第九课 真我的风采 教学设计　2024—2025学年 南大版初中心理健康八年级全一册

《真我的风采》教学设计 一、学情分析 八年级学生正处于自我意识迅速发展的关键时期，他们渴望了解自己、展现自己，但在这个过程中，往往会受到外界诸多因素的干扰，如他人的评价、社会的期望、同伴的压力等。这些因素可能导致他们对自己产生困惑、怀疑，甚至迷失自我，难以真实地表达自己的个性、兴趣和价值观。他们需要一个安全的空间和有效的引导，去深入探索自我，认识自己的独特之处，从而建立起自信，敢于展现真我的风采。 二、教学目标 1、引导学生通过各种活动深入了解自己的个性特点、兴趣爱好、优势与不足，增强自我认知。 2、帮助学生认识到真实自我表达和展现的重要性，培养自信和自尊，敢于在不同场合展示真实的自己。 3、鼓励学生接纳自己的全部，包括不完美之处，学会以积极的态度面对自己，塑造健康的自我形象。 三、教学重难点 重点 1、让学生掌握多种自我探索的方法和途径，如自我反思、他人反馈、兴趣测试等，全面了解自己。 2、使学生理解真实自我表达对个人心理健康和人际关系的积极影响，如促进自我成长、赢得他人尊重等。 难点 1、引导学生在面对外界压力和负面评价时，依然能够坚守真实的自我，不随波逐流。 2、帮助学生将对自我的认知转化为实际行动，在日常生活中持续地展现真我的风采，形成稳定的自我认同。 四、教学方法 讲授法、小组讨论法、体验式教学法、心理测试法 五、教学准备 制作包含展现个性风采图片、人物成长纪录片片段的教学课件；准备个性特征卡片、彩色笔；收集一些关于名人坚持自我实现梦想的故事和案例资料。 六、教学过程 （一）热身游戏：个性拼图（10 分钟） 将学生分成若干小组，每组准备一套拼图，拼图内容为各种具有鲜明个性特征的人物形象，如勇敢的探险家、优雅的舞者、专注的科学家等。每个小组在规定时间内完成拼图，然后讨论这些人物形象所代表的个性特点，并推选一名代表向全班介绍。通过这个游戏，引导学生关注个性特征，进而引入探索自我个性的主题。 （二）主题活动一：自我探索之旅（15 分钟） 发放个性特征卡片给学生，卡片上列有一些描述个性特征的词语，如开朗、内向、细心、粗心、有创造力、务实等。让学生从中挑选出最能形容自己的五个词语，并在旁边简单写下选择的理由。然后，学生们分组分享自己选择的词语和理由，小组成员可以给予反馈和补充，帮助彼此更全面地认识自己的个性。 老师介绍一些简单的自我探索方法，如写日记反思自己的行为和情绪、进行兴趣爱好测试了解自己的潜在优势等，并引导学生思考如何通过这些方法进一步深入探索自我。同时，结合一些心理学知识，讲解个性形成的因素，包括遗传、家庭环境、社会经历等，让学生明白自己的个性是独一无二的，是多种因素共同作用的结果。 （三）主题活动二：真我的价值（20 分钟） 讲述故事《梵高的坚持》，梵高在生前其绘画风格不被当时的主流所接受，但他始终坚持自己对艺术的独特理解和表达，最终他的作品在艺术史上留下了浓墨重彩的一笔，成为了永恒的经典。讲完故事后，组织学生分组讨论梵高坚持自我的意义和价值，以及在自己的生活中，真实地表达自己可能会带来哪些积极的影响。 每个小组共同探讨并制定一份 “真我的价值清单”，列举出真实自我表达在个人成长、人际关系、社会贡献等方面的重要性，如真实的自我表达能让自己更快乐地学习和生活、能吸引到真正志同道合的朋友、能为社会带来独特的创意和价值等。然后，学生们对照这份清单，分享自己在生活中曾经因为真实表达自我而获得的良好体验，或者因为压抑自我而产生的不愉快经历，进一步加深对真我的价值的认识。 （四）主题活动三：展现真我的舞台（15 分钟） 引入一个案例：某学生热爱音乐，擅长弹吉他，但一直因为害怕被同学嘲笑而不敢在学校表演。后来在老师和朋友的鼓励下，他勇敢地在学校的文艺活动中展示了自己的才艺，不仅赢得了同学们的掌声和尊重，还结识了很多同样热爱音乐的朋友，自己也变得更加自信开朗。组织学生针对这个案例进行讨论，分析该学生在展现真我的过程中克服了哪些困难，以及他的收获和成长。 让学生分组思考并分享自己在生活中有哪些想要展示真实自我但又有所顾虑的事情，然后共同探讨如何克服这些顾虑，制定展现真我的计划。例如，有的学生想参加学校的演讲比赛，但担心忘词出丑，小组可以讨论一些应对忘词的方法，如提前充分准备、将演讲内容与自己的亲身经历相结合使其更易记忆等。每个小组选派代表进行全班分享，老师给予点评和鼓励，强调只要勇敢地迈出第一步，就能在展现真我的舞台上绽放光彩。 （五）总结与升华（10 分钟） 老师带领学生回顾本节课所学的主要内容，包括自我探索的方法、真我的价值以及展现真我的策略等。展示名言 “走自己的路，让别人说去吧。—— 但丁”，鼓励学生在今后的生活中坚定地做自己，展现出真我的独特风采。 让学生静下心来，思考自己在本节课中的收获和对未来展现真我的决心，如 “我会在下周的班级活动中主动分享我对绘画的独特见解”“我要更自信地参加学校的社团活动，不再害怕别人的眼光” 等。然后，请几位学生分享自己的想法，老师给予肯定和鼓励，最后在轻松的音乐声中结束本节课。 七、教学延伸 布置课后作业，让学生制作一份 “自我风采手册”，内容可以包括自己的照片、个性特点描述、兴趣爱好展示、个人成就记录以及对未来自我的期望等。通过制作手册，进一步加深学生对自己的认识和理解，同时也可以作为一份珍贵的个人成长纪念。 开展一次班级 “真我的风采展示会”，让学生们有机会在全班同学面前展示自己的特长、才艺或独特的想法和观点。在展示会过程中，鼓励其他同学给予积极的反馈和评价，营造一个相互欣赏、相互鼓励的班级氛围，增强学生们展现真我的自信心和动力。 推荐学生阅读一些关于自我成长和个性发展的书籍或文章，如《你的降落伞是什么颜色？》中的部分章节，让学生深入了解更多关于自我认知、职业规划和个性塑造的知识和技巧，为更好地展现真我的风采提供理论支持和实践指导。 八、注意事项 在整个教学过程中，要营造一个安全、信任、包容的课堂氛围，让学生能够真实地表达自己的个性特点、经历和困惑，无论是自信的表达还是对自我的怀疑，都应得到尊重和理解。老师要以鼓励和引导为主，避免批评或指责学生的自我认知和展现方式。 关注那些在自我探索过程中表现出明显困惑、自卑或过度在意他人评价的学生，在小组活动和分享环节中，给予他们更多的关注和支持，必要时可以在课后为他们提供个别辅导或心理咨询服务，帮助他们正确认识自己，树立自信，勇敢地展现真我的风采。 在个性特征讨论、案例分析和价值探讨等环节，要引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。同时，要注意控制讨论的方向和节奏，避免讨论过于激烈或偏离主题，确保教学目标的顺利达成 学科网（北京）股份有限公司 $$