《四季童趣》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

人音版三年级上册唱歌课《四季童趣》教学设计 一、教材分析 《四季童趣》是一首充满欢快与活泼氛围、富有童真童趣的歌曲。歌曲为四四拍，五声徵调式。旋律轻快跳跃，歌词描绘了儿童在四季中丰富多彩的活动场景，生动展现了孩子们天真无邪、热爱生活的精神面貌。歌曲中多处运用切分节奏，使旋律富有动感，如第一至四小节与第五至八小节的旋律变化重复，将孩子们在春风中放风筝、秋天里打枣摘果等情景表现得栩栩如生。第九至十二小节旋律的上下音区移动，以及第十三至十四小节节奏的突然紧缩，进一步增添了歌曲的趣味性和欢乐情绪。 二、教学目标 1. 能够用清脆、明亮、欢快的声音富有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并准确表现歌曲中的力度变化和切分节奏。 2. 通过欣赏、演唱、律动等活动，感受四季之美，激发对大自然的热爱和对生活的积极态度。 3. 引导学生理解歌曲的意境，培养其音乐感知能力和表现力，提升综合音乐素养。 三、重点难点 重点：以欢快活泼的情绪演唱歌曲，展现歌曲中的童趣。 难点：准确把握歌曲中的切分节奏、休止符以及力度变化的演唱。 四、教学过程 （一）情境导入 1. 播放四季美景的视频，引导学生欣赏四季的不同风光。 师：同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的视频，让我们一起走进四季的美丽世界。 2. 提问与交流 师：看完这段视频，老师有个小问题要考考大家。一年有几个季节呀？ 生：四个季节。 师：那分别是哪四个呢？ 生：春、夏、秋、冬。 师：那哪位同学能跟大家分享一下你最喜欢的季节，以及在这个季节里最喜欢做的事情呢？ （学生分享自己的喜好和经历，教师适时引导和总结） （二）初听歌曲 1. 第一遍完整聆听 师：接下来，请同学们认真聆听一首歌曲，边听边思考两个问题：歌里的小朋友在四季里都喜欢做什么？歌曲当中小朋友们的心情是怎么样的？ （播放歌曲动画） 生：春天放风筝、夏天捉鱼虾螃蟹、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。心情是愉快、高兴的。 2. 第二遍完整聆听 师：看着歌里的孩子们玩得这么开心，让我们一起随着音乐动起来吧！ （播放歌曲音频，学生跟随音乐自由律动） （三）深入了解歌曲 1. 认识歌曲的节拍和情绪 师：现在我们来更深入地认识一下这首歌曲。它是几拍子的？我们应该用怎样的情绪来演唱呢？ 生：四四拍，要用天真活泼的情绪演唱。 2. 模唱旋律 （1）师弹奏，学生用“la”模唱。 师：老师来弹奏旋律，同学们用“la”来模唱。 （教师带领学生模唱，重点指导歌曲第一句带八分休止的后半拍起音及切分音的演唱。先通过节奏念拍的方式，让学生感受节奏变化，再跟随琴声模唱旋律，直至准确掌握。） （2）分段学习 - 春天部分 师：我们先来学习春天的部分，大家先朗读一下这部分的歌词。 （学生朗读歌词，教师强调第一句的节奏和休止符。） 师：接下来，大家跟着老师的琴声试着唱一唱。 - 夏天部分 师：夏天这部分的节奏和春天有些相似，同学们先自己试着读一读歌词，然后我们一起学唱。 - 秋天部分 师：秋天的歌词很有趣，大家先感受一下节奏，然后听老师唱一遍。 （教师范唱，学生跟唱。） - 冬天部分 师：冬天这部分节奏稍快，大家要注意跟上哦。 （学生在教师引导下学唱。） 3. 歌曲处理 （1）教师伴奏，学生分段演唱，教师及时纠正学生的错误。 （2）歌曲整体演唱完后，教师引导学生关注歌曲中的力度记号。 师：同学们，我们在演唱春天的时候，要想象春姑娘轻柔地唤醒万物的情景，所以力度要弱一些。力度记号是“p 弱”。而夏天，小朋友们看到那么多鱼虾螃蟹，心情特别兴奋，力度就要强一些，记号是“f 强”。 （学生根据力度记号再次演唱歌曲，注意强弱变化。） 4. 情感升华 师：这首歌曲充满了孩子们在四季中的快乐，那大家想一想，我们在演唱时应该带着怎样的情感？速度又该如何把握呢？ 生：要用轻快、活泼、快乐的情感，速度稍快地演唱。 （学生再次有感情地演唱歌曲。） （四）合唱排练 1. 探讨轮唱部分的节奏和配合方式。 2. 分组进行轮唱练习，教师指导协调各声部。 3. 教师组织学生进行合作表演，加入简单的动作和表情，增强演唱的表现力。 （五）拓展欣赏 1. 师：同学们，你们的演唱太精彩了！接下来，老师再为大家播放几首关于四季的歌曲，大家听听看，它们分别描绘的是哪个季节？ （播放《春天在哪里》《童年》《苹果丰收》《铃儿响叮当》，学生根据歌词猜测歌曲所对应的季节。） 2. 交流与分享 师：大家都听得很认真，那谁能来说说你对这些歌曲的感受呢？ （六）总结评价 师：今天我们一起学习了《四季童趣》这首歌，感受了四季的美好和孩子们的快乐。其实还有很多关于四季的优秀歌曲等待着大家去发现和欣赏。希望同学们在今后的生活中，能更加用心地去感受四季的变化，用歌声去传递生活的美好。   $$