精品解析：山东省德州市第九中学2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

山东省德州九中2023-2024学年九年级上学期期末 语文试卷 一、古诗积累（8分） 1. 联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。 古诗是一幅幅别具一格“风光图”。岑参奇思妙想，在《白雪歌送武判官归京》中写下了“①____________，②____________”的边塞雪景。秋瑾在《满江红》中这样描绘中秋之景：“③____________，秋容如拭”。 古诗也是一首首悠扬传情的“有声曲”。陈与义回忆往昔，在《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》中写下“杏花疏影里，④__________”。范仲淹在《渔家傲•秋思》中以笛声触发乡愁的诗句是“⑤____________，人不寐，将军白发征夫泪”。 古诗还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。文天祥精忠报国，在《过零丁洋》中发出了“⑥____________？⑦____________”的铮铮誓言。辛弃疾心系国事，在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发了“了却君王天下事，⑧____________”的雄心壮志。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 为篱下黄花开遍 ④. 吹笛到天明 ⑤. 羌管悠悠霜满地 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 留取丹心照汗青 ⑧. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。 课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：篱、羌管、霜、留、赢。 二、阅读理解（69分） 2. 阅读下文完成下列小题。 师徒们离了乌鸡国，夜住晓行，将半月有馀。忽又见一座高山，真个是摩天碍日。三藏马上心惊，急兜缰忙呼行者。行者道：“师父有何吩咐？”三藏道：“你看前面又有大山峻岭，须要仔细提防，恐一时又有邪物来侵我也。”行者笑道：“只管走路，莫再多心。老孙自有防护。”那长老只得宽怀，加鞭策马，奔至山岩，果然也十分险峻。 师徒们正当悚惧，又只见那山凹里有一朵红云，直冒到九宵空内，结聚了一团火气。行者大惊，走近前，把唐僧抬着脚，推下马来，叫：“兄弟们，不要走了，妖怪来矣。”慌得个八戒急掣钉钯，沙僧忙抡宝杖，把唐僧围护在当中。 …… 话分两头。却说红光里，真是个妖精。他数年前，闻得人讲：“东土唐僧往西天取经，乃是金蝉长老转生，十世修行的好人。有人吃他一块肉，延生长寿，与天地同休。”他朝朝在山间等候，不期今日到了。他在那半空里，正然观看，只见三个徒弟，把唐僧围护在马上，各各准备。这精灵夸赞不尽道：“好和尚！我才看着一个白面胖和尚骑了马，真是那唐朝圣僧，却怎么被三个丑和尚护持住了！一个个伸拳敛袖，各执兵器，似乎要与人打的一般。噫！不知是那个有眼力的，想应认得我了，似此模样，莫想得那唐僧的肉吃。”沉吟半晌，以心问心的自家商量道：“若要倚势而擒，莫能得近；或者以善迷他，却到得手。但哄得他心迷惑，待我在善内生机，断然拿了。且下去戏他一戏。” 行者心中暗想：“这泼怪不知在那里，只管叫阿叫的；等我老孙送他一个‘卯酉星法’，教他两不见面。”好大圣，叫沙和尚前来：“拢着马，慢慢走着，让老孙解解手。”你看他让唐僧先行几步，却念个咒语，使个移山缩地之法，把金箍棒往后一指，他师徒过此峰头，往前走了，却把那怪物撇下。他再拽开步，赶上唐僧，一路奔山。只见那三藏又听得那山背后叫声“救人！”长老道：“徒弟呀，那有难的人，大没缘法，不曾得遇着我们。我们走过他了；你听他在山后叫哩。”八戒道：“在便还在山前，只是如今风转了也。”行者道：“管他甚么转风不转风，且走路。”因此，遂都无言语，恨不得一步过此山，不题话下。 （第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空）有删改 （1）下列词语中，加点字的注音或字形全对的一项是 （ ） A. 提防（tī） 悚惧（sǒng） 兜缰（dōu） 急掣 B. 模样（mó） 山凹（āo） 钉钯（pá） 险峻 C. 半晌（xiǎng） 敛袖（lián） 倚势（yǐ） 九宵 D. 卯酉（yŏu） 咒语（zhòu） 撇下（piē） 拽开 （2）下列对人物形象和故事情节中赏析不正确的是（ ） A. 孙悟空在乌鸡国刚降了青毛狮怪，马上又遇到了小妖精红孩儿，又是一场劫难。 B. 我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。这句话是此回中猪八戒所说。 C. 孙悟空大战红孩儿中，孙悟空“使个移山缩地之法”，体现了他的“神性”；怒摔红孩儿，则表现了他的“猴性”；念着自己过去与牛魔王的交情，想从红孩儿那里讨个人情，又体现了他的“人性”。 D. 《西游记》虽写神幻世界，但其目的也是讽刺社会现实。如本回中山神、土地神被妖精盘剥等形象地反映了明朝中后期民不聊生的现状。 （3）下列对《西游记》艺术特色表述不当的是 （ ） A. 以浪漫主义手法创造出奇幻的神话世界：《西游记》最大特色就是以诡异的形象，极度的夸张，创造了一个光怪陆离、神异奇幻的艺术境界。 B. 神话人物的塑造，既有神的本领，人的个性，又有动物的特征，是神、人、兽三位一体。孙悟空、猪八戒、唐僧都具有这个特点。 C. 孙悟空身上就很好的表现了“人性、猴性、神性”的合一。 D. 猪八戒虽是天蓬元帅出身，长得大嘴大耳，其貌不扬，却更像一个普通人，更具有浓厚的人情味。 （4）人与人之间往往彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。 孙悟空和唐僧《西游记》 简·爱和罗切斯特《简·爱》 哈利波特和他的伙伴《哈利波特与死亡圣器》 【答案】（1）D （2）B （3）B （4）示例一：我选《西游记》。孙悟空原本是只桀骜不驯的妖猴，一心只想逍遥快活，在唐僧的训导之下，才懂得明辨是非善恶，才拥有了慈悲为怀的心肠，最终能够修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响之下，变得越发坚强勇敢，不畏艰险，最终成功取得真经。 示例二：我选《简·爱》。简·爱原本是一个自卑的女孩，是在罗切斯特的追求和真诚打动之下，才慢慢变得勇敢自信。后来简·爱靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字形字音。 A.提防（tī）——dī； B.模样（mó）——mú，钉钯（pá）——bǎ； C.半晌（xiǎng）——shǎng，敛袖（lián）——liǎn，九宵——九霄； 故选D。 【小问2详解】 本题考查理解文章情节和人物形象。 B.“我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。”这句话是此回中沙僧劝八戒的话； 故选B。 【小问3详解】 本题考查理解文章艺术特色。 B.唐僧并不具有神的本领和动物的特征，不是神、兽一体的特点。 故选B。 【小问4详解】 本题考查理解文章主题。 孙悟空和唐僧：西游记中，孙悟空和唐僧的关系变化经历了多个阶段，包括初始的相识与误解、相互磨合与依赖、形成默契与信任，最终成为真正的朋友。孙悟空因犯天条被压五行山下，后被唐僧解救。起初，唐僧对孙悟空抱有疑虑和戒备，两者之间存在误会与疏离。在取经途中，孙悟空展现出强大的战斗力和智慧，保护唐僧并消灭妖魔。尽管性格和立场不同导致争执，但孙悟空的忍耐和唐僧的信任使双方关系逐渐改善。随着时间推移，孙悟空和唐僧之间形成了默契，互相帮助和支持。孙悟空的忠诚和能力得到唐僧的认可，而唐僧的慈悲和智慧也影响了孙悟空。经过一系列的冒险和挑战，孙悟空和唐僧之间的关系变得更加深厚。他们能够在困难面前同甘共苦，展现出对彼此的深厚情谊。 简·爱和罗切斯特：简·爱是个孤儿，她在洛伍德学校生活了八年，六年当学生，两年当教师。