的才华让鲁肃赞叹不已。启示我们人不可不学习，要经常保持学习的状态，开卷有益； 根据【甲】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和【乙】文“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，吕蒙开始读书后，才略大进，竟能在与鲁肃的谈话中，为鲁肃出谋划策，提出应对荆州关羽的五种办法，使得鲁肃大为惊叹，不吝赞美之余，与之结友而别。鲁肃将吕蒙的前后进行相比，突出读书能让一个人取得很快的进步。启示我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物； 根据【甲】文“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学’……蒙乃始就学”可知，孙权劝其读书学习的时候，吕蒙起初是不愿意的，用军中事务繁忙推辞。孙权不厌其烦地为其阐明他让吕蒙读书的真正目的，又现身说法说明读书的好处，吕蒙才开始学习。这才有了后来的惊艳鲁肃，并在鲁肃去世后成为东吴的大都督。由此可见，吕蒙之所以能有后来的成就，和孙权劝学的关系很大。启示我们要善于听取他人的建议或意见。 【点睛】参考译文： 【甲】     当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】     鲁肃代理周瑜的都督事务时，当陆口驻屯，经过吕蒙所在的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去看望他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽的确是像熊虎一样的人物，，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是就这个问题，为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 10．阅读甲乙两段文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴•孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】①趋：快步走向 ②捐：抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿：美好 (1)解释下面加点的词。 ①见往事耳 ②及鲁肃过寻阳 ③当日知其所亡 ④遂七年不返 (2)乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 (4)把下列的句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②何异断斯织乎？ 【答案】(1) 了解 到了……的时候 每天 于是，就 (2)B (3)A (4)①吕蒙用军中事务多来推辞。②同切断这丝织品又有什么不同呢？ 【导语】甲乙两段文言文都强调了学习的重要性和持之以恒的态度。孙权从政治领袖的高度强调涉猎历史的重要性，表现出对人才成长的重视，而羊子的妻子以织布比喻学习，劝导羊子坚持不懈，体现了古人对学问的不懈追求。两段文字中的人物通过不同的方式表达了深刻的教育理念，具有较强的启发意义。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：了解历史罢了。见：了解。 （2）句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：到了……的时候。 （3）句意为：就应当每天知道自己不足的地方。日：每天。 （4）句意为：于是七年没有回来。遂：于是，就。 （2）本题考查文言断句的能力。 句意：妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”“妻跪问其故”是完整的一个动作句，说明妻子问原因。“羊子曰”是引出羊子的话，后面是回答原因的内容，“久行怀思”“无它异也”从两方面回答了妻子的问话，分开即可。故断句为：妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。 故选B。 （3）本题考查理解材料内容。 A.有误，根据甲文中的“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权只要求吕蒙涉猎广泛而已，故选项中“钻研经书”错误； 故选A。 （4）本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有： ①辞：推辞；以：用。 ②何：什么；异：不同，区别；断：割断；斯：这。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天知道自己不足的地方，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】《孙权劝学》全文 【乙】汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 11．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 12．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 13．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 14．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 【答案】11． 只，只是 ② 到，等到 12．不读书却想要行为正确，是不可能的。 13．这样标点更能明确句子的反问语气，与疑问词“乎”字形成呼应，更能表现出吕蒙的自豪之情。 14．甲文孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读书，了解历史；乙文中刘邦劝说太子多读书，多练字。 【解析】略 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 16．