第六课 走近老师　教学设计 2024—2025学年南大版初中心理健康八年级全一册

《走近老师》教学设计

一、学情分析

八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，对周围人和事开始有了更多独立的思考与判断。在学校生活中，他们与老师的接触日益频繁，师生关系成为影响他们学习和成长的重要因素。然而，由于年龄和认知的差异，学生可能会对老师产生一些误解或片面的看法，如觉得老师过于严厉、不理解自己等。同时，他们在与老师的沟通交流中可能存在困难，不知道如何表达自己的想法与需求，也不善于理解老师的教育意图。因此，需要引导学生全面、深入地认识老师，增进师生之间的理解与信任，构建和谐的师生关系。

二、教学目标

1、引导学生了解老师的工作特点、角色多样性以及教育教学背后的用心，消除对老师的误解。

2、帮助学生掌握与老师有效沟通的方法和技巧，提高师生沟通能力，增强师生情感连接。

3、培养学生尊重老师、理解老师的态度和价值观，促进师生关系的和谐发展，营造良好的教育教学氛围。

三、教学重难点

重点

1、让学生理解老师在不同场景下的角色与职责，如课堂教学、班级管理、学生指导等方面。

2、使学生学会运用积极的沟通方式与老师交流互动，如主动表达、

倾听理解等。

难点

1、引导学生站在老师的角度看待问题，真正体会老师的辛苦与期望，从而发自内心地尊重和信任老师。

2、帮助学生在面对师生矛盾或冲突时，能够冷静、妥善地处理，维护良好的师生关系。

四、教学方法

情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、案例分析法

五、教学准备

制作包含老师工作场景图片、师生互动视频的教学课件；准备师生沟通卡片、便签纸；收集一些关于师生关系的故事和案例资料。

六、教学过程

（一）热身游戏：老师知多少（10 分钟）

将学生分成若干小组，每组发放一张纸和笔。老师提出一系列关于老师的问题，如 “老师每天通常几点到学校？”“老师除了上课还需要做哪些工作？”“老师在办公室里经常讨论的话题有哪些？” 等。各小组在规定时间内讨论并写下答案，然后选派代表分享。分享结束后，老师揭晓正确答案，并对学生的回答进行点评，由此引出走近老师的主题，让学生意识到他们对老师的了解可能并不全面。

（二）主题活动一：老师的多面角色（15 分钟）

展示一组图片，内容涵盖老师在课堂上激情授课、在办公室批改作业、与学生谈心、组织班级活动、参加教学研讨等不同场景，引导学生分