后来她应聘上了桑菲尔德庄园的家庭教师，在那里遇到罗切斯特。罗切斯特先生性情古怪，他和简·爱在日常相处中慢慢了解对方，他们互相爱上了彼此。就在简·爱正要和罗契斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻，她不愿意做罗切斯特的情妇。她要坚持自己作为一个人的尊严，毅然出走。在沼泽山庄简·拒绝圣·约翰的求婚，决定听从内心呼唤，回到了罗切斯特身边，罗切斯特此时失明了，房子也被他的疯妻子烧了，而简却因为继承了亲戚遗产有了体面的生活。她靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。 哈利波特和他的伙伴：《哈利波特与死亡圣器》哈利波特作为主人公，在面对邪恶的伏地魔和他的追随者时，展现出了非凡的勇气和坚定的意志。他不畏艰险，毅然决然地投身于战斗之中，为了保护自己的朋友和魔法世界的和平而不惜舍弃自己的生命。哈利的朋友们始终与他并肩作战，给予他无尽的支持和帮助。他们相互信任，相互支持，共同面对着伏地魔的恐怖。这种友情让我感受到了深深的温暖和力量。此外，书中还展现了哈利和金妮之间的爱情。他们相互依靠，相互鼓励，在面对困难和危险时不离不弃。这种友情和爱情的力量让我明白了它们的重要性和珍贵性。结合以上分析组织答案即可。 示例： 我选《哈利波特与死亡圣器》。哈利波特和他的伙伴通过彼此之间的支持和协作，共同成长，战胜困难。他们在击败伏地魔的过程中展现出团结、友谊与勇气。哈利作为核心人物，背负责任与使命，而赫敏和罗恩则用智慧与忠诚给予支持。三人用各自的长处弥补对方的不足，不断克服内外挑战。他们的信任与陪伴，使彼此获得成长和力量，最终取得胜利。 3. 阅读下文完成下列小题。 （甲） 西江月•平山堂 苏轼 三过平山堂①下，半生弹指声中。十年见老仙翁，壁上龙蛇飞动②。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时皆梦③。 【注】①平山堂为苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词时，此时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年。②龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁题留的墨迹。③此句改自白居易《自咏》：“百年随手过，万事转头空。” （乙） 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）下列对诗词的理解和赏析不正确的一项是 （ ） A. 甲词上片写作者瞻仰欧词手迹，抚今追昔，感慨岁月蹉跎。“半生弹指声中”的“弹指”比喻时间短暂。 B. 甲词下片中苏轼目睹堂前恩师手植的“欧公柳”，耳闻歌女唱欧词，生发万千感慨。“吊”字写出对恩师的思念缅怀之情。 C. 乙词中“同行”的意思是同僚，“何妨”的意思是不妨，“萧瑟”意谓萧条。 D. 乙词“也无风雨也无晴”中的“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。 （2）古诗词中的数词往往暗含古人遣词造句之匠心。请结合注释①，品味加点词的表达效果。 （3）结合乙词所表现的人生态度，谈谈你对甲词画线句的理解。 【答案】（1）C （2）“三过”“半生”“十年”，三个数词充分表现了作者遭遇坎坷，生涯动荡，且时间流逝非常之快（被贬时间之长）。在抚今追昔中，作者缅怀恩师，因人生无常而感慨万千。 （3）万事不仅转过头时是“空”，其实未转头时也是“梦”。现存的事物是梦，过去的事物也是梦。虽然深切地感到人生如梦，但从苏轼《定风波》所表现的乐观旷达的人生态度看，作者并未因政治失意而否定人生，而是坦然面对，力求自我超脱，始终保持着豁达乐观的信念和超然自适的人生态度。在缅怀之外又多了一层自我反省之意，达到“唤醒痴愚”之效。 【解析】 【导语】苏轼通过两首词展现了他不同的人生情怀与哲思。甲词追怀恩师，感叹人生成败与时光流逝，表现对过往的慨叹与释然；乙词则以潇洒旷达的笔调直面风雨，体现对人生坎坷闲适达观的态度，两词共同反映词人豁达而深沉的内心世界。 【小问1详解】 本题考查理解诗词内容和赏析。 C.“同行皆狼狈”的意思是，同行的人都觉得很狼狈，在此“同行”指的是一起出游的人；“回首向来萧瑟处”的意思是，回头望一眼走过来遇到风雨的地方，在此“萧瑟”指的是“风雨吹打树叶声”； 故选C。 【小问2详解】 本题考查词文理解。 “三过平山堂下，半生弹指声中。十年见老仙翁”意思是：我这大半辈子到过平山堂三次，前半生在弹指声中过去了，整十年没见到欧公了。再联系注释①“平山堂为苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词时，此时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年”可知，“半生”在弹指间就消逝了，可见时间流逝得很快，“三过”苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时，在弹指半生的历程中，苏轼经历了至少三次艰难处境，体现了作者仕途坎坷，体现了作者被贬时间之长；“十年”表现他与恩师分别的时间长，不知不觉，他们与多年没见；当他再次来到恩师所建平山堂不禁感慨万千，回忆往事不禁慨叹世事无常，又饱含对恩师的怀念。 小问3详解】 本题考查词文理解。 根据《定风波》小序中“沙湖道中遇雨（在沙湖道上赶上了下雨）”可知，“风雨”实指从野外返回时遇到的风雨；联系上片中“一蓑烟雨任平生（一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生）”可知，作者本身处于烟雨之中，却说自己有“一蓑”在“烟雨”之中行走，“烟雨”一语双关，在此也指人生的风雨、政治的风雨，指的是人生困境。但他在人生的风雨中，不畏风吹雨打。 根据小序中“已而遂晴（过了一会儿天晴了）”可知，“晴”是指雨过天晴；联系“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴（回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴）”可知，作者坦然踏上归途，不畏惧前方的困难；可见“晴”代表的是顺境；“风雨”代表的是人生的坎坷。人生路上高低起伏，作者在顺境中不骄傲，在逆境中不气馁，遇到任何事都能够淡然处之，宠辱偕忘，达到一种无悲无喜、胜败两忘的境界，表现了作者乐观旷达（随遇而安）的生活态度。 《西江月·平山堂》中画线句“休言万事转头空，未转头时皆梦”意思是：千万不要说回头一看，万事万物皆是一场空。因为不回头看，生活已是梦幻。结合“注释③：此句改自白居易《自咏》：‘百年随手过，万事转头空。’”，可知：在作者看来人的一生很快就会消逝，许多事物转瞬间就会化为乌有，不必纠结于过去的遭遇，也不必感叹自己的命运多舛，体现诗人很坦然乐观看待自己政治处境的艰难。再结合《定风波》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”可知，作者未因屡遭贬谪而否定过往，并未丧失对未来的信心，而是以豁达的心胸面对现实，在缅怀恩师，缅怀过往的同时又有“转头”的“反省”，有“唤醒痴愚”的效果。 4. 阅读下文完成下列小题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ （节选自孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 文天祥字宋瑞，吉之吉水人也。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节。年二十举进士，帝亲拔为第一。德祐初，江上报急。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。” 寻除①右丞相，如②军中请和，与元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走。祥兴二年二月，至潮阳，见弘范，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可 ？