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 17．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 18．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 【答案】15． 只，只是 ② 到，等到 16．不读书却想要行为正确，是不可能的。 17．这样标点更能明确句子的反问语气，与疑问词“乎”字形成呼应，更能表现出吕蒙的自豪之情。 18．甲文孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读书，了解历史；乙文中刘邦劝说太子多读书，多练字。 【解析】略 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。”吴生⑦曰：不读书而欲行之是⑧者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。 （选自吴应箕《读书止观录》） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦吴生：作者吴应箕自称。⑧是：正确。 19．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但当涉猎 类比法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1） 即更刮目相待 查阅词典法：①改，改变。②又另，另外。而。④更加。（摘自《古代汉语词典》） （2） （填序号） 及践祚 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 （3） 20．把下面句子翻译成现代汉语。 不读书而欲行之是者，不可得矣。 21．下面是甲文中语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 大兄何见事之晚乎？ 22．【甲】【乙】两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 【答案】19． 只，只是 ② 到，等到 20．不读书却想要行为正确，是不可能的。 21．这样标点更能明确句子的反问语气，与疑问词“乎”字形成呼应，更能表现出吕蒙的自豪之情。 22．甲文孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读书，了解历史；乙文中刘邦劝说太子多读书，多练字。 【导语】这两篇文言文皆以历史人物为背景，阐述了学习的重要性。《孙权劝学》通过孙权劝吕蒙读书，展现了学习对个人才略提升的效果，并引出“士别三日，当刮目相待”的深刻道理，强调持之以恒的学习可以改变一个人的能力和地位。《汉祖》则借刘邦之口说明即使没有系统学习，仍可以通过后期学习获得自省和提升，这也反映了实际上的学习与应用的重要性。两篇皆通过劝学体现学习能影响个人与国家的命运。 19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据类比法，“但闻黄河流水鸣溅溅”句意：只能听到黄河水流水声。但：只。据此可知，“但当涉猎”中的“但”理解为“只”，“但当涉猎”句意：只是让你粗略地阅读； （2）“即更刮目相待”译为：就应当用另外的眼光看待。更：又另，另外。根据“查阅字典法”确定选②。 （3）联系课内迁移法，“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。据此可知，“及践祚”中的“及”理解为“等到”，“及践祚”句意：等到登上皇位。 20．本题考查文言句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 而：却；欲，想要；是：正确；不可得：不可能。 21．本题考查体会句意。 在这个句子中，“大兄”是吕蒙对鲁肃的称呼，表示亲近和尊敬。“何见事之晚”意味着“为什么看事情这么晚”，即吕蒙认为鲁肃对他的评价来得晚了。通过在“乎”字后面加上问号，可以更好地表达吕蒙的反问语气，使读者更容易理解吕蒙为自己的进步而感到非常自豪的感情。 22．本题考查对文章内容的理解与概括。 由【甲】文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙要抽出空余时间来学习，粗略地阅读，了解历史； 由【乙】文“时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是”“吾未学书，今观汝书，尚不如我”可知，刘邦以身说教，劝说太子多读书，了解作者写著作的真正意图，同时要多练字。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】汉高祖刘邦对太子说：“我经历了动荡的时代，在秦国禁止书籍的时候，自己感到开心，认为读书没有用处。等到登上皇位，当时正在读书，才发现书中作者的真正意图，回想起过去的所作所为，发现很多都是错误的。”又说：“我没有学过书法，现在看你的书法，还不如我。每次上疏应该自己写，不要让别人代笔。”吴生说：不读书而想要行为正确，是不可能的；不自己写字而想要书法成功，也是不可能的。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自李贽《初潭集》） 23．解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务  辞：   （2）大兄何见事之晚乎  见： （3）过书舍而泣      过：   （4）欲书可耳          欲： 24．用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）凡得学者，有亲也。 25．【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 26．请说说【甲】【乙】两文中吕蒙和邴原在学习态度上有何不同？ 【答案】23． 推托 知晓 经过 想要 24．（1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！ （2）凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。 25．甲文主要通过鲁肃与吕蒙对话及“结友”，侧面表现吕蒙学识进步。 26．吕蒙有读书的条件，却在孙权的劝勉下才开始读书。邴原家贫没有条件读书，却渴望读书。 【导语】甲文通过孙权劝学和鲁肃称赞，展现了吕蒙在军事才能之外的学识进步。起初，吕蒙以事务繁忙推辞学习，但孙权强调读书的益处和实用性，让吕蒙意识到学习的重要性。经过努力学习，吕蒙在与鲁肃的讨论中显示出了非凡的才智，赢得了鲁肃“非复吴下阿蒙”的赞美。吕蒙从一个普通军事指挥官成长为具有卓越才略的人，体现了学习潜能对个人发展的巨大推动作用。 乙文通过邴原幼年立志求学的故事，揭示了他勤学上进的精神。文章开头描写邴原因孤贫而感叹，引出他对读书的强烈渴望。邴原在无力付学费的情况下，因有心向学而得到老师的无偿教授，表现出一种感人至深的师生情谊。邴原短时间内迅速掌握《孝经》《论语》，突显他聪慧过人和勤奋努力的特点。整篇文字简练，生动地刻画了邴原求学的执着和坚定，成就了其卓越才学。 23．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托；辞：推托； （2）句意：大兄你知晓事情为什么这么晚呢；见：知晓； （3）句意：经过书塾时就开始哭；过：经过； （4）句意：（你）想要读书，就去读吧；欲：想要。 24．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）今：如今，现在；才略：军事方面或政治方面的才干和谋略；非复：不再是；复：再，又。 （2）凡：凡是；得：能够；亲：父母。 25．本题考查内容理解。 结合甲文鲁肃与吕蒙对话“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”以及鲁肃与吕蒙的结为朋友“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。可见课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”行为，侧面表现吕蒙学识进步的。 26．本题考查对比阅读。 结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙掌管政事，具备学习条件，却以军中事务繁多推辞；结合“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说和勉励下才开始学习； 结合乙文“一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感”可知，邴原是个孤儿，没有父母的疼爱，也不能上学学习，结合“无钱资”可知，邴原没有钱交学费。由此可得，邴原家贫没有条件读书，却非常渴望读书。 【点睛】参考译文： （甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 （乙）邴原小的时候就失去父亲，几岁时，经过书塾时就开始哭，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭？”邴原回答说：“失去了父母的人容易悲伤，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”塾师听了邴原的话，同情他说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我就把你当成我的徒弟，不收你学费。”邴原从此就入了学读书。一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》《论语》了。 阅读下面选文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲御治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 27．下列句子朗读停顿划分有误的一项（   ） A．卿/今当涂掌事，不可/不学 B．孤/岂欲卿治经/为博士邪 C．蒙/辞以/军中多务 D．大兄/何见事之/晚乎 28．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 29．谈一谈《孙权劝学》这个故事所揭示的道理，对你有什么启示？（50字左右） 30．选出下列对文章内容的理解不正确的一项（   ） A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．孙权是吴国统治者，他对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，待人坦诚。 C．文章善于刻画人物，主要运用动作描写、心理描写，生动地塑造了鲜明的人物形象。 D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。 【答案】27．D 28．（1）我经常读书，自以为大有益处。（2）以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ 29．示例一：吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了刻苦学习的重要性。示例二：士别三日，刮目相看。《孙权劝学》这个故事告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 30．C 【导语】《孙权劝学》摘自《资治通鉴》，记录了吕蒙在孙权的劝说下，克服繁忙事务开始学习的故事。文章通过对话展现了吕蒙因读书而才略大增，鲁肃对此感叹并与其结为好友的情节。孙权的劝学态度坚定且劝导有方，凸显其作为领导者重视人才培养的长远眼光。吕蒙则表现出知错能改、积极进取的形象。故事旨在传达“学无止境、终身学习”的道理，启迪人们在任何时候都应重视学习与自身提升。 27．本题考查划分句子停顿。 D.句意：兄长你为什么认清事物这么晚呢！ “大兄”是主语，“何见事之晚乎”为倒装； 所以正确的划分应为：大兄/何见事之晚乎！ 故选D。 28．