角的初步认识（课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

角的初步认识 人教版小学数学二年级上册的第三章第一课 目录 说教学方法 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 教材分析 《角的初步认识》是小学数学“空间与图形”领域的一分子，是学生在已经认识的三角形、正方形、正方体、长方体等图形的基础上学习的。这部分内容为以后认识钝角、直角、锐角、度量角的大小，深入学角打下基础。 学情分析 二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，独立性增强，同时自信心不断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达到取长补短的目的。 教学目标 知识与能力 结合生活情景，能正确地指出物体表面或平面图形的角，知道角的各部分的名称 过程与方法 能正确判断角，能初步比较角的大小，从而发展学生的空间观念、想象能力和操作能力 情感态度与价值观 体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学思考的能力 教学重难点 教学难点 教学重点 初步认识角，知 道角的各部分名 称，学会用直尺 画角。 初步感知角是有 大小的，了解角 的大小与角的两 条边张开的大小 有关，与角的两 条边的长短无关。 教法与学法 教法 情境导入法 自主探究法 讲授法 学法 观察发现法 动手操作法 自主探究法 合作交流法 一、情景导入 观察情景图，你看到了什么？ 思考：这三个物体包含的是什么种类的角？ 二、探究新知 1.认识角 1.请学生拿出事先准备好的三角尺，先向同桌指一指它的角在哪里，再用手顶一顶、摸一摸，看看有什么发现？ 2.请学生上台指一指这些角的顶点和边在哪里？ 3.数一数一个角有几个顶点？有几条边？ 2.比较角的大小 蓝角和红角在比大小，你知道它们谁最大？ 叠合法 一样大 角的大小和边的长短无关。 11 2.比较角的大小 苹果、柚子、西瓜哪种水果形成的角大？ 你能用什么办法比一比呢？ 叠合法 13 3.画角 方法总结： 1.先画顶点； 2.从顶点出发，用尺子向不同的方向画两条直线。 三.巩固练习 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 角的 组 成 角的大小与两边的长度无关 1.先画顶点 2.再画两条边 角的大小与两边张开的程度有关 画角 四、课堂小结 17 课后作业 1、回家和爸爸妈妈说一说今天学习内容 2、观察身边有角的物体 $$