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足 。”然犹不忍，言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。 （选自《宋史》，有删减） 【注】①除：授职。②如：到，往。 （1）根据表格提示，解释文中加点词的意义。 文言现象 原文语句 释义方法 解释加点词 词类活用 万里素奇天祥志节 【结合语境】 A __________ 古今异义 吾深恨于此 【课内迁移】未尝不叹息痛恨于桓灵也 B _______ 一词多义 使为书招张世杰 【查阅字典】①使者。②命令，让。③出使。④假使。 C _________ 弘范遣使护送天祥至京师 D _______ （2）下列选项中，加点词意思不同的一项是（ ） A. 庶天下忠臣义士将有闻风而起者 庶竭驽钝（诸葛亮《出师表》） B. 寻除右丞相未果 寻病终（陶渊明《桃花源记》） C. 乃以所书《过零丁洋》诗与之 乃丹书帛曰“陈胜王”（司马迁《陈涉世家》） D. 南乡拜而死 乡为身死而不受（孟子《鱼我所欲也》） （3）下列句子句式与例句不同的是（ ） 例句：所欲有甚于生者 A. 吾深恨于此 B. 故临崩寄臣以大事也 C. 我与城北徐公孰美 D. 受任于败军之际 （4）下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 名与字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有字，字往往是名的解释和补充。 B. 进士，是古代科举殿试及第者之称，其中一甲三名依次是状元、探花、榜眼。 C. “祥兴二年二月，”是年号纪年法，《核舟记》中的“天启壬戌”是年号干支兼用法。 D. 勤王，为王事尽力，指起兵救援王朝。“诏天下勤王”意为下诏书要天下起兵救援。 （5）翻译句子。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （6）揣摩人物语气能更好地理解人物形象。根据语境，任选一句，从“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填写到横线处，并说明理由。 A．天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可 _____？ B．天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足 _____。 （7）结合甲文，说说文天祥是否称得上有“是心”的“贤者”。 【答案】（1） ①. 以……为奇 ②. 遗憾 ③. 命令，让 ④. 使者 （2）D （3）C （4）B （5）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，高官厚禄对我有什么好处！ （6） ①. 乎 ②. 矣 （7）称得上“有是心”的“贤者”意为具有舍生取义精神的贤人。文天祥在国家有难之时挺身而出，被俘后拒绝拜见元军元帅张弘范，拒绝给张世杰 写招降书，被元朝统治者囚禁三年，始终没有屈服，最终从容赴死。 【解析】 【导语】这两篇选文分别出自孟子的《鱼我所欲也》和《宋史》，两者共同探讨了道德抉择与价值判断的主题。《鱼我所欲也》通过“一箪食”与“万钟”的对比，凸显了礼义的重要性，主张人生应重视精神追求而非物质诱惑。而文天祥的事迹则通过坚守忠义、不屈服于敌的具体行动，诠释了舍生取义的品德。两文皆以人物的言行表现个人高尚操守，具有强烈的道德教育意义。 【小问1详解】 本题考查文言词语的意义。 （1）根据文中“万里素奇天祥志节”可知，“奇”在此处是“素”（向来）所修饰的对象，结合整个语句语境来看，是说“江万里向来认为文天祥的志向和节操很奇特、与众不同”，所以这里的“奇”是意动用法，解释为“以……为奇”。 （2）根据课内迁移法，未尝不叹息痛恨于桓灵也：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。恨：遗憾。推测“吾深恨于此”的“恨”也是此意，代入句中，吾深恨于此：我对此非常遗憾。句意通顺合理，恨：遗憾。 （3）①根据查阅字典法，推测“使”②命令，让，代入句中，使为书招张世杰：让他写信去招降张世杰。句意通顺合理，使：命令，让。 ②根据查阅字典法，推测“使”①使者，代入句中，弘范遣使护送天祥至京师：张弘范派人护送文天祥去京师大都。句意通顺合理，使：使者。 【小问2详解】 本题考查文言词语的意义辨析。 A.相同：希望； B.相同：不久； C.相同：于是； D.不同：同“向”，向着/同“向”，先前； 故选D。 【小问3详解】 本题考查文言句式辨析。例句：状语后置句，正常语序为“所欲于生者有甚”。 A.状语后置句，正常语序为“吾于此深恨”； B.状语后置句，正常语序为“故临崩以大事寄臣也”； C.一般疑问句式； D.状语后置句，正常语序为“于败军之际受任”； 故选C。 【小问4详解】 本题考查文化常识积累。 B．有误，进士一甲三名依次是状元、榜眼、探花。 故选B。 【小问5详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：万钟，指优厚俸禄；辩，同“辨”，辨别；受，接受；于，对于。何加，有什么益处。 【小问6详解】 本题考查语气词辨析。“乎”“矣”“哉”的文言意思如下：“乎”字表示反问语气的用法，用于疑问句句末，表示反诘语气，可译为“吗”“么”“呢”。“矣”表感叹、命令、请求语气，相当于现汉里的“了。“哉”表疑问或反诘，相当于“吗”“呢”，或表感叹，相当于“啊”。 A．句意：我不能护卫父母，却教唆别人背叛父母，能这样做吗？此句用反问句式刻画了文天祥拒绝写信招揽张世杰的悲愤的人物形象，应用表反问语气的“乎”。 B．句意：我受大宋恩泽，担任宰相，怎么能侍奉二主呢？只希望赐我一死就满足了。句子表述的是祈使语气，故应用表示请求语气的“矣”。 【小问7详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与”可知，文中强调了面对不合礼义的优厚俸禄等不应接受，要坚守道义，舍生取义。 而文天祥在乙文中，面对国家危急，“发郡中豪杰，有众万人”，主动为国效力（根据“国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者”）；被俘后，“见弘范，不拜”，坚决不向元军低头；面对让他写招降书的要求，以“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可？”严词拒绝；被囚禁三年，始终不屈，且回应“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足”，最终从容就义。 由此可见，文天祥在诸多抉择面前，始终坚守心中大义，不为威逼利诱所动，舍生取义，称得上是有“是心”的“贤者”。 【点睛】参考译文： 【甲】一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？ 【乙】文天祥字宋瑞，是吉州吉水人。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里，江万里一向对文天祥志气节操感到惊奇。他二十岁时考中进士，皇帝亲自选拔他为第一名。德祐初年，江上告急，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下起兵救援 ，文天祥捧着诏书大哭，发动郡中豪杰，聚集了万人。他的朋友劝阻他，文天祥说：“国家抚养臣民三百多年，一旦国家有紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不自量力，想到要以身殉国，但愿天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。” 不久他被授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，他逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃。祥兴二年二月，文天祥到了潮阳，见到张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范于是用对待客人的礼节接待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他所写的《过零丁洋》一诗交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，担任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿赐我一死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容，向南方行了拜礼后死去。 5. 阅读下文完成下列小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行莱圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 （选自《人民日报》） （1）下列对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. 文章第①段用生活中人们对结交有趣之人的期盼引出“有趣”这一话题。 B. 文章第⑤段为证明生活中鲁迅先生是一个幽默、有趣的人，用他吃柿霜糖这一趣事作为事实论据。 C. 文章第⑥段“开心果”用借代的修辞手法，生动形象地阐述了“有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。 D. 文章结构严谨，第①段引出论题，第②到第⑥段分析说理，结尾提出本文的中心论点“做一个有趣的人”。 （2）下面这则材料，可以作为文章第 　 　段的论据，简要说明理由。 【链接材料】 有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他：“你挨打，为什么不还手？”苏格拉底微笑地回答：“当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？” 【答案】（1）C （2）⑤；这段材料讲的是哲学家苏格拉底洞悉人情世故，具有生活上的大智慧，与第⑤段中心意思相近。 【解析】 【导语】本文通过描述有趣之人所具有的优秀品质，论述了“有趣”的内涵及重要性。作者首先引入“有趣”的概念并用名人事例如苏轼、沈复、鲁迅等，展示有趣之人如何用独特视角和智慧面对生活。文章指出有趣源于好奇心、智慧积累和对生活的热爱，最后呼唤人们追求这样的生活方式。结构严谨，论证充分，将“有趣”视为一种积极的生活态度，引发读者思考。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解辨析。 C.有误，借代修辞手法指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。结合⑥段“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’”可知，“开心果”在这里运用的是比喻的修辞手法，将有趣的人比作“开心果”，形象地说明了有趣的人不仅自己收获快乐，还能给别人带来快乐，而不是借代的修辞手法； 故选C。 【小问2详解】 本题考查论据补充。 结合选文第⑤段“有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”可知，该段强调有趣的人具备对生活、人情世故等方面深刻洞悉的大智慧这一观点。 结合【链接材料】“有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他：‘你挨打，为什么不还手？’苏格拉底微笑地回答：‘当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？’”可知，【链接材料】中苏格拉底在街上被人用棍子打背，却能若无其事地站起来，面对旁人的疑问，他以幽默且睿智的话语回应，把打他的人比作发野性的驴，巧妙地化解了这一尴尬又带有攻击性的情况，展现出他对人情世故的深刻理解，能以一种豁达又智慧的心态去面对这类突发且不友好的状况，这正体现了他深藏的生活大智慧，与第⑤段所论述的有趣之人具备洞悉人情世故等大智慧的内容相契合，所以可作为第⑤段的论据。 二十年后 欧·亨利 ①纽约的一条大道上，一位值勤的警察正沿街走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。 ②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 ③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……” ④“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。 ⑤男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ⑥“20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。” ⑦“这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？” ⑧“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。” ⑨说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。” ⑩“你在西部混得不错吧？”警察问道。 ⑪“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……” ⑫又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 ⑬“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？” ⑭“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。” ⑮“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 ⑯男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。 ⑰“你是鲍勃吗？”来人问道。 ⑱“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 ⑲来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？” ⑳“我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” ㉑“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。” ㉒“吉米，你在纽约混得不错吧？” ㉓“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。” ㉔这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 ㉕突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 ㉖“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ㉗“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” ㉘鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着： ㉙鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 6. 梳理小说情节，将图表补充完整。 7. 阅读下面语句，结合文章内容，回答括号里的问题 （1）一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。（第①段中“冷飕飕的风”有怎样的作用？） （2）“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。