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）孤，古代王侯的自称；以为，认为；益，好处。 （2）今者，如今，现在；才略，才干和谋略；非复，不再是。 29．本题考查阅读启示。 从孙权的角度：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权看到吕蒙掌管重要事务，立刻意识到吕蒙需要学习来提升自己，体现了他对下属成长的关注和重视。“孤岂欲御治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权以自身为例，说明即使事务繁忙也应抽出时间学习，并且强调学习并非要成为博士，只需广泛涉猎了解历史即可，这种劝导方式既实际又有说服力。 从吕蒙的角度：“蒙辞以军中多务”，一开始吕蒙以军务繁忙为由推辞学习，但在孙权的劝导下，“蒙乃始就学”，最终“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”通过学习，吕蒙的才略得到了极大的提升，让鲁肃都大为惊讶。启示我们不能以各种借口逃避学习，无论年龄大小、事务繁忙与否，都应积极主动地学习，不断提升自己。 从鲁肃的角度：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，鲁肃看到吕蒙的变化后，立刻给予高度评价，不再以过去的眼光看待吕蒙。启示我们在生活中，不能总是以固定的印象去看待他人，要以发展的眼光看待身边的人，善于发现他人的进步和优点，并及时给予肯定和鼓励。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：从孙权劝学一事可以看出，善于引导他人学习能够产生积极的效果。孙权以自身为例，言辞恳切地劝导吕蒙学习，最终使吕蒙才略大增。这启示我们在生活中，对于身边需要学习进步的人，要采用恰当的方法进行引导和鼓励，激发他们的学习动力，共同成长进步。 30．本题考查文言文内容的理解。 C.在《孙权劝学》这篇文章中，主要运用的是语言描写来刻画人物形象。例如：“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这是孙权对吕蒙的劝诫之语，通过孙权的语言，表现出孙权对吕蒙的严格要求和循循善诱。“蒙辞以军中多务。”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这是吕蒙的语言，体现出吕蒙一开始的推辞以及后来的自信和进步。本项“主要运用动作描写、心理描写，生动地塑造了鲜明的人物形象”有误； 故选C。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请于洪仲洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。为崔道固①城局参军②，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” ［注］：①崔道固：人名。②城局参军：官职名称。③露布：公开的文告。 31．下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（   ） A．年二十余有/友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 B．年二十余/有友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 C．年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 D．年二十余有/友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 32．对下列句子中划线词语解释不正确的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎   看见。 B．寻复南奔   不久。 C．孤岂欲卿治经为博士邪    研究经书。 D．拳勇过人     超过。 33．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文通过讲述吕蒙在孙权的劝说下发奋读书，后来大有长进的故事，阐明了开卷有益的道理。 B．【乙】文最后借皇帝对傅永的称赞，从侧面表现傅永的文武双全。 C．两篇文章均通过主人公的经历，告诉我们只要发奋读书，勤奋刻苦，终能成才。 D．【甲】文中擅劝的孙权先后从“学”的可能性和必要性两方面来劝说吕蒙，使其无可推辞，最终“乃使就学”。 34．请用现代汉语翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。 【答案】31．C 32．A 33．D 34．（1）士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ （2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文才。 【导语】《孙权劝学》描写了孙权劝说将军吕蒙学习的故事。孙权告诫吕蒙，身为官员不能忽视读书的重要性。吕蒙开始推辞，但在孙权的坚持和劝导下，最终努力学习，取得了显著进步。此后，鲁肃见到吕蒙，惊讶于他的才学变化。这篇文章强调了学习对于个人能力提升的重要性，突出君主贤明和臣子的勤奋，以及学习能带来巨大改变的道理。通过具体的对话和互动，形象生动地传递了这一主题。 《傅永传》通过简练的笔墨，描绘了傅永从武艺高强却文才不足，到发愤读书、文武兼备的转变历程。傅永少年有勇力，年轻时因不能答复友人的书信，深感羞愧，在叔父的严格批评下激励自己，下决心读书，最终成才。小说成功塑造出一个自我鞭策、勤奋好学的典型形象，展示了“志存高远、文武双全”的理想人格，凸显了知识与武力并重的重要性。本文风格朴实，以傅永的经历为中心，表现了坚定志向和勤奋学习的精神。 31．本题考查文言文断句。 句意：二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就向叔父洪仲请教，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。 “年二十余”表示“二十多岁的时候”，是一个完整的表述，因此应在“余”后断开；“有友人与之书而不能答”中，“有友人”是主语，“与之书”是谓语和宾语，表示“有朋友给他写信”，“而不能答”是结果，表示“他却不能回信”。这三部分紧密相连，构成了一个完整的句子；“请于洪仲”表示“向洪仲请教”，“洪仲深让之而不为报”表示“洪仲狠狠地责备他，不帮他回信”。这两部分分别描述了傅永请教洪仲和洪仲的反应，是两个独立的句子，因此应在“请于洪仲”后断开。故断句为：年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。 故选C。 32．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.句意：大哥怎么认清事物这么晚呢？ 见：知晓。 故选A。 33．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据甲文“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权先指出吕蒙当权掌事“不可不学”，先说明了学习的必要性。根据“孤常读书，自以为大有所益”可知，接着又以自己读书“大有所益”，再说明了学习的可能性，使其无可推辞，最终“乃使就学”。选项中“先后从‘学’的可能性和必要性两方面来劝说吕蒙”的表述有误。 故选D。 34．本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。大兄：对朋友辈的敬称。见事：知晓事情。 （2）乃：于是，就。涉猎：粗略广泛地阅读。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职，掌管权柄，不能不学习！”吕蒙以军中事务繁多作为托辞。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自己觉得大有裨益。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃路过寻阳时，与吕蒙讨论议事，他大吃一惊，说：“你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士人分别几天，就应当刮目相看，大哥怎么认清事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后告别。 【乙】傅永，字修期，是清河人。年幼时随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又逃回南方。他很有气魄和才干，武力过人，能够用手抓住马鞍桥，倒骑着马驰骋。二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就向叔父洪仲请教，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，同时兼有文思和武艺。他担任了崔道固的城局参军，与崔道固一同投降北魏，后来进入北魏朝廷，担任平齐百姓（的官职，负责管理从北齐投降过来的百姓）。孝文帝常常感叹说：“战场上能击退敌军，下马后能撰写公文，只有傅修期了。” 阅读下面的文言文，完成下面小题 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 乙 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣 之。 （选自《卖油翁》） 35．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．卿今当涂掌事            当涂：当权 B．见往事耳            见：看见 C．公亦以此自矜            自矜：自夸 D．但微颔之            颔：点头 36．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务        以我酌油知之 B．蒙乃始就学            乃取一葫芦置于地 C．大兄何见事之晚乎        睨之久而不去 D．结友而别                而钱不湿 37．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？” A．陈尧咨奋力地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” B．陈尧咨气愤地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” C．陈尧咨奋力地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” D．陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” 38．下列对选文理解和分析有误的一项是（   ） A．两文均记事简练。甲文只写了孙权劝学和“与蒙论议”两个片段，略去吕蒙学习的过程；乙文仅用第一句话就简明扼要地介绍了陈尧咨的才能和性格。 B．两文均注重以对话表现人物。甲文从吕蒙对鲁肃的答语可见其颇为自得、当之无愧的心理；乙文从陈尧咨对卖油翁的质问中可见其盛气凌人与骄横暴躁的个性。 C．两文的结尾均暗含深意。甲文结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”暗含了鲁肃为吕蒙的才略所折服；乙文结尾“康肃笑而遣之”暗含了陈尧咨对卖油翁的佩服与敬意。 D．两文中的人物均现身说理。甲文中的孙权用自己读书的经历来规劝吕蒙读书；乙文中的卖油翁用倒油绝活来告诫陈尧咨“熟能生巧”的道理。 【答案】35．B 36．B 37．D 38．C 【导语】这两篇文言文通过人物对话和行为，生动展现了各自主旨。《孙权劝学》描绘了吕蒙在孙权劝导下发奋读书，从无名小将蜕变为才略非凡的将军的经历，突显了学习和自我提升的重要性；《卖油翁》通过卖油老人的妙技展示，传达了“熟能生巧”的道理，批判了自以为是的骄横心态。两文语言简练，善用对话推展情节，人物形象鲜明，既具教育意义，又富有文学感染力。 35．本题考查理解文言重点词语意思。 B.句意为：了解历史罢了。见：了解。 故选B。 36．本题考查理解文言重点词语意思和用法。 A.介词，用/介词，凭借； B.连词，于是/连词，于是； C.助词，无义/代词，指陈康肃； D.连词，表承接/连词，表转折。却； 故选B。 37．本题考查翻译文言语句。“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射？’”句意是：陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”其中，重点词有： 忿：气愤；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领‘ 故选D。 38．本题考查理解辨析选文内容。 C.“‘肃遂拜蒙母，结友而别’暗含了鲁肃为吕蒙的才略所折服”这句话表述有误。依据语境可知，文中通过孙权的劝导，吕蒙开始学习，最终在鲁肃面前展现出了不同的才干和能力，使得鲁肃对他的看法发生了巨大的变化。 故选C。 【点睛】参考译文： 甲：初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 乙：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他送走了。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——（《孙权劝学》） 【乙】 傳永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贱，下马作露布②，唯傅修期耳。” ——（《北史·傅永列传》） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 39．下列加点词意思相同的一组是（   ） A．不辞而别        蒙辞以军中多务 B．精益求精        自以为大有所益 C．寻复南奔        寻根问底 D．兼有才干        品学兼优 40．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．康肃笑而遣之 D．有友人与之书 41．用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）有友人与之书而不能答。 42．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ 【答案】39．D 40．A 41．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）有个朋友寄给他一封信，（他）却不能回复。 42．他们二人身份相同，都是武将；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。 【导语】这篇文章节选了《孙权劝学》和《北史·傅永列传》两段故事，展现了吕蒙和傅永通过后天努力转变命运的历程。两位人物都起初在学识上有所欠缺，但受到外界刺激后，发奋读书，最终展现了过人的才智，赢得尊重。这说明了读书学习的重要性和可塑性。文章将个人成长与励志主题结合，强调勤奋与努力在自我提升中的关键作用，具备鲜明的积极向上价值观。 39．本题考查一词多义。 A.告辞/推辞，推托； B.更/益处，好处； C.不久/寻问； D.都是“同时占有几样东西或进行几件事情”的意思； 故选D。 40．本题考查文言虚词。 A.助词，用在主谓之间，取消句子的独立性； B.代词；代指某人； C.代词，代指卖油翁； D.代词，代指某人； 故选A。 41．本题考查文言句子翻译。 （1）但：只，仅。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见，了解；往事，指历史。耳：语气词，表示限制语气，罢了。 （2）与：和。书：写信。而：连词表转折，但。答：回复。 42．本题考查人物形象分析。 从身份来看，吕蒙在东吴 “当涂掌事”，傅永“有气干，拳勇过人”“上马能击贼”，两人都是武将。吕蒙起初以军中多务推辞学习，在孙权劝导下认识到读书的意义后“乃始就学”，傅永收到友人书信不能回答，在叔父责备后“乃发愤读书”，他们都在认识到读书意义后刻苦学习。最后，鲁肃评价吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，傅永被皇帝赞叹“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”，可见他们都有了惊人的长进。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 四、名著阅读 根据下列语段的内容，按要求回答问题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 43．选文中的“他”是 （人名）所著的 《 》中的主人公 。 44．该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。该选段主要采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著，简要说说他的性格前后发生了怎样的变化？ 【答案】43． 老舍 骆驼祥子 祥子 44．外貌描写。 最初是一个老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的下层劳动者，最后却变成一个自甘堕落、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 【解析】43．本题考查名著阅读。 根据语段中的“使他可爱的是脸上的精神”“脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”可知，“他”是祥子。祥子是老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》中的人物。祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。祥子是旧社会底层劳动人民的缩影。借助他，人们看到了旧社会贫困交加的底层人民的无奈、辛酸和悲楚、窘迫，以及由此造成的美好人性和美好生存的毁灭、丧失。这一小人物的个人悲剧展现了人民在病态的旧社会中的时代悲剧，展现出了老舍先生对时代思考和苦难者的同情。 44．第一问：本题考查描写方法。 选段主要采用外貌描写的方法刻画人物。从“头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”等描写，可以直接看出这是对祥子外貌的细致刻画，让读者对祥子的长相有了直观的认识。 第二问：本题考查人物形象。 起初，祥子是一个勤劳、纯朴、善良的青年。他怀揣着买车的梦想努力拉车，不怕吃苦。例如，他为了买车省吃俭用，风里来雨里去地拉车，每天都在为实现自己的目标而奋斗。他自尊好强，对生活充满希望，相信通过自己的努力可以改变命运，在拉车过程中也表现得非常诚实可靠，给人一种积极向上的感觉。但是，在经历了三起三落的买车过程（第一次，辛苦攒钱买车，车被大兵抢走；第二次，辛苦攒钱买车，钱被孙侦探诈去了；第三次，用虎妞的钱买车，后来不得已把车卖掉安葬虎妞，心上人小福子自杀，大病几场，身体也垮了）后，他的性格发生了巨大的变化。他变得自私、懒惰、狡猾、堕落。他不再像以前那样努力拉车，刮风下雨就不出车，身上有点酸痛就歇好几天。他对生活失去了信心，自怜自艾，甚至染上了抽烟、喝酒、赌博等恶习，对未来感到绝望，完全沦为了一个行尸走肉般的人，体现出在黑暗的社会环境下底层人民被压迫后的悲惨命运和性格的扭曲。 45．下面是《骆驼祥子》这部小说的开头一段，阅读后回答下面的问题。 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 请从小说情节的角度，阐述“骆驼”这一外号的由来。 【答案】（1）祥子出城的时候遇上乱兵，辛辛苦苦买来的车丢了，人被大兵抓去当了壮丁。后来祥子寻找机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼在路上卖了。祥子逃出来之后就病了，人们听见他在睡梦中老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫“骆驼祥子”。 【详解】本题考查名著内容理解。 由来：祥子从乡下来到城里，靠拉车为生，省吃俭用了三年，买了第一辆车。当时军阀混战，不久，祥子拉车出城的时候遇上乱兵，人和车都一起被抓进兵营。一天夜里，祥子趁兵荒马乱逃出军营，车已无法找到，他顺手牵走部队的三匹骆驼，路上以35块大洋卖给了一个老头儿。祥子在一家小店里病倒，说梦话、胡话仍然念叨三匹骆驼，被别人听到，从此，他得了“骆驼祥子”的绰号。 “骆驼祥子”的深层含义是：祥子像骆驼一样吃苦耐劳，为拥有一辆属于自己的车艰难生存，“骆驼”暗示了他的一生。祥子的绰号，揭示主人公的性格跟命运，像骆驼一样吃苦耐劳，任劳任怨、忍辱负重、沉默憨厚，生活在社会最底层。 阅读下面名著《骆驼祥子》选段，按要求回答问题。 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 46．该名著的作者是 ，主人公最大的梦想是 。 47．下列有关《骆驼祥子》的说法不正确的是（    ） A．祥子趁匪兵退却时，逃了出来，并牵回了三匹骆驼，他在路上把骆驼卖了，后来他生了一场大病，在一家小店里躺了三天，他的梦话被人家听了去。一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了。 B．虎妞是一个性格大胆泼辣，办事爽快利落，心计重，但是好吃懒惰，好逸恶劳，市侩气很浓，具有双重性格的人，她既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。 C．祥子为夏先生拉包月，夏先生夫妇对他还算不错，眼看就要凑足买车子的钱，却被孙侦探敲诈一空。 D．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，采用“纵式结构”，按时间的发展顺序步步延展。结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝入扣。 48．该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著，简要说说主人公的性格前后发生了怎样的变化？ 【答案】46． 老舍 拥有一辆属于自己的车 47．C 48．外貌描写。 最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民； 最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 结合原著 【分析】46．本题考查名著内容分析概括能力。 ①空，依据“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”这一内容可知，语段出自《骆驼祥子》（第一章）。其作者是老舍。 ②空，全书主要讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿、希望，甚至是宗教、城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。据此，可概括为：拥有一辆属于自己的车。 47．本题考查内容个理解辨析能力。 C.误，祥子为曹先生拉包月，不是夏先生。祥子摆脱虎妞后，祥子来到一位具有民主思想的大学教授曹先生家拉包月车。曹家人待他租租非常和蔼，主仆相处十分融洽。祥子把挣的钱都攒在闷葫芦罐里，一心还想买辆车。 故选C。 48．本题考查分析人物描写方法及名著情节内容的能力。 依据选段内容可知，抓住祥子的头、眼睛、鼻子、眉毛、头发等进行描写，这是对祥子的外貌进行描写。所以，人物的描写方法是外貌描写。 最初，祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作，迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。据此可以概括为：他是一个老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民。 