（请从人物描写方法角度揣摩人物心理。） 8. 你认为这篇小说的主人公是谁？请结合文章内容简述你的理由。 9. 欧·亨利的作品以“意料之外，情理之中”的神转折闻名遐迩，这一篇也不例外，请结合文章内容，分析“欧·亨利式结尾”在本文中的具体体现。 知识卡片 “欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又不得不承认它的合情合理。小说平静地向读者叙述一个故事，却又不动声色地设置了隐蔽的伏笔，等到结尾时露出机关，令人叹为观止。 【答案】6. ①沿街巡查，发现男子；②热情交谈，自述过往；③发现破绽，最终被捕。 7. （1）“冷飕飕的风”交代故事发生的背景或点明时间和天气，描写天气的寒冷，渲染当时街上沉寂冷清的氛围，烘托吉米内心担心朋友就是通缉犯的紧张，为下文写鲍勃遵守二十年前的“约定”等待朋友的到来作铺垫。 （2）句子采用语言、动作、神态描写，“大声地说”是鲍勃呼喊吉米的动作，“激动”是鲍勃见到男子的神态，体现鲍勃看到男子，以为他就是自己老朋友吉米的喜悦和兴奋，体现出鲍勃的重情重义。 8. 示例一：我认为小说的主人公是鲍勃：鲍勃因犯罪被通缉后潜逃，总是不断的东躲西藏，他明知自己是一个通缉犯，还冒着被抓住的风险，不远千里赶赴二十年前和朋友的约会，体现他对友情的珍视，但最终还是被绳之以法。故事围绕鲍勃等待朋友的到来兑现二十年前的承诺展开，揭示了执法不徇私情的主题。 示例二：我认为小说的主人公是吉米：吉米和鲍勃曾经是最要好的朋友，一起长大，情同手足，在“情与法”的对抗中交战，他不忍亲自逮捕自己的朋友，又不能徇情枉法，最终让一个便衣警察逮捕鲍勃，避免了亲自逮捕朋友的尴尬。他恪尽职守，不徇私情，履行了一个警察的责任，揭示了执法不徇私情的主题。 9. 小说以吉米给鲍勃的纸条揭示谜底，交代鲍勃满怀期望等待的老友居然是警察且吉米早就发现了他是被通缉的罪犯，结尾出人意料，又在情理之中，并在前文已埋下伏笔： ①开头写警察吉米在巡街时“用警惕的目光向平静的大道两头远望”，为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔； ②对鲍勃的外貌描写，与后文吉米在字条中提到“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”形成呼应，埋下伏笔； ③吉米在和鲍勃的谈话中问道：“到时候没来你就走吗？”其实吉米是确定鲍勃不会走掉，为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔。 【解析】 【6题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。主要人物是吉米和鲍勃，概括主要事件可梳理文章情节，第①②段，写吉米沿街巡查，发现男子，鲍勃驻足店铺，发现警察；第③④段，写热情交谈，鲍勃自述过往；第⑤到⑮段，写吉米不忍抓捕，转身离开；第⑯到㉙段，写发现破绽，鲍勃最终被捕。可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括。 【7题详解】 （1）考查景物描写及作用。景物描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。二、渲染环境气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。 “一阵冷飕飕的风向他迎面吹来”属于环境描写，在小说中，无非是与小说的氛围以及小说的情节相联系。开头写到“一阵冷飕飕的风”，突出天气的寒冷，结合“已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了”可知，渲染了冷清气氛，结合“他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望”可知，烘托吉米此时紧张的心情，为下文写朋友已变成通缉犯做铺垫，推动了故事情节的发展。 （2）本题考查人物心理。结合上下文回答。“你是吉米·维尔斯？”“很激动”分别引用了语言和神态描写，结合第⑥段“吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会”可知，这里写出了鲍勃看到男子，以为他就是自己老朋友吉米的喜悦和兴奋；结合第⑧段“可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦”和第⑭段“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的”可知，体现出鲍勃的重情重义。 【8题详解】 本题考查文章的主人公的认定。要结合文章的主题来分析。小说有两个主题，一是对友情的珍视；二是执法不徇私情。 结合第⑥段“吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会”可知，鲍勃因犯罪被通缉后潜逃，总是不断的东躲西藏，他明知自己是一个通缉犯，还冒着被抓住的风险，不远千里赶赴二十年前和朋友的约会，体现他对友情的珍视； 结合第㉙段“我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”可知，吉米不忍亲自逮捕自己的朋友，又不能徇情枉法，最终让一个便衣警察逮捕鲍勃，体现了他对友情的珍视。两个人都可以是主人公。 身为警察的吉米最终逮捕了自己的已成为通缉犯的朋友鲍勃，揭示了执法不徇私情的主题。吉米从正面揭示了这个主题，鲍勃被朋友逮捕，从反面揭示了这个主题。因此认定谁为主人公都有道理，言之有理即可。 【9题详解】 此题考查学生对文章写作手法技巧的理解能力。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，在前文中先露一下“苗头”。为使下文的情节不至于突兀，它常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从位置上看，伏笔常见于文章中间，通常只是一两笔，点到为止。寻找埋下伏笔的句子，要注意在上下文寻找出现的相同或相关的事物。文中有多处伏笔。示例： 第③段“‘这儿没有出什么事，警官先生。’看见警察向自己走来，那个男子很快地说”和第⑤段“警察发现这个男子脸色苍白”，写鲍勃看到警察很紧张、害怕，为结尾点明鲍勃是个通缉犯埋下伏笔； 第⑧段鲍勃说“我发财可也不容易，非多长几个心眼不可，这些年我都在东奔西走”，说明他赚的都是不义之财，为鲍勃最后被警察逮捕的结局埋下伏笔； 第⑯段写便衣警察为了防止鲍勃一眼识破，将黑色大衣的“衣领向上翻着，盖到耳朵”，暗示此人有意掩饰自己的真实面目，为结局的突转埋下伏笔。 三、应用（13分） 10. 春节是中华民族重要的传统节日，承载着国人的丰富情愫。2024年寒假，学校将举办春节线上联欢会，请你参与。 （1）【创想主题】请你为本次线上联欢会创想一个主题，要求体现龙年特点，彰显积极向上的主题。 （2）【补充主持词】 主持人：辞暮尔尔，烟火年年。我们撕下日历的最后一页，在漫天飞雪里和新年撞个满怀。 初一学生：这一年，我们稚气未脱，带着憧憬，步入初中。秋季运动会，同学们团结拼搏，活力无限；疫情突至，线上课堂，同学们自律自强，慎终如始。这一年有过迷茫，更多的则是成长，我们衷心祝愿：这一年过往皆为序章！ …… 初三学生：新一年，我们 　 　我们衷心祝愿：新一年学子未来可期！ 主持人：请在这个粲然人间，自由热烈，不惧岁月漫长。愿零点时分你我焕然一新，所愿所盼，皆得所偿。愿你我永远热爱，踏欢歌而行，乘长风而往！ （3）【弹幕传情】观看线上晚会的同时，同学们纷纷发表弹幕表达对老师的祝福之情，请你写一则对教师的祝福。要求：文辞优美，情感真挚，包含两个带“龙”字的成语，不少于20字。 （4）【剪纸祈福】春节贴年画剪窗花是中国人过年时永远不变的习俗，下面就让我们走进这些吉祥图案。请你从另外两个剪纸图案中任选一个图案写出你的发现。 甲同学：图二，一只花瓶里插着一支竹枝，寓意“竹报平安” 我：图 _____，____________________。 【答案】（1）示例：乘风破浪，龙腾四海。 （2）心怀梦想，肩担责任，走向中考。春暖花开相聚校园时，我们将在家人陪伴、教师守候中努力学习，为国读书，争做有理想、勇担当的新时代青年。 （3）示例：敬爱的老师，祝您在新的一年里：龙马精神，身体健康，龙踞虎步，事业有成。 （4） ①. 三 ②. 一个童子抱着一条大鱼，寓意“年年有余” 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动主题。 为2024年寒假，学校将举办的春节线上联欢会创设一个主题，要体现龙年特点，要彰显积极向上的精神。一般而言，主题在字数上都是比较少的，不会太长；内容上要体现龙年特点，可以包含“龙”字。 示例1：祥龙贺岁，云端盛荟耀新春。“祥龙贺岁” 直接点明龙年，寓意吉祥，“云端盛荟” 体现线上联欢会的形式，“耀新春” 则传达出在春节通过这场盛会闪耀光芒、积极庆祝的情感。 示例2：瑞龙迎春，“网” 聚欢乐中国年。“瑞龙迎春” 突出龙年新春的祥瑞，“网聚欢乐” 强调通过网络将大家聚集在一起，共庆欢乐的中国年，表现出积极向上的团聚氛围。 【小问2详解】 本题考查句子补写。 结合语境可知，要补充的是初三的学生说的话，结合“初一学生：这一年，我们稚气未脱，带着憧憬，步入初中。秋季运动会，同学们团结拼搏，活力无限；疫情突至，线上课堂，同学们自律自强，慎终如始。这一年有过迷茫，更多的则是成长，我们衷心祝愿：这一年过往皆为序章！”可知，内容上先结合自身学年的特点，点明这一年的特殊，初三学年是中考年，所以先点明这一点；然后可以回顾总结这一年，也可以畅想未来，对未来进行设想规划等。 示例：（新一年，我们）即将面临中考的挑战，却毫不退缩，以笔为剑，以梦为马，在知识的海洋里奋勇破浪。晨曦中诵读的身影，月光下苦学的模样，都是我们为梦想拼搏的见证。教室里堆积如山的试卷，是我们攀登高峰的基石；老师们的悉心教导，是我们前行的明灯。我们将用汗水浇灌希望，用坚持书写辉煌，向着理想的彼岸全力冲刺。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 身份是学生，内容上表达对老师的祝福，形式上要包含两个带“龙”字的成语，不少于20字，语言上文辞优美。 示例：祥龙纳福，愿恩师新岁似蛟龙得水，育李培桃展宏图，祥龙献瑞，教途若鱼跃龙门，启智传薪铸华年。 【小问4详解】 本题考查图文转换 题干给了三个过年时剪纸图案，都是寓意吉祥的，任选一个，先描述图案，然后说出其吉祥寓意。 示例：图一，一龙一凤乘云相对，寓意“龙凤呈祥”。 四、作文（60分） 11. 阅读下文，完成写作。 汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。一个方块字可以凝聚你的过往历程，凝聚你的别样情感，凝聚你的人生感悟。回顾即将结束的初中生涯，该用哪个字来定义你的初中生活呢？ 请以“我的关键字”为题，写一篇文章。 要求： ①内容具体充实，中心突出，有真情实感； ②书写工整，卷面整洁，不少于600字； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】范文 我的关键字 一个词，一种情绪；一个词，一年的记忆。每个人在每一年里都会遇到各种各样的事情，这些事情有的让人开心，有的让人气愤，有的让人痛苦，各不相同。而我在这一年里经历的事情，如果用一个词语来概括，那就是“拼搏”了。 今年九月份，我从初二升到初三。原本是一件值得开心的事，然而，进入初三学习，才真正意识以前所学的东西都是一些很简单的。开学的时候还蛮开心、蛮激动的，直到正式进入到复习才真正的懂了什么叫初中。刚开始做题目的时候，五个题目吧，几乎全错。越是这样，人的意志力也会慢慢的消沉下去，会厌倦做题，会对做题产生一种恐惧。初中的时间很紧迫，题目的难度也高，每次自己盲目的去做一件事情的时候，我都会在心里默默的提醒自己：拼搏讲究的不是快，要得是质量。 从此以后，“拼搏”这个词便成了我的信念。 今年暑假时，我去参加了一场舞蹈比赛。到了场地旁的时候，我发现对手和我差不多，但别人的级别比我高，我稍微有一些紧张，把比赛当平时训练。虽然我的动作做的不是很到位，但凭借自己平常的努力还是获得了三等奖，从此以后我更加的坚信，“拼搏”是我这一年的年度关键词。 中国汉字有许许多多，我之所以选择“拼搏”这个词当我的年度关键词，是因为我认为这个词代表的意思是不服输，而我这一年里经历的事情也恰恰是这样，所以，我觉得“拼搏”这个词语最适合我。我以后也会继续“搏”下去。 拼搏，搏的是什么？搏的是后年中考的胜利。还有不到两年的时间，说长也不长，我们即将迎来属于我们的中考，很紧张，很激动，时间很紧迫，每天都面对着做不完的作业，还有放在桌上那一本本厚厚的书等着去学习，原本以为那些都不是事，现在才发现自己错了，上课听不懂，作业不会做。但是我没有放弃，每次都强迫这自己去完成，必须完成。这样一天天的过去了，从之前被强迫到现在的主动去完成，这已经成为了一种习惯，我也更懂得了拼搏的含义：“搏”需要付出，需要坚持。 拼搏，我的年度关键词。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。导语中“回顾即将结束的初中生涯，该用哪个字来定义你的初中生活呢？”，提示我们要在自己的成长过程中，找出给了你启迪，给了你鼓舞，给了你力量的一个汉字，作为你成长中的“关键字”。在写作的时候我们可以从“搏”“变”“泪”“暖”“赞”等词语中任选一个，进行写作。这个“关键字”就是写作内容的重点，以自己在这一年的经历中获得的感悟为表现的主旨。从生活中选材，以真实的人物和事件来打动读者。 第二，立意。注意围绕“我的关键字”，切不可面面俱到。写作时，要写出这一个字在“我”三年学习生活过程中给“我”带来的精神力量，更要展现出这一个字的意义和价值。这一个字带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一个字的难忘，以及带给“我”的感受。 第三，选材。文体没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“这个关键字对我初中三年的影响”为主题来展开。例如从具体的一个汉字入手，写自己三年对这一个字的认识过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你对某一汉字有力深刻了解，三年来认识不断加深，围绕自己在学习生活的过程中领略到的酸甜苦辣来组织材料，可采用以小见大的写法，写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省德州九中2023-2024学年九年级上学期期末 语文试卷 一、古诗积累（8分） 1. 联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。 古诗是一幅幅别具一格的“风光图”。岑参奇思妙想，在《白雪歌送武判官归京》中写下了“①____________，②____________”的边塞雪景。秋瑾在《满江红》中这样描绘中秋之景：“③____________，秋容如拭”。 古诗也是一首首悠扬传情的“有声曲”。陈与义回忆往昔，在《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》中写下“杏花疏影里，④__________”。范仲淹在《渔家傲•秋思》中以笛声触发乡愁的诗句是“⑤____________，人不寐，将军白发征夫泪”。 古诗还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。文天祥精忠报国，在《过零丁洋》中发出了“⑥____________？⑦____________”的铮铮誓言。辛弃疾心系国事，在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发了“了却君王天下事，⑧____________”的雄心壮志。 二、阅读理解（69分） 2. 阅读下文完成下列小题。 师徒们离了乌鸡国，夜住晓行，将半月有馀。忽又见一座高山，真个是摩天碍日。三藏马上心惊，急兜缰忙呼行者。行者道：“师父有何吩咐？”三藏道：“你看前面又有大山峻岭，须要仔细提防，恐一时又有邪物来侵我也。”行者笑道：“只管走路，莫再多心。老孙自有防护。”那长老只得宽怀，加鞭策马，奔至山岩，果然也十分险峻。 师徒们正当悚惧，又只见那山凹里有一朵红云，直冒到九宵空内，结聚了一团火气。行者大惊，走近前，把唐僧抬着脚，推下马来，叫：“兄弟们，不要走了，妖怪来矣。”慌得个八戒急掣钉钯，沙僧忙抡宝杖，把唐僧围护在当中。 …… 话分两头。却说红光里，真是个妖精。他数年前，闻得人讲：“东土唐僧往西天取经，乃是金蝉长老转生，十世修行的好人。有人吃他一块肉，延生长寿，与天地同休。”他朝朝在山间等候，不期今日到了。他在那半空里，正然观看，只见三个徒弟，把唐僧围护在马上，各各准备。这精灵夸赞不尽道：“好和尚！我才看着一个白面胖和尚骑了马，真是那唐朝圣僧，却怎么被三个丑和尚护持住了！一个个伸拳敛袖，各执兵器，似乎要与人打的一般。噫！不知是那个有眼力的，想应认得我了，似此模样，莫想得那唐僧的肉吃。”沉吟半晌，以心问心的自家商量道：“若要倚势而擒，莫能得近；或者以善迷他，却到得手。但哄得他心迷惑，待我在善内生机，断然拿了。且下去戏他一戏。” 行者心中暗想：“这泼怪不知在那里，只管叫阿叫的；等我老孙送他一个‘卯酉星法’，教他两不见面。”好大圣，叫沙和尚前来：“拢着马，慢慢走着，让老孙解解手。”你看他让唐僧先行几步，却念个咒语，使个移山缩地之法，把金箍棒往后一指，他师徒过此峰头，往前走了，却把那怪物撇下。他再拽开步，赶上唐僧，一路奔山。只见那三藏又听得那山背后叫声“救人！”长老道：“徒弟呀，那有难的人，大没缘法，不曾得遇着我们。我们走过他了；你听他在山后叫哩。”八戒道：“在便还在山前，只是如今风转了也。”行者道：“管他甚么转风不转风，且走路。”因此，遂都无言语，恨不得一步过此山，不题话下。 （第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空）有删改 （1）下列词语中，加点字的注音或字形全对的一项是 （ ） A. 提防（tī） 悚惧（sǒng） 兜缰（dōu） 急掣 B. 模样（mó） 山凹（āo） 钉钯（pá） 险峻 C. 半晌（xiǎng） 敛袖（lián） 倚势（yǐ） 九宵 D. 卯酉（yŏu） 咒语（zhòu） 撇下（piē） 拽开 （2）下列对人物形象和故事情节中赏析不正确的是（ ） A. 孙悟空在乌鸡国刚降了青毛狮怪，马上又遇到了小妖精红孩儿，又是一场劫难。 B. 我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。这句话是此回中猪八戒所说。 C. 孙悟空大战红孩儿中，孙悟空“使个移山缩地之法”，体现了他的“神性”；怒摔红孩儿，则表现了他的“猴性”；念着自己过去与牛魔王的交情，想从红孩儿那里讨个人情，又体现了他的“人性”。 D. 《西游记》虽写神幻世界，但其目的也是讽刺社会现实。如本回中山神、土地神被妖精盘剥等形象地反映了明朝中后期民不聊生的现状。 （3）下列对《西游记》艺术特色表述不当的是 （ ） A. 以浪漫主义手法创造出奇幻的神话世界：《西游记》最大特色就是以诡异的形象，极度的夸张，创造了一个光怪陆离、神异奇幻的艺术境界。 B. 神话人物的塑造，既有神的本领，人的个性，又有动物的特征，是神、人、兽三位一体。孙悟空、猪八戒、唐僧都具有这个特点。 C. 孙悟空身上就很好的表现了“人性、猴性、神性”的合一。 D. 猪八戒虽是天蓬元帅出身，长得大嘴大耳，其貌不扬，却更像一个普通人，更具有浓厚的人情味。 （4）人与人之间往往彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。 孙悟空和唐僧《西游记》 简·爱和罗切斯特《简·爱》 哈利波特和他的伙伴《哈利波特与死亡圣器》 3. 阅读下文完成下列小题。 （甲） 西江月•平山堂 苏轼 三过平山堂①下，半生弹指声中。十年见老仙翁，壁上龙蛇飞动②。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时皆梦③。 【注】①平山堂为苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词时，此时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年。②龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁题留的墨迹。③此句改自白居易《自咏》：“百年随手过，万事转头空。” （乙） 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）下列对诗词的理解和赏析不正确的一项是 （ ） A. 甲词上片写作者瞻仰欧词手迹，抚今追昔，感慨岁月蹉跎。“半生弹指声中”的“弹指”比喻时间短暂。 B. 甲词下片中苏轼目睹堂前恩师手植的“欧公柳”，耳闻歌女唱欧词，生发万千感慨。“吊”字写出对恩师的思念缅怀之情。 C. 乙词中“同行”的意思是同僚，“何妨”的意思是不妨，“萧瑟”意谓萧条。 D. 乙词“也无风雨也无晴”中的“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。 （2）古诗词中的数词往往暗含古人遣词造句之匠心。请结合注释①，品味加点词的表达效果。 （3）结合乙词所表现的人生态度，谈谈你对甲词画线句的理解。 4. 阅读下文完成下列小题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ （节选自孟子《鱼我所欲也》） 乙】 文天祥字宋瑞，吉之吉水人也。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节。年二十举进士，帝亲拔为第一。德祐初，江上报急。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。” 寻除①右丞相，如②军中请和，与元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走。祥兴二年二月，至潮阳，见弘范，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可 ？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足 。”然犹不忍，言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。 （选自《宋史》，有删减） 【注】①除：授职。②如：到，往。 （1）根据表格提示，解释文中加点词的意义。 文言现象 原文语句 释义方法 解释加点词 词类活用 万里素奇天祥志节 【结合语境】 A __________ 古今异义 吾深恨于此 【课内迁移】未尝不叹息痛恨于桓灵也 B _______ 一词多义 使书招张世杰 【查阅字典】①使者。②命令，让。③出使。④假使。 C _________ 弘范遣使护送天祥至京师 D _______ （2）下列选项中，加点词意思不同的一项是（ ） A. 庶天下忠臣义士将有闻风而起者 庶竭驽钝（诸葛亮《出师表》） B. 寻除右丞相未果 寻病终（陶渊明《桃花源记》） C. 乃以所书《过零丁洋》诗与之 乃丹书帛曰“陈胜王”（司马迁《陈涉世家》） D. 南乡拜而死 乡为身死而不受（孟子《鱼我所欲也》） （3）下列句子句式与例句不同的是（ ） 例句：所欲有甚于生者 A. 吾深恨于此 B. 故临崩寄臣以大事也 C. 我与城北徐公孰美 D. 受任于败军之际 （4）下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 名与字是不同，古人一出生就起名，成年后才有字，字往往是名的解释和补充。 B. 进士，是古代科举殿试及第者之称，其中一甲三名依次是状元、探花、榜眼。 C. “祥兴二年二月，”是年号纪年法，《核舟记》中的“天启壬戌”是年号干支兼用法。 D. 勤王，王事尽力，指起兵救援王朝。“诏天下勤王”意为下诏书要天下起兵救援。 （5）翻译句子。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （6）揣摩人物语气能更好地理解人物形象。根据语境，任选一句，从“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填写到横线处，并说明理由。 A．