当他和虎妞结婚后，用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他的这一愿望终于完全破灭。他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。据此可以概括为：后来他变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 49．《骆驼祥子》是现代作家 的代表作。小说除了刻画祥子的形象，还描写了残忍霸道的车主 ，大胆泼辣又有点儿变态的虎妞，一步步走向毁灭的 ，遭遇十分凄惨的小马儿和他的祖父，还有抢车的大兵，不给仆人饭吃的杨太太，诈骗祥子的 ，反映了旧社会的黑暗，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 【答案】 老舍（舒庆春） 刘四爷 小福子 孙侦探（孙排长） 【详解】本题考查对名著内容的把握。 《骆驼祥子》的作者是老舍，原名舒庆春，他以深刻的笔触描绘了旧中国社会的众生相。 刘四爷：他是人和车厂的老板，自私自利且残忍霸道。他反对女儿虎妞和祥子的婚事，在虎妞出嫁后与她断绝关系。 小福子：一个命运悲惨的女子，被父亲卖给军官，后又回到家中，为了养活两个弟弟被迫卖身。她对祥子有情有义，是祥子心中的白月光。她最终不堪重负上吊自尽，这也成为压垮祥子的最后一根稻草。 孙侦探：他在祥子第一次买车后，以抓壮丁为由敲诈了祥子的钱，使祥子买车的梦想破灭。后来又在祥子重新攒钱准备买车时再次出现，对祥子进行威胁和讹诈。 50．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写作品中相应的人物。 作品 人物 文段或评述 《骆驼祥子》 （1） 他生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。 （2） 她今天也异样，不知是点灯照的，还是擦了粉，脸上比平日白了许多；脸上白了些，就掩去好多她的凶气。 （3） 他待人宽和，对底层的贫民百姓富有同情心，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头，之后又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。 （4） 她是一个善良的、可悲的人物，母亲被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。 （1）   （2）   （3）   （4） 【答案】 祥子 虎妞 曹先生 小福子 【详解】本题考查名著阅读人物积累。 第一空：由文段“他生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来”可知，描述的是一个从乡下来到城市谋生的年轻人。结合《骆驼祥子》的故事背景，我们可以推断这个人物就是小说的主角——祥子。因此，此空应填“祥子”。 第二空：文段“她今天也异样，不知是点灯照的，还是擦了粉，脸上比平日白了许多；脸上白了些，就掩去好多她的凶气”描述了一个女性角色的外貌变化和她的凶气被掩饰。在《骆驼祥子》中，这样的描述符合虎妞这个角色的特征。因此，此空应填“虎妞”。 第三空：从“他待人宽和，对底层的贫民百姓富有同情心，被祥子认为是‘圣人’”的描述中，我们可以推断这是一个有着高尚品德和同情心的人物。结合《骆驼祥子》的故事情节，这个人物最符合曹先生的形象，他是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。因此，此空应填“曹先生”。 第四空：文段“她是一个善良的、可悲的人物，母亲被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路”描述了一个悲惨的命运和被迫的选择。在《骆驼祥子》中，这样的描述最符合小福子的经历。小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了妓女，后来她受不了那样的生活，就趁一天晚上，偷去了一个喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。因此，此空应填“小福子”。 五、名著阅读 51．填空 《骆驼祥子》是现代作家 ( )的代表作。小说主人公祥子来到北京后，选择了当时城市底层老百姓常见的职业—— ( )，想凭自己的力气挣饭吃。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。 【答案】 老舍 拉洋车（拉车、车夫、人力车夫） 【详解】本题考查文学常识和对名著内容的把握。 《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，他想做一位人力车夫凭自己的力气挣饭吃。 52．根据《骆驼祥子》内容，回答以下问题。 《骆驼祥子》的作者是① 。《骆驼祥子》描写了样子这个普通人力车夫的一生，还描写了祥子周围的人物，如大胆泼辣又有点儿变态的② 、一步步走向毁灭的③ 、不给仆人饭吃的④ 。 【答案】 老舍 虎妞 小福子 杨太太 【详解】本题考查名著阅读。 老舍：原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。 虎妞：《骆驼祥子》中人物，是车厂厂主刘四的女儿。她外貌特征为虎头虎脑，性格被描述为大胆泼辣，然而这使她成为一个被男人望而却步的老姑娘。虎妞的泼悍、粗俗和市井气在她初次出场时表现得很明显。 小福子：《骆驼祥子》中的人物，她美丽、年轻、要强、勤俭、善良、倔强、有同情心。眉眼匀称，圆脸蛋，总是露出很白而整齐的牙。她的死是继虎妞难产而死后给祥子的又一次的打击，也是压死祥子希望的最后一根稻草。小福子的死使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉、“社会病胎里的产儿”。她的出现结构上推动情节发展，内容上揭露了旧社会活活把人变成鬼的现实。 杨太太：《骆驼祥子》中的人物，尖酸刻薄，身份的高尚使她瞧不起底层人士。她看不起拉车的，“不把下人当人看”，把所有脏活累活全部推给祥子颂差桥，而且十分小气，送牌友回家表面阔绰实则吝啬至极。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$