天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可 _____？ B．天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足 _____。 （7）结合甲文，说说文天祥是否称得上有“是心”的“贤者”。 5. 阅读下文完成下列小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行莱圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 （选自《人民日报》） （1）下列对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. 文章第①段用生活中人们对结交有趣之人的期盼引出“有趣”这一话题。 B. 文章第⑤段为证明生活中鲁迅先生是一个幽默、有趣的人，用他吃柿霜糖这一趣事作为事实论据。 C. 文章第⑥段“开心果”用借代修辞手法，生动形象地阐述了“有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。 D. 文章结构严谨，第①段引出论题，第②到第⑥段分析说理，结尾提出本文的中心论点“做一个有趣的人”。 （2）下面这则材料，可以作为文章第 　 　段的论据，简要说明理由。 【链接材料】 有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他：“你挨打，为什么不还手？”苏格拉底微笑地回答：“当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？” 二十年后 欧·亨利 ①纽约的一条大道上，一位值勤的警察正沿街走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。 ②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 ③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……” ④“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。 ⑤男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ⑥“20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。” ⑦“这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？” ⑧“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。” ⑨说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。” ⑩“你在西部混得不错吧？”警察问道。 ⑪“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……” ⑫又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 ⑬“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？” ⑭“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。” ⑮“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 ⑯男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。 ⑰“你是鲍勃吗？”来人问道。 ⑱“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 ⑲来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？” ⑳“我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” ㉑“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。” ㉒“吉米，你在纽约混得不错吧？” ㉓“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。” ㉔这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 ㉕突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 ㉖“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ㉗“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” ㉘鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着： ㉙鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 6. 梳理小说情节，将图表补充完整。 7. 阅读下面语句，结合文章内容，回答括号里的问题 （1）一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。（第①段中“冷飕飕的风”有怎样的作用？） （2）“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。（请从人物描写方法角度揣摩人物心理。） 8. 你认为这篇小说的主人公是谁？请结合文章内容简述你的理由。 9. 欧·亨利的作品以“意料之外，情理之中”的神转折闻名遐迩，这一篇也不例外，请结合文章内容，分析“欧·亨利式结尾”在本文中的具体体现。 知识卡片 “欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又不得不承认它的合情合理。小说平静地向读者叙述一个故事，却又不动声色地设置了隐蔽的伏笔，等到结尾时露出机关，令人叹为观止。 三、应用（13分） 10. 春节是中华民族重要的传统节日，承载着国人的丰富情愫。2024年寒假，学校将举办春节线上联欢会，请你参与。 （1）【创想主题】请你为本次线上联欢会创想一个主题，要求体现龙年特点，彰显积极向上的主题。 （2）【补充主持词】 主持人：辞暮尔尔，烟火年年。我们撕下日历的最后一页，在漫天飞雪里和新年撞个满怀。 初一学生：这一年，我们稚气未脱，带着憧憬，步入初中。秋季运动会，同学们团结拼搏，活力无限；疫情突至，线上课堂，同学们自律自强，慎终如始。这一年有过迷茫，更多的则是成长，我们衷心祝愿：这一年过往皆为序章！ …… 初三学生：新一年，我们 　 　我们衷心祝愿：新一年学子未来可期！ 主持人：请在这个粲然人间，自由热烈，不惧岁月漫长。愿零点时分你我焕然一新，所愿所盼，皆得所偿。愿你我永远热爱，踏欢歌而行，乘长风而往！ （3）【弹幕传情】观看线上晚会的同时，同学们纷纷发表弹幕表达对老师的祝福之情，请你写一则对教师的祝福。要求：文辞优美，情感真挚，包含两个带“龙”字的成语，不少于20字。 （4）【剪纸祈福】春节贴年画剪窗花是中国人过年时永远不变的习俗，下面就让我们走进这些吉祥图案。请你从另外两个剪纸图案中任选一个图案写出你的发现。 甲同学：图二，一只花瓶里插着一支竹枝，寓意“竹报平安” 我：图 _____，____________________。 四、作文（60分） 11. 阅读下文，完成写作。 汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。一个方块字可以凝聚你的过往历程，凝聚你的别样情感，凝聚你的人生感悟。回顾即将结束的初中生涯，该用哪个字来定义你的初中生活呢？ 请以“我的关键字”为题，写一篇文章。 要求： ①内容具体充实，中心突出，有真情实感； ②书写工整，卷面整洁，不